《认识负数》 教案 -四年级下册数学青岛版（五四学制）

《认识负数》教案-四年级下册数学青岛版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《认识负数》

2.教学年级和班级：四年级下册，数学，青岛版（五四学制）

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕负数的概念展开，使学生理解负数在实际生活中的意义，掌握负数的读写方法和简单的负数运算。通过引入温度、海拔等生活实例，让学生感受负数的实际应用，培养他们观察、思考、解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的数学思维和实际操作能力。核心素养目标1.理解负数的概念，培养学生的数感和符号意识。

2.通过实际情境引入负数，提高学生观察生活、发现数学问题的能力。

3.掌握负数的读写方法和简单运算，发展学生的运算能力和逻辑思维能力。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

5.在合作交流中，提高学生的表达、倾听和协作能力，培养良好的数学学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了整数的基本概念和加减法运算，理解正数在日常生活中的应用，具备了初步的数感和运算能力。

2.学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究兴趣，但学习能力参差不齐，学习风格各异。部分学生善于观察、思考，喜欢合作交流；另一部分学生则相对被动，需要教师引导和鼓励。

3.学生在理解负数概念时可能遇到的困难和挑战有：难以理解负数的实际意义，对负数的读写和运算规则感到困惑；在解决与负数相关的问题时，可能会出现运算错误或无法正确运用负数知识。此外，部分学生可能在心理上对负数产生排斥感，需要教师耐心引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级下册数学青岛版教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与负数相关的实际生活情境图片，如温度计、海拔高度图等，以及负数运算的示例图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些数学教具，如计数棒、算盘等，以帮助学生直观理解负数运算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生记录讨论结果和展示解题过程。同时，设置一个中心展示区，用于展示学生的学习成果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

利用生活情境引入负数概念，如展示天气预报中温度低于0℃的场景，提问学生：“温度计上的-2℃是什么意思？”让学生思考并回答，通过实际例子激发学生对负数的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)讲解负数的定义，通过温度、海拔等例子，让学生理解负数表示的是比零小的量。

(2)介绍负数的读写规则，强调负号“-”的位置和意义，并进行示范书写。

(3)通过数轴直观展示正数和负数的关系，解释负数的相对性，引入简单的负数加减运算。

3.实践活动（用时10分钟）

(1)让学生两人一组，用计数棒或算盘进行负数加减运算的实践，体验运算过程。

(2)分发练习题，让学生独立完成，巩固负数的读写和简单运算。

(3)组织学生分享解题过程和答案，讨论遇到的困难和解决方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)让学生讨论负数在生活中还有哪些应用，举例回答，如存款透支、电梯楼层等。

(2)探讨负数运算的规律，如正数加负数、负数加负数等，举例说明。

(3)分析在计算过程中如何避免错误，交流各自的心得体会。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调负数的概念、读写规则、运算方法以及在实际生活中的应用。指出本节课的重难点是负数的运算和实际应用，鼓励学生在课后继续练习，加深对负数知识的理解。

整个教学流程用时45分钟，确保每个环节的紧密衔接，注重学生参与和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握负数知识。学生学习效果1.理解负数概念：学生能够理解负数表示的是比零小的量，掌握负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等，提高数感和符号意识。

2.掌握负数读写规则：学生熟练掌握负数的读写方法，明确负号“-”的位置和意义，避免在书写过程中出现错误。

3.简单负数运算：学生能够运用所学知识进行负数的加减运算，掌握运算规律，提高运算能力和逻辑思维能力。

4.解决实际问题：学生能够运用负数知识解决生活中的实际问题，如计算存款透支、电梯楼层等，提高数学应用意识。

5.合作交流与表达：在小组讨论和分享过程中，学生提高了解决问题的能力，学会倾听、表达和协作，培养良好的数学学习习惯。

6.探索与思考：学生通过对负数的学习，激发了探究数学问题的兴趣，敢于提出疑问，勇于挑战困难，培养了解决问题的勇气和信心。

7.自主学习能力：学生在课后主动进行练习，巩固所学知识，提高自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与负数相关的数学故事或科普文章，如《负数的由来》、《生活中的负数》等，加深对负数概念的理解。

-视频资源：观看与负数运算相关的教学视频，如《负数加减运算技巧》、《负数在实际生活中的应用》等，帮助学生巩固运算方法和应用场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习，探索负数的更多知识，拓宽视野。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生将所学知识运用到实际中。

-建议学生将拓展学习的心得体会记录下来，与同学分享交流，共同提高。

-鼓励学生尝试编写有关负数的小故事或制作手抄报，以创意方式展示对负数知识点的理解。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试通过生活情境引入负数概念，让学生在具体的实例中感受和理解负数的意义。这种方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，使他们能够更直观地理解抽象的数学概念。然而，我也发现，在引导学生从具体实例中提炼出负数的定义和性质时，我的语言引导还不够精准，可能会导致部分学生对负数的理解不够深入。

在讲授新课的过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和操作。通过实践活动，学生能够动手操作，体验负数运算的过程，这有助于他们理解和掌握运算规则。但同时，我也注意到，学生在小组讨论时，个别成员的参与度不高，可能需要我在今后的教学中更加关注学生个体差异，提高小组合作的实效性。

对于学生的学习效果，我认为大部分学生能够较好地掌握负数的读写和简单运算，能够将所学知识应用到实际问题中。但在情感态度方面，我发现部分学生对负数的畏难情绪仍然存在，这可能需要我在教学中更多地给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识技能方面有了明显的提升，但在情感态度和合作交流方面还有待加强。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在导入新课和讲解新知识时，尽量使用简洁明了的语言，避免造成学生理解上的困扰。

2.增加课堂上的个别辅导，关注每个学生的学习情况，尤其是那些学习较为吃力的学生，给予他们更多的关心和指导。

3.在小组活动中，加强对学生的引导，确保每个成员都能积极参与，提高小组合作的效果。

4.注重情感教育，鼓励学生勇于面对挑战，培养他们克服困难的勇气和信心。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动提出疑问，表现出对负数知识的学习兴趣和好奇心。在实践活动环节，学生动手操作认真，合作交流积极，整体课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，成员间能相互倾听、表达观点，共同探讨负数的运算规律和应用。在成果展示环节，学生能够清晰地呈现讨论成果，展示了解题过程和答案。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握负数的读写规则和简单运算，但仍有部分学生在负数加减运算方面存在困难，需要进一步巩固和练习。

4.课后作业：课后作业的完成情况较好，学生能够按照要求完成练习，巩固所学知识。但在部分题目上，学生的解题思路不够清晰，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。对于学生在学习中存在的问题，教师应给予具体的指导和帮助，如