青岛版一年级数学下册全册单元集体备课教学设计含教学计划

青岛版小学数学一年级下册

教

学

设

计

教师•

级

班

•

青岛版小学数学一年级下册

教学计划

一、全册教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，认识钟表，100以内数的

认识，认识图形，100以内的加减法（一），认识人民币，100以内的加减法（二），厘

米、米的认识，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和

学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的

形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空

间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识

和用数学解决问题的能力。

二、学情分析

一年级一班44人，二班42人。经过了一学期数学学习，大部分学生已经养成了

一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他们的自制能力、自立能力、及自学能力在

上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。

大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣，并且也掌握了一定的学习方法，但也

有少数学生由于各种原因理解力稍差，需要教师有足够的耐心，采取灵活多样的教学

方法进行施教，让每个同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。

三、教学目标

1、理解并会计算20以内的退位减法，会利用20以内的退位减法解决简单的实际

问题。

2、在现实情境中，能正确认识整时、半时和大约儿时。

3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，

知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的

意义。

4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。

6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

7、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意

识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意

识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

8、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体

的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

9、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统

计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

10、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的

鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养

成观察并提出问题的习惯。

四、教学重难点

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理

地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合现

实素材进行估算。

五、教学措施

1、实现多维目标，促进学生全面发展。

教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所倡导的新理念，从知识与

技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学教学目标，促进学生全面

发展，不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。

2、教学过程要体现活动性。

教师要注意创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与

交流数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体

会数学思想方法，获得广泛的教学活动经验。

3、注意培养学生的问题意识。

教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象。努力激发学生主动地

发现问题、提出问题进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学

生主动地用数学眼光“观察世界”的意识。

4、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决

问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生

在原来的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情景，允许学生提出不同层次的问

题，在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识

与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据

自己的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个

学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

5、教师应创造性到开发、利用课程资源。

根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，而更应该成为课程的

建设者和开发者，虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学

具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为教师的教

和学生的学提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用

一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理念。

6、实施多元化的评价。

教学中，教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、

评价方式多样的多元化评价。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评

价成为教学活动的有机组成部分。

六、课时安排及教学进度

1、课时安排

第一单元逛公园（共计8课时一）

第二单元下雨了（共计3课时）

第三单元丰收了智慧广场（共计7课时）

第四单元农夫与牧童趣味拼摆（共计3课时）

第五单元绿色行动（共计10课时）

第六单元小小存钱罐（共计3课时）

第七单元大海边智慧广场（共计15课时）

第八单元阿福的新衣我们身上的“小尺子”（共计5课时）

第九单元我换牙了（共计3课时）

第十单元儿童乐园（共计8课时）

2、教学进度

第1周3.5——3.620以内的退位减法P2-5

第2周3.9——3.1320以内的退位减法P6-13

第3周3.16——3.2020以内的退位减法、认识钟表P14-22

第4周3.23——3.27100以内数的认识P23-31

第5周3.30——4.3100以内数的认识智慧广场单元检测P32-36

第6周4.7——4.10认识图形、100以内的加减法一P37-43

第7周4.13——4.17100以内加减法一P44-51

第8周4.20——4.24100以内加减法一、单元检测P52-56

第9周4.27——4.30人民币的认识P57-62

第10周5.4——5.8期中检测、100以内加减法二P63-67

第11周5.11——5.15100以内加减法二P68-75

第12周5.18——5.22100以内加减法二P76-83

第13周5.25——5.29100以内加减法二、智慧广场、单元检测P84-92

第14周6.1——6.5厘米、米的认识P93-101

第15周6.8——6.12统计、单元检测P102-105

第16周6.15——6.19总复习P106-113

第17周6.23——6.26总复习P114-115

第18周6.29——7.3期末质量检测

（青岛版）一年级下册教学计划

一、学生现状分析：

一年级现有学生30人，其中男生8人，女生22人。多数学生都娇生惯养。经过了

一学期的小学生活，大部分学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，

他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好

动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚

的兴趣。

上学期期末考查和考试来看学生对数学有浓厚的学习兴趣，并且也掌握了一定的

学习方法，但也有少数学生年龄偏小，理解力稍差，需要教师有足够的耐心，采取灵

活多样的教学方法进行施教。所以，本学期，计划让他们在数学学习过程中培养各种

基本能力。让全班同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。

二、教材分析：

1、教材的编写体系：

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生熟悉的、具有

新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识

学校、认识社会、认识自然，让学生体验数学学习的内容是现实的、有意义的和富有

挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感受数学与生

活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的信息窗，每

个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活

动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着

一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。

2、教材的编写特点：

(1)选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣。

(2)由“情境串”引发“问题串

(3)从学生认知特点出发，优化单元认知结构。

(4)把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

(5)对学生进行问题意识的培养。

(6)提倡多样化学习方式，重视学生个性发展。

3、教材内容结构及特点:

