人教版四年级美术下册教学计划

12的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表价。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型能3有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多灵活开展课堂教学，学生作业布置适当，及时认真批改，重视教学反4教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能5课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教具：平面构成学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教具：平面构成学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的一2、通过欣赏吴冠中的作品和学二3.4二3.42、在摆放圆点中发现有创意的6《黑与白》《画嗅觉》《卡通画》《双胞胎》112111四五五四五五3.72、使学生掌握黑与白图形的创3、指导学生用学过的图形来表主体与背景之间的关系。1.让学生知道色彩构成的意2.理解色相及其推移变化3.色相推移作业的画法要求。识进行嗅觉的表现性绘画。2、丰富学生的感受，培养学生3、培养学生热爱自然、热爱生2、让学生进一步了解卡通画；3、学习如何运用“画图”软件4、提高学生审美能力、表现能1、使学生了解对称的原理在艺2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。教具：有关的图片、资料、范图学具：收集到的图片、资料、绘画工具范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀文字说明等图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟一些气味大的食物多媒体、录音机师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画7《藏书票》《我和我春游》222222一~十一~4.14.85.25.65.91、让学生通过欣赏、交流，了2、学习用绘画或纸板拓印等形3、培养学生的创造力和动手能1、了解人物的大体比例和不同2、学习用泥或彩泥来表现人物3、在教学活动中，引导学生体1、学习运动中人物连续动作的2、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。2、培养学生的观察、记忆、创3、培养学生热爱生活、表现美1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不2、体会相同与不同的图形所表1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘毛笔等教具：多媒体教学仪器，图片资教师准备各种运动中的人物图学生准备绘画工教具：课件、录教具：课件、示范作品、各种图学具：铅笔、记剪刀、固体胶等教师课前搜集各种帽子的图片制学生：各种彩卡4.4清明节放假一天5.1国际劳动节放假一天8玩具》宝秦始皇211122十二~6.36.61、学习用白色泡沫板材料制作2、培养学生的创造力和动手能1、发挥学生的想像力，制作一同设置进行绘画创作。3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制1、学会利用废弃材料，设计制2、运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3、培养学生的设计意识和创造1、引导学生了解光与美术的关2、指导学生采用纸张或其他材3、通过活动，让学生产生对光1、使学生了解秦始皇陵兵马俑们祖国拥有的珍贵文物的重视2、指导学生了解、欣赏雕塑艺3、鼓励学生搜集有关秦始皇统课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画收集各种废旧的多媒体具”的范作、游动原理的课件或范图板、彩色纸、橡皮筋等各种卡通形象的搜集有关秦始皇统一中国的历史6.12端午节放假一天921一、学情分析本学期我教的是六年级二班的美术课，随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更多地追求线条也十分流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能这学期是他们迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使他们从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创二、教材分析【造型现】运用形、色、肌理和空间等美术语言，浙美版六年级美术教学计划以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。【设计用】学习对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行简单的设计和装饰，美化身边的环境。分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作【综合索】结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。三、教学目标通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和1、学习掌握几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特别是动态的任务形象。2、综合运用小学阶段所学的美术技法进行绘画创作或工艺制作。3、工艺美术（实用）的特点，能了解接受并明确现代生活中工艺美术的应用和地位。4、欣赏著名雕塑作品，提高欣赏能力。5、人物速写中，观察能力、概括能力、表现能力的培养。6、在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色彩等基础知识。四、教学重难点了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的火花、贺卡和书籍作品。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有规律的变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素设计贺卡或其他作品。掌握渐变原理，抓住形或色的规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。五、教学措施1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。2、深入钻研教材，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。3、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。