初一英语《My favorite subject is science》说课稿范文2篇

第PAGE第10页共NUMPAGES20初一英语《Myfavoritesubjectisscience》说课稿范文2篇Myfavoritesubjectis初一英语《Myfavoritesubjectisscience》说课稿范文2篇11：初一英语《Myfavoritesubjectisscience》22：初中英语《Myfavoritesubjectisscience》篇章1:初一英语《Myfavoritesubjectisscience你们好!。题目是：Myfavoritesubjectisscience（1）（2）提高学生的综合应用能力，真正达到新课标：“为用而学，学了就用”的要。，灵活应用所学的知识，贯彻新课程标准精神“本，发展课本，创新课本”我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何方法有：以完成“任务”为中心，通过“合作学习”设置竞赛、游戏、表演等活动，培养竞争意识，让学生“会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣，寓教于乐，做学生的好朋友，在课堂中走进他们，这是新课改的转变教师角色的突出表现。改善评价机制，把评价小组和小组成员相结合，我主要以集体获胜，发给每人一个成功卡为激励目标，调动人人参与、相互合作，让学生明白“的成功不是梦”的道理。1Step1：进行Freetalk1a3a综合应用所学的知识，以便达到“为用而学，学了就用”方法：1“为用而学，学了就用”的原则，设计了目标，交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容，达到教学目标要求。”。我的说课内容全部结束，望大家提出宝贵意见篇章2:初中英语《Myfavoritesubjectisscience》说课稿Ctrl1,知识目标部分新单词subject,science,physical,education,P.E.,teacher,,Mrs,example,partner,city,biology两个句型—Myfavoritesubjectis—Whydoyoulikethis学会谈论喜好的原因,学会表现自我,敢于发表自己的观点提高学生的正确表达能力,学会与他人进行合作学习,发展.通过谈论自己及他人的学科兴趣,爱好,加深学生间的了解进学生之间的友谊,帮助学生树立各学科齐头并进的信心.依据英语新课程标准的体系,的全面发展,强调语言学习中学生创新能力的培养,促进学生健康人格的全面发展难点:用所学内容准确陈述自己喜好的理由,行自由交流.确立重难点的依据本节课在教材中所处的地位及作用根据以上对教材的分析,同时针对初一学生的实际情况,首先给学生创造外语语言的氛围,从学生的日常学习生活入手,课的重难点,设计一系列的贴近学生实际生活的活动,在自主合作的学习气氛中对学生所学知识点进行训练,的.以启发式,探究式,合作式教学方法为主线让学生通过"模仿—实践"的方法学会本课的中心内容,互动活动,真正体现新课程的理念.主要以多媒体辅助教学,自制课件,增加了直观性和趣味性大了课堂容量,提高了课效率.（一）因为本节课学生将学到一些有关科目的新单词,句型应用中,将用到一些以前学过的有关科目的单词,所以可以先进行一个小小的比赛,用来帮助学生唤起有关此类单词的记忆.比赛具体规则为:呈现图片给学生,能最快地说出科目名称并拼写此科目名称单词的学生就能得到奖励（在此其中应尽可能照顾成绩不太理想的同学,以鼓励他们的积极性）1分钟的时间,复（二）1,教师仍出示图片,鼓励学生在老师开口之前说出单词,并看看能不能有学生说出新单词并正确拼写.如果有则要对此学生进行表扬,并呼吁其他学生向其学习.以此引出本课中的新单词接着教师可将新单词呈现给学生看,并让学生将单词与图片配对.学生理解新单词的含义也可帮助学生记忆.教师放录音,学生跟读.通过对纯正语音的学习掌握单词的正确发音,同时培养听力.师朗读,学生跟读.然后学生自由朗读看看有哪些不会读,提出来,教师对学生较难理解的单词可再领读或讲解.在学生能大概能正确读音后,籍进行操练,以此巩固学生的所学.2,what,why1a~1c1a~cwhat'srvtesubctMyoetisce.t最终要做到会用.基于此,首先要让学生明白此对话的意思,接着要求学生跟录音读在读中去感悟这个句式.接下来,师生间互相问答做到模仿运用.最后通aP..,t,cce,mucmh,Chinese,运tsrretMyvteti2a~2dWhydoyoulikeP.E.Becauseit'sfine.引导学生说出喜欢这种东西的原因favoritesubject（3）MyfavoritesubjectisP.E（4）.Why接着教师可让学生同桌之间自编对话,用,并请几组学生表演他们的对话.这样一方面可以检测学生对所学内容的掌握程度,另一方面也可以培养学生的勇气和表现能力.在这一活动中,如果学生反应良好,3aWhoGoforit!提倡任务型教学模式的精神,教师可给学生设计N此调查可以在小组内开展也可在全班范围内开展,后教师可请学生将其调查结果公布,并请学生说说原因.教师可在此教育学生要全面发展,应避免偏科现象,同时帮学生树立能学好每门科目的信心.下面的练习是针对本节课的重点设计的,能力SindylikesP.Ebecauseit'sinteresting.（划线提问Mysister'sfavoritesubjectishistory.（根据答语写出Myfavoritesubjectismusic.（划线提问让学生自己