人教鄂教版一年级科学下册第6课《校园“寻宝”》教案()

人教鄂教版一年级科学下册第6课《校园“寻宝”》教案()主备人备课成员教学内容人教鄂教版一年级科学下册第6课《校园“寻宝”》

本节课主要围绕校园中的自然环境和生物多样性展开。教学内容包括：

1.校园中的植物：观察校园里的树木、花草，了解它们的名称、特征和生长环境。

2.校园中的动物：寻找校园里的昆虫、鸟类等小动物，了解它们的名称、外形和生活习性。

3.校园环境调查：记录校园中的生物种类，分析生物多样性与环境的关系。

4.环保意识培养：引导学生关注校园环境保护，学会珍惜和关爱自然生物。核心素养目标1.培养学生的观察力和探究能力，通过实地观察和记录，增强对校园生物多样性的认识。

2.发展学生的环保意识，通过了解和关爱校园生物，激发保护环境的责任感。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组调查和分享，提升团队协作和信息沟通的能力。教学难点与重点1.教学重点

-校园生物识别：学生能够识别校园中常见的植物和动物，例如学会区分不同种类的树木、花草以及昆虫。

-环境观察与分析：学生能够观察校园环境，记录生物种类，并分析生物与环境之间的关系，如植物为昆虫提供食物和栖息地。

-环保意识培养：学生能够理解保护校园生物多样性的重要性，并能够提出简单的环保建议，如减少垃圾、保护植被。

2.教学难点

-生物分类与特征：学生可能难以记住不同生物的名称和特征，需要通过实地观察、图片识别和游戏等活动来加深记忆和理解。

-环境关系的理解：学生可能难以理解生物与环境之间的相互关系，需要通过实例讲解，如观察鸟类在校园树木上筑巢，来说明生物对环境的依赖。

-环保行动的实践：学生可能不知道如何将环保意识转化为具体行动，教师可以通过组织校园清洁、植物种植等活动，让学生亲身体验环保行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教鄂教版一年级科学下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备校园生物的图片、视频资料，以及校园地图。

3.实验器材：观察工具（如望远镜、放大镜），记录本和彩笔。

4.教室布置：划分观察讨论区，准备展示板供学生展示观察成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送校园生物图片和视频，要求学生预习并认识这些生物。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到哪些生物？它们有什么特征？”引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片说明，预习校园生物知识。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园实地观察的故事引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解生物分类和特征，通过校园实例加深理解。

-组织课堂活动：设计校园“寻宝”游戏，让学生在寻找生物的同时学习知识。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生突破难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与“寻宝”游戏，观察并记录生物特征。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践活动和讨论，帮助学生掌握生物识别技能，增强环保意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记，要求学生记录一周内校园生物的变化。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，记录自己的发现。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《校园里的生物奥秘》：介绍校园中常见的动植物，以及它们有趣的生活习性。

-《生态环境与生物多样性》：探讨生态环境对生物多样性的影响，以及保护生物多样性的方法。

-《环保小卫士》：收录一系列环保故事，教育学生关爱自然，保护环境。

-《自然科学小实验》：提供一些简单的自然科学实验，帮助学生更好地理解生物知识。

2.鼓励课后自主学习和探究

-观察日记：要求学生记录一周内家中或校园里的生物变化，分析生物与环境的关系。

-生物分类研究：让学生尝试对家中或校园里的生物进行分类，了解不同生物的特征。

-环保行动：鼓励学生参与校园环保活动，如垃圾分类、植树造林等，培养环保意识。

-科学实验：引导学生进行简单的自然科学实验，如观察植物生长、了解水的张力等。

-信息搜集：让学生搜集有关生物多样性和环境保护的资料，进行自主学习。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察和实验中的发现，互相学习。

-家长参与：邀请家长参与孩子的学习过程，共同完成观察日记、实验等任务，增进亲子关系。

1.生物分类

-生物分类的依据：形态、结构、生活习性等。

-生物分类的级别：界、门、纲、目、科、属、种。

-常见生物的分类：植物、动物、微生物等。

2.生物与环境

-生物与环境的关系：生物依赖环境生存，同时影响环境。

-生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、水、土壤等）。

-生态环境的保护：减少污染、保护植被、合理利用资源等。

3.环保意识

-环保的重要性：保护环境，维持生物多样性，保障人类生存。

-环保行动：垃圾分类、节约用水、节约用电、植树造林等。

-环保教育：通过教育提高人们的环保意识，培养环保行为。

4.科学探究

-科学探究的方法：观察、实验、调查、分析等。

-科学探究的过程：提出问题、猜想假设、设计实验、实施实验、分析结果、得出结论。

-科学探究的精神：实事求是、勇于探索、敢于创新。教学反思与总结在完成本节课《校园“寻宝”》的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联且重要的。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将学生的自主学习与实践活动相结合。通过预习任务的布置，我发现学生们在课前已经能够对校园生物有了初步的认识，这为课堂上的深入讨论打下了良好的基础。然而，我也注意到，由于学生个体差异，预习的效果并不完全一致，未来我需要更多地关注学生的个别差异，提供不同层次的学习资料，以满足不同学生的学习需求。

在课堂活动中，我设计了“校园寻宝”游戏，希望通过实践活动让学生在实践中学习。从学生的参与度来看，这个活动是非常成功的，学生们在寻找和观察生物的过程中表现出了极大的兴趣和热情。但我也发现，在活动过程中，部分学生对于观察方法和记录技巧还不够熟练，未来我需要加强对学生观察和记录能力的培养。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。由于学生兴奋和活跃，课堂纪律有时会出现一些波动，我需要更加细致地调整课堂管理策略，确保学生既能充分参与，又能保持良好的学习秩序。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生们对校园生物有了更深入的了解，能够识别常见的动植物，并对其特征有了基本的认识。在技能培养方面，学生们的观察记录能力和团队合作能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对环境保护的意识有所增强，能够理解保护生物多样性的重要性。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，部分学生在面对复杂的环境关系时，仍然难以理解生物与环境的相互作用。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和案例分析，帮助学生建立起更为全面的环境保护观念。

改进措施和建议：

1.针对学生的个别差异，提供更多层次的学习资料，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.加强学生观察和记录能力的培养，通过课堂练习和课后作业，提高学生的实践技能。

3.调整课堂管理策略，确保课堂纪律与学生的积极参与之间达到平衡。

4.通过更多的实例和案例分析，帮助学生深入理解生物与环境的关系，增强环保意识。内容逻辑关系1.教学重点知识点：

①校园生物的识别与分类：教授学生如何区分植物和动物，以及它们的基本分类。

②生物与环境的关系：让学生理解生物如何适应环境，以及环境对生物的影响。

③环保意识与实践：培养学生保护环境的责任感，并通过实际行动践行环保。

2.教学重点词汇：

①生物：强调生物的定义，包括植物、动物