八年级语文重点知识及文学常识归纳总结

八年级语文文学常识及重点知识归纳总结第一单元1.《社戏》的作者是鲁迅，本文选自他的小说集《呐喊》。鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人。

他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”著作有杂文集《二心集》、小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。

2.《回延安》选自《贺敬之诗选》，作者贺敬之。现代著名革命诗人、剧作家。1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。3.《安塞腰鼓》作者是刘成章，陕西延安人。他的散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。4.《灯笼》选自《吴伯箫散文选》，作者吴伯箫，原名熙成，散文家，教育家。第二单元5.《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学家、地理学家。6.《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，作者阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》。7.《大雁归来》选自《沙乡年鉴》。作者利奥波德，美国生态学家。8.《时间的脚印》作者陶世龙。科普作家。第三单元9.《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明字元亮，一说名潜，字渊明，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。东晋文学家。他是我国田园诗的鼻祖，和南朝山水诗的鼻祖谢灵运合称“陶谢”。陶渊明是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以《归园田居》、《饮酒》、《桃花源诗并序》、《归去来兮辞》等为代表作。今存《陶渊明集》。10.《小石潭记》选自《柳河东集》。作者柳宗元，字子厚，河东人。唐代文学家，“唐宋八大家”之一。11.《核舟记》选自《虞初新志》，清代张潮编。作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。《诗经》12.《〈诗经〉二首》包括《关雎》和《蒹葭》。《诗经》先秦时叫做《诗》或《诗三百》，《诗经》是我国最早的诗歌总集。也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305首。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。采用了赋比兴的艺术表现手法。风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。赋是铺陈直叙，即把人的思想感情及其有关的事物平铺直叙的表达出来。常与排比结合。比是比喻，即以彼物比此物也。兴是托物起兴，即先从别的事物说起，引起所咏之物。《诗经》以四言为主，兼有杂言。1.在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。2.在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。3.此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。第四单元13.《最后一次讲演》选自《闻一多全集》。作者闻一多，本名闻家骅，字友三，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人和学者。14.《应有格物致知精神》作者丁肇中，美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔物理学奖。15.《我一生中的重要抉择》原题为《我一生中的八个重要抉择》，作者王选，江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。2002年获国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》，作者顾拜旦，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。第五单元17.《壶口瀑布》选自《梁衡文集》，作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。18.《在长江源头各拉丹冬》选自《藏北游历》，作者马丽华，女作家。代表作有《走进西藏》等，被誉为“西藏的歌者和行者”。19.《登勃朗峰》选自《远处的青山》。作者马克·吐温，美国作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。20.《一滴水经过丽江》作者是阿来，藏族，当代著名作家，2000年，年仅41岁的阿来凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。第六单元《〈庄子〉二则》选择《庄子集释》，庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。道家学派的代表人物之一。他与老子并称“老庄”，后人称之为“南华真人”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。22.《〈礼记〉二则》选自《礼记正义》，《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。23.《马说》选自《韩昌黎文集校注》。这是作者《杂说》四篇中的第四篇，作者韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。唐朝古文化运动的倡导者，唐宋八大家之一。24.《唐诗二首》中《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。《卖炭翁》选自《白居易集》，作者白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，人称诗魔。与刘禹锡并称“刘白”。25.①《式微》《子衿》都出自《诗经》。②《送杜少府之任蜀州》选自《王子安集注》，作者王勃，唐代诗人。③《望洞庭湖赠张丞相》选自《孟浩然集校注》，作者孟浩然，唐代诗人。26.①《题破山寺后禅院》选自《全唐诗》，作者常建。②《送友人》选自《李白集校注》，作者李白。③《卜算子·黄州定慧院寓居作》选自《东坡乐府笺》，作者苏轼。④《卜算子·咏梅》选自《放翁词编年笺注》，作者陆游。八年级语文上册作家作品：1.