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文档简介

⑶请你为中学生应该如何穿着打扮提几条合理化建议。人教版《道德与法治》七年级下册_1.2成长的不仅仅是身体教案备课教师学科带头人审阅签名学科组长审阅签名编号2教学内容第一课青春的邀约第2成长的不仅仅是身体三维教学目标知识与技能通过教学，懂得发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力的重要性。过程与方法学会区分思维的独立与一味追求独特的不同，掌握培养批判精神的方法。情感、态度与价值观培养自己的独立思维能力和批判精神，不断开发自己的创造能力，为青春的健康成长奠定基础。教学重点培养批判精神教学难点发展独立思维，开发创造力。教与学互动设计教学札记一、【预习-导入】学生活动一：1、课代表主持课堂，并导入新课。2、展示小组展示《学法大视野》课前预习的内容，其他同学参与课堂讨论与质疑补充环节。3、课代表进行简单点评和总结。教师活动：关注学生作业完成情况，并对可能出现错误的地方进行点拨。活动目的：为本课教学奠定情感基调。【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维探究一：教材P8运用你的经验

请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。答案提示：本题在于引导学生认识进入青春期后思想和精神方面的变化，认识到青春代表一种新的精神世界，感悟青春的美好。探究二：教材P9探究与分享

(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。探究三：教材P10探究与分享

(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

答案提示：教材的问题在于提示学生了解真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。

知识模块二培养批判精神探究四：教材P10探究与分享

寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。并完成表格。

答案提示：引导学生培养发现问题解决问题的能力，并从不同的角度思考问题，探究解决方案。知识模块三开发创造潜力探究五：教材P12探究与分享你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？

(2)与同学们一起讨论：青春的创造可以是怎么样的？你希望自己有怎样的创造？答案提示：通过对创造的讨论，让学生认识创造的意义。懂得创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。

【梳理-总结】——板书教师：通过本堂课的合作学习，同学们应重点掌握下列知识：表现发展独立思维理解表现成长的不仅仅是身体培养批判精神意义 要求青春的创造来源开发创造潜力创造离不开实践【检测-反馈】学生活动三：1、学生自主完成《学法》『课堂训练』部分2、科代表找

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