【核心素养目标】2.2 呼吸与健康生活 教学设计

【核心素养目标】2.2呼吸与健康生活教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】2.2呼吸与健康生活教学设计课程基本信息1.课程名称：《呼吸与健康生活》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的健康观念和生活方式选择能力，通过学习呼吸系统的结构和功能，让学生理解呼吸与健康之间的关系，提高学生对健康生活方式的认识和自我管理能力。同时，培养学生运用科学知识解释生活中的健康问题的能力，以及形成积极的生活态度和健康行为习惯。学情分析本班学生为八年级（3）班，整体学习态度较为积极，对科学课程有较高的兴趣。在知识方面，学生已具备一定的生物学基础知识，对人体的基本结构和功能有一定的了解。然而，在呼吸系统的深入知识方面，部分学生可能存在理解不深、概念模糊的问题。

在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力尚可，但分析和解决问题的能力有待提高。他们能够完成基础的实验操作，但在将理论知识应用于实际生活中的能力上有所欠缺。

素质方面，学生的合作意识较强，能够积极参与小组讨论，但个别学生在表达自己的观点时缺乏自信心。此外，学生在健康生活习惯上参差不齐，一部分学生已经养成了良好的生活习惯，而另一部分则需通过课程学习来改进。

在行为习惯上，学生对新知识充满好奇心，但有时过于依赖老师，自主学习能力有待加强。这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生易于接受新知识，但需要引导他们主动思考和探究，以更好地将所学知识应用于健康生活的实践中。教学资源准备1.教材：《生物学》八年级下册

2.辅助材料：呼吸系统结构图、呼吸过程动画视频

3.实验器材：呼吸模型、模拟肺、气球等实验材料

4.教室布置：分组讨论区，每组配备实验器材，确保实验安全进行教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《生物学》教材相关章节和呼吸系统动画视频，要求学生预习呼吸系统的基本结构。

-设计预习问题：设计问题如“呼吸系统由哪些部分组成？”、“呼吸作用的过程是怎样的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和视频，理解呼吸系统的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问和答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人体呼吸系统模型，引发学生对呼吸系统的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成和功能，重点是呼吸作用的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨呼吸健康与生活方式的关系。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么吸烟会影响呼吸健康？”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解呼吸系统的结构和功能。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论与实际生活联系起来。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与呼吸系统相关的作业，如设计一个宣传健康呼吸方式的标语。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习呼吸健康知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

本节课的重难点在于让学生理解呼吸系统的功能和呼吸健康的重要性，并通过实践活动引导学生将理论知识应用于实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）呼吸系统的进化和比较：介绍不同动物的呼吸系统结构和功能，如鱼类的鳃呼吸、鸟类的气囊呼吸等，以及呼吸系统在生物进化中的演变。

（2）呼吸系统疾病及其预防：详细介绍常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘、肺炎、肺结核等，以及这些疾病的预防措施和健康生活习惯。

（3）呼吸与运动的关系：探讨运动对呼吸系统的影响，如运动时呼吸频率和深度的变化，以及运动员的呼吸训练方法。

（4）呼吸系统的科学研究进展：介绍呼吸系统领域的研究进展，如肺移植技术、人工肺的开发等。

（5）呼吸健康与环境保护：分析空气污染对呼吸系统的影响，以及如何通过环保措施改善呼吸健康。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《呼吸系统的奥秘》、《呼吸与健康》等专业书籍，以及相关的科普文章，以更深入地了解呼吸系统的知识。

（2）实践拓展：鼓励学生参加户外运动，如跑步、游泳等，亲身体验运动对呼吸系统的影响，并尝试进行呼吸训练。

（3）讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨呼吸系统疾病对生活质量的影响，以及如何在日常生活中预防这些疾病。

（4）研究拓展：引导学生进行小规模的科学研究，如调查学校周边空气质量对呼吸健康的影响，或研究不同植物对空气净化的作用。

（5）环保拓展：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、减少机动车使用等，以实际行动改善呼吸环境。

（1）呼吸系统的进化和比较：这部分内容可以帮助学生理解呼吸系统在不同生物中的功能和适应性，以及生物进化过程中呼吸系统的演变。通过对比不同动物的呼吸系统，学生可以更好地理解呼吸系统的工作原理。