李清照(1084-1155)，南宋女词人。号易安居士，山东济南人，我国第一位女词人。有“千古第一才女”之称。她的词活泼灵动，语言清丽，是婉约派的代表人物之一。其词令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传《漱玉词》。李清照词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。3.杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐诗人。官至中书舍人，世称“杜舍人”人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”，后世称“杜樊川”。有《樊川诗集》4.陶渊明,365－427，字元亮，一说名潜，字渊明，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。东晋文学家。他是我国田园诗的鼻祖，和南朝山水诗的鼻祖谢灵运合称“陶谢”。著有《陶渊明集》5.杜甫，字子美，自号少陵野老，人称“杜少陵”“杜工部”。被后人称为“诗圣”其诗被称为“诗史”。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。代表作《春望》《登高》《茅屋为秋风所破》《闻官军收河南河北》。以及“三吏”、“三别”。“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》李贺（790～816），字长吉，唐代著名诗人。世称李长吉、鬼才、诗鬼等，著有《李长吉歌行》。与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出一种新奇瑰丽的境界，在中唐诗坛独树一帜，对后世产生了很大的影响。《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。主要记述了孟子游说各诸侯国的言行和同当时各学派论辩的情况。《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后世散文的发展有很大影响。南宋朱熹把《孟子》《大学》《中庸》《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。五经是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》列御寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝、老子，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。《列子》相传为列御寇撰写。司马迁（约前145—？），字子长，西汉历史学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事.全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。10.茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。叶圣陶——原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有：早期小说——《潘先生在难中》长篇小说——《倪焕之》，短篇小说——《多收了三五斗》童话集——《稻草人》《古代英雄的石像》等。八年级下册语文生字词注音及解释第一课社戏钳qián撮cuō偏僻piānpì行辈hánɡbèi照例zhàolì欺侮qīwǔ宽慰kuānwèi嘱咐zhǔfù怠慢dàimàn礼数lǐshù凫水fúshuǐ潺潺chánchán踊跃yǒnɡyuè屹立yìlì家眷jiājuàn皎洁jiǎojié好歹hǎodǎi撺掇cuānduo：从旁鼓动人做某事。疏疏朗朗shūshūlǎnglǎng：形容稀疏的样子。潺潺chánchán：形容溪水、泉水等流动的声音踊跃yǒngyuè：跳跃。家眷jiājuàn：指妻子儿女等（有时专指妻子）。行辈：辈分。礼数lǐshù：礼节。钳qián：1.夹东西的用具。2.夹住；约束。撮[cuō]聚合；撮[zuǒ]成丛的毛发：第二课回延安盏zhǎn糜子méizi脑畔nǎopàn油馍yóumó眼眶yǎnkuàng登时dēngshí：一下子,很短暂的时间。近义词是霎时、顷刻。第三课安塞腰鼓瞳仁tóngrén恬静tiánjìng亢奋kànɡfèn束缚shùfù闭塞bìsè严峻yánjùn震撼zhènhàn磅礴pángbó辐射fúshè冗杂rǒnɡzá：繁杂。蓦然mòrán：突然，猛然。晦暗huìàn：昏暗无光的。羁绊jībàn：缠住不能脱身，束缚。渺远miǎoyuǎn戛然而止jiáránérzhǐ：声音突然中止。大彻大悟dàchèdàwù：形容彻底醒悟或觉悟。叹为观止tànwéiguānzhǐ：赞美看到的事物好到了极点。惊心动魄jīngxīndòngpò：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。恬静tiánjìng：安静；宁静第四课灯笼争讼zhēngsòng领域lǐngyù斡旋wòxuán静穆jìngmù思慕sīmù怅惘chàngwǎng褪色tuìsè马前卒mǎqiánzú燎原liáoyuán熙熙然xīxīrán暖融融nuǎnróngróng锵然qiāngrán：1.形容金宝珠玉等声音清脆。2.形容书声琅琅。人情世故rénqíngshìgù：为人处世的道理。第五课大自然的语言萌发méngfā次第cìdì翩然piānrán孕育yùnyù农谚nóngyàn海棠hǎitáng悬殊xuánshū销声匿迹xiāoshēngnìjì：形容消失得无影无踪。形容隐藏起来不出声不露面，不可作"消声匿迹"。文中指昆虫无声无息、无影无踪。周而复始zhōuérfùshǐ：一次又一次地循环。花香鸟语huāxiāngniǎoyǔ：形容大自然的美好风光，多指春光明媚。草长莺飞cǎozhǎngyīngfēi：形容生机勃勃、万物复苏的景象。衰草连天shuāicǎoliántiān：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。在文中指很多草枯黄败落的样子。第六课阿西莫夫短文两篇臀tún骨骼gǔgé漂移piāoyí流逝liúshì追溯zhuīsù褶皱zhězhòu携带xiédài两栖liǎngqī彗星huìxīng潮汐cháoxī劫难jiénàn致密zhìmì陨石yǔnshí天衣无缝tiānyīwúfèng：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。形容事物（多指试问、话语等）严密，没有一点儿破绽。