PEP人教版小学三年级英语下册教案(全册)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入WehaveanewT:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。woman(girl)?She’smy…2．词汇：father,mother,mom,woman,m【教学过程】4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’四扩展性活动（Add-activities）Drawyo组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…教学目标知识与技能：听、说、认读形容词small,big,long,short。过程与方法：能简单说出含有形容词的句子，如：It’sasmallmouse.教学重难点重点：1.词汇：small,big,long,short。2.用形容词描述动物的特征。2.句型的准确使用。教具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备所学单词卡片和图片。（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发T:Listentome,children.Guesswhatitis.师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。（在之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtell学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最然后，每组的第一名学生站到队尾。under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一个公式组成的句sABCWhereisZhangPeng’spencilbox?Whereis生并说：Hereyouare.？）（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对【教学内容】:ALet'stalk【教学过程】教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peache拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽教学目标知识与技能：听、说、认读形容词small,big,long,short。过程与方法：能简单说出含有形容词的句子，如：It’sasmallmouse.教学重难点重点：1.词汇：small,big,long,short。2.用形容词描述动物的特征。2.句型的准确使用。教具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备所学单词卡片和图片。（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发T:Listentome,children.Guesswhatitis.师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。（在之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最然后，每组的第一名学生站到队尾。under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一个公式组成的句sABCWhereisZhangPeng’spencilbox?Whereis生并说：Hereyouare.？）（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对【教学内容】:ALet'stalk【教学过程】教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peache拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽教学目标知识与技能：听、说、认读形容词small,big,long,short。过程与方法：能简单说出含有形容词的句子，如：It’sasmallmouse.教学重难点重点：1.词汇：small,big,long,short。2.用形容词描述动物的特征。2.句型的准确使用。教具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备所学单词卡片和图片。（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发T:Listentome,children.Guesswhatitis.师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。（在之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最然后，每组的第一名学生站到队尾。under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一个公式组成的句sABCWhereisZhangPeng’spencilbox?Whereis生并说：Hereyouare.？）（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对【教学内容】:ALet'stalk【教学过程】教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peache拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽教学目标知识与技能：听、说、认读形容词small,big,long,short。过程与方法：能简单说出含有形容词的句子，如：It’sasmallmouse.教学重难点重点：1.词汇：small,big,long,short。2.用形容词描述动物的特征。2.句型的准确使用。教具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备所学单词卡片和图片。（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发T:Listentome,children.Guesswhatitis.师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。（在之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最然后，每组的第一名学生站到队尾。under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一个公式组成的句sABCWhereisZhangPeng’spencilbox?Whereis生并说：Hereyouare.？）（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对【教学内容】:ALet'stalk【教学过程】教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peache拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽教学目标知识与技能：听、说、认读形容词small,big,long,short。过程与方法：能简单说出含有形容词的句子，如：It’sasmallmouse.教学重难点重点：1.词汇：small,big,long,short。2.用形容词描述动物的特征。2.句型的准确使用。教具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备所学单词卡片和图片。（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发T:Listentome,children.Guesswhatitis.师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。（在之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最然后，每组的第一名学生站到队尾。under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一个公式组成的句sABCWhereisZhangPeng’spencilbox?Whereis生并说：Hereyouare.？）（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对【教学内容】:ALet'stalk【教学过程】教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peache拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽教学目标知识与技能：听、说、认读形容词small,big,long,short。过程与方法：能简单说出含有形容词的句子，如：It’sasmallmouse.教学重难点重点：1.词汇：small,big,long,short。2.用形容词描述动物的特征。2.句型的准确使用。教具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备所学单词卡片和图片。（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发T:Listentome,children.Guesswhatitis.师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。（在之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最然后，每组的第一名学生站到队尾。under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一个公式组成的句sABCWhereisZhangPeng’spencilbox?Whereis生并说：Hereyouare.？）（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对【教学内容】:ALet'stalk【教学过程】教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peache拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽教学目标知识与技能：听、说、认读形容词small,big,long,short。过程与方法：能简单说出含有形容词的句子，如：It’sasmallmouse.教学重难点重点：1.词汇：small,big,long,short。2.用形容词描述动物的特征。2.句型的准确使用。教具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备所学单词卡片和图片。（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发T:Listentome,children.Guesswhatitis.师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。（在之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最然后，每组的第一名学生站到队尾。under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一个公式组成的句sABCWhereisZhangPeng’spencilbox?Whereis生并说：Hereyouare.？）（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对【教学内容】:ALet'stalk【教学过程】教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peache拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽教学目标知识与技能：听、说、认读形容词small,big,long,short。过程与方法：能简单说出含有形容词的句子，如：It’sasmallmouse.教学重难点重点：1.词汇：small,big,long,short。2.用形容词描述动物的特征。2.句型的准确使用。教具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备所学单词卡片和图片。（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发T:Listentome,children.Guesswhatitis.师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。（在之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Look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