（2）呼吸系统疾病及其预防：了解呼吸系统疾病及其预防措施，对学生来说非常重要。这部分内容可以让学生认识到健康生活习惯的重要性，并学会如何预防和处理呼吸系统疾病。

（3）呼吸与运动的关系：运动对呼吸系统的影响是一个实践性很强的课题。通过这部分内容的学习，学生可以了解运动时呼吸系统的变化，以及如何通过呼吸训练提高运动表现。

（4）呼吸系统的科学研究进展：这部分内容可以激发学生对科学研究的兴趣，了解呼吸系统领域的最新研究成果，以及这些成果对人类健康的影响。

（5）呼吸健康与环境保护：了解空气污染对呼吸系统的影响，以及环境保护的重要性，可以培养学生的环保意识，让他们从自身做起，为改善呼吸环境做出贡献。

在拓展建议中，阅读拓展可以增加学生的知识储备，实践拓展可以让学生亲身体验呼吸系统的功能，讨论拓展可以培养学生的团队合作和沟通能力，研究拓展可以激发学生的科学研究兴趣，环保拓展可以培养学生的环保意识。这些拓展建议都与教材内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。本节课中，学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对于呼吸系统的结构和功能有了更深入的理解。在小组讨论环节，学生能够主动提出问题和观点，与组员积极交流，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕呼吸健康与生活方式的关系展开讨论，提出了许多切实可行的建议，如加强体育锻炼、保持室内空气流通等。部分小组还能够结合自身生活经验，分享如何通过改善生活习惯来维护呼吸系统健康。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检测学生对课堂所学知识的掌握情况。本节课的随堂测试包括选择题、简答题和案例分析题，涵盖了呼吸系统的基本知识、呼吸健康的生活方式和疾病预防等方面。测试结果显示，大部分学生对课堂内容有了较好的掌握，但对于一些细节知识点的理解仍有待提高。

4.作业完成情况：

作业是巩固课堂学习的重要手段。本节课布置的作业为设计一个宣传健康呼吸方式的标语，并撰写一篇关于呼吸健康的小论文。从作业完成情况来看，学生能够充分发挥创意，设计出富有创意和感染力的标语，小论文内容也较为丰富，能够结合课堂所学知识展开讨论。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师给予以下评价与反馈：

（1）优点：

-学生课堂参与度高，积极提问和讨论；

-小组讨论成果丰富，能够结合实际生活提出建议；

-随堂测试成绩良好，学生对课堂知识掌握较好。

（2）不足：

-部分学生在作业完成过程中，对知识点的理解不够深入；

-少数学生在课堂讨论中，表达自己的观点时缺乏条理性。

（3）改进建议：

-教师在课堂上要加强对学生的引导，确保每个学生都能参与到课堂讨论中；

-对于作业完成不够理想的学生，教师要及时给予个别辅导，提高他们的学习效果；

-鼓励学生在讨论中条理清晰地表达自己的观点，培养他们的逻辑思维能力。课后作业1.请绘制人体呼吸系统的结构图，并标注出各个部分的名称和功能。

2.描述呼吸作用的过程，包括吸入氧气和呼出二氧化碳的步骤。

作业补充与说明：

题型一：简答题

题目：简述呼吸系统的组成及其作用。

答案：呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，它们的作用是保证气体的畅通，并对吸入的空气进行清洁、温暖和湿润。肺是呼吸系统的主要器官，负责进行气体交换。

题型二：论述题

题目：论述呼吸健康与生活方式的关系，并提出至少三条保持呼吸健康的建议。

答案：呼吸健康与生活方式密切相关。保持呼吸健康的建议有：1.避免吸烟和二手烟；2.保持室内空气流通，减少室内污染物；3.坚持体育锻炼，增强呼吸系统的功能。

题型三：案例分析题

题目：小明每天上学经过一条交通繁忙的街道，他发现自己在路上经常感到喉咙痛和呼吸困难。请分析可能的原因，并提出解决方案。

答案：小明感到喉咙痛和呼吸困难可能是因为吸入了交通尾气中的有害物质。解决方案包括：1.选择远离交通繁忙路线的上学路径；2.在路上佩戴口罩，减少有害物质的吸入；3.提醒家人减少机动车使用，选择环保出行方式。

题型四：实验设计题

题目：设计一个实验，验证植物对空气净化的作用。

答案：实验设计如下：

-准备两个相同大小的透明容器，一个容器内放置一盆绿色植物，另一个容器作为对照组不放置植物。

-在两个容器中分别放入相同数量