七年级上册1.1信息与信息技术教学设计

七年级上册1.1信息与信息技术教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级上册1.1信息与信息技术教学设计设计意图本节课旨在帮助七年级学生了解信息与信息技术的概念，理解信息技术在日常生活中的重要作用，培养学生对信息技术的兴趣和基本操作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握信息的基本特征，理解信息技术的定义及其在各个领域的应用，为后续学习信息技术课程打下坚实基础。教学内容与教材紧密结合，注重实用性，符合学生年龄特点和认知水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新意识。通过探究信息的基本特征，提高学生对信息的敏感度和识别能力；在学习信息技术的应用过程中，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；同时，激发学生的创新潜能，鼓励其在实际情境中运用信息技术进行创新实践，为培养适应数字时代的人才奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解信息的概念、特征和信息技术的作用。

难点：掌握信息技术的实际应用和计算思维的形成。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过生活中的实际案例引入信息的概念，帮助学生直观理解信息及其特征。

2.利用互动讨论，让学生分享信息技术在生活中的应用实例，增强学生对信息技术的认识。

3.设计简单的编程任务，让学生动手实践，培养计算思维，通过解决实际问题来深化理解。

4.采用分组合作学习，鼓励学生相互交流，共同探讨难点问题，通过团队合作解决问题。

5.定期进行小测验和反馈，及时发现并解决学生在学习过程中的疑问，确保重点内容的掌握。教学资源1.软硬件资源：计算机实验室、多媒体教室、投影仪、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、网络信息检索资源、编程软件。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、互动式教学、编程实践。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要开始学习信息技术的第一课——信息与信息技术。在我们日常生活中，信息无处不在，那么，大家认为什么是信息呢？

（2）请同学们分享一下你们对信息的理解。

（3）很好，大家说得都很有道理。那么，让我们一起进入今天的课程，探究信息的奥秘。

2.信息概念的学习

（1）请同学们打开教材，翻到第1页。我们先来学习信息的概念。请大家阅读教材，了解信息的定义。

（2）请一位同学回答：什么是信息？

（3）总结：信息是关于客观事物的知识、消息、数据、信号等，它是人们认识世界、改造世界的重要资源。

3.信息特征的学习

（1）接下来，我们来学习信息的特征。请大家阅读教材，了解信息的五个特征。

（2）请同学们分别用自己的语言描述这五个特征。

（3）总结：信息的五个特征分别是：可识别性、可存储性、可传递性、可处理性和可增值性。

4.信息技术的作用

（1）了解了信息的概念和特征，那么什么是信息技术呢？请同学们阅读教材，了解信息技术的定义。

（2）请一位同学回答：什么是信息技术？

（3）总结：信息技术是用于获取、处理、传递和利用信息的技术。

（4）接下来，我们来看一下信息技术在我们生活中的应用。请同学们举例说明信息技术在日常生活中的作用。

5.计算思维的形成

（1）同学们，我们在学习信息技术的过程中，不仅要了解它的应用，还要培养一种重要的思维能力，那就是计算思维。

（2）请同学们阅读教材，了解计算思维的定义。

（3）请一位同学回答：什么是计算思维？

（4）总结：计算思维是一种抽象、分解、建模、验证的思维方式，它有助于我们更好地解决问题。

6.编程实践

（1）下面，让我们通过一个简单的编程任务来体验计算思维。

（2）请同学们打开编程软件，根据老师的指导，完成一个简单的程序。

（3）同学们在编程过程中，要积极思考，遇到问题可以相互讨论，也可以请教老师。

7.总结与反馈

（1）同学们，今天我们学习了信息与信息技术，了解了信息的概念、特征、信息技术的作用以及计算思维。

（2）请同学们分享一下本节课的收获。

（3）老师对同学们的表现给予肯定，并对本节课的内容进行总结。

（4）布置作业：请同学们结合本节课的内容，思考信息技术在日常生活中的应用，下节课分享。

（5）下课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述信息的概念、特征，理解信息技术的定义及其在各个领域的应用。通过编程实践，学生掌握了基本的编程技能，能够运用计算思维解决问题。

2.信息意识：学生在学习过程中，对信息的敏感度和识别能力得到了提高。他们学会了从生活中发现信息，理解信息的重要性，并在实际情境中运用信息技术。

3.计算思维：通过编程实践和问题解决，学生的计算思维能力得到了锻炼。他们学会了抽象、分解、建模、验证的思维方式，为解决复杂问题奠定了基础。

4.创新能力：学生在学习信息技术的过程中，激发了创新潜能。他们能够将所学知识运用到实际情境中，进行创新实践，为未来的发展打下了基础。

5.团队合作：在编程实践和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地沟通、交流，提高了团队协作能力。

6.自主学习：学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够在老师的指导下，独立完成学习任务，为终身学习奠定了基础。

7.应用能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如利用信息技术解决生活中的问题，提高了信息技术的应用能力。

8.情感态度：学生对信息技术的学习产生了浓厚的兴趣，认识到信息技术在现代社会的重要性，形成了积极的学习态度。板书设计①信息概念

-定义：关于客观事物的知识、消息、数据、信号等

-例子：新闻、天气预报、地图

②信息特征

-可识别性

-可存储性

-可传递性

-可处理性

-可增值性

③信息技术

-定义：用于获取、处理、传递和利用信息的技术

-应用：互联网、智能手机、电子邮件、大数据分析课堂1.课堂评价

①提问环节：通过课堂提问，检验学生对信息概念、特征及信息技术应用的理解程度。问题设计应涵盖本节课的重点内容，如“请列举五个信息特征，并简要说明其含义”。

②观察环节：在学生编程实践过程中，观察学生的操作流程和问题解决策略，了解他们计算思维的形成情况。

③测试环节：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课知识的掌握程度。题目应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价

①批改环节：对学生的作业进行认真批改，关注学生对知识点的理解和运用。对于编程作业，检查代码的正确性、逻辑性和创新性。

②点评环节：在课堂上对学生的作业进行集中点评，指出优秀作业的优点和需要改进的地方。对于共性问题，进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。

③反馈环节：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励优秀学生继续保持，对有困难的学生给予个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

④鼓励环节：在评价过程中，注重鼓励学生的创新精神和实践能力。对于有创意的作业，给予表扬和奖励，激发学生的学