本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特

点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。

本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知

识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题

与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。

教材通过含有丰富信息的综合情境图，提供给学生发现问题、提出问题的足够空

间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。

本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式，努

力实现学生学习方式的转变。

4、教材重点、难点分析：

本册教材的重点是：100以内数的加减法。

本册教材的难点是：在具体情境中，学生能提出问题并解决问题，感受数学与生

活的联系。

5、单元教材分析：

本册教学内容包括：20以内的退位减法；100以内数的认识和加减法；认识钟表;

认识图形；人民币的认识；厘米、米的认识；统计。

第一单元：20以内数的认识。本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要

退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学

过的进位加法解决蠢铁实际问题，即“用数学口算20以内的退位减法对进一步学

习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此,

学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习

达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问

题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

第二单元：认识钟表。是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际

初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知

识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生

活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向

学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。

第三单元：100以内数的认识。是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学

习100以内数的认识，认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基

础，也是今后学习万以内数几亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

第四单元：认识图形。长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，是建

立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。

第五单元：100以内数的加减法（一）。是在学生学习了100以内数的认识，掌握

了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加、减法的

重要基础。

第六单元：人民币的认识。是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生

已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。

第七单元：100以内数的加减法（二）。是在学生掌握了口算两位数加减一位数、

整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内

数的加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，

为后续学习打好基础。

第八单元：厘米、米的认识。测量是“空间与图形”的重要内容之一。“厘米、

米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量问题的

基础。

第九单元：统计。在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，

本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种

方法收集、整理数据。

第十单元：总复习。是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生

进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一

步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域

的知识打下坚实的基础。

6、教材基础、学完本册教材应达到的水平：

本册教材基础是20以内数的加减法。学生学完本册教材后，应有95%的学生考试

成绩达到C以上，30%的学生考试成绩达到A以上。

三、教学目标：

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，

知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。经历从生活情境中抽象出

100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符

号感。能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。

结合现实素材，初步学会估算。经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步

形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意

识。在具体情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。

在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

在认识图形方向的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体

的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。在认识长度单位的过程中，发展学生的

观察和操作能力。

7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统

计图。能完成简单的统计表和条形统计图，经历简单的统计过程，能对统计结果的合

理性进行初步的分析判断，根据数据提出并回答简单的问题，形成初步的统计意识。

8、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达

解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

9、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，

体验学习数学的作用。

10、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极

参与数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数

学的信心。在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学进度表:

