《第二单元 程序世界中的图形绘制 9 绘制有趣味的图形》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《第二单元程序世界中的图形绘制9绘制有趣味的图形》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《第二单元程序世界中的图形绘制9绘制有趣味的图形》，教材为2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册。本节课将引导学生学习使用编程软件绘制有趣味的图形，包括三角形、正方形、圆形等基本图形的绘制方法，以及利用循环和条件语句创建更为复杂的图形。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生在本单元前几课所学的基础编程知识，如变量、循环、条件语句等，让学生将这些知识应用于图形绘制中。同时，与本单元其他章节内容相结合，巩固学生对图形绘制概念的理解和掌握。二、核心素养目标培养学生信息素养，提高运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握图形绘制的基本方法，增强逻辑思维和创新能力。同时，培养学生团队协作精神，学会分享与交流，提高信息技术的实际应用能力。在解决问题的过程中，养成自主学习和探究的好习惯，形成良好的信息伦理道德观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，熟悉编程环境，了解变量、循环和条件语句等编程基础，并在本单元前几课中学习了简单的图形绘制。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的探究精神和动手能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于团队合作。在解决问题时，他们愿意尝试不同的方法，并乐于分享成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂图形绘制方法的掌握，以及在编程过程中遇到语法错误和逻辑问题。此外，部分学生可能在团队协作中遇到沟通不畅的问题，需要引导他们学会有效沟通和协作。四、教学方法与策略采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解图形绘制的基本概念和方法。设计小组合作实验，让学生通过实际操作来绘制图形，增强实践能力。引入编程游戏，激发学生的学习兴趣，通过解决游戏中的编程难题来巩固知识点。使用多媒体教学，如视频演示和互动软件，以直观展示图形绘制的动态过程，增强学生的学习体验。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些有趣的图形作品，如分形艺术、动态图形等，激发学生的兴趣。同时，简要回顾上节课学习的图形绘制基础，引出本节课的主题——绘制有趣味的图形。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解图形绘制的高级技巧，如使用循环语句绘制复杂图形。

-通过案例演示，展示如何使用条件语句来创建有趣的图形效果，例如根据用户输入改变图形颜色。

-引导学生了解图形绘制中的数学概念，如坐标系统、角度和几何变换。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生使用编程软件，按照老师的步骤尝试绘制简单的图形，如正方形和圆形。

-指导学生使用循环语句绘制一个由多个小图形组成的复杂图案。

-让学生尝试使用条件语句在图形绘制中添加交互性，例如根据用户点击位置改变图形属性。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论如何优化代码以提高图形绘制的效率，举例：通过优化循环结构减少重复代码。

-分享在绘制图形时遇到的问题和解决方法，举例：如何调试语法错误和逻辑错误。

-探讨如何将图形绘制应用于实际项目中，举例：设计一个简单的图形游戏。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的重点内容，包括循环语句、条件语句在图形绘制中的应用，以及如何通过编程实现图形的交互性。强调本节课的重难点，即如何将数学知识与编程技巧结合，创建出有趣的图形作品。同时，鼓励学生在课后继续探索和尝试更多图形绘制的可能性。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了图形绘制的基本技能：学生能够熟练使用编程软件绘制三角形、正方形、圆形等基本图形，并能够通过循环和条件语句绘制更为复杂的图形。

2.提升了逻辑思维和创新能力：在绘制图形的过程中，学生需要运用逻辑思维来组织代码，通过创新思维来设计独特的图形作品。

3.增强了信息技术的实际应用能力：学生不仅学会了图形绘制，还了解了如何将编程应用于实际问题解决中，例如设计交互式图形界面。

4.形成了良好的信息伦理道德观念：学生在学习和实践过程中，学会了尊重知识产权，遵守网络规范，形成正确的信息伦理观念。

5.提高了团队协作和沟通能力：在小组讨论和合作实验中，学生学会了如何与他人有效沟通，共同完成任务，提升了团队协作能力。

6.培养了自主学习和探究的好习惯：学生在教师的引导下，逐步形成了自主学习和探究的好习惯，能够独立查找资料，解决学习中遇到的问题。

7.理解了图形绘制中的数学概念：通过图形绘制的学习，学生加深了对坐标系统、角度、几何变换等数学概念的理解。

8.掌握了编程技巧和算法思维：学生学会了如何使用循环、条件语句等编程技巧，并在解决实际问题中锻炼了算法思维。

9.提升了问题解决能力：学生在绘制图形的过程中，不断遇到各种问题，通过尝试和解决，提高了问题解决能力。

10.激发了对信息技术的兴趣：通过绘制有趣味的图形，学生对信息技术的兴趣得到了激发，为未来的学习打下了坚实的基础。七、教学反思与总结在完成本节课《第二单元程序世界中的图形绘制9绘制有趣味的图形》的教学后，我深感教学过程中的点滴经历都是宝贵的经验。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与案例研究相结合的方式，通过实际案例来引导学生理解图形绘制的概念。我发现这样的方法能够有效提高学生的兴趣，但在实际操作中，我也发现了一些不足。例如，在案例演示过程中，我没有充分考虑到不同学生的学习速度，导致部分学生跟不上节奏。在今后的教学中，我会更加注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

在策略选择上，我设计了小组合作实验和编程游戏，旨在提高学生的实践能力和学习兴趣。虽然大部分学生积极参与，但我也注意到有些学生在团队协作中存在沟通障碍。这让我意识到，我需要在课堂上更多地培养学生的团队合作能力，包括沟通技巧和分工合作。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时对学生的管理还不够细致。比如，在学生小组讨论时，我没有及时介入指导，导致部分学生的讨论偏离了主题。未来，我会更加注重课堂管理，确保每个学生都能在正确的方向上学习。

