Unit4PositionLesson3HaveFun（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语五年级上册

Unit4position一、教材分析本课主要教学内容有四部分:听力技能训练、对话学习、故事表演和句型归纳活动。TalkTogether的情景是奶奶帮助Lisa寻找物品对话呈现了询问物品位置的一般疑问句。对话下面的家具等词汇既是新的词汇也为学生替换对话内容、模仿对话提供了支持为学生运用语言搭建了支架。showTime选取了故事主要情节图通过让学生表演故事进一步巩固对关键句型的理解。教师在帮助学生开展表演活动时可以从观察图片、回顾故事情节开始。二、教学内容活动:听力TalkTogethershowTimeuncleBooky,sBlackboard。话题:位置或方位。词汇:bedchairtablefloorwindowdoor。句型:Aretheyunderthetable?No，theyarent.功能:询问和说明物品位置。策略:借助插图提示回忆和表演故事。三、教学目标在本课结束时学生能:1.在对话情景中询问和说明物品的位置。2.借助插图听懂说明物品位置的录音内容。3.借助图片提示表演故事主要情节。4.归纳询问和说明物品位置的句子。四、教学重、难点重点:1.在对话情景中询问和说明物品的位置。2.借助插图表演故事。难点:在对话情景中运用询问和说明物品位置的句子。五、教学过程steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternstep15'歌曲●TpR活动。教师告诉学生，接下来要做一个听做活动，请学生根据指令做事情T:putyourpencilinthedesk.putthebookonyourhead.puttherulerunderthepencilbox.putyourhandinfrontofthedesk.putyour以歌曲引入，激发学习兴趣词汇全班活动续表steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternListenandNumberstep25'师任意说出其中一只兔子的位置，让学生指图片标序号●播放录音，让学生完整地听一遍，边听边指图序号图片●全班一起核对答案片，渗透听力策略的指导个人活动全班活动个人活动全班活动TalkTogetherstep315'●让学生看看图片，猜猜这两个人物是什么关系。猜猜小女孩在找什么●学生带着问题听对话:是否找到了帽子?在哪儿T:Doesthegirlfindhercap?Whereisthecap?●学生带着问题读对话，回答问题找了哪些地方?读出句子●教师播放录音，学生跟读对话●学生和同桌两人一组，分角色读对话问学生这些物品的名称卡和物品匹配●教师呈现袜子、书包、钥匙三幅图，告诉学生Lisa将要出门，找不到这些物品了。教师在客厅图片中圈出多个可能有以上3个物品的位置,让学生两人一组模仿对话。一个学生扮演奶奶做提示，另一个学生扮演Lisa寻找物品情景通过带着问题读对话，整体理解对话内容，提取关键信息通过完整的客厅图,为学生练习语言创设情景个人活动全班活动双人活动全班活动双人活动showTimestep48'术师是否将兔子变没了?兔子最后在哪里?●教师播放故事录音，让学生跟读、模仿，注意模仿语音语调●呈现ShowTime插图，让学生回忆每幅插图中人物的对话，请两组学生分角色说一说●让学生分成小组，在小组中分角色朗读或表演故事●教师提供人物面具、魔术道具，请几组学生表演故事回顾故事主要内容通过朗读或表演，反馈对情节和语言掌握的准确性全班活动小组活动全班活动steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternuncleBooky'sBlackboardstep56'●呈现插图11,让学生说说兔子在哪里读说说哪个对话和图11有关出示答句，让学生将问答句匹配●让学生听录音，逐句跟读通过问答句匹配的形式巩固句型全班活动个人活动个人/小组活动Homework1'●朗读TalkTogether中的对话Together说明其中的物品和位置结合学生实际，运用方位词及询问、说明位置的句型个人活动六、学生学习效果评价1.教师观察step2中学生是否能为图片标出正确的序号判断学生是否能听懂说明物品位置的句子(达成教学目标2)。2.教师观察step3中学生是否能在对话中询问、说明物品位置判断是否达成教学目标1。3.教师观察step4中