第七课大雁归来雾霾wùmái缄默jiānmò迁徙qiānxǐ赌注dǔzhù沼泽zhǎozé瞄准miáozhǔn狩猎shòuliè盘旋pánxuán稀疏xīshū喧嚷xuānrǎng凋零diāolíng枯燥kūzào邀请yāoqǐng弥漫mímàn偷偷摸摸tōutōumōmō目空一切mùkōngyīqiè：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大文中事贬词褒用，指鸟群专注地高高飞翔的英姿。第八课时间的脚印掸dǎn（shàn）踪迹zōngjì装置zhuāngzhì烘烤hōngkǎo腐蚀fǔshí沙砾shālì山麓shānlù：山脚下。沟壑gōuhè帷幕wéimù龟裂jūnliè：裂开许多缝。海枯石烂hǎikūshílàn：1.形容历史久远，万物已变。用于盟誓，反衬意志坚定，永远不变。2.表示坚贞爱情所立下的誓言。3.大海干涸，岩石成土。喻指经历极长久的时间。第九课桃花源记豁然开朗huòránkāilǎng：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。无人问津wúrénwènjīn：比喻没有人来探问、尝试或购买。世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。落英缤纷luòyīngbīnfēn:落花繁多的样子。形容落花纷纷飘落的美丽情景。阡陌交通qiānmòjiāotōng:田间小路交错相同。怡然自乐yíránzìlè:形容安适愉快而满足的样子。鸡犬相闻:每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。第十三课最后一次讲演晓得xiǎode卑劣bēiliè无耻wúchǐ毒手dúshǒu诬蔑wūmiè屠杀túshā悲愤bēifèn捶击chuíjī恐怖kǒngbù势力shìlì毁灭huǐmiè卑鄙bēibǐ蛮横mánhèng赋予fùyǔ光明正大guāngmíngzhèngdà：意思是原指明白不偏邪。现多指心怀坦白，言行正派。形容一个人做事诚恳，言行一致。挑拨离间tiǎobōlíjiàn：原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布诬蔑、中伤的说法。第十四课应由格物致知的精神瞭望liàowàng缅怀miǎnhuái探察tànchá探讨tàntǎo检讨jiǎntǎo彷徨pánghuáng激变jībiàn格物致知géwùzhìzhī：探究事物原理，而从中获得智慧(或从中感悟到某种心得)。袖手旁观xiùshǒupángguān：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。不知所措bùzhīsuǒcuò：不知怎么办才好。指处境为难或心神慌乱。一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍，毫无波折或挫折。第十五课我一生中的重要选择抉择juézé扶植fúzhí阻碍zǔài趋势qūshì干预gānyù堕落duòluò膏药gāoyao狡辩jiǎobiàn多多益善duōduōyìshàn：形容越多越好。阳奉阴违yángfèngyīnwéi：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。含贬义。招摇撞骗zhāoyáozhuàngpiàn：假借名义，进行蒙骗欺诈。风口浪尖fēngkǒulàngjiān：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。强词夺理qiǎngcíduólǐ：指无理强辩，明明没理,硬说成有理。平易近人píngyìjìnrén：平易近人，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。不修边幅bùxiūbiānfú：意思是随随便便，不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。出类拔萃chūlèibácuì：意思是超出同类之上。多指人的品德才能。狗皮膏药：药膏涂在小块狗皮上的一种膏药，疗效比一般膏药好。旧时走江湖的人常假造这种膏药来骗取钱财，因而用来比喻骗人的货色。文中事作者自谦、幽默的说法。用作贬义词讲。不以为意：意为不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。论资排辈：按资历辈分决定级别、待遇的高低。第十六课庆祝奥林匹克运动复兴25周年浩劫hàojié襁褓qiǎngbǎo萦绕yíngrào目睹mùdǔ绚丽xuànlì枷锁jiāsuǒ拙劣zhuōliè肤浅fūqiǎn分崩离析fēnbēnglíxī：意为崩塌解体，四分五裂，借以形容国家或集团分裂瓦解。暴风骤雨bàofēngzhòuyǔ：又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。担惊受怕dānjīngshòupà：形容十分担心或害怕，害怕遭受祸害。行将就木xíngjiāngjiùmù：指人寿命已经不长，快要进棺材了。相辅相成xiāngfǔxiāngchéng：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。自圆其说zìyuánqíshuō：为能使自己的论点或谎话没有漏洞。无可指摘wúkězhǐzhāi：指没有什么可以指责的。表示做得妥当。第十七课壶口瀑布铸造zhùzào告诫gàojiè推搡tuīsǎng霎时shàshí驰骋chíchěng漩涡xuánwō迂回yūhuí湿漉漉shīlùlù汩汩gǔgǔ：形容水流动的声音。寒噤hánjìn：寒战。震耳欲聋zhèněryùlong：形容声音很大。前呼后拥qiánhūhòuyōng：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。旧时形容官员出行，随从的人很多。怒不可遏nùbùkěè：愤怒得难以抑制，形容十分愤怒。第十八课在长江源头各拉丹冬棱角léngjiǎo骤然zhòurán虔诚qiánchéng恭敬gōngjìng蠕动rúdòng凄凉qīliáng懈怠xièdài敦实dūnshi蜿蜒wānyán消长xiāozhǎng衰竭shuāijié漫溢mànyì演绎yǎnyì安营扎寨ānyíngzhāzhài：现泛指军队或其他团体建立临时驻地。风云变幻fēngyúnbiànhuàn：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。接踵而至jiēzhǒngérzhì：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。历历在目lìlìzàimù：意思是清晰地出现在眼前，一一分明。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。川流不息chuānliúbùxī：（行人、车马等）像水流一样连续不断。漫不经心mànbùjīngxīn：比喻人做事随随便便，不放在心上。