【大单元】2《我是什么》第2课时 教学设计

【大单元】2《我是什么》第2课时教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《语文》大单元2《我是什么》

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：第二周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

【大单元】2《我是什么》第2课时教学设计：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容，引导学生回顾自己是什么，引发对本节课的思考。

2.出示课题，激发学生兴趣。

二、课文学习（20分钟）

1.学生自读课文，理解文章内容。

2.老师讲解生字词，帮助学生掌握新知识。

3.分析课文结构，体会作者表达的思想感情。

三、课堂讨论（10分钟）

1.学生分小组讨论：我是什么，我有什么特点。

2.每组选取代表进行分享，培养学生的表达能力和合作意识。

四、实践活动（5分钟）

1.学生根据课文内容，画出自己的自画像，展示自己的特点。

2.学生互相欣赏、评价，提高审美能力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.老师对本节课内容进行总结，巩固所学知识。

2.布置课后作业，拓展学生思维。

六、课后反思

老师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标1.提升学生语言表达能力，能够运用所学词汇描述自己的特点和喜好。

2.培养学生文学鉴赏能力，通过分析课文，体会作者表达的思想感情。

3.增强学生思维创新能力，激发学生在讨论和实践中展现个性。

4.培养学生合作意识，学会在小组讨论中倾听他人意见，共同完成任务。

5.提高学生审美素养，通过自画像创作，激发学生对美的追求和表现。学情分析本节课的教学对象为小学二年级学生，他们在上一学年的学习中，已经具备了一定的识字量和词汇基础，能够自主阅读简短的文章。在知识层面，学生对“我是什么”这一主题有一定的认知，但对于如何运用丰富的词汇描述自己的特点和喜好，还需进一步引导和练习。在能力方面，学生的表达能力和思维能力正处于发展阶段，有较强的模仿能力和创造力，但合作意识和文学鉴赏能力相对较弱。

在素质方面，学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但在课堂纪律和行为习惯方面有待加强。这些特点对于课程学习有一定影响，一方面，学生的好奇心和创造力有利于他们在课堂讨论和实践中发挥主动性；另一方面，课堂纪律和行为习惯方面的问题可能会影响教学效果。

因此，在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，同时加强对学生合作意识和文学鉴赏能力的培养，以提高教学效果。同时，关注学生行为习惯的养成，营造良好的学习氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生绘画用品。

2.软件资源：《语文》课本、教学课件、生字词卡片。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：课文朗读音频、相关教学视频。

5.教学手段：讲授、讨论、实践活动、小组合作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是什么吗？你们有什么特别的地方？”

回顾旧知：让学生回顾上节课学习的课文内容，分享自己学到的新词汇和表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师带领学生一起学习《我是什么》这篇课文，讲解生字词，分析课文结构，理解作者表达的思想感情。

举例说明：通过课文中的描述，举例说明如何运用词汇描绘自己的特点和喜好。

互动探究：学生分组讨论，互相分享自己的特点和喜好，尝试用新学的词汇进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据课文内容，动手绘制自己的自画像，展示自己的特点。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决绘画和词汇运用中的问题，及时给予鼓励和建议。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生在讨论和实践中运用新词汇的重要性。

布置作业：布置课后作业，要求学生运用新学的词汇和表达方式，写一篇关于自己的小短文。

5.课后反思

教师针对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够掌握本节课所学的生字词，并能运用这些词汇描述自己的特点和喜好。通过课文学习，学生提高了阅读理解能力，对文章结构有了更清晰的认识。

2.过程与方法：

学生在小组讨论中，锻炼了语言表达能力和团队合作能力。通过绘制自画像的实践活动，学生的创新思维和审美能力得到了提升。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，增强了对自己的认识，培养了自信心。通过分享和欣赏同伴的作品，学生学会了尊重他人，形成了积极向上的人际交往态度。

4.课后延伸：

学生能够将所学知识运用到课后作业中，撰写关于自己的小短文，进一步巩固所学词汇和表达方式。板书设计①生字词：

-我

-是

-什么

②课文结构：

-开头：设问引入

-经过：描述特点

-结尾：总结观点

③重点句子：

-“我有很多特点，我是什么？”

-“我能做很多事情，我是什么？”

④知识点：

-如何运用词汇描述自己的特点和喜好

-文章结构的分析

⑤实践活动：

-绘制自画像，展示个性

-小组讨论，分享特点课后作业1.请运用本节课所学的词汇，写一篇关于自己的小短文，描述你的特点和喜好。（要求：不少于5句话，用上至少3个新学的词汇）

答案示例：

我叫小明，我是一个活泼开朗的小男孩。我喜欢运动，尤其是踢足球。我有很多朋友，我们经常一起玩耍。我的梦想是成为一名宇航员，探索神秘的宇宙。我觉得自己很有好奇心，总是对新鲜事物充满兴趣。

2.请根据课文内容，画出自己的自画像，并在旁边用一句话描述自己的特点。

答案示例：

自画像旁的一句话：我是一个爱笑的女孩，眼睛弯弯像月牙。

3.请列举出课文中描述“我”的三个特点，并用这些特点造句。

答案示例：

特点：活泼、好奇、友善

造句：

-我很活泼，喜欢在操场上奔跑。

-我很好奇，总是想知道为什么。

-我很友善，乐于帮助同学解决问题。

4.请你向同学介绍自己，用上本节课所学的词汇和表达方式。

答案示例：

同学们，我叫小花。我有很多爱好，比如画画、唱歌。我是个细心的人，喜欢观察周围的事物。希望大家喜欢我，我们可以一起学习、玩耍。

5.请仿照课文的结构，以“我的梦想”为主题，写一段话。

答案示例：

我的梦想是成为一名医生。我想帮助生病的人，让他们恢复健康。为了实现我的梦想，我现在要努力学习，掌握更多的知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过绘制自画像这一实践活动，让学生更直观地表达自己的特点和喜好，提高了他们的创新思维和审美能力。

2.小组讨论环节，我鼓励学生积极分享，充分尊重每个学生的观点，培养了他们的合作意识和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂纪律有待加强，部分学生在小组讨论时过于兴奋，影响了课堂氛围。

2.在教学方法上，我意识到对于词汇的讲解和运用还可以更加生动形象，以便让学生更容易理解和掌握。

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