人教版PEP小学英语四年级下册教案(全册)

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.但课堂常规较弱，并有两极分化的现象产生，但文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.Let’sdoNOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.Let’schant文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.师提问：Where’sthelibrary?学生快速抢答：It’sontheNOTE：教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：（2）师生一起表演本单元A部分Let文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。请学生做背书包、走NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.for…和It’stimeto…加以比较。句型It’stimeto….来表述。NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.ILike文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.Example:Ihaveaskirt…It’swhite.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.ithot?Sstouchitandrepeat:Yes,it’shot.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.Look,It’scold,It’scool,it’swarmandit’shot.Oh,what’sDoyouknow“weather”?WhaNOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：SWE文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.JEBHATLXCHUKIERESSILATER文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：What’stheweatherCanIwearthisjacket?No,youdon’t.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.3.T:OhIt’shottoday.Iwanttobuyanewskirt.Let’sgoNOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.3.learnthesong“Thecoatinthe文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.1.Let’ssing”Thecoatinthewind文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.dothe“Let’scheck”NOTE：1.singthesongof“Mother‘sclothes”NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.What’stheweatherlOh,Whatalovelyday!Let’sgotothefarm.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.语和小故事.NOTE：并总结五个元音字母的发音.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：4.Let’ssing”文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：theyaren’t”NOTE：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.NOTE：复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.读。Let’spractise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到Let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教有关学习物品的图片或实物。⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’remy文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.3?”文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际能听懂、会说Let’sact的会话并能在实际情景中运用。能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业有关学习物品的图片或实物。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’sintheliving圣诞树，请学生跟读“AChristmastree.”后将其放在教室的一个角落.单词并结合句型进行简单的操练.⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师⑺教师在表演结束时可放”Merry染节日气氛.⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立答”Thesaetoyou.”.才能拿到这份小礼物.giftsarethere?”等语言.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.⑵教师放投影，或将放大的图片挂在黑板上文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.----It’syellow.beautifulno