第十九课登勃朗峰雇gù翌日yìrì穹顶qióngdǐng逗留dòuliú缭绕liáorào妩媚wǔmèi浮躁fúzào颠簸diānbǒ旷野kuàngyě打嗝dǎgé轻歌曼舞qīnggēmànwǔ：轻松愉快的音乐;加上柔和的舞蹈。瞬息万变shùnxīwànbiàn：在极短的时间内变化快而多。形容变化很多很快。纷至沓来fēnzhìtàlái：形容纷纷到来，连续不断地到来。名副其实míngfùqíshí：名声或名声和实际相符。络绎不绝luòyìbùjué：形容车船人马等前后相接，川流不息，往来不断。一如既往yīrújìwǎng：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。和颜悦色héyányuèsè：形容态度和蔼可亲。第二十课一滴水经过丽江闸zhá砚yàn蘸zhàn喧哗xuānhuá奔流bēnliú矗立chùlì映照yìngzhào苍劲cāngjìng翡翠fěicuì眺望tiàowàng擦拭cāshì硕大shuòdà喧腾xuānténg亭台楼阁tíngtáilóugé：泛指多种供游赏、休息的建筑物。目眩神迷mùxuànshénmí：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。五彩斑斓wǔcǎibānlán：形容多种颜色错杂繁多耀眼。形容颜色非常好看，色彩相当丰富。大鹏形象对中国文化的影响九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。——李清照《渔家傲》岳飞，字鹏举，寓意“大鹏转世”。成语：鹏程万里、扶摇直上、鲲鹏展翅、鲲鹏之志小说相关知识梳理一、小说的概念：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。二、小说的特征：以叙述和描写手法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。三、小说的三要素：1.人物2.故事情节3.环境描写1.人物：在三要素中居于第一的地位，小说通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写，神态描写来刻画人物形象。2.故事情节：情节是小说中矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程。3.环境描写：社会环境描写，自然环境描写。（1）社会环境（“风俗画”）①概念：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写（包括人物活动的时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等）。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。②举例：《最后一课》中“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练……司令部的各种命令啦。”这属于社会环境描写，交代了普法战争这个时代背景，同时写出了在那个动荡的年代，法国战乱频繁，变故迭起，人心惶惶的社会现象。③作用：Ⅰ.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；Ⅱ.交代人物身份，表现人物性格；或者影响︱决定人物性格；Ⅲ.揭示社会本质特征，揭示主题。（2）自然环境（“风景画”）①概念：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点、季节、气候、地理风貌等。（注意：景物描写属于自然环境描写之一）②举例：《最后一课》中“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地歌唱。”这属于自然环境描写，渲染一种喜悦的气氛，与后面小弗朗士的悲哀形成巨大的反差，让人心情沉重，同时反映出小弗朗士不爱学习、幼稚糊涂的思想性格。③作用：Ⅰ.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；Ⅱ.渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；Ⅲ.展示人物性格；Ⅳ.推动情节的发展；Ⅴ.借景抒情，情景交融；Ⅵ.暗示或象征社会环境，衬托主题。四、小说的鉴赏方法：小说鉴赏，可以从小说三要素及其主题方面入手。1.人物形象鉴赏：①正面描写—直接描写。通过描写人物的语言、动作、外貌、心理等来表现人物的性格特征，如语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。A.外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。B.语言描写：音为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。C.心理描写：直接表现人物的思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）。注意：心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，往往和外貌、语言、动作描写交叉在一起。D.细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写等。成功的细节描写可以增加艺术感染力。②侧面描写—间接描写。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。包括侧面烘托（别人的描述、作者的议论）和环境描写。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征，在情节发展中展现人物的性格特征。而环境描写则有衬托、烘托的作用（这是二者区别）。注意：人物形象分析题表述要点：是一个（性格、品质特征﹢形象意义）的人。2.故事情节鉴赏：①全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；②小说情节首尾呼应，使情节完整，结构严谨；③开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜；④结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思；⑤结尾出人意料，情节逆转，深化主题；⑥贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。3.环境描写鉴赏：分析环境对主题思想的暗示；分析环境对人物形象的烘托；分析环境对小说氛围的渲染；分析环境对小说情节的推动。注意：环境类试题答题表述要点：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→②情节（推动，暗示，铺垫）→③人物（烘托，衬托）→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。