外研版（2019） 必修第二册 Unit 6 Earth Firs starting out教案

外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirsstartingout教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirststartingout》以环境保护为主题，通过阅读、听力及口语练习，让学生了解地球面临的生态问题，提高环保意识。本章节内容紧密联系现实生活，以地球为先的理念引导学生关注自然，探究人与自然和谐共生的途径。通过本章节学习，学生将掌握相关词汇、句型，提高阅读和听力技能，同时激发他们参与环保行动的热情。教学内容与课程目标相符合，既注重知识传授，又强调实际应用，为培养学生的综合素质奠定基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：地球生态问题的认识和描述、环保行动的讨论与表达、以及相关词汇和句型的运用。具体来说，学生需要掌握如何运用课文中的关键词汇如“deforestation”、“pollution”、“conservation”等描述环境问题，以及使用目标句型如“toaddresstheissueof...”,“itiscrucialto...”来提出解决方案和表达个人观点。

2.教学难点

难点内容主要在于学生对复杂环境问题的理解及其解决方案的构建。例如，理解不同生态问题之间的关联性，如何将理论知识与实际环保行动相结合，以及如何运用所学语言准确表达自己的环保观点和行动计划。特别是对于如何运用语法结构表达原因和结果，以及如何在口语交流中自然地使用这些句型，是学生需要重点突破的地方。此外，对于一些专业词汇的发音和用法，也是学生可能遇到的难点。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握课文中的核心词汇和句型，理解地球生态问题的现状。

(2)讨论法：组织学生就环保问题展开小组讨论，鼓励他们发表见解，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

(3)案例分析法：引入实际环保案例，引导学生分析问题、提出解决方案，培养学生的实际问题解决能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体展示地球生态问题的图片和视频资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，进行词汇和句型的练习，实时反馈学生的学习效果，提高教学针对性。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找环保相关资料，拓展知识面，培养他们的信息素养和自主学习能力。五、教学过程首先，我会以一个引导性的问题开始今天的课程：“Whatdoyouthinkisthemostpressingenvironmentalissuefacingourplanettoday?”（你认为目前我们星球面临的最紧迫的环境问题是什么？）通过这个问题，我希望激发起学生对环境保护的兴趣和思考。

1.导入新课（5分钟）

在学生回答问题后，我会简要介绍今天的主题——Unit6EarthFirststartingout，并指出我们将通过本课的学习来了解一些关键的环境问题，并探讨如何采取行动保护地球。

2.阅读前准备（10分钟）

（1）展示课文中的一些关键图片，让学生预测我们将要讨论的内容。

（2）预习词汇：提前让学生查找并了解课文中的生词，如“deforestation”,“sustainable”,“conservation”等。

3.阅读理解（15分钟）

（1）让学生快速阅读课文，然后回答以下问题：

a.Whatarethemainenvironmentalproblemsmentionedinthetext?

b.Whyisitimportanttoaddresstheseissues?

（2）引导学生深入阅读，并讨论以下问题：

c.Whatsolutionsdoesthetextpropose?

d.Canyouthinkofanyadditionalsolutions?

4.语法与句型练习（15分钟）

（1）讲解课文中的重点句型，如“itiscrucialto...”,“inorderto...”,“addresstheissueof...”等，并让学生进行替换练习。

（2）通过小组活动，让学生运用这些句型讨论环保行动。

5.口语交流（10分钟）

（1）组织学生进行角色扮演，模拟联合国环境大会，讨论全球环境问题。

（2）邀请几组学生分享他们的讨论成果。

6.应用写作（10分钟）

（1）要求学生撰写一篇短文，描述一个环境问题并提出解决方案。

（2）挑选几篇作品进行展示，并给予评价和反馈。

7.总结与反思（5分钟）

（1）总结本节课的重点内容，强调环保的重要性。

（2）询问学生他们对这节课的收获，以及他们认为自己在环保方面可以做些什么。

8.课后作业（布置）

（1）复习课文中的词汇和句型。

（2）完成一篇关于环保行动的短文。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了加深学生对环保主题的理解，推荐以下拓展资源：