时间周次教学内容课时备注

一、南极小客人

2.22-3.11—26开学

——100以内数的认识

二、卜雨J

3.2-3.422

——学看钟表

3.7-3.113三、农夫与牧童4

——方位与图形

实践活动

3.14-3.1841

——奇妙的回形针

四、绿色行动

3.14-4.84—7100以内数的加12清明假

减法（一）

五、小小存钱罐

4.8-4.157-85

——人民币的认识

六、大海边

100以内数的加

4.15-5.138-1217五一节

减法（二）

实践活动

5.13121

——小小信息员

七、阿福的新衣

5.16-5.20134

——厘米、米的认识

八、我的鞋码

5.23-5.24142

——统计

九、儿童乐园

5.24-7.114-1920儿童节

——总复习

7.2-7.10期末检测4放假

（青岛版）一年级下册教学计划

一、学情分析

本学期任教年级为一年级二班，学生共有58名，其中男生32人，女生26人。本

班学生对数学有浓厚的学习兴趣，并且以掌握了一定的学习方法，但也有少数学生年

龄偏小，理解力稍差，需要教师有足够的耐心，采取灵活多样的教学方法进行施教。

所以，本学期，计划让他们在数学学习过程中培养各种基本能力。让全班同学在各方

面都有不同程度的提高，共同进步。经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较

好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部

分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培

养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上

获得不同的发展。大部分学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他

们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动,

好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴

趣。

二、教材分析

①教材的编排体系：

《义务教育教科书数学一年级下册》（青岛出版社）是2012年经教育部审定通

过的实验教材。本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实

验稿）》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科

研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体

现义务教育的基础性、普及性和发展性。

②全套教材的特点：

1、选取素材密切联系学生的生活，新颖有趣。

2、由“情景串”引发出“问题串由

3、从学生认知特点出发，优化单元知识结构。

4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

5、强化多样化的学习方式，重视学生个性发展。

③本册教材的内容结构及特点：

本册教材包括以下内容：“数与代数”、“空间与图形”、“实践与综合应用”、“统计

与概率”四个板块，九个单元。教材根据每个单元的教学内容和目标，设计了几个问

题情境，由情景引发一系列的问题串。

④教材的重点、难点：

本册重点是100以内数的加减法（口算和笔算）的计算，培养学生数感，进一步

体会加减法的意义，使其能正确熟练进行相应计算。同时，培养学生空间观念，增强

对数学学习的兴趣。

本册难点是明确100以内数的加减法的算理，引导学生结合具体情境，提出问题

解决问题，主动参与各种实践活动，形成初步的创新意识和实践能力。

⑤单元教材分析：

第一单元“逛公园”一一20以内退位减法，是在学习了20以内进位加法基础上,

继而学习的。

第二单元“下雨了”一一认识钟表，本单元是时间教学的起始单元，并为今后进

一步学习有关时间的知识打下基础。

第三单元“丰收了”一一100以内数的认识，是在学习了20以内数的认识的基础

上，认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习

万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义，可以说，本单元的

学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

第四单元“牧童”一一认识图形，认识平行四边形，三角形，圆形等图形及其拼

组。

第五单元“绿色行动”一一100以内数的加减法（一），是在学生学习了100以内

数的认识，掌握了整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的,

是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础。

第六单元“小小存钱罐”一一人民币的认识，本单元是小学数学中关于人民币教

学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。

第七单元“大海边”一一100以内数的加减法（二），本单元是在学生掌握了口算两

位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又

是以后学习万以内数的加减计算的基础。

第八单元“阿福的新衣”一一厘米、米的认识，这是学生认识长度单位的开始，

是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。

第九单元“我换牙了”一一统计，在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和

简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生

初步学会用多种方法收集、整理数据。

第十单元“儿童乐园”总复习，这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理，

通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分之间的内在联

系。

⑥学习本册教材的基础：

学生对数字有了初步感觉，结合上学期20以内数的认识及计算，为学习本册奠定

了良好的学习基础。

⑦学完本册教材应达到的水平：

通过本册教材的学习，学生应学会100以内数的读写及加减运算，并会运用加减

法解决生活中的问题；会认识钟表；认识元角分及之间关系会简单计算，认识方位和

简单的图形；知道厘米与米的关系并会简单的测量物体的长度；会用统计表和条形统

计图统计简单的数据。

三、教学目标

（一）、知识与技能：

I、在实际情景中能正确地任、读、写100以内的数，并能认识计数单位“百”，

知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结

合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情景中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计

算。

5、加深对百以内数的认识与计算、图形与统计等知识的理解。

6、能完成简单的统计图和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

（二）、过程与方法：

1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆。

2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的

长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

3、在统计活动中，学会初步简单整理的方法，认识简单的统计表和条形统计

图。

4、通过实践活动，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

(三)、情感态度与价值观：

在自主探索与合作交流过程中，培养学生的空间观念，提高学生的统计意识，感

受数学与生活的密切联系，体验学习数学的作用，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学措施

1•数的认识和数的运算让学生充分利用学具小棒和计数器，通过动手摆一摆，数

一数，经历数概念的形成过程，理解数的组成，在此基础上弄清算理，掌握算法。

2.量与计量，空间与图形，可以采用同一种方法，利用实物和模型，通过具体

的操作活动，认真观察思考，形成长度观念，建立初步的空间观念。

3.统计，让学生联系生活实际，收集相关的数据并进行整理，体验收集数据方法

的多样性，能用统计图表整理的数据，分析解决实际问题。

五、教学具准备

1.问题研究与自主学习探究

通过一系列的活动，学生自主学习，探究问题，研究知识，激发学生学习数学的

兴趣。

2.执行说明

(1)学生组成若干学习小组。

(2)实行帮扶学习，开展“一帮一”学习活动，形成一种“比、学、赶、帮、超”