4.主题的鉴赏：从作者背景看主题；从人物塑造看主题；从情节发展看主题；从语言的情感色彩看主题；从整体倾向看主题。①常见题型：A.找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；B.读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；C.结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。②小说主题的常见表现形式：A.以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；B.用故事的形式针砭时弊；C.通过寓言，寄寓人生哲理；D.虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。5.表达技巧的鉴赏：常见题型：①.文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？（适用所有记叙文）A.铺垫：（1）特点：Ⅰ.铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染、唯恐读者不见；Ⅱ.铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。（2）作用：铺垫是为了衬托。描绘次要人物或次要事件来衬托主要的人物或事件。（3）举例：《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。B.伏笔：（1）特点：Ⅰ.伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；Ⅱ.伏笔通常只是一两笔，点到为止。（2）作用：伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐形提示或暗示，以求前后呼应”。前有伏笔，后有应笔。（3）举例：《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。C.前后照应：（1）特点：在开头和结尾的内容上有着极其密切的关系，是对同一情况作出解释、说明、交代的。（2）作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。（3）举例：《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出父亲背影形象的感人。D.象征：（1）特点：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现。（2）作用：使所要表达的感情更为含蓄、深刻，是抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强了文章的表现力。（3）举例：《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。或者《乡愁》。E.衬托：（1）特点：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。（2）作用：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（3）举例：《羚羊木雕》中用奶奶的明白事理反衬爸爸妈妈的不近人情；《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。F.对比：（1）特点：对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个（类）人、事、物不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。（2）作用：突出被表现事物的本质特征、揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象。（3）举例：《我的叔叔于勒》中，通过菲利普夫妇对于于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。G.抑扬：㈠欲扬先抑：（1）特点：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比。（2）作用：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。（3）举例：《蝉》首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一“抑”。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一“抑”。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度，这是“扬”。㈡欲抑先扬：（1）特点：指本要批评指责的对象，可在开头以赞美颂扬的口气来写。（2）作用：使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。（3）举例：《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“变”则是对他第一态度的极大讽刺，这种写法就叫作“欲抑先扬”。H.想象联想：（1）特点：想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象，联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。（2）作用：是表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。（3）举例：《荷叶母亲》中，作者由荷叶对荷花的呵护，想到了母亲对孩子的爱，这是基于相似性原则作出的合理联想；《西游记》中的孙悟空是作者想象虚构出来的。I.托物言志：（1）特点：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。（2）作用：间接表现作者的志趣，凸显表达的艺术性；增强表达的生动形象性；增强文章的感染力。（3）举例：《蝉》，作者借小小的蝉表达了一个深刻的人生哲理：不管生命短暂还是长久，都要积极地面对，热情投入，以乐观的态度应对生活，努力让自己的人生更有意义，更加精彩。J.借景抒情：（1）特点：通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。（2）作用：是情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以给读者我中有你，你中有我的感受。