浙美版美术三年级上册《秦始皇陵兵马俑》教学设计

浙美版美术三年级上册《秦始皇陵兵马俑》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以浙美版美术三年级上册《秦始皇陵兵马俑》为教学内容，旨在通过引导学生观察、分析和创作，让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特色及其在我国历史文化中的地位。课程设计以课本为基础，注重激发学生的兴趣和创造力，通过动手实践，培养学生的美术素养和审美能力。教学内容分为导入、新知呈现、实践操作和总结评价四个环节，环环相扣，确保教学目标的实现。二、核心素养目标培养学生对历史文化遗产的尊重与理解，提升观察与分析艺术作品的能力，激发创造力和想象力，以及通过美术创作实践，提高审美表达与动手制作的能力。三、重点难点及解决办法重点：理解秦始皇陵兵马俑的历史意义、艺术特色及其制作工艺。

难点：如何引导学生深入观察兵马俑的细节特征，并运用到自己的创作中。

解决办法：

1.利用多媒体展示兵马俑的图片和视频，增强直观感受，辅助学生理解其历史背景和艺术价值。

2.设计互动环节，让学生分组讨论兵马俑的细节特征，如服饰、发型、表情等，促进学生观察和思考。

3.提供半完成的兵马俑模型，让学生动手尝试修复和创作，通过实践操作加深对兵马俑制作工艺的理解。

4.鼓励学生发挥想象力，创作出自己的“兵马俑”，培养创新意识和审美能力。

5.教师在旁辅导，针对学生创作过程中出现的问题给予及时反馈和指导，帮助学生克服难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，引导学生了解兵马俑的历史文化背景。

2.设计角色扮演活动，学生模拟考古学家发掘兵马俑，增强体验感。

3.利用案例研究，分析兵马俑的艺术特点，通过小组讨论深化理解。

4.实施项目导向学习，让学生创作自己的陶俑作品，培养实践能力。

5.使用多媒体展示兵马俑图片和视频，辅助教学，提高学习兴趣。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦始皇陵兵马俑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过秦始皇吗？那你们知道他的陵墓中有什么吗？”

2.展示秦始皇陵兵马俑的图片和视频片段，让学生初步感受兵马俑的壮观和神秘。

3.简短介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

二、秦始皇陵兵马俑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦始皇陵兵马俑的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

1.讲解秦始皇陵兵马俑的定义，包括其历史背景、制作材料和方法。

2.详细介绍兵马俑的组成部分，如陶俑、陶马、陶车等，以及各自的特点。

3.通过实例，让学生更好地理解兵马俑的艺术价值和历史意义。

三、秦始皇陵兵马俑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解秦始皇陵兵马俑的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的兵马俑案例进行分析，如将军俑、步兵俑、弓箭手俑等。

2.详细介绍每个案例的特点、制作工艺和历史价值，让学生全面了解兵马俑的多样性。

3.引导学生思考兵马俑对历史文化研究的重要性，以及如何通过兵马俑了解古代社会。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与秦始皇陵兵马俑相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如兵马俑的保护、修复技术等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦始皇陵兵马俑的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦始皇陵兵马俑的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括秦始皇陵兵马俑的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调秦始皇陵兵马俑在历史文化研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦始皇陵兵马俑的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生在本节课学习秦始皇陵兵马俑后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作材料和方法，了解兵马俑的基本概念、组成部分和艺术特色。通过对兵马俑的案例分析，学生对兵马俑的种类、特点以及制作工艺有了更深入的认识。

2.观察能力方面：学生在观察兵马俑图片和视频的过程中，学会了关注细节，发现兵马俑在服饰、发型、表情等方面的差异。这有助于提高学生的观察能力和审美能力。

3.分析与思考能力方面：通过小组讨论和案例分析，学生能够独立思考兵马俑在历史文化研究中的价值，以及如何运用所学知识解决实际问题。这有助于培养学生的分析能力和创新意识。

4.表达能力方面：在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，展示小组讨论成果。这有助于提高学生的表达能力和沟通能力。

