四年级数学下册六运算律第5课时应用乘法分配律进行简便计算教案苏教版_第1页
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Page1应用乘法安排律进行简便计算第5课时教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律，学会用乘法安排律进行简便计算。2.感受乘法安排律的价值，发展学生思维的敏捷性。3.在沟通活动中，培育学生与他人合作、沟通的实力。教学重点：驾驭乘法安排律的应用过程。教学难点：敏捷运用乘法安排律进行简便计算。教学打算：课件教学过程：一、谈话引入1.在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。27×6+27×4=27○（□+□）25×（2+4）=□○□○□○□2.提问：你是依据什么规律来填的？细致视察两个等式，每个等式中是左边的算式计算简便还是右边的算式计算简便？3.揭题。上一节课我们学习了乘法安排律，这节课我们将一起来探究运用乘法安排律进行简便计算的学问。（板书课题）二、沟通共享1.课件出示教材第63页例题6情境图。提问：视察情境图，说说你从图中获得了哪些信息。引导学生从题目中收集已知条件和所求问题。已知条件：中国象棋一副32元，围棋一副58元。所求问题：买102副中国象棋一共要付多少元？2.解决问题。（1）列出解决问题的算式。指名说说可以怎样列式，老师板书：32×102（2）提问：32×102可以怎样进行计算呢？先想一想，算一算，再将你的想法和算法在小组内进行沟通。学生独立思索并计算，计算后在小组内进行沟通探讨。3.组织全班汇报。请几个小组派代表参加全班沟通，老师结合学生的沟通状况适时板书。汇报预料：算法一：用竖式计算。32×102=3264102×322043063264算法二：先算100乘32，再算2乘32，最终把它们的得数相加。老师引导学生重点视察算法二，强调：算法二中的每一步计算我们都可以通过口算得出，这就是用简便方法计算32×102。32×102=32×（100+2）=32×100+32×2=3200+64=3264提问：回顾计算的过程，谁来说说，我们计算的步骤是什么？这样计算的依据是什么？引导学生发觉这样计算运用了乘法安排律。4.教学“试一试”。（1）出示题目，让学生独立计算。展示部分学生的答案，组织评议。（2）小组探讨。提问：什么样的算式能够运用乘法安排律进行简便计算呢？老师结合学生的沟通状况进行小结：两个数相乘，其中的一个乘数接近整十或整百数时，我们可以将这个乘数写成整十或整百数加（减）几的形式，再运用乘法安排律进行计算；当两个相加（减）的乘法算式中有相同的乘数时，我们可以运用乘法安排律进行计算。三、反馈完善1.完成教材第64页“练一练”第1题。这道题是运用乘法安排律改写算式，让学生通过改写精确把握乘法安排律。第一小题是顺向的改写，其次小题是逆向的改写。2.完成教材第64页“练一练”第2题。这道题是运用乘法安排律进行简便计算，有的是乘法安排律的顺向应用，有的是乘法安排律的逆向应用。让学生在计算过程中，先对各个算式进行视察分析，从而加深对这些算式的特点的理解。3.完成教材第66页“练习十”第8、13题。第8

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