的学习氛围。

3.各单元教学具准备

第一单元逛公园一一20以内的退位减法计数器、计数棒

第二单元下雨了一一认识钟表钟面模型

第三单元丰收了一一100以内数的认识计数器、计数棒

第四单元牧童一一认识图形长方形、正方形、三角形、平行四边

形、圆、长方体、正方体和圆柱体模型

第五单元绿色行动一一100以内数的加减法计数器、计数棒

4.多媒体课件

六、周次及课时安排

周次课时数

新授周次1560

复习周次28

机动周次28

合计1976

七、学科教学计划进度表

周次教学内容备注

1一、逛公园一20以内数的退位减法窗1、窗2

2一、逛公园一20以内数的退位减法窗3、回顾

整理、我学会了吗

3二、下雨了一认识钟表

4三、丰收了一100以内数的认识窗1、窗2

5三、丰收了一100以内数的认识窗3、我学会了

6智慧广场一有序列举（机动复习第三单元）

7四、牧童一认识图形、趣味摆拼

8五、绿色行动一100以内的加减法（一）窗1、

窗2

9五、绿色行动一100以内的加减法（一）窗3、

我学会了吗

10期中复习

11六、小小存钱罐一人民币的认识窗1、窗2

12七、大海边一100以内的加减法（二）窗1、窗2

13七、大海边一100以内的加减法（二）窗3、窗4

14六、大海边一100以内的加减法（二）窗5、

逛灯会

15回顾整理、我学会了吗

16智慧广场一依次列举（机动复习第七单元）

17八、阿福的新衣一厘米、米的认识窗1、窗2

18七、我学会了吗

八、我换牙了一统计

19十、儿童乐园一总复习

20复习期末考试

一年级数学下册教学计划

教材简析

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，认识钟表，认识图形，100以内数的认识,

认识人民币，100以内的加减法，统计，厘米、米的认识，数学实践活动。教材以学生己有的经验为

基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知

识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更

丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教学重难点

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经

历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。

教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100

以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活

中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法

计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数

学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。在

具体的测量活动中，感受数学与现实生后的密切联系.

教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓

励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形

式，创设活动情境。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促

教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等

教学进度表

周次日期教学内容

第1周20以内的加减法

第2周学看钟表

第3周100以内的认识

第4周100以内的认识

学第5周认识图形

第6周100以内的加减法（一）

期

第7周100以内的加减法（一）

教第8周复习

学第9周期中考试

第10周五一放假

进

第“周人民币的认识

度第12周100以内连加连减混合运算

表第13周100以内的加减法（二）

第14周厘米、米的认识

第15周统计

第16周复习

第17周复习

第18周复习

第19周期末考试

第一单元逛公园

教学内容：

青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页

教材分析：

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二

是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

每一部分的后面都安排有针对己学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学

生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现

应用意识的培养。

教学目标：

1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3,密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

,1.掌套十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。

2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。

3.学会用加法和减法解决简单的问题。

教学难点：

1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。

2.能根据已知条件提出数学问题并解答。

教学措施：

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、处理好算法多样化的教学。

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

教学具准备：

多媒体课件、小棒、情境图等。

课时数：3课时。

信息窗1逛公园教学建议

...一一十几减9的退位减法

教学目标：

1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培

养思维的灵活性。

3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

能够正确计算十几减9,经历探讨计算方法的过程。

教学难点：

理解十几减9的算理

教学准备：

多媒体课件、小棒。

教学过程：

一、复习引入，激发兴趣。

孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生

开火车口答、抢答，复习9加几的内容。

9+53+99+79+99+()=15()+9=17

9+29+69+42+99+()=14()+9=13

(创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。)

二、探索方法，解决问题。

1、引导观察，提出问题：

出示P2的主题图。

这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？

师：你想提问题吗？(让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。)

师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大

家读一读。

师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？

(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切

联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。)

2、小组交流，探究算法.

