Unit 1 Making friends 单词闪卡（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends单词闪卡（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingfriends单词闪卡

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过单词闪卡游戏，帮助学生掌握Unit1"Makingfriends"中的重点单词，提高学生的词汇记忆能力和英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，通过互动、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过单词闪卡游戏，学生将提高对英语词汇的识别和运用能力，增强语言表达的准确性。同时，通过了解单词背后的文化内涵，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。此外，通过游戏中的逻辑思维和策略运用，学生的思维品质得到锻炼，提升逻辑思维和创造性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：掌握Unit1"Makingfriends"中的关键词汇，如"friend"、"penpal"、"classmate"等，以及相关句型"Ihaveafriend"。

难点：

1.单词的正确发音和拼写。

2.在实际语境中灵活运用所学词汇。

解决办法：

1.设计单词闪卡游戏，通过视觉和听觉的结合，帮助学生记忆单词的拼写和发音。

2.创设情境对话，让学生在模拟交流中练习使用所学词汇，增强语境理解。

3.提供个性化辅导，针对发音和拼写有困难的学生进行一对一指导。

4.鼓励学生通过小组合作，相互纠正发音，提高口语表达能力。

5.安排课后复习任务，巩固单词记忆，确保学生能够熟练掌握并运用所学词汇。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

2.软件资源：PPT演示文稿、单词闪卡软件

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：英语学习网站、在线词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张友谊的主题图片，引导学生谈论他们最好的朋友，用英语描述朋友的特征。

-回顾旧知：快速复习Unit1的问候语和自我介绍，确保学生能够流畅地使用这些基础句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：使用PPT展示本节课要学习的单词，包括“friend”、“penpal”、“classmate”等，并解释每个单词的含义。

-举例说明：通过展示单词在句子中的使用，例如"IhaveafriendnamedTom."，帮助学生理解单词的用法。

-互动探究：将学生分成小组，使用单词闪卡游戏，让学生快速记忆单词并尝试用这些单词造句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用今天学习的单词进行对话练习，例如询问对方的penpal或classmate。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.小组活动（约10分钟）

-分组任务：学生分组，每组选择一个单词，创造一个简短的小对话或故事，包含该单词。

-展示环节：每组向全班展示他们的小对话或故事，其他学生听后进行评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师简要回顾本节课学习的单词和句型，确保学生理解并掌握。

-反馈评价：教师对学生的表现给予积极反馈，指出进步和需要改进的地方。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中复习本节课学习的单词，并尝试编写包含这些单词的小故事。

-提示复习：提醒学生利用在线资源和课本，加强对单词的记忆和理解。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的小船说翻就翻》：介绍友谊的重要性和如何在日常生活中维护友谊的小故事。

-《世界各地的朋友》：介绍不同国家的文化背景和交朋友的方式，帮助学生了解多元文化。

-《英语词汇小故事》：包含本节课所学单词的趣味小故事，增强学生对单词的记忆和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中录制一段用英语介绍自己朋友的视频，并上传到学校的在线教学平台，与其他同学分享。

-布置学生课后阅读英语绘本，寻找并学习与友谊相关的词汇和表达，下节课分享他们的发现。

-鼓励学生通过学校的在线词典查找本节课单词的其他用法，记录下来并在小组内交流。

-提议学生创作一个关于友谊的小漫画，用英语标注对话，培养创造力和语言运用能力。

-让学生尝试编写一个简单的英语剧本，围绕“makingfriends”的主题，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与不同年级的同学用英语交流，实践所学知识。

-提供一些英语学习APP的推荐，如Duolingo、HelloTalk等，鼓励学生在家长的监督下使用这些工具进行自主学习。

-建议学生观看英语学习频道的视频，如BBCLearningEnglish，学习更多关于友谊和日常交流的英语表达。

-安排学生在课后进行角色扮演练习，模拟在不同场合下如何用英语介绍朋友和进行友好交流。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，通过提问学生单词的意思、拼写和用法，检查他们对新知识的掌握程度。

-观察：在小组活动和角色扮演环节，观察学生的参与度和语言运用能力，以及他们是否能够自信地使用新学的词汇。

-测试：在课程结束时，进行一个小测验，让学生快速写出所学单词和例句，评估他们对知识点的理解和记忆。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时评价，对于正确的回答给予肯定，对于错误的地方提供纠正和解释。