-相关书籍：如《寂静的春天》、《地球的呼唤》等，这些书籍详细阐述了环境问题的现状及影响，并提出了具体的解决方案。

-环保纪录片：如《难以忽视的真相》、《地球脉动》等，这些纪录片通过生动的画面和实例，展示了地球生态系统的脆弱性和保护的重要性。

-环保组织报告：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等发布的年度报告，这些报告提供了关于全球环境问题的最新数据和研究成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加环保社团或志愿者活动，通过亲身参与，将理论知识与实践相结合，提高环保意识和行动能力。

-组织学生进行实地考察，例如参观当地的环境保护项目，了解环保措施的实际运作和效果。

-建议学生关注时事新闻，特别是与环境问题相关的报道，以了解环保领域的最新动态和全球趋势。

-鼓励学生开展研究性学习，选取一个特定的环境问题进行深入研究，撰写研究报告，提出自己的见解和建议。

-在课堂上开展角色扮演活动，模拟联合国环境大会等国际会议，让学生在国际视角下讨论和解决环境问题。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请学生完成以下作业：

a.词汇练习：选择课文中的五个重点词汇，用它们造句，并解释词义。

b.句型练习：运用课文中学到的句型，写一段话描述一个环境问题及其可能的解决方案。

c.阅读理解：阅读一篇关于环境保护的文章，并回答相关问题，以加深对环保行动的理解。

d.口语作业：准备一个简短的演讲，阐述自己对环境保护的看法和将来的行动计划。

作业反馈：

1.词汇练习：

-批改时注意学生的词汇运用是否准确，句意是否通顺。

-对于使用不当的词汇，指出错误并提供正确用法。

-鼓励学生在日常对话和写作中多使用这些词汇，以提高语言表达能力。

2.句型练习：

-检查学生是否正确使用了课文中学到的句型。

-对于结构错误或不通顺的句子，给予修改建议。

-鼓励学生尝试使用不同的句型来表达相同的意思，增加句型的多样性和灵活性。

3.阅读理解：

-通过回答问题，评估学生对文章内容的理解程度。

-对答案中的错误或不准确之处，提供正确的信息和解题思路。

-引导学生关注文章中的细节和作者的观点，提高阅读分析能力。

4.口语作业：

-观看学生的演讲视频或进行现场演讲，评估其口语表达能力和逻辑思维。

-对演讲内容、发音、语调、肢体语言等方面提出具体的改进建议。

-鼓励学生在下一次课堂上分享改进后的演讲，以观察其进步。八、板书设计①知识点：

-环境问题词汇：deforestation,pollution,conservation,sustainable,climatechange

-句型：itiscrucialto...,inorderto...,addresstheissueof...

-环保行动：reduce,reuse,recycle,conservationprojects,sustainablepractices

②重点句子：

-"Toaddresstheissueofpollution,itiscrucialtoimplementstricterregulationsandpromotepublicawareness."

-"Sustainablepractices,suchasrecyclingandconservation,areessentialforthehealthofourplanet."

③课程结构：

-引入：环境问题的讨论

-阅读理解：课文内容分析

-语法与句型：目标句型练习

-口语交流：环保行动讨论

-应用写作：撰写环保短文

-总结：环保重要性的强调

板书设计将围绕这些重点知识点、词汇、句型以及课程结构展开，通过清晰的视觉展示，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。在教学方法上，我尝试采用了多种手段，如讲授、讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过小组讨论和角色扮演活动，学生们的积极性得到了显著提高，他们能够更主动地参与到课堂互动中来。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表达不够充分，可能需要我在今后给予他们更多的鼓励和支持。

在策略选择上，我注重将课本知识与现实生活相结合，让学生了解环境问题与我们每个人的生活息息相关。这一点从学生们的反应来看是成功的，他们对于环保话题表现出了浓厚的兴趣。但同时，我也意识到，对于一些抽象的概念和复杂的语法结构，我需要提供更多的实例和解释，以帮助学生更好地理解和掌握。

在教学管理方面，我尽力保持了课堂秩序，确保每个学生都有机会发言和参与。不过，我也发现在时间分配上存在一些问题，导致课堂节奏略显紧张。为此，我计划在今后的教学中更加注意时间的合理分配，确保每个环节都能顺利进行。

至于教学总结，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了一些关键的环境保护词汇和句型，还学会了如何运用这些知识来表达自己的观点和提出解决方案。在技能方面，学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作技巧都得到了锻炼和提高。情感态度上，通过本节课的学习，学生们对环保的重要性有了更深刻的认识，表现出愿意为环境保护贡献自己力量的积极态度。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在应用写作时，仍然存在语