师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？

对学生进行算法的指导。

17-9等于儿，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙

伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。

给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。

3、集体汇报

师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的

同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）

算法一：9+8=1717-9=8

算法二：10-9=11+7=8

4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里

面拿出10减9,再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8

个。

17-9=17-9=8（个）

5、应用方法：

过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？

谁有办法很快知道有几个男生？

三、及时达标

出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算

式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9,今天我们学习的就是

十几减9的减法。

四、游戏：

过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏一一打气球（十

几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9=5+9=

7+9=11-9=10-9=

课堂小结：

刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了

好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。

作业布置：

1、必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。

2、选做题：自主练习第10题、第11题。

板书设计：十几减9

17-9=

9+8=1717-7=10

17-9=810-2=8

教学反思：

信息窗2划船教学建议

...—十几减8、7的退位减法

教学目标：

1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。

2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减法的思

考方法。

3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。

教学重点：

能够比较熟练的计算十几减8、7,理解计算过程。

教学难点：

理解十几减8、7的计算方法。

教学准备：

多媒体课件、投影。

教学过程：

一、复习铺垫，迁移学习方法

8+9=8+8=7+8=7+6=

14-8=10-6=13-9=18-9=

选几题让学生讲讲怎样想的？

二、情境导入

（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问

题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。

提问：还剩几只船？

还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）

揭示课题：这样的题应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十

儿减8、7）

三、主动探索，掌握计算方法

1.探究算法。

谈话：“15-8="你想怎样计算呢？先自己想一想。

小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉

组内的其他小朋友。

学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。

反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。

方法1:看图数出来的。

方法2：分两次减8,15-5=10,10-3=7；

方法3：从10里减8再加5,10-8=2,2+5=7；

方法4：想加法算减法，8+(7)=15,15-8=7。

引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。

反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？

小朋友们，刚才我们己经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把

你的办法告诉你的同桌吧！

2.知识迁移，教学“试一试”。

谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？

板书算式：13-7=13-8=12-7=16-8=

鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。

四、当堂达标

1.自主练习第1题、第2题。

让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。

课堂小结：

小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。

作业布置：

1、必做题：自主练习第3题、第4题。

2、选做题：自主练习第5题、第6题。

板书设计：十几减8、7

还剩几只船？15-8=还剩几瓶矿泉水？16-7=

教学反思:

信息窗3喂海豹教学建议

-------P几减6、5、4、3、2的退位减法

教学目标：

1、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的

题目。

2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。

3、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。

教学重点：

掌握十几减几的计算方法。

教学难点：

体会十几减几的计算过程，探索简捷算法。

教学准备：

多媒体课件、情境图。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“小朋友，今天

老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，

是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起

学习十几减几的知识。（课件展示）

二、复习铺垫，沟通联系。

借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位加法。

8+57+87+66+85+75+9

13-916-918-915-917-914-9

（独立完成后，集体订正）通过回顾对新课做一个好的铺垫。

二、游海洋馆，提出问题。

老村长觉得我们的小朋友表现都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，请同学们仔细

观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？

（多媒体出示情境图，学生观察）

提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）

三、合作探究，解决问题。

小朋友们很厉害啊，己经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学

们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？并把算是写下来。

(学生思考，列算式，并板书)

14-6=12-3=

聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减9、

8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。

例14-6=8

方法1：分两次减6,14-4=10,10-2=8；

方法2：从10里减6再加4,10-6=4,4+4=8；

方法3：想加法算减法，6+(8)=14,14-6=8。

原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。

四、当堂达标

请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。

课堂小结：

把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！

作业布置：

1、必做题：自主练习第3题、第4题。

2、选做题：自主练习第6题、第7题。

板书设计：

十几减几

小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？

14-6=12-3=

教学反思：

第二单元下雨了

教学内容:

青岛版小学数学教科书一年级下册18—25页

教材分析：

本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重

要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们

到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习，认识钟面，学

会读“整时”、“几时半”、“大约几时同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。

教学目标：

1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：

能正确认读“整时”和“半时”。

教学难点：

能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

教学措施：

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、

拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本

单元的教学活动。

教学具准备：

多媒体课件、钟表模型。

课时数：1课时

信息窗下雨了教学建议

——认识钟表

教学目标：

1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正

确认读“整时”和“半时”。

2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：

能正确认读“整时”和“半时”。

教学难点：

能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

教学准备：

多媒体课件、钟表模型。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护

送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事

（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什

么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。

1、老师什么时间给小朋友打电话的？

2、小力是什么时候到家的？

3、小云是什么时候到家的？

4、小青、