2024-2025学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施习题含解析新人教版选修1

PAGE第2课北魏孝文帝的改革措施课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。材料一魏初,民多荫附;荫附者皆无官役,而豪强征敛倍于公赋。给事中李安世上言:“岁饥民流,田业多为豪右所占夺;虽桑井难复,宜更均量,使力业相称。又,所争之田,宜限年断,事久难明,悉归今主,以绝诈妄。”魏主善之,由是始议均田。——《资治通鉴》材料二(孝文帝)下诏均给天下民田:诸男夫十五(岁)以上,受露田四十亩,妇人二十亩,奴婢依良。……诸土广民稀之处,随力所及,官借民种莳(即种植)……诸地狭之处……乐迁者听逐空荒,不限异州他郡,唯不听避劳就逸。其地足之处,不得无故而移。……诸宰民之官,各随地给公田,刺史十五顷,太守十顷,治中别驾各八顷,县令、郡丞六顷。更代(离职)相付。……初,百姓咸以为不若循常,豪富并兼者尤弗愿也。事施行后,计省昔十有余倍。于是海内安之。——《魏书·食货志》(1)依据材料一,概括孝文帝改革前北魏面临的主要社会问题。(2)依据材料二,归纳孝文帝解决土地问题的政策。从文明史角度分析指出孝文帝上述改革的历史价值。思路解析:第(1)问,通过解读材料一信息,可归纳出土地兼并、百姓生活困苦、政府赋税征收困难等社会问题。第(2)问,第一小问考查孝文帝的改革措施,依据材料二概括归纳即可。其次小问,结合所学学问可知上述改革措施有利于增加国家财政收入,有利于社会秩序稳定,推动了鲜卑族定居生产的封建化进程,其实质是北魏由游牧文明向农耕文明的转变过程。参考答案:(1)社会问题:豪强兼并土地;百姓贫饥流亡;政府赋税没有保障。(2)政策:受田数量男女有别;激励垦荒;按级别给官僚安排公田;允许人民有条件迁移。历史价值:促进了北魏由游牧文明向农耕文明的转变。2.阅读材料,完成下列要求。材料一集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。——《史记·商君列传》材料二富强者并兼山泽,贫弱者望绝一廛,致令地有遗利,民无余财……欲天下太平,百姓丰足,安可得哉?今遣使者循行州郡,与牧守均给天下之田。——《魏书·高祖孝文帝纪》材料三旧无三长,惟立宗主督护。所以民多隐冒,五十、三十家方为一户……于是创三长之制而上之。——《魏书》(1)依据材料一、材料二,指出商鞅变法和孝文帝改革解决土地问题的不同措施,并结合所学学问分析推行该措施的缘由。(2)依据材料一、材料三,指出商鞅变法和孝文帝改革加强中心集权的详细措施及其不同之处。思路解析:第(1)问,“措施”依据材料概括归纳即可得出,“缘由”须要结合时代背景进行分析,商鞅“废井田,开阡陌”的根源是生产力发展,而孝文帝改革则是出于缓和国内冲突、复原经济发展的考虑。第(2)问考查对商鞅变法与孝文帝政治改革措施的相识。前者推行县制以加强集权,后者主要是通过加强对人民的限制以加强集权,同时改善宗主督护制造成的阶级冲突激化的状况。参考答案:(1)商鞅:废井田,开阡陌,确立土地私有制;孝文帝:推行均田制。缘由:铁犁牛耕的运用和推广,推动了生产力发展,土地私有制兴起;北方长期战乱,经济凋敝,土地兼并现象严峻。(2)商鞅:推行县制,通过减弱地方权力加强中心集权;孝文帝:推行三长制,通过加强对人民的限制加强中心集权。3.阅读材料,完成下列要求。材料一《周礼》有食禄之典,二汉著受俸之秩。……自中原丧乱,兹制中绝,先朝因循,未遑釐改。……故宪章旧典,始班俸禄……户增调三匹、谷二斛九斗,以为官司之禄……禄行之后,赃满一匹者死。——《魏书·高祖孝文帝纪》材料二493年,孝文帝……先利用卜筮制造舆论,令太常卿斋卜,筮以南伐之事,遇“革”,他马上说:“顺天应人之卦也!”群臣果被慑服……会中,元澄稍露异见,他即厉声驳斥……会后,单独召见元澄时他又温言说:“明堂之忿,恐人人竞言沮我大计,故以声色怖文武耳。”他与元澄坦诚相商,最终达成了共识。——朱兴和《略论北魏孝文帝改革中的朝议》(1)依据材料一,概括孝文帝的改革措施。