中职英语高教版（2021）工科类职业模块 Unit 4 Safety at Work Language Practice 教学设计

中职英语高教版（2021）工科类职业模块Unit4SafetyatWorkLanguagePractice教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中职英语高教版（2021）工科类职业模块Unit4SafetyatWorkLanguagePractice教学设计教学内容中职英语高教版（2021）工科类职业模块Unit4SafetyatWorkLanguagePractice，本节课将围绕以下内容进行教学设计：

1.工作场所安全规则及标志的识别；

2.与工作安全相关的词汇和短语学习，如：fireextinguisher、safetygoggles、earplugs等；

3.使用情态动词表达安全规定和建议，如：must、should、oughtto等；

4.完成课本中的对话练习，学会在工作场合进行安全提醒和交流；

5.通过小组活动，模拟真实工作场景，提高学生在实际工作中运用英语进行安全沟通的能力。核心素养目标1.提升学生英语语言表达能力，能在实际工作场景中正确运用安全相关词汇和短语进行有效沟通；

2.培养学生跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的工作安全规范；

3.增强学生团队协作能力，通过小组活动，学会共同分析问题、制定解决方案，提高解决实际工作中安全问题的能力；

4.培养学生自主学习能力，使学生在课后能主动拓展安全知识，提高自身安全意识。重点难点及解决办法重点：

1.工作安全相关词汇和短语的掌握；

2.使用情态动词表达安全规定和建议；

3.在实际工作场景中运用英语进行安全沟通。

难点：

1.安全词汇的准确发音和记忆；

2.情态动词的正确使用及意义区分；

3.跨文化交际中安全意识的表达。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物展示等方式辅助教学，帮助学生形象记忆安全词汇；

2.通过对比、例句分析等手段，让学生明确情态动词的用法和意义，加强练习；

3.创设多样化的工作场景，进行角色扮演，提高学生实际运用英语进行安全沟通的能力；

4.组织小组讨论，让学生互相交流、学习，共同克服跨文化交际中遇到的问题；

5.结合课后作业，布置相关安全知识拓展任务，巩固所学知识，提高学生自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：

-教学投影仪

-计算机及多媒体设备

-英语学习软件

-安全标志实物或图片

-录音设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

3.信息化资源：

-安全工作场景视频

-语音识别软件

-在线词汇学习工具

4.教学手段：

-PPT演示

-角色扮演

-小组讨论

-互动问答

-课后网络自主学习指导教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将进入Unit4SafetyatWork的学习。在工作场所，安全是最重要的事情。那么，大家知道哪些关于工作安全的知识呢？让我们一起来探讨和学习。

2.课文主旨内容探究

首先，请同学们打开课本，翻到Unit4LanguagePractice部分。我们先来看一下今天要学习的重点内容。通过阅读，大家能总结出本节课的主要学习目标吗？

（学生回答后，教师总结）

非常好！今天我们将学习以下内容：

-工作场所安全规则及标志的识别；

-与工作安全相关的词汇和短语学习；

-使用情态动词表达安全规定和建议；

-在实际工作场景中进行安全沟通。

3.安全词汇和短语学习

现在，请同学们跟老师一起来学习一些与工作安全相关的词汇和短语。我将给大家展示一些图片和实物，请大家认真观察并记住它们。

（教师展示安全标志、安全设备等图片和实物，引导学生学习词汇和短语）

4.情态动词表达安全规定和建议

-Youmustwearsafetygoggleswhenworkingwithmachines.

-Youshouldwearearplugsinanoisyenvironment.

-Employeesoughttofollowsafetyregulationsatalltimes.

请同学们注意，情态动词在这里表示的是必须遵守的安全规定和提出的建议。现在，我们来做一些练习，巩固一下情态动词的用法。

（教师引导学生进行情态动词的练习，并给予反馈）

5.实际工作场景中的安全沟通

现在，让我们将所学知识应用到实际工作场景中。请同学们分组进行角色扮演，模拟以下场景：

-在工厂里，一名员工没有佩戴安全帽，你需要提醒他注意安全；

-在建筑工地，有人没有使用安全带，你需要劝告他遵守规定；

-在实验室，同事在使用易燃物品时没有注意安全，你需要给出建议。

（学生进行角色扮演，教师观察并给予指导）

6.总结与拓展

为了巩固所学内容，我给大家布置以下作业：

-总结本节课所学的工作安全词汇和短语，并尝试造句；

-结合自己的生活经验，编写一个关于工作安全的对话；

-搜索相关资料，了解其他工作场景的安全规定。

7.课堂小结

最后，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。同学们，你们认为在工作场所，为什么安全至关重要呢？通过今天的学习，我们掌握了哪些安全知识？

