视觉传达设计专业五育融合课程双创教学大纲

五育融合课程双创

教学大纲

（视觉传达设计专业）

目录

《标志设计》五育融合课程双创教学大纲.................................1

《书籍装帧设计》五育融合课程双创教学大纲............................9

《版式设计》五育融合课程双创教学大纲................................14

《包装设计》五育融合课程双创教学大纲................................21

《插画设计》五育融合课程双创教学大纲................................28

《招贴设计》五育融合课程双创教学大纲................................34

《图像处理技术》五育融合课程双创教学大纲...........................40

《企业形象设计》五育融合课程双创教学大纲............................48

2

3

《标志设计》五育融合课程双创教学大纲

课程代码：281210913

课程名称：标志设计

开课单位：计算机学院

课程类型：必修课

总学时：48理论学时：24实验（训）学时：24

学分：3

适用专业：视觉传达设计

先修课程：平面构成、色彩构成、立体构成、版式设计

一、课程性质、目的和任务

标志设计是视觉传达设计专业的专业教育平台的专业核心课程，是理论与实践相结

合的课程，是研究图形、文字要素在二维或三维中如何将文化理念按照一定的原则组合

成赋予个性的、美的形态且具有高度凝练内涵的综合性学科，通过本课程的学习，掌握

标志设计的一般规律和表现手法，课程重在对标志在现代经济社会发展中的作用进行广

泛的研究，培养对图形与文字的创造能力和审美能力。该课程作为设计的专业核心基础

课，提倡理论与实践的结合，艺术与技术的统一，形象思维与逻辑思维并重。

本大纲规定我院视觉传达设计专业标志设计教学的基本要求，依照大纲所规定的内

容通过讲授的方式进行教学。

二'课程五育融合双创教育教学目标

本课程围绕视觉传达设计专业育人目标，结合教学内容，落实五育融合要求，在创

新创业教育方面达到以下教学目标：

（一）结合我国标志设计的发展历史等教学内容，挖掘家国情怀、社会责任、诚信品

质，通过标志设计实践，培育学生为国为民、依法创新创业的使命担当；

（二）结合文字标志、图形标志、综合标志等教学内容，挖掘专业知识、专业技能专

业素养，提升双创素质，通过标志设计学习和实践，为开展创新创业做好知识储备和能

力的培养

（三）结合文化内涵深刻的设计原则、标志设计流程程等教学内容，挖掘坚强意志、

协作精神等要素，通过大量的标志设计训练，树立规则意识，塑造顽强拼搏、团结协作

的意志和精神；

1

（四）结合拉丁字母标志、以行业所特有形象展开创意构思等教学内容，挖掘审美素

养、艺术素养、文化创意要素，激发学生标志设计的创新灵感和创造活力；

（五）结合具有时代感的设计原则、标志设计的调查研究等教学内容，挖掘劳动精神、

创造精神等要素，通过标志设计实践，提升创新创业必备的坚强意志和精神及实践能力。

（二）课程目标对毕业要求的支撑

课程目标课程目标对指标点的

毕业要求具体指标点

序号支撑分析

掌握设计与开发的基本方法和艺术

1.2掌握广告设计与品牌设计的基2.1；

1.综合学科知识表现的基本技巧，能够利用所学进行

本方法和艺术表现的基本技巧；2.2.

基本设计。

1.1;

2.1具有良好的学习能力、沟通表达

1.2；培养对设计要素理性分析和构成训

2.知识运用能力能力、资料收集能力、技术应用能

3.1；练。

力；

3.2.

1.1;

3.3能够熟练使用现代化工具，掌握培养创造和审美、抽象和形象思维、

1.2；

3.现代工具应用设计的基本原理及方法，具备进行创新表现能力，能够根据需要进行简

3.1；

艺术创作、艺术设计的能力。单设计。

3.2.