结合所学学问,分析这些措施的主要影响。(2)依据材料二,指出孝文帝为削减迁都阻力而实行的策略。综合上述材料,分析孝文帝改革能取得胜利的基本因素。思路解析:第(1)问,依据材料一信息即可概括孝文帝的改革措施:实行官吏俸禄制,整顿吏治。这些措施的实施促使吏治腐败的状况有所好转,缓和了当时的阶级冲突和民族冲突,起到了巩固北魏政权的作用。第(2)问,“策略”依据材料可知孝文帝为削减变法阻力,借助卜筮制造舆论,利用君主的权威等。由此也可得出促使改革取得胜利的基本因素包括改革者的决心和才智,以及对先进政治制度的学习。参考答案:(1)措施:制定官吏俸禄制;严惩贪污,整顿吏治。影响:使吏治有所好转;相对缓和了当时的阶级冲突和民族冲突;有利于巩固北魏政权的稳定。(2)策略:借助卜筮制造舆论;利用君主权威;凝合人心。因素:对先进政治制度的学习;改革者的决心和才智。4.阅读材料,完成下列要求。材料一(陆)叡(原姓步六孤)始十余岁,袭爵抚军大将军,平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女,鉴谓所亲云:“平原王才度不恶,但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。——《魏书》材料二(迁都洛阳后)高祖曰:“……今恂(即太子)欲违父背尊,跨据恒朔(今山西大同,内蒙古河套一带)……此小儿今日不灭,乃是国家之大祸……”乃废为庶人。——《魏书》(1)材料一中,崔鉴对陆叡的不满反映出当时民族关系存在什么问题?为此,孝文帝实行了哪些改革措施?(2)从材料二孝文帝对太子恂的处理,我们可以获得什么信息?思路解析:本题考查孝文帝改革与民族融合的关系。第(1)问,第一小问依据材料一可知体现了汉族与鲜卑族之间的冲突,然后据此回答孝文帝为缓和民族冲突而实行的改革措施即可。第(2)问,孝文帝对太子恂的处理表明白他推动改革的坚毅决心。参考答案:(1)汉族和鲜卑族之间存在着民族冲突。推行改汉姓、讲汉话、易服装、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。(2)改革面临着阻力;孝文帝推动改革的坚毅决心。5.阅读材料,完成下列要求。公元440年至490年,从经济到社会范围内,拓跋均出现了重大的变革。……由于内部形势的驱动,拓跋皇帝文帝(公元471—499年在位)实行了确定性的步骤,全部的非汉族人都被禁止在政治生活中运用本民族的语言。汉语成为官方语言,汉族人的衣着和风俗也被推广。……他采纳了汉族文化,并使自己的行为向他应当做的方面转变——假如他的确不想让自己成为华北地区的外族统治者的话。——[德]艾伯华《中国通史》(1)依据材料,指出孝文帝移风易俗实行了哪些“确定性的步骤”。(2)依据材料,说明孝文帝“移风易俗”的必定性。思路解析:材料反映了孝文帝移风易俗的背景及主要措施。第(1)问,依据材料概括归纳即可。第(2)问考查孝文帝改革的必要性,依据材料信息并结合所学学问回答即可。参考答案:(1)易汉服;说汉话;习汉俗。(2)北魏已经在经济和政治方面实行了封建化改革;争取汉族地主对北魏政权的支持;推动北魏政权向汉族王朝统治模式转化。6.导学号05664017阅读材料,完成下列要求。材料一(孝文帝曰)自上古以来及诸经籍,焉有不先正名而得行礼乎?今欲断诸北语,一从正音。……若照旧俗,恐数世之后,伊洛之下复成被发之人。——《魏书》材料二陆法言著《切韵》,时俗……皆以法言为吴人而为吴音也……论音韵者二十余家,皆以法言为首出……法言本代北人,世为部落大人,号步陆孤氏,后魏孝文帝改为陆氏。——《苏氏演义》(提示:陆法言是隋代语言学家,《切韵》是一部关于汉字读音的特地书籍)(1)依据材料一及所学学问,分析孝文帝是如何从两个方面阐述“一从正音”的必要性的。(2)依据材料二,联系材料一及所学学问,试分析“陆法言现象”。思路解析:本题以北魏孝文帝改革的汉化措施及成效为切入点,主要考查从材料中获得信息并运用所学学问分析说明问题的实力。回答第(1)问,要站在孝文帝的立场上分析“一从正音”的必要性,这就要结合孝文帝从小受到的儒家思想教化及材料中体现的“正统”意识、进一步巩固改革成