（学生回答，教师总结）

非常好！希望大家能够将所学知识运用到实际工作中，为自己和他人的安全保驾护航。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读相关英文安全手册和指南，了解不同行业的安全规范和要求。

-观看英文工作安全宣传视频，学习更多安全知识和技能。

-收集和整理工作场所常用的安全标志，学习其含义和使用场景。

-阅读英文新闻报道，了解工作安全事故案例及其原因分析。

-利用英语学习软件中的相关模块，进行安全词汇和短语的深入学习。

2.拓展建议：

-同学们可以在课后自行查找和阅读英文安全手册，加深对工作安全规则的理解，并尝试用英语总结关键信息。

-观看安全宣传视频，注意听懂并记录关键的安全知识点，可以与同学分享学习心得。

-收集安全标志，尝试用英语解释其含义，并讨论在不同工作环境中的应用。

-通过阅读英文新闻报道，分析工作安全事故的原因，提高自己的安全防范意识。

-利用学习软件的词汇练习功能，加强安全相关词汇的记忆，提高英语表达能力。

-尝试编写英文安全指南或小册子，将所学知识整合并分享给他人。

-结合实际生活经验，用英语记录一次工作场景中的安全沟通经历，可以是虚构的情景或真实事件。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与工作安全相关的英文文章，如关于个人防护装备的使用、常见工作场所的安全隐患等。

-视频资源：观看介绍工作安全规范和紧急情况处理流程的英文视频。

-实践活动：鼓励学生参观附近的工作场所，实地了解安全规则和措施的应用。

2.拓展要求：

-请同学们在课后选择至少一篇英文文章进行阅读，注意理解文章中的安全知识和相关表达，并尝试用自己的话进行总结。

-观看视频时，关注视频中提到的安全要点和操作步骤，思考如何在实际情况中应用这些知识。

-参观工作场所后，记录下自己的所见所闻，特别是与课堂所学知识相关的内容，如安全标志的识别、工作场所的安全对话等。

-对于在拓展学习过程中遇到的问题，可以在课后向老师寻求帮助，或与同学进行讨论交流。

-完成拓展学习后，每位同学需提交一份学习报告，内容包括阅读心得、视频观后感和参观记录等。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式了解学生的学习情况：

-提问：针对课堂所学内容，向学生提问，检查他们对安全词汇、短语、情态动词用法的掌握程度，以及在实际工作场景中运用英语进行安全沟通的能力。

-观察：在小组活动、角色扮演等环节，观察学生的参与程度、合作能力和英语表达能力，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

-测试：定期进行课堂小测验，检测学生对本节课知识点的掌握情况，以便及时调整教学方法和策略。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下方面：

-作业内容：检查学生是否按照要求完成作业，如词汇短语造句、编写安全对话、总结安全知识等。

-语言表达：关注学生在作业中的英语语法、词汇和句型运用，纠正错误，提高他们的英语表达能力。

-创新思维：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，如设计独特的工作场景安全对话等。

-及时反馈：针对学生的作业表现，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处，并提供改进建议。通过作业评价，帮助学生巩固所学知识，提高英语应用能力，同时激发他们继续努力学习的动力。板书设计①本节课重点知识点：

-工作安全相关词汇：fireextinguisher、safetygoggles、earplugs等

-情态动词表达安全规定和建议：must、should、oughtto

-实际工作场景中的安全沟通句型

②重点词句：

-安全词汇短语例句：

-Youmustwearsafetygoggleswhenworkingwithmachines.

-It'sessentialtouseearplugsinanoisyenvironment.

-情态动词用法：

-Weshouldfollowthesafetyregulationsatalltimes.

-Employeesoughttoreportanypotentialhazards.

③教学过程要点：

-识别工作场所安全标志

-学习情态动词表达安全规定

-实际场景中安全沟通的练习

-小组活动中的角色扮演

板书设计将围绕以上三个方面的重点知识点展开，通过清晰、简洁的展示，帮助学生更好地理解和记忆本节课的重要内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过情境模拟和角色扮演，将工作场景安全沟通的实际应用融入课堂，增强了学生的参与感和体验感。

2.结合实际工作场所的安全案例进行教学，提高了学生对安全知识的重视和实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，小组活动时，部分学生参与度不高，可能需要更加明确的角色分配和任务指导。

2.教学方法方面，对于情态动词的讲解可能过于理论化，学生实际运用时仍存在困难。

（三）改进措施