4、利用作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。5、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。六、培优和转困措施有问题先找讲解员解决。3、对进步的同学做相应的奖励，来激励他们继续前进。七、课时进度安排七、课时进度安排周次教学内容课时第一周教材讲解1第二周流动的风景线1第三周公共汽车站1第四周手绘校园招贴1第五周请柬1第六周我的小学生活1第七周画展设计1第八周画家故居1第九周墙1第十周祖国美景知多少1第十一周美无处不在1第十二周竹1第十三周奇思妙想1第十四周纸雕塑1第十五周包装盒设计1第十六周中国的世界遗产1第十七周复习1第十八周期末测试1三年级美术下册教学计划初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等教学进度安排表周次教学内容重点、难点小学美术教学工作总结政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进美术素养和学习能力，为终身学习奠定基矗三、经验和教训美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教一、培养兴趣，激发学生的创作欲和表现欲兴趣是学生学习的源泉，是调动学生思维、探求知识、创造新事己的手掌，蘸上颜料，在白纸上自由的敲印，学生们都沉浸在快乐的的东西，或者将色彩搭配一下，疏密安排一下，就变成了一幅幅美丽变得更漂亮；二是在地上铺着的白纸上印出小手印，小脚丫，留下童二、拓展学生的绘画创作途径已经能自觉地、自主地观察事物、分析异同。学生在绘画中观察比较学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望十分重要。比如《画《下雪了》一课可选择一个下雪天，让学生去雪中玩玩，打雪仗、滚雪球、堆雪人……寓教于乐。在游戏之余，学生有了切身体验，创作三、培养学生的想象能力和审美能力象是创作的源泉因此在小学美术教学中，我们可以用创设情境的方法的乐趣中寻求知识，培养动手能力，发展智力。例如我在教学低美术课《幻想动物》时，开始我以龙来举例。龙是由鹿、牛、蛇、鹰等组成的动物。并出示龙的图片，学生分析图片。他们的兴趣被好奇感激发出来，我再引导他们创作学生心中的怪物。先以牛头、猫的身美术课对技法的要求很高，这是学生正确描绘制作对象，进行创上色；泥塑课的揉搓粘画；手工课的折纸、裁剪、粘贴，……因此，技法训练既要扣紧每节课的重点，又要胸有全局，点面结合；既要着总之，美术教学是对学生进行美育教育的主要渠道。美术课对学多看、多做，促进学生在成长的过程中欣赏美、感受美、体验美、创安排学生课前自学，通过对教材图例的赏析明确主题，并在课堂将目标放在寻找对象的主要特征上，发现对象区别于其他事物的地细节使形象更加真实饱满。这种有意识、有目的的观察，可充分训练二、观察实物提出要求，发展学生整体有序的观察力写生教学是培养高年级学生美术观察力的重要途径，但把实物放三、亲近生活走进自然，引导学生细致敏锐的观察力大自然的神奇多彩，对学生永远有着新鲜而神奇的魅力，教师在他们到大自然中去寻找美、采撷美，充分发挥其创造力和表现力。高地表现物象，如把树涂成一种绿色，天空涂成一种蓝色。教师应在课生在细心观察自然的过程中，不仅提高了认知，丰富了画面的色调，分析、理解、概括的过程，是眼、脑、手合用的过程，有效的观察总还可通过展示评价环节，鼓励学生边观察，边思索，相互交流、拓宽察的深刻性和逻辑性中。举例来说，当儿童年幼时，他所画的圆柱形五、运用现代教育技术，培养学生的正确观察方法时，并不能说出整体是什么样子，更拿不出一个什么整体来，学生没获得整体的表象，把观察对象的关系，整体比例关系，色彩关系或物示出来，使学生明确所谓的局部是什么，先主后次地引导学生观察，较复杂时，学生往往被某些局部的特征所吸引而忽视了形体基本结构，要指导学生先去观察形体结构，讲解法说不清道不明，示范法时间又有限。为了能是学生注意到形体结构，则可以把物体拍成照片，运用多媒体在照片中加上几何形体或几何形状来归纳物象的形体结4.按步观察法的培养。所谓按步观察法即按作业步骤，先形后色的观察法。学生在观察物体时，常被物体斑斓的色彩吸引，其实美信息技术的发展使现代美术教学不再局限于过去的板+粉笔”内容时，可以利用多媒体模拟绘画过程。这种动态演示省时高效，弥果。例如，在教学生用线描写生画的技法画花时，教师需要指导学生把握绘画步骤:线描、勾线、涂色。若要让学生弄清楚这些知识，单画技术，既可以直观演示绘画步骤，也能够呈现出百花斗艳的美景，让学生领略自然之美，感受绘画之美，唤起学生的艺术情感。此时再二、注重美术欣赏，领悟情感内涵，品味艺术魅力手，激发学生对传统美术的浓厚兴趣，提高学生的人文素养，提高学际上，每幅优秀的美术艺术作品都与现实生活有着千丝万缕的联系，是对现实生活的再现，融入了画家的真实情感。唯其如此，才能成功欣赏美术作品，发掘其中的深意，提高审美水平，领悟艺术魅力，促的代表作，并辅之以相关的诗词，唤起学生的情感共鸣，使其仔细品气韵求其画，则形似在其间而八大山人的绘画作品，如《鹌鹑图》，讲究意境，通过描绘花鸟，神韵与自己的思想情感融合，借助巧妙构思，灵活再现表现对象，使之带有情感，具有意境。这样的美术作品才会有灵魂，才会充满感人三、创建实践平台，展现个性特点，发挥想象创造有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。当然，美并非空谈，需要我们去欣赏、去体会、去感悟，然后动脑动手去创造美。因此，在高职美术教学中，教师还需要给学生创造更多的实践机术知识与技能，挥洒情感之笔，创造出个性化的艺术作品。另外，在聪明才智创造出不同的艺术作品，在创作的过程中感受学习的乐趣，领悟艺术的魅力。学习创意字体设计，需要丰富的想象力与创造力，美的、优秀的创意字体，然后指导学生大胆变化所给文字的结构、笔画、字形等，借助装饰、象意、象形等手段，展开想象，重新设计文样化的、立体性的文字图形，既可用笔描绘，也可巧妙运用各种质感增添了趣味，唤起学生的情感，使其体会到美术的艺术魅力所在，又用心深入观察，就能发现美，再融入思想情感，就能创造意境与艺术总之，在高职美术教学中教师既要侧重艺术表现，又要注重情感教育，利用多种教学方法与手段，让学生提高审美情趣。在教学中要善于利用图画、实物、多媒体等多种教学工具，营造动态化的学习情趣，丰富学生人文涵养。给学生创造更多的实践机会，增强学生情感平和认识水平而获得的成果与积淀。日积月累，延绵承传，以至成为下来的肯定。人类的艺术活动，遵循着由低级到高级、由简单到复杂没有更新；也就是说传统是动态的，而不是僵化的，它既属于过去，说的：统并不是一尊不动的石像，而是生命洋溢的，犹如一道洪了、落后了，其实，在文化的概念中没有先进和落后之分，只有高雅与平庸的区别。传统和现代、新与旧是互为依托、相辅相成的，那种简单地把艺术划分为先进和落后的观念是片面的。刘海粟就有到新意。历史告诉我们，经典的传统是浩瀚的长江大河，是生生不息的流体，千百年来在不断地延续着、发展着、丰富着人类的精神生活，成就着人类文明发展的高度。马蒂斯认为：所接受的传统古典绘知识和能力的总和。不论是美术创作、科学研究还是物质生产，当事二、传统绘画程式具有厚重审美价值绘画传统是人创造的，人就生活在自己创造的艺术程式之中。人的一种价值选择，所以，传统作为一种矛