（3）举例:《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。注意：借景抒情与托物言志的区别借景抒情：借助于对客观景物的描写，来抒发感情。作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想；托物言志：通过对客观事物的描写，来表明心迹、人生的态度和对人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。K.直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。L.设置悬念：（1）特点：设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。（2）作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。（3）举例：《我的叔叔于勒》，菲利普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是发生了一系列令人啼笑皆非的故事，从而揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。M.虚实结合：（1）特点：把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。（2）作用：充实文章内容，使文章内涵丰富。（3）举例：《从百草园到三味书屋》中既有对“雪中捕鸟”等真实活动的叙写，也有“美女蛇”传说故事的串入，又有自己对将被送到三味书屋读书的原因的猜测。前者为文章增添了神秘色彩，后者加重了“我”对百草园生活的留恋。N.正面侧面结合：（1）特点：正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。侧面描写是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。（2）作用：使人物形象更加鲜明突出，使文章表达的中心更加突出。（3）举例：《孔乙己》中对孔乙己最后一次到店喝酒时的惨状描写是正面描写，对掌柜等人对他的取笑和小伙计对他的同情是侧面描写。表现了孔乙己的惨状。O.以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质，突出表现中心，更有震撼力。P.卒章显志：（1）特点：层层铺叔，直到最后才突然揭开谜底，令人恍然大悟，然后又转入深深的思考当中。（2）举例：《岳阳楼记》开头先说写文章的缘由，再概括地描写巴陵胜景，然后再详细描写两景两情，最后以议论带抒情的方法收笔，突出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题。文章题目虽是《岳阳楼记》，但不仅是记叙、说明，而又状景、抒情。在抒情的基础上，笔锋一转，写出对“古仁人之心”的求索，以“卒章显志”作结，一下子把文章提到一个很高的境界。马致远的《天净沙·秋思》的“夕阳西下，断肠人在天涯”在文章中用的也是卒章显志的写法。②.文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？记叙、描写、说明、议论、抒情③.小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样。小说答题技巧归纳小说的三要素：人物、情节、环境小说的主要内容：【概括的形式】记叙了（讲述了）过程（来龙去脉、经过、事情、事件）。（1）首先是划分出结构层次，弄清故事的开端，发展、高潮、结局。然后用简洁的语句把各部分连接成一句完整的话。（2）什么时间什么地方什么人做了什么事?有何结果。2.小说的情节发展【借助四结构】：开端、发展、高潮、结局。3、小说中的记叙顺序：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）

作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。（3插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中小说中的记叙线索=1\*GB3①明线：时间推进、地点转移、人称变化、事件发展作用：贯穿全文，使文章条理清晰，层次分明=2\*GB3②暗线：情感变化作用：情感起伏，突出中心，引起共鸣.线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧：A看题目，B看议论抒情句，C看多次出现的字眼作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。示例：（1）以具体事物或事物的特征为线索。如《我的第一本书》以“第一本书”作为线索贯穿全文（2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索（3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节（4）以思想感情为线索。如《我的叔叔于勒》以“菲利普夫妇”对于勒的感情变化为线索组织材料，遣送出海——热切期盼——狼狈躲避（5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。（6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。5、小说中结构层次的划分（1按时间划分（找表示时间的短语）（2按地点划分（找表示地点的短语）

（3按事情发展过程（找各个事件）

（4按照情感变化过程分（找表达情感词）（5总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：技巧（1）合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。（2）找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）（3）找标志词6、小说中句子的作用：看句子所处的位置。（1）开头的作用：内容上：开篇点题，引起下文；交代故事发生的环境、地点；结构上：设置悬念，为下文做铺垫；总领全文。（2）在中间的作用：结构上：埋下伏笔（对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示）；承上启下；照应上文；内容上：写出，为下文做铺垫（埋伏笔）或推动了故事情节的发展。或表达了人物的思想感情，突出了人物的精神品质或性格特征。（3）在结尾的作用：结构上：总结全文；照应题目或开头，使文章结构严谨等，戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等。句子在内容上的作用。内容上：点明中心；揭示中心；深化主旨。