《人应当坚持正义》教学设计 2024-2025学年高教版（2024）中职语文拓展模块上册

《人应当坚持正义》教学设计2024-2025学年高教版（2024）中职语文拓展模块上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《人应当坚持正义》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高教版中职语文拓展模块上册，二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德修养和批判性思维能力。通过学习《人应当坚持正义》一文，学生将能够理解正义的概念，认识到坚持正义的重要性，并在日常生活中践行正义行为。同时，课程将促进学生语言表达能力的提升，通过讨论和分析文本，增强逻辑思维和论证能力，以及提高对文本的鉴赏和评价能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的道德伦理知识，能够理解公平、正义等概念，并具备了一定的语文阅读理解能力。此外，他们通过之前的课程，已经接触过一些文学作品，能够进行初步的文本分析和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于社会正义话题表现出一定的兴趣，愿意参与讨论。他们在分析文本方面具备初步能力，但需要引导才能深入理解文章的深层含义。学生倾向于通过小组合作和互动讨论来学习，喜欢通过实例来理解和记忆知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解正义的抽象概念时遇到困难，需要通过具体案例分析来加深理解。此外，他们可能在提炼文章主旨和论点时缺乏逻辑性，需要老师提供适当的引导和框架。同时，对于一些较深层次的文本分析，学生可能会感到难以把握，需要老师在课堂上提供适当的支架和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人应当坚持正义》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备相关正义主题的案例资料、视频片段，以及用于讨论分析的图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正义的新闻报道或短视频，让学生初步感受正义的力量和影响。

简短介绍正义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正义的定义，包括其主要构成要素和核心价值。

详细介绍正义的组成部分或功能，使用案例或故事帮助学生理解。

3.正义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正义案例进行分析，如社会正义事件、法律案例等。

详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解正义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何践行正义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正义相关的主题进行深入讨论，如正义与公平、正义与勇气等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调正义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正义的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《正义论》：介绍约翰·罗尔斯的经典著作《正义论》，让学生了解正义的理论基础和不同流派的观点。

-正义相关的电影或纪录片：如《十二怒汉》、《正义之战》等，通过观看影片，让学生更直观地感受正义的力量和挑战。

-正义案例汇编：收集历史上著名的正义案例，如“辛普森案”、“南京大屠杀索赔案”等，让学生通过具体事件理解正义的复杂性。

-正义相关的社会活动：介绍一些正义主题的社会活动，如公益活动、志愿服务等，让学生了解正义在现实生活中的体现。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《正义论》或其他正义相关的书籍，以深化对正义理论的理解。

-观看纪录片：建议学生观看正义主题的纪录片，通过视听结合的方式，增强对正义案例的理解和感受。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区举办的正义主题讨论会，与其他人交流对正义的认识和看法。

-实践体验：鼓励学生参与志愿服务或公益活动，亲身体验正义行为带来的影响和意义。

-写作练习：让学生尝试撰写关于正义的短文或报告，通过写作来整理和深化对正义的理解。

-案例分析：鼓励学生收集和分析现实生活中的正义案例，探讨正义原则在不同情境下的应用。

-跨学科学习：建议学生结合其他学科，如法律、哲学、社会学等，从多角度探索正义的内涵和外延。

-小组研究：组织学生进行小组研究，针对正义的某一特定领域或问题进行深入探究，培养学生的研究能力和团队协作能力。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解公众对正义问题的看法和态度，增强对正义问题的社会意识。课后作业1.请结合课文《人应当坚持正义》，撰写一篇短文，探讨在现代社会中个人应该如何践行正义。要求字数不少于500字，可以从日常生活、学习、工作等多个角度入手，给出具体的建议和行动指南。

2.以“正义与个人责任”为主题，进行一次小组讨论，并撰写一份讨论报告。报告中应包括讨论的过程、主要观点、分歧和共识，以及小组对如何在生活中更好地承担正义责任的建议。

3.分析课文中的案例，描述正义在这些案例中的体现，并讨论这些案例对个人和社会的启示。要求字数不少于300字。

题型一：案例分析

题目：阅读课文中的案例“XX事件”，分析事件中正义是如何体现的，以及事件对个人和社会的深远影响。

答案：在“XX事件”中，正义体现在对不公正行为的揭露和抗议，以及对受害者的支持和帮助。该事件对社会的影响在于提高了公众对正义问题的认识，促进了社会公正的进步。

题型二：论述题

题目：论述正义在个人成长中的重要性，并结合自身经历，举例说明正义行为对个人和他人的积极影响。

答案：正义在个人成长中至关重要，它不仅关乎个人的道德修养，也影响着人际关系的和谐。例如，在校园中，一名学生坚持正义，勇于揭露作弊行为，这不仅维护了考试的公平性，也鼓励了其他同学诚实守信。

题型三：应用题

题目：假设你在生活中遇到一个正义问题，你将如何处理？请描述你的解决过程和最终结果。

答案：当我在生活中遇到正义问题时，我会首先评估问题的严重性，然后与当事人沟通，寻求公正的解决方案。例如，在目睹一起不公正的待遇后，我会在保护自己的前提下，为受害者发声，寻求校方或有关部门的帮助，最终解决问题。

题型四：创意题

题目：设计一个以正义为主题的校园活动，并说明活动的目的、内容和预期效果。

答案：设计的校园活动名为“正义之声”，目的是提高学生对正义的认识和践行正义的能力。活动内容包括正义知识讲座、正义行为展示、正义主题海报制作等。预期效果是增强学生的正义感，激发他们积极参与正义行为的热情。

题型五：反思题

题目：反思自己在生活中的一次正义行为，分析其背后的动机、过程和结果，以及这次经历对你今后行为的影响。

答案：在一次街头冲突中，我挺身而出，帮助了一位受到不公正对待的老人。我的动机是维护正义，过程是勇敢地站在老人一边，结果是我们成功阻止了冲突的进一步升级。这次经历让我更加坚信正