5.团队合作能力方面：在小组讨论过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神和协作能力。

6.实践操作能力方面：通过动手制作兵马俑模型，学生锻炼了自己的动手能力，提高了实践操作水平。同时，这也有助于学生对兵马俑制作工艺的理解。

7.知识迁移能力方面：学生在学习秦始皇陵兵马俑的过程中，学会了如何将所学知识迁移到其他历史文化领域，如古代陶器、雕塑等。这有助于拓宽学生的知识视野。

8.学习兴趣方面：本节课的学习激发了学生对秦始皇陵兵马俑的兴趣，使他们对历史文化产生更浓厚的兴趣。这将有助于学生在今后的学习中更加主动地探索和发现。七、典型例题讲解例题一：描述秦始皇陵兵马俑的历史背景。

答案：秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的一部分，位于陕西省西安市临潼区。它是秦始皇为了彰显自己的权威和永恒的统治而建造的陵墓。兵马俑作为陪葬品，旨在保护秦始皇在来世的安全。

例题二：列举秦始皇陵兵马俑的三个主要组成部分。

答案：秦始皇陵兵马俑的主要组成部分包括陶俑、陶马和陶车。陶俑是兵马俑中最多的，有将军俑、步兵俑、弓箭手俑等不同类型；陶马则是用来拉的战车；陶车则展现了秦代战车的构造和工艺。

例题三：解释兵马俑制作工艺中的“塑烧结合”技术。

答案：“塑烧结合”技术是指先塑造出兵马俑的泥土模型，然后在高温下烧制成陶俑。这种技术使得兵马俑具有很高的强度和耐久性，同时也能够保持细腻的纹理和细节。

例题四：分析兵马俑中将军俑和步兵俑的不同之处。

答案：将军俑通常身材高大，服饰华丽，头部装饰有独特的头盔，表情严肃，体现了将军的威严和地位。步兵俑则相对身材较小，服饰简单，手持武器，表情各异，展现了普通士兵的形象。

例题五：讨论秦始皇陵兵马俑对于研究秦代历史文化的重要性。

答案：秦始皇陵兵马俑为研究秦代的历史文化提供了丰富的实物资料。它不仅展现了秦代的军事力量和工艺水平，而且反映了秦代的社会结构、服饰特点以及艺术风格。兵马俑的发现对于了解秦代的历史有着不可替代的作用。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特色、制作工艺及其在历史文化中的重要性。

2.强调学生通过本节课的学习，应当能够描述兵马俑的基本概念、组成部分，并能够分析其艺术价值和历史意义。

3.提醒学生在课后继续探索相关资料，深化对秦始皇陵兵马俑的理解。

当堂检测：

1.请学生简述秦始皇陵兵马俑的历史背景。

检测答案：秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的一部分，为了彰显秦始皇的权威和永恒的统治，建造了这些陶俑作为陪葬品。

2.描述秦始皇陵兵马俑中的将军俑和步兵俑的主要区别。

检测答案：将军俑身材高大，服饰华丽，头部装饰有独特的头盔，表情严肃；步兵俑身材较小，服饰简单，手持武器，表情各异。

3.解释兵马俑制作工艺中的“塑烧结合”技术。

检测答案：“塑烧结合”技术是指先塑造出兵马俑的泥土模型，然后在高温下烧制成陶俑，使得兵马俑具有强度和耐久性。

4.讨论秦始皇陵兵马俑对研究秦代历史文化的意义。

检测答案：秦始皇陵兵马俑展现了秦代的军事力量、工艺水平、社会结构、服饰特点和艺术风格，为研究秦代历史文化提供了实物资料。

5.请学生绘制一个简单的兵马俑模型草图，并标明其主要部分。

检测答案：学生绘制的草图应包括兵马俑的身体、头部、武器等主要部分，并标注出各部分的名称。

6.学生互评：让学生相互评价对方的检测结果，提出改进意见。

检测答案：学生在互评中应关注对方的描述是否准确、草图是否清晰，并提出具体的改进建议。内容逻辑关系①兵马