教学总结：

从学生的反馈和学习效果来看，本节课的教学成果是积极的。学生们掌握了图形绘制的基本技能，提高了逻辑思维和创新能力。他们在实践活动中表现出色，能够独立思考和解决问题。在情感态度上，学生对信息技术的兴趣有了显著提升，这让我非常欣慰。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。例如，部分学生在面对复杂图形绘制时感到困惑，这提示我在教学中需要更加注重对难点的解释和引导。此外，课堂互动还有待加强，我需要更多地鼓励学生提问和分享，以促进知识的内化。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加细致地准备教学材料，确保每个知识点都能被学生理解和吸收。其次，我会增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度。最后，我会加强对学生团队协作能力的培养，确保每个学生都能在团队中发挥自己的作用。八、内容逻辑关系①图形绘制的基础知识

-重点知识点：图形的组成、绘制基本图形的方法

-重点词汇：点、线、面、三角形、正方形、圆形

-重点句子：使用(x,y)坐标来定位图形的位置，通过指定线条的颜色和宽度来绘制图形。

②循环和条件语句在图形绘制中的应用

-重点知识点：循环语句的使用、条件语句的使用

-重点词汇：for循环、while循环、if语句、else语句

-重点句子：通过循环语句重复执行代码块来绘制重复图形，通过条件语句根据不同条件绘制不同图形。

③编程技巧与数学知识的结合

-重点知识点：坐标变换、角度计算、几何图形的性质

-重点词汇：坐标系统、角度、变换、对称性

-重点句子：利用数学知识计算图形的几何特性，结合编程技巧实现图形的动态变化和交互性。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够理解和掌握本节课的内容。

提问：我会在讲解完一个知识点后，提问学生相关的概念或操作步骤，以检验他们是否理解。例如，我会问：“如何使用循环语句来绘制一个边长为100像素的正方形？”这样的提问可以帮助我及时了解学生对知识点的掌握情况。

观察：在学生进行实践操作时，我会观察他们的操作流程和问题解决方法。通过观察，我能发现学生在绘制图形时可能遇到的问题，如对循环语句的误用或对坐标系统的理解不足。

测试：在课程的最后，我会安排一个简短的小测试，让学生独立完成一些图形绘制任务。这不仅能够检验学生的独立操作能力，还能让我了解他们对课程内容的整体掌握情况。

发现问题后，我会及时进行解决。对于共性问题，我会重新讲解和演示；对于个别问题，我会进行一对一的辅导，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

2.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改，并给出详细的点评。

批改：我会检查学生作业的每一个细节，包括代码的正确性、逻辑的清晰性以及图形的美观度。我会记录下每个学生常犯的错误，以便在课堂上进行针对性的讲解。

点评：在作业批改完成后，我会给出书面的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生发挥创意，同时也会提醒他们注意代码的可读性和规范性。

反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现出色的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续努力；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，帮助他们找到提高的方向。课后作业1.实践作业：绘制一个五角星

代码要求：

使用循环语句绘制一个边长为50像素的五角星。五角星的每个顶点应该与中心点等距，且五角星的每个角为72度。

```python

importturtle

#设置初始位置

turtle.penup()

turtle.goto(-25,25)

turtle.pendown()

#绘制五角星

for_inrange(5):

turtle.forward(50)

turtle.right(144)

turtle.done()

```

2.应用作业：绘制一个旋转的圆形图案

代码要求：

编写一个程序，绘制一个由多个圆形组成的图案，这些圆形以中心点为圆心，半径逐渐增大，形成旋转效果。

```python

importturtle

importmath

#设置初始位置

turtle.penup()

turtle.goto(0,-100)

turtle.pendown()

#绘制旋转的圆形图案

foriinrange(36):

turtle.circle(10+i)

turtle.right(10)

turtle.done()

```

3.创意作业：绘制一个随机颜色的心形图案

代码要求：

编写一个程序，绘制一个心形图案，其中心形的颜色是随机的。使用`random`模块来生成随机颜色。

```python

importturtle

importrandom

#设置随机颜色函数

defrandom_color():

returnrandom.randint(0,255),random.randint(0,255),random.randint(0,255)

#绘制心形图案

turtle.penup()

turtle.goto(0,-100)

turtle.pendown()

for_inrange(200):

turtle.forward(2)

turtle.right(1)

for_inrange(200):

turtle.forward(2)

turtle.right(1)

#随机改变心形的颜色

turtle.pencolor(random_color())

turtle.done()

```

4.复杂图形作业：绘制一个包含三角形的复杂图案

代码要求：

结合使用循环和条件语句，绘制一个包含多个三角形的复杂图案。每个三角形的边长和颜色应有所不同。

```python

importturtle

#绘制三角形的函数

defdraw_triangle(color):

turtle.pencolor(color)

for_inrange(3):

turtle.forward(100)

turtle.left(120)

#绘制复杂图案

colors=['red','blue','green','yellow','purple']

foriinrange(5):

draw_triangle(colors[i%len(colors)])

turtle.done()

```

5.互动作业：根据鼠标点击位置绘制图形

代码要求：

编写一个程序，当用户在屏幕上点击时，根据点击位置绘制一个圆形。点击位置将决定圆形的位置和大小。

```pytho