一年级下册心理健康教案-27《请让我来帮助你》 北师大版

一年级下册心理健康教案-27《请让我来帮助你》北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级下册心理健康教学-27《请让我来帮助你》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第27课时

4.教学时数：45分钟

本节课以北师大版心理健康教材为指导，针对一年级学生的心理特点，通过故事、讨论、小组活动等形式，引导学生学会互相帮助，培养良好的同伴关系。课程内容包括认识帮助他人的重要性，学习互相帮助的方法，以及如何表达感谢和接受帮助。课程结合实际生活案例，注重学生情感体验，提高他们在日常生活中的心理素质。核心素养目标分析本节课围绕心理健康教育核心素养，培养学生社会交往能力，增强同理心与团队合作意识。通过学习互相帮助，学生将提升以下核心素养：1.情感态度与价值观：学会关爱他人，体会助人为乐的情感价值；2.社会参与与合作：培养主动参与、协作解决问题的能力，增强集体荣誉感；3.自我认识与调控：提高自我情绪管理能力，认识自身在团队中的作用，勇于承担责任。课程设计与课本紧密结合，旨在全面提升学生的心理健康水平，助力其在成长过程中形成良好的人际关系。学情分析一年级学生在知识、能力、素质方面处于初步发展阶段。他们对人际交往的认知尚浅，助人为乐的观念正在形成中。在能力方面，学生们具有一定的语言表达和倾听能力，但协作解决问题的能力还需培养。在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但自我控制能力和同理心有待提高。

此外，学生在行为习惯上表现出一定的个体差异。一些学生乐于助人，善于分享，而部分学生则较为内向，羞于表达。这些差异将对课程学习产生影响，需要教师在教学中关注个体差异，引导每位学生参与到课堂活动中。

结合课本内容，本节课将针对学生的现有水平和特点，通过情境创设、小组互动等形式，激发学生的兴趣，培养他们互相帮助的习惯。同时，注重引导学生在实际操作中提升自我认知和调控能力，为学生的心理健康发展奠定基础。教学资源1.硬件资源：教室、多媒体设备、小组合作学习桌椅。

2.软件资源：心理健康教育教材、教学课件、故事音频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、电子白板互动软件。

5.教学手段：讲授、讨论、小组活动、情境模拟、反馈评价。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过一个关于互相帮助的短小故事，引发学生对助人为乐主题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的内容，如如何表达自己的感受，以及怎样倾听他人的需求。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题《请让我来帮助你》，讲解互相帮助的重要性，以及在不同情境下如何帮助他人。

举例说明：通过现实生活中的具体例子，说明互相帮助的行为和它的积极影响。

互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己曾经帮助他人或被帮助的经历，探讨帮助他人的感受和意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：设计一个“帮助接力”的小游戏，让学生在游戏中实践帮助他人的行为，体验团队合作的重要性。

教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，观察学生的行为，及时给予肯定和鼓励，对需要帮助的学生提供适当的支持。

4.总结反思（约5分钟）

引导学生总结本节课学到的关于帮助他人的知识和技能，鼓励他们在日常生活中主动帮助他人。

通过简短的问题或反思，让学生意识到帮助他人不仅能让他人感到快乐，同时也会给自己带来满足感。

5.作业布置（约5分钟）

布置开放性作业，如让学生记录一周内帮助他人的三件事，并在下一节课分享他们的经历和感受。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《小兔子的帮助》：一本关于互助友爱的儿童绘本，通过小兔子的故事，让学生进一步理解帮助他人的重要性。

-《我们一起玩》：介绍团队合作和分享的图书，帮助学生认识到在集体中互相帮助的意义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察家庭成员或朋友之间的互相帮助行为，并记录下来，思考这些行为给彼此带来了哪些积极影响。

-布置任务，让学生在家庭或社区中寻找需要帮助的人和事，尝试自己提供帮助，并记录帮助过程和感受。

-引导学生思考如何在困难时向他人寻求帮助，并讨论如何礼貌地请求帮助以及接受帮助时的态度。

-鼓励学生创作以“帮助”为主题的绘画或小故事，通过艺术形式表达对互相帮助的理解和感悟。教学反思今天的教学过程中，我发现孩子们对“帮助”这个主题非常感兴趣。在导入环节，通过故事激发他们的兴趣，他们听得津津有味，甚至有的孩子开始主动分享自己曾经帮助他人的经历。这让我觉得，用故事作为切入点是非常有效的。

在新课呈现环节，我尽量用生动的语言和具体的例子来讲解互相帮助的重要性，孩子们听得很认真，互动探究时也积极参与。不过，我也注意到有些孩子比较内向，不太愿意主动发言。在以后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己。

巩固练习环节的“帮助接力”游戏，孩子们玩得很开心，也在实践中体会到了帮助他人的快乐。但我也发现，有些孩子在团队协作中显得有些被动，可能还需要在今后的教学中加强对团队合作意识的培养。

在拓展与延伸环节，我布置了一些课后自主学习和探究的任务，希望孩子们能在日常生活中学以致用，将帮助他人的精神落到实处。但我也要注意，作业的布置要适量，避免给孩子们造成过重的负担。课后作业1.家庭观察日记：

请学生观察并记录一周内家庭成员之间的互相帮助行为，描述至少三件帮助事件，并简单写出这些行为给家庭成员带来的积极影响。

示例答案：

-妈妈帮我复习功课，我感到很感激，因为她的帮助让我更好地理解了学习内容。

-爸爸帮我修理坏掉的自行车，让我学会了如何解决问题，也让我明白了互相帮助的重要性。

-弟弟帮我整理房间，让我的房间变得更加整洁，我感到很舒服，也学会了感谢和珍惜他人的帮助。

2.社区小志愿者：

学生在社区中选择一个需要帮助的人或事，提供帮助，并写下帮助过程和感受。

示例答案：

-我帮助了社区里的老奶奶过马路，她非常感激我。我感到很高兴，因为我能够帮助别人，也意识到了安全过马路的重要性。

3.情景模拟：

设想你在学校里看到一个同学在哭泣，你会怎样做？请写下来你的做法和原因。

示例答案：

-我会走过去安慰他，并询问他为什么哭泣。我会尽力帮助他解决问题，比如如果他忘记带课本，我会借给他。我觉得这样做是因为我们应该在别人难过时给予关心和帮助。

4.互相帮助的故事创作：

请学生创作一个以互相帮助为主题的简短故事。

示例答案：

-小兔子和小松鼠一起玩耍，小兔子不小心摔倒了，小松鼠立刻上前扶起它，并帮它拍去身上的土。小兔子很感激，第二天它带着小松鼠最喜欢的坚果来感谢小松鼠。

5.感恩信：

写一封感谢信给在学校或生活中帮助过你的人，表达你的感激之情。

示例答案：

-亲爱的李老师，感谢您在数学课上耐心地解答我的问题。您的帮助让我对数学有了更多的兴趣，也让我在学习中更加自信。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了帮助他人的重要性，探讨了在不同情境下如何互相帮助，并感受到了帮助他人带来的快乐。现在，让我们通过以下当堂检测来巩固所学知识：

1.请简述为什么帮助他人对我们自己和他人都是有益的。

答案要点：帮助他人可以增进人际关系，培养团队合作精神，同时给自己带来成就感和满足感。

2.举例说明你在生活中是如何帮助他人的？

答案要点：描述具体帮助他人的行为，如帮助同学解决学习问题、帮助家人做家务等。

3.当你遇到困难时，你会如何向他人寻求帮助？

答案要点：表达请求帮助时的礼貌用