二年级数学下册五分米和毫米简单的换算教案苏教版_第1页
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二年级数学下册五分米和毫米简单的换算教案苏教版_第3页
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Page3简洁的换算课题简洁的换算课时数课时总数学讲目标1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简洁的单位换算，并且学会估算，提高估算实力。2、组织有效的学习活动，在活动中提高参加学习的意识和实力，形成解决问题的一些基本策略。重、难点会进行简洁的单位换算，并且学会估算，提高估算实力。教学打算课件师生活动教学手记一、情境导入：多媒体演示小兔和小猫在竞赛跳远，分别留下一条线段。小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。两个小动物争辩不休。师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）师：究竟谁跳得远，小挚友们谁说得正确呢？学了“简洁的单位换算”，你们就能找到答案！二、思索探究，沟通共享：1、请小挚友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？师：同样的笔芯，有的小挚友量得是6厘米，有的小挚友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说Z）小结：很多小挚友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。2、试一试师：一张电脑桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动）师：小挚友量得电脑桌的高是70厘米，假如用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组沟通，再全班沟通。）小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗？50毫米=（）厘米20分米=（）米（同桌沟通，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班沟通。）三、反馈完善：1、“想想做做”1学生独立完成。汇报沟通。2、“想想做做”2先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。3、“想想做做”3独立完成，做完后跟同桌沟通你的想法。4、“想想做做”4。让学生独立完成说说是怎样换算的？5、“想想做做”5哪条线段长？先估一估，再量一量。学生独立估计、测量。汇报沟通。6、“想想做做”6先估计这两条线段各长几

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