Starter Unit 2 课时教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2课时教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterUnit2

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写单词、短语的能力，提高学生运用基础英语语法进行简单交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解英语国家的日常生活习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳英语语言规律的能力，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用英语学习策略进行有效学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇和短语，如：hello,goodmorning,howareyou,mynameis等。

②学习简单的自我介绍和日常问候语，能够进行基本的交际互动。

③熟悉并运用基础的英语语法结构，如：主语+be动词+表语，主语+动词+宾语等。

2.教学难点

①准确区分并掌握不同人称的be动词变化形式，如：Iam,heis,sheis等。

②在实际交际中，能够灵活运用所学句型和词汇进行自我介绍和问候，注意语调、语速和表情等交际细节。

③学会正确书写英语字母和单词，特别是易混淆的字母和单词，如：b/d,p/q,big/bin等。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过教师引导和学生参与，讲解重点词汇和语法结构。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的问候和自我介绍场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教具，如PPT和视频，展示英语国家的生活场景，增强学生的文化意识。

4.通过游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，促进学生的参与度和团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的核心词汇和短语的录音和文本，以及简单的自我介绍和问候语的示例。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”和“如何用英语问候别人？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听录音、读文本，理解核心词汇和短语。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习的笔记和回答的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本节课的内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放英语问候的场景视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解核心词汇和短语的用法，以及自我介绍和问候语的语法结构。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的问候场景。

解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习不同的问候场景。

提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的重点词汇和语法结构。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的书写和口头作业，如编写自我介绍和录制问候视频。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，供学生进一步学习和模仿。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，如编写自我介绍和录制视频。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的主题是StarterUnit2，主要涉及日常问候和自我介绍。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）英语国家的问候习惯：介绍英语国家人们在日常生活中常见的问候方式，如shakehands（握手）、hug（拥抱）、kiss（亲吻）等，以及在不同场合下的问候差异。

（2）英语国家的姓名文化：讲解英语国家人们姓名的构成，如firstname（名）、lastname（姓），以及一些常见的英文名字。

（3）英语国家的节日问候：介绍英语国家在重要节日时如何用英语进行问候，如Christmas（圣诞节）、NewYear（新年）等。

（4）英语日常用语：列出一些常用的英语日常用语，如"Howareyou?"（你好吗？）、"What'syourname?"（你叫什么名字？）等。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）制作英语问候卡：学生可以制作一张英语问候卡，包含不同的问候语和对应的场景，如"Goodmorning!"（早上好！）、"Goodevening!"（晚上好！）等。通过制作和分享问候卡，学生可以加深对英语问候用语的印象。

（2）角色扮演活动：学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同的场合下进行问候和自我介绍。例如，一位学生扮演机场工作人员，另一位学生扮演游客，两人用英语进行问候和自我介绍。

（3）英语演讲比赛：组织一次英语演讲比赛，主题为"MyIntroduction"（我的介绍）。学生需要用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等信息。通过演讲比赛，学生可以提高自己的英语表达能力。

（4）英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己一天的所见所闻。在日记中，学生可以尝试使用本节课学习的问候语和自我介绍。

（5）观看英语视频：推荐学生观看一些英语学习视频，如英语动画片、英语教学视频等。在观看过程中，学生可以关注视频中的人物如何进行问候和自我介绍，并尝试模仿。

（6）阅读英语故事书：为学生推荐一些适合他们年龄段的英语故事书，如《格林童话》、《安徒生童话》等。在阅读过程中，学生可以学习到更多的英语日常用语和问候语。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了StarterUnit2的内容，主要包括日常问候和自我介绍的基本表达方式。我们通过讲解和实践活动，掌握了如何用英语进行简单的问候，如"Hello!","Goodmorning!","Howareyou?"，以及如何介绍自己，如"Mynameis..."。我们还了解了一些基本的英语语法结构，例如主语+be动词+表语的形式。通过本节课的学习，同学们应该能够在日常生活中使用英语进行基本的交流。

1.核心词汇和短语：hello,goodmorning,howareyou,mynameis等。

2.日常问候的句型结构：Hello/Goodmorning/Goodafternoon+Howareyou?+I'mfine,thankyou.Andyou?

3.自我介绍的句型结构：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom...等。

4.语法点：be动词的用法（am,is,are）。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.口头检测：

a.老师将随机提问同学，要求他们用英语进行自我介绍。

b.同学们将两两练习，模拟不同的问候场景，使用本节课学习的问候语和自我介绍。

2.书面检测：

a.完成以下句子：

-_______(你的名字)ismyname.

-Howare_______(你的名字)?I'm_______.

-Goodmorning/afternoon/evening,_______(同学的名字)._______(你的名字)isfine,thankyou.Andyou?

b.将以下中文翻译成英文：

-你叫什么名字？

-你好吗？

-我叫李华，我来自中国。

3.角色扮演：

a.分成小组，每组选择一个场景（如学校、公园、商场等），用英语进行问候和自我介绍的角色扮演。

b.每组表演后，其他同学对其进行评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。教学反思与改进在完成了StarterUnit2的教学之后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进措施。

首先，我发现学生们在口头练习时表现得非常积极，他们乐于参与角色扮演和小组讨论。这表明学生们对互动式学习有很高的兴趣。然而，我也注意到一些学生在自我介绍时仍然感到紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的自信心建设活动，比如小组内部的鼓励和支持，以及更多的个体练习机会。

其次，我观察到在书面检测部分，一些学生对语法结构的掌握不够扎实，尤其是在使用be动词时。这提示我需要在未来的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。我打算通过设计更多的填空题和改错题来巩固学生对be动词用法的理解。

此外，我也反思了课堂管理方面的问题。在小组活动中，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。为了改善这一点，我计划在未来的课程中设定明确的课堂规则，比如小组讨论时保持适当的声音水平，以及在活动结束后进行小组间的反馈和评价。

1.增加自信心建设活动：我将在课堂上设置更多的小组活动，让学生在小组内部进行自我介绍和问候的练习，同时鼓励小组成员之间相互支持和鼓励。

2.加强语法教学：我计划通过设计更多的练习题，如填空题、改错题和写作任务，来加