Unit 2 Section A 1a-1c 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit2SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2SectionA1a-1c

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版八年级英语下册，八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit2SectionA1a-1c的内容进行教学，通过学习本节课，学生将掌握描述天气状况和相关词汇，能够用英语进行简单的天气交流。课程设计紧密联系教材，注重实用性，旨在提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够运用所学词汇和句型描述天气，提高实际语言运用能力；同时，通过了解不同国家的天气特点，增强跨文化交际意识；此外，通过分析、讨论天气变化对生活的影响，发展学生的批判性思维和创新思维，提升思维品质。学情分析本节课面向的是人教版八年级英语下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本的听说能力。在知识层面，学生已经学习了一些描述天气和季节的词汇，掌握了基本的日常用语交流技巧。在能力方面，他们能够进行简单的英语对话，但尚需提高语言输出的准确性和流利度。

在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对天气变化有一定的兴趣，但可能缺乏深入探讨天气话题的积极性。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习依赖性强等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

此外，学生对新知识的学习态度和动机也会影响学习效果。如果学生对英语学习持有积极态度，将更有利于本节课的教学开展。总体而言，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度，以促进他们对天气话题的理解和运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、视频，以及记录天气变化的图表，用于辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的课文音频、单词表和简单句型练习，要求学生预习并掌握基本词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的天气”和“你认为天气对人们的生活有什么影响”，引导学生思考天气话题。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，提前听课文音频，学习单词和句型。

思考预习问题：学生根据问题，用英语记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索天气话题。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气的图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解描述天气的关键词汇和句型，如"Howistheweathertoday?"。

组织课堂活动：分组讨论，让学生描述当地的天气，并练习使用新学的词汇和句型。

解答疑问：及时解答学生在讨论中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解并记忆天气描述的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述天气情况。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论天气对生活的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解天气描述的关键词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，模拟天气播报。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语写一篇关于一周天气变化的日记。

提供拓展资源：提供天气相关的网站链接，让学生了解不同地区的天气特点。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，用英语描述一周的天气变化。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多关于天气的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在描述天气方面的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

本节课的重难点在于正确使用天气描述的词汇和句型，以及能够在实际情境中运用这些语言知识。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕Unit2SectionA1a-1c的天气话题展开。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）天气词汇拓展：除了教材中提到的天气词汇，还可以学习以下词汇：

-Cloudy（多云）

-Foggy（有雾）

-Sunny（晴朗）

-Rainy（下雨）

-Snowy（下雪）

-Windy（刮风）

-Hazy（有霾）

-Stormy（有暴风雨）

（2）天气表达拓展：除了教材中的基本句型，以下是一些关于天气的常用表达：

-It'sgoingtoraintomorrow.（明天要下雨了）

-Theweatherisgettingwarmer.（天气变得越来越暖和）

-It'squitechillytoday.（今天相当冷）

-Thewindisblowingstrongly.（风刮得很大）

-Thesunisshiningbrightly.（阳光明媚）

（3）天气与文化拓展：了解不同地区的天气特点和文化背景，例如：

-英国：多雨，天气变化无常，英国人常常谈论天气。

-澳大利亚：干旱，炎热，有袋鼠和考拉等特有动物。

-蒙古：寒冷，多风，有草原和蒙古包。

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地学习和了解天气话题，以下是一些建议：

（1）观看天气预报：鼓励学生观看天气预报，了解不同地区的天气变化，关注气象预报员的表达方式。

（2）制作天气报告：让学生尝试制作自己的天气报告，用英语描述当地的天气情况，并使用新学的词汇和句型。

（3）开展天气观察活动：组织学生进行天气观察，记录一周内的天气变化，用英语描述观察结果。

（4）进行小组讨论：让学生分组讨论，分享各自家乡的天气特点，比较不同地区的天气差异。

（5）研究天气与文化：让学生探讨天气对当地文化的影响，例如在英国，雨伞和雨衣是常见的日常用品。

（6）创作天气主题作品：鼓励学生创作天气主题的绘画、诗歌或故事，展示他们对天气的理解和想象力。

（7）学习气象知识：为学生提供关于气象学的科普书籍或文章，让他们了解天气背后的科学原理。

（8）开展户外活动：在天气允许的情况下，组织学生进行户外活动，感受不同天气带来的体验。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕天气话题的英语表达和描述，以下是一些与课文知识点相关的练习题型及答案：

例题1：根据所给图片，用英语描述天气情况。

图片描述：一片晴朗的蓝天，阳光明媚。

答案：Theskyisclearandsunnytoday.Thesunisshiningbrightly.

例题2：根据以下情景，编写一个关于天气的对话。

情景：A和B在公园里散步，A询问B今天的天气。

答案：

A:Howistheweathertoday?

B:It'swarmandsunny.Theflowersareblooming.

A:That'snice.Weshouldenjoythisbeautifulweather.

B:Yes,let'sgoforawalkandappreciatethenature.

例题3：用所给词汇完成以下句子。

词汇：cloudy,windy,rain,cold,snow

答案：

1.It's____________today,andIneedtotakeanumbrella.

2.Whenit's____________,thetreesswayinthewind.

3.Ilikethe____________inspring,it'srefreshing.

4.It'svery____________outside,Icanseemybreath.

5.Inwinter,itoften____________inmyhometown.

例题4：根据以下天气情况，完成日记。

日期：Monday

天气：Sunnyandwarm

活动：Triptothebeach

答案：

Monday

Todaywasabeautifulday.Theweatherwassunnyandwarm.MyfamilyandIwenttothebeach.Weswamintheseaandplayed沙滩排球.Wehadapicnicandenjoyedthesunshine.Itwasaperfectday!

例题5：阅读以下段落，回答问题。

段落描述：Yesterdaywasarainyday.Inthemorning,itstartedtorain.Itookmyumbrellaandwenttoschool.Thestreetswerewet,andthereweremanypuddles.Duringthelunchbreak,therainstopped,andthesuncameout.Weplayedbasketballintheschoolyard.

问题：Whatwastheweatherlikeyesterday?

答案：Yesterdaywasarainyday.课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对天气相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“Howdoyoudescribeasunnyday?”或“Whatwordscanyouusetodescribetheweather?”学生需要用英语回答，这样可以评估他们对词汇和句型的理解和应用能力。

（2）观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度和反应，了解他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用所学知识。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够流利地描述天气情况，是否能够与同伴有效沟通。

（3）测试：在课程结束时，教师可以设计一个小测试，以书面或口头形式进行，测试学生对天气描述的掌握程度。例如，教师可以给出一个天气场景，要求学生用英语写出或说出相应的描述。

（4）问题解决：在学生遇到问题时，教师应及时提供帮助和指导。如果学生在描述天气时使用了错误的词汇或句型，教师应立即纠正，并解释正确的用法。

2.作业评价

（1）批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确使用天气描述的词汇和句型。教师在批改作业时，会特别关注学生的语法错误、拼写错误以及用词是否恰当。

（2）点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬做得好的地方，同时指出需要改进的地方。例如，教师可以说：“Goodjobondescribingtheweatherinyourhometown.However,remembertouse'it'whentalkingabouttheweather,not'he'or'she'.”

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励他们继续努力。教师可以写一些鼓励性的评语，如：“Greatimprovementonyourweatherreport.Keepupthegoodwork!”或者“Yourdescriptionisveryclear.Trytousemorevariedvocabularynexttime.”

（4）持续进步：教师鼓励学生根据反馈进行自我修正，不断提高描述天气的能力。教师可以建议学生在下一次作业中尝试使用更多的天气词汇，或者更加准确地描述天气变化。板书设计①重点知识