读古典名著-品百味人生《西游记》整本书阅读导读课教学设计

读古典名著品百味人生——《西游记》整本书阅读导读课教学设计【教学目标】1.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事主要情节。2.学习阅读古典名著的基本方法。【教学过程】一、回顾课文，走近西游故事。1.直接导入：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。2.走进名著《西游记》：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。二、阅读回目，了解故事内容。1.教师引导学生浏览回目，了解体裁特点：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。预设1:《西游记》共有100回。预设2:每一回都有一个题目，题目对仗工整。教师补充：《西游记》是章回体小说，共有100回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。教师引导学生再读回目，了解全书内容：古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘由；第13～100回讲西行取经。趣读回目，猜测故事内容。教师启发：有同学说“我很喜欢读回目，只要看一下某一回的标题，就可以猜出它主要讲了什么故事。”你能不能像这样猜一猜：每一回主要讲了什么故事？细读回目，检索相关信息。教师追问：我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容。请大家浏览目录，找一找：唐僧分别在何处收谁为徒?预设1:“第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”在五行山收孙悟空为徒。预设2:“第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰”在蛇盘山鹰愁涧降白龙马。预设3:“第十九回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经”在乌斯藏国高老庄收猪八戒为徒。预设4:“第二十二回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净”在流沙河收沙悟净为徒。三、品读文段，指导阅读方法。1.播放视频。教师提问：这是哪个故事？请在书中找到相关回目。预设：猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇。教师启发：同学们看这一回的标题，猜一猜这一回主要讲了什么故事？预设：我猜测这一回主要讲：在猪八戒的帮助下，孙悟空打败了牛魔王，三次找铁扇公主公主借芭蕉扇。2.品读文段。教师引导：是不是这样呢？我们从原著中选了一个片段，读读看看是怎么描述孙悟空和牛魔王斗法的情形的呢？请看教师提出自读要求：读一读，不认识的字可以查字典，遇到不懂的词语可以结合上下文猜猜意思。指名读，读准注音字。教师追问：文中有哪些不懂的词语？你们能猜猜“嗛眼、淬下、乜乜些些、狻猊”的意思吗？怎么猜测出来的？预设1：“嗛眼”以喙啄眼睛，在文中指孙悟空变成的海东青落在牛魔王变成的天鹅身上，抱着天鹅的脖子，啄天鹅的眼睛。预设2:“淬下”山崖，大概是摔下或掉下山崖。预设3:牛魔王变成的白鹤被孙悟空变作的丹凤追赶“淬下山崖”，变成香獐“乜乜些些”我猜此时的牛魔王在害怕，在装痴作呆，希望孙悟空认不出自己，所以我认为“乜乜些些”是装傻，蔫头蔫脑。预设4:“狻猊”两个字都是反犬旁，应该和野兽有关，我觉得是一种凶猛的野兽，叫声很大，比金钱豹更厉害、更凶猛。教师提问：同学们的猜测能够很好帮助我们继续阅读，孙悟空神通广大，先后变化出什么？牛魔王也变化多端，先后变成什么迎敌？预设1：孙悟空先后变成：海东青、乌凤、丹凤、饿虎、金眼狻猊、赖象。预设2：牛魔王先后变作：天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、大豹、人熊。补充阅读。教师启发：他俩激烈的斗法场面扣人心弦，动人心魄。你们想知道他们为什么打的你死我活吗？这和前文中孙行者借芭蕉扇有关。现在我们来读读“孙行者一调芭蕉扇”中的一个片段。那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”既然有兄弟之亲，铁扇公主为何不肯借芭蕉扇？预设：孙悟空让观音菩萨收了铁扇公主的孩子——红孩儿。教师追问：是这样吗？我们继续阅读来验证。罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”预测一下：孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？预设：没有借到，被芭蕉扇扇的很远。教师再读：我们继续读，那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。4.教师梳理情节：此“一借”芭蕉扇是礼借，结果是孙悟空被铁扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼借，结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是骗借，结果是牛魔王知道了，找孙悟空斗法。课本上节选的就是二人斗法的片段。四、梳理方法，指导课外阅读。1.回顾阅读方法教师引导学生回顾学习方法：请同学们回顾一下，本节课我们是怎样读《西游记》的？预设1：先读回目，猜故事，遇到不懂的词句猜意思。预设2：一边读，一思，然后，也可以一边读，一边预测。在