-问题解决：对发现的问题进行记录，并在下一堂课开始前进行针对性的复习和讲解，确保学生能够掌握难点。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括单词拼写、句子结构以及语言表达的准确性。

-点评：在批改作业时，用鼓励性的评语指出学生的进步，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们针对反馈进行调整，不断提高自己的英语水平。

-鼓励：对于表现出色的学生，除了口头表扬，还可以在班级公告板上展示他们的作业，以激励其他学生。

-持续监控：通过定期检查学生的作业完成情况，监控他们的学习进度，确保每个学生都能够跟上课程节奏。

-家长沟通：与家长保持沟通，报告学生在校的学习情况，特别是对作业的评价，以便家长能够在家庭中提供适当的支持和帮助。八、重点题型整理题型一：单词拼写

题目：根据发音，补全下列单词。

1.fr__end

2.p__npal

3.cl__smate

答案：1.friend2.penpal3.classmate

题型二：句子改写

题目：将下列句子改为一般疑问句。

1.IhaveafriendfromEngland.

2.Heismyclassmate.

答案：1.DoyouhaveafriendfromEngland?

2.Isheyourclassmate?

题型三：情景对话

题目：根据情景，完成下面的对话。

A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:__________.IamfromChina.

答案：B:MynameisLiMing.

题型四：单词应用

题目：用下列单词的正确形式填空。

friend,penpal,classmate

1.Weare__________inthesameclass.

2.Imetmy__________ontheInternet.

答案：1.classmates2.penpal

题型五：短文填空

题目：阅读下面的短文，并用括号内的单词的正确形式填空。

Ihaveagood(1)__________.HisnameisJack.Heismy(2)__________.Wegotoschooltogether.Wealsohavea(3)__________.HisnameisPeter.Wearegoodfriends.

答案：1.friend2.classmate3.penpal

题型六：情景作文

题目：Writeashortpassageaboutyourbestfriend.Includeinformationabouttheirname,wheretheyarefrom,andwhatyouliketodotogether.

答案：MybestfriendisSarah.SheisfromAustralia.WemetinourEnglishclass.Webothlikereadingbooksandplayingbasketball.Weoftengotothelibrarytogetherandborrowinterestingbooks.Onweekends,weplaybasketballinthepark.Sarahisagreatfriend,andIenjoyspendingtimewithher.教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试使用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。通过单词闪卡游戏，我发现学生们对英语单词的记忆更加深刻，而且他们似乎更愿意在游戏中学习和练习。然而，我也注意到了一些问题和不足之处。

教学反思：

在教学方法上，我意识到虽然游戏能够激发学生的兴趣，但是对于一些基础较弱的学生来说，游戏节奏可能会太快，他们可能跟不上。因此，我需要在课堂中加入更多的个别辅导，确保每个学生都能够跟上进度。

在课堂管理方面，我发现有时在小组活动中，一些学生可能会过于活跃而忽略了其他学生的参与。我需要更加注意平衡每个学生的参与度，确保每个人都有机会发言和练习。

在策略上，我尝试了通过故事和情境来帮助学生理解单词和句型，这确实有助于学生更好地记忆和运用。但是，我也发现有些学生在创造性和想象力方面有所欠缺，他们可能在创造自己的故事时遇到困难。我计划在未来的课程中，提供更多的引导和示例，帮助他们在这方面取得进步。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。他们能够正确地拼写和发音所学单词，也能够在简单对话中使用这些单词。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们更加愿意参与到课堂活动中来。

尽管如此，我也注意到了一些不足。例如，一些学生在运用单词造句时仍然感到困难，他们可能需要更多的实践和练习。此外，课堂互动中，一些学生可能会感到害羞或不愿意在同学面前表达自己，我需要创造一个更加包容和支持的环境，鼓励他们大胆发言。

改进措施和建议：

1.对于基础较弱的学生，我计划提供额外的辅导材料，如单词卡片和在线学习资源，以帮助他们在家中复习和巩固。

2.在小组活动中，我会更加注意分配任务，确保每个学生都有机会参与并得到锻炼。

3.我会继续使用情境和故事来教学，同时提供更多的示例和引导，帮助学生发挥创造性。

4.为了鼓励学生大胆发言，我会在课堂上设置更多的互动环节，如角色扮演和小组讨论，让学生在安全的环境中练习英语。板书设计①重点知识点：

-单词："friend"、"penpal"、"classmate"、"China"、"Australia"等。

-句型："IhaveafriendnamedTo