表达效果：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。（4）从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬。7、小说中人物性格的分析：（1）分析典型事例（2）结合人物描写的方法；①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。（3）小说中人物性格的分析一般用两字词语或四字词语尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。（4）小说中人物的评价：我认为XXX是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义。8、小说中的环境描写作用：（1）社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。（2）.自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；

揭示文章主题。环境类试题答题思路（1）表述要点：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）②情节（推动，暗示，铺垫）③人物（烘托，衬托）④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。（2）表述格式①×××具体描写了……景色，交代了故事发生的时间、地点等，营造（创设）了一种……气氛；②渲染（定下）了……的抒情基调；③烘托了人物的思想感情；④为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展9、表达方式以记叙和描写为主，辅以议论和抒情。（1）各种表达方式的作用：描写：逼真传神，生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。抒情：抒发作者真挚深沉的、、、、、情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（2）记叙与议论的关系：先叙后议：在叙述的基础上，升华主题。先议后叙：奠定文章的感情基调。夹叙夹议：跟随作者的情感起伏，引起共鸣。10、小说的人物：①小说的主人公：表现主题的人物。②人物描写的方法：外貌（肖像、神态、衣着）、动作、心理、语言描写方法—抓住关键语句（动词、形容词、修辞）—性格或是心理—主题。③人物描写的角度：正面描写、侧面描写、反面衬托正面描写：生动形象、细致直接展现人物形象或者性格。侧面描写：全面表现人物（角度不同）——更全面丰富人物形象。反面衬托：以差写优———突出、强调，起到对比的作用。④主要人物形象的归纳总结：形容性的词语、概括而非描述。⑤小说中的次要人物：衬托主要人物；突出主题。11、小说中的人称=1\*GB3①第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。②第三人称：不受时间和空间的限制，能多方面自由叙述。③第二人称：娓娓道来，仿佛在与读者交谈，亲切，容易引起读者的共鸣，抒发感情更加强烈。12、小说中表达效果要选角度。（1）从修辞角度：赏析格式：修辞+修辞特点+内容+中心常见修辞特点：比喻（生动形象）；拟人（形象生动）；夸张（突出特点）；排比（增强气势）；对偶（整齐凝练）；反复（突出强调）；设问（引起注意）；反问（加强语气）。表达形式：运用了某某修辞手法，怎样地描写了什么，表达了怎样的思想感情。（2）从人物描写的角度赏析。赏析格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对某某人物的某某描写，表现了人物的莫某性格特点或思想品质。（3）从景物描写的角度赏析。赏析格式：描写内容+景物作用（渲染气氛、烘托人物心情，表现人物性格等）表述形式：通过描写景物某某特点，烘托了人物的某某心情或人物某某的性格。（4）从词语的语言风格上赏析：1.从语言的个性化角度赏析。个性化的人物语言，能显示人物什么样的独特性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。2.从语言表达的丰富内涵角度赏析。品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物什么样的动作或什么样的神态与什么样独特的内心世界。3.从语言风格角度赏析。幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。13、小说中文章题目的分析：技巧：（1）先看题目本义：先看题目本义：词语含义，概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）（2）再思考深层含义：主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了）人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点）结构：线索、悬念表现手法：象征（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等（4）一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。14、写作手法要辨清：写作手法是一个广义的概念：包括修辞手法、表达方式、结构手法、表现手法。表现手法包括：托物言志、欲扬先抑、寓情于景、借景抒情等。结构手法：开门见山、卒章显志、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应、顺叙、倒叙、插叙等。（1）象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。（3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（4）欲扬先抑和先扬后抑。作者通过对人物的什么的描写或叙述，使上下文形成鲜明的对比，突出表现了人物的思想性格或精神品质，收到出人意料的感人效果。

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的某某特点、某某性格、某某思想、什么感情等。（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

15、开放试题巧解答：评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

一般地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

16．阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会