【湘美版】六下 第7课 标签与品牌 核心素养教案

【湘美版】六下第7课标签与品牌核心素养教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【湘美版】六下第7课标签与品牌核心素养教案设计意图本节课是【湘美版】六年级下的第7课“标签与品牌”，设计意图是通过引导学生对生活中常见的标签和品牌进行观察、分析和设计，培养学生对平面设计的兴趣，提高其审美和创造力。教学内容与课本紧密关联，着重让学生了解标签和品牌的基本构成元素，掌握设计原则，并能运用到实际操作中。通过此课程，学生将深入理解美术在商业领域的应用，为今后的生活和学习打下坚实的美术基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生审美感知、创意表达和文化理解能力。通过探究标签与品牌的设计，学生将提升审美感知，学会从功能、美观及文化角度鉴赏和分析平面设计作品；在创意表达方面，学生将运用所学设计原则，独立创作标签和品牌形象，激发创新思维和个性化表达；同时，通过了解品牌背后的文化内涵，增强文化理解，认识到美术与商业、文化的紧密联系，促进综合素养的提升。这一目标与课本内容紧密结合，旨在使学生在实践中发展美术学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已对平面设计的基本元素有了初步认识，如颜色、形状、图案等，并对简单的海报、名片设计有了实践经验。此外，学生对生活中常见的标签和品牌已有一定了解，具备了一定的审美基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对创意设计类课程有较高的兴趣。他们在团队协作、沟通交流方面表现出较强能力，但个别学生在美术技能方面可能较为薄弱。学生的学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢创新尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在设计过程中遇到创意不足、布局不合理、色彩搭配不协调等问题。此外，对于品牌背后的文化内涵理解可能不够深入，需要教师引导和启发。部分学生可能在美术技能方面存在一定的挑战，如绘画、剪切等。针对这些问题，教师应给予有针对性的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘美版》六年级下册美术教材第七课“标签与品牌”的相关内容，以便学生随时查阅和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的品牌标签实物、优秀设计案例图片、品牌故事视频等多媒体资源，丰富学生的视觉体验和知识背景。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水、绘图笔等创作工具，确保学生能够进行实践操作。

4.教室布置：将教室分为设计创作区、展示交流区，便于学生分组讨论和展示作品，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些著名的品牌标签，提问：“你们在生活中还见过哪些有趣的标签？它们给你留下了什么印象？”通过问题引导学生思考标签的设计意义。

-回顾旧知：简要回顾平面设计的基本元素，如颜色、形状、图案等，并询问学生之前设计的海报、名片等作品的体验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍标签与品牌的设计原则，包括功能性与美观性结合、色彩搭配、图案创意等。

-举例说明：展示一些成功的设计案例，分析其设计亮点，让学生直观理解标签设计的方法和技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨不同品牌背后的文化故事，理解品牌设计如何体现企业文化和价值观。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自行设计一个标签或品牌形象，鼓励创新和个性化表达。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供及时帮助，如创意启发、技术指导等，确保学生能够将所学知识应用到实践中。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：学生将自己的设计作品展示给全班，分享设计思路和创意理念。

-评价反馈：教师和学生共同参与评价，从设计原理、创意表达、文化理解等方面给予评价和建议。

5.总结反思（约5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调标签与品牌设计在实际生活中的应用和重要性。

-鼓励学生继续探索平面设计的奥秘，提高审美素养和创新能力。学生学习效果1.知识与技能：

-理解并掌握标签与品牌设计的基本原则和技巧，如功能性、美观性、色彩搭配等。

-学会运用平面设计的基本元素，如颜色、形状、图案等，创作出具有个性化的标签和品牌形象。

-掌握设计过程中的创意思维方法，提高解决问题的能力和创新意识。

2.过程与方法：

-通过观察、分析、讨论等活动，培养审美感知和批判性思维能力。

-在分组合作和展示交流中，提升团队协作和沟通表达能力。

-通过实践操作，提高动手能力和美术技能。

3.情感态度与价值观：

-增强对美术学科的兴趣，激发创作热情，培养自信心。

-关注生活中的设计，认识到美术与商业、文化之间的紧密联系。

-提高文化理解，尊重并欣赏不同品牌背后的文化内涵。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：本节课我尝试将生活中的真实品牌标签引入教学，让学生在分析实际案例中学习设计原则，提高了他们对知识的应用能力。

2.互动探究：通过小组合作探究品牌背后的文化故事，增强了学生们的参与感和学习兴趣，促进了课堂氛围的活跃。

（二）存在主要问题

-教学评价：在评价环节，我发现学生的自我评价和同伴评价有时过于泛泛，缺乏具体的设计原则和技能方面的深入反馈。

-教学组织：课堂时间分配上，实践环节的时间相对紧张，部分学生在规定时间内未能完成作品。

（三）改进措施

-针对评价问题，我将在今后的教学中引导学生使用具体的设计标准进行评价，并提供评价模板，帮助学生进行更有针对性的反馈。

-对于实践环节时间紧张的问题，我将优化课堂时间管理，合理分配理论学习与实践操作的时间，确保每位学生都有充足的时间完成作品。

-另外，我还计划与学校附近的商家合作，开展一些实地考察活动，让学生更直观地了解品牌设计的实际应用，增强学习的实践性和体验感。内容逻辑关系①标签与品牌设计原则

-重点知识点：功能性、美观性、色彩搭配、图案创意。

-关键词：设计原则、实用性、视觉吸引力、品牌形象。

②品牌背后的文化理解

-重点知识点：品牌故事、企业文化、价值观传递。

-关键词：文化内涵、品牌定位、情感认同。

③创意思维与设计实践

-重点知识点：创意思维方法、设计流程、个性化表达。

-关键词：创新意识、实践操作、自我风格。课后作业1.设计自己的标签：请学生结合本节课所学的标签设计原则，为自己喜欢的物品（如文具、衣物等）设计一个独特的标签，要求包含创意说明，并运用所学色彩搭配和图案设计技巧。

答案示例：学生设计了一款笔袋的标签，以蓝色为主色调，图案为简单的线条勾勒出的书本和笔，寓意学习与智慧，同时配以简洁的文字标识“SMARTPENBAG”。

2.品牌故事分享：选择一个你熟悉的品牌，调查并撰写该品牌背后的故事，包括品牌的创立背景、发展历程、品牌理念等。

答案示例：学生选择了“NIKE”品牌，介绍了创始人菲尔·奈特的故事，品牌的口号“JustDoIt”的由来，以及品牌在运动鞋市场上的地位和影响。

3.设计一个品牌形象海报：根据某一品牌的特点和理念，设计一幅品牌形象海报，要求能够体现品牌的文化和风格。

答案示例：学生为一家环保主题的服装品牌设计海报，使用了绿色调，图案为地球和绿叶，标语为“WEARGREEN,LOVEEARTH”，突出了品牌的环保理念。

4.分析评价：找出一款你认为设计成功的标签或品牌形象，分析其成功之处，包括设计原则、色彩搭配、图案创意等。

答案示