三'各教学环节学时分配

学时分配

支撑课程

教学单元项目教学方法

总学时理论实验目标序号

（训）

项目一第一章标志概述211讲授法2.1；2.2

项目二第二章标志设计的原则422讨论式2.1；2.2

项目三第三章标志设计构成原理211启发式2.1；2.2

项目四第四章标志的表现形式642案例式3.1；3.2

项目五第五章标志设计中的色彩422启发式3.1；3.2

项目六第六章标志设计的构思与创意422案例式3.1；3.2

项目七第七章标志设计的基本程序624讲授法3.1；3.2

项目八第八章现代标志发展趋势422案例式2.1；2.2

合计321616

四、实验（训）项目设置

序号实验项目实验性质学时

1标志概述基础性实验7

2

2标志设计的原则基础性实验2

3标志设计构成原理设计性实验12

4标志的表现形式设计性实验2

5标志设计中的色彩设计性实验1

6标志设计的构思与创意综合性实验

7标志设计的基本程序综合性实验

8现代标志发展趋势综合性实验

合计16

五、教学内容及要求

项目一标志概述

【教学目标】

素质：培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质；树立职业道德，

落实五育融合，坚持立德树人、改革创新，培养学生的家国情怀和社会责任感。

知识：熟悉标志的含义，熟悉标志设计的由来；掌握标志设计的功能，明确标志设

计的分类，能应用标志设计的原则进行简单的设计；明确标志设计中想（重点）、看、

做（难点）、评论环节中所需要完成的任务；掌握设计的过程，能应用设计的基本过程

及思路进行简单的标志设计。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力；提

升学生构成方面的专业意识，能够处理相关设计中原则运用，时刻以设计师的标准要求

自己。

【重点与难点】

重点：标志的特点。

难点：招贴设计的功能和分类。

【教学内容】

1.标志的特点与意义；

2.标志的起源与发展；

3.标志的功能与分类。

项目二标志设计的原则

【教学目标】

3

素质：培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质；树立职业道德，

落实五育融合，坚持立德树人、改革创新，培养诚信价值观与坚强意志。

知识：认识标志设计的构成要素有哪些；掌握掌握标志设计的属性与情感表达，掌

握标志设计的设计原则，能应用设计原则进行标志设计。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力和审

美能力；提升学生构成方面的专业意识，能够处理相关设计中原则运用，时刻以设计师

的标准要求自己。

【重点与难点】

重点：标志设计的构成要素。

难点：标志设计的各种原则。

【教学内容】

1.标志设计的构成要素。

2.标志设计的各种原则。

项目三标志设计构成原理

【教学目标】

素质：培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质；树立职业道德，

落实五育融合，坚持立德树人、改革创新，培养学生的双创素质与艺术素养。

知识：认识标志设计构成原理中点、线、面，了解点、线、面的基本形态特征；掌

握点、线、面的属性与情感表达，掌握点、线、面的运用方法，能应用点、线、面的构

成方法和艺术法则进行标志设计，增强学生的专业知识储备。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力；提

升学生基本形的构成方面的专业意识，能够处理相关设计中基本形的运用，时刻以设计

师的标准要求自己。

【重点与难点】

重点：点、线、面的运用。

难点：艺术法则的运用。

【教学内容】

1.点、线、面的运用。

2.艺术法则的运用。

4

项目四标志的表现形式

【教学目标】

素质：培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质；树立职业道德，

落实五育融合，坚持立德树人、改革创新，培养学生的创造精神与双创素质。

知识：了解文字形式、图形形式、综合形式的定义；掌握文字形式、图形形式、综

合形式的分类及形式特点，能熟练应用艺术法则和技巧进行文字形式、图形形式、综合

形式的标志设计。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力；提

升学生基本形的构成方面的专业意识，能够处理相关设计中构成形式的运用，时刻以设

计师的标准要求自己。

【重点与难点】

重点：文字形式、图形形式、综合形式的标志的分类和设计法则。

难点：应用艺术法则进行创作文字形式、图形形式、综合形式的标志。

【教学内容】

1.文字形式的标志。

2.图形形式的标志。

3.综合形式的标志。

项目五标志设计中的色彩

【教学目标】

素质：培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质；树立职业道德，

落实五育融合，坚持立德树人、改革创新，培养学生的专业素养与双创素质。

知识：了解色彩在标志设计中的地位与作用，熟悉标志色彩的分类；掌握色彩应用

的注意事项，并且能够熟练的应用到标志设计中。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力和审

美能力；提升学生基本形的构成方面的专业意识，能够处理相关设计中形式美法则的运

用，时刻以设计师的标准要求自己。

【重点与难点】

重点：色彩应用的注意事项。

5

难点：色彩在标志中的具体应用。

【教学内容】

1.色彩在标志中的运用。

2.标志色彩的分类。

3.色彩应用的注意事项。

项目六标志设计的构思与创意

【教学目标】

素质：培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质；树立职业道德，

落实五育融合，坚持立德树人、改革创新，弘扬创造精神与诚信价值观。

知识：了解标志设计构思的过程；掌握标志设计的构思；掌握明确标志设计的创意;

能熟练应用标志设计的创意构思进行标志设计，培养学生对专业知识的理解和掌握。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力；提

升学生基本形的构成方面的专业意识，能够处理相关设计中图案与肌理的运用，时刻以

设计师的标准要求自己。

【重点与难点】

重点：标志设计的构思。

难点：标志设计的创意思维方式。

【教学内容】

1.标志设计的构思。

2.标志设计的创意。

项目七标志设计的基本程序

【教学目标】

素质：培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质；树立职业道德，

落实五育融合，坚持立德树人、改革创新，培养学生的劳动精神与团队协作精神。

知识：了解标志设计基本程序的地位与作用；熟悉标志设计基本程序的流程，掌握

标志设计的调研分析；掌握标志设计的构思；掌握标志设计的基本程序并且能够熟练应

用设计程序进行标志设计。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力；提

升学生基本形的构成方面的专业意识，能够处理相关设计中图案与肌理的运用，时刻以

6

设计师的标准要求自己。

【重点与难点】

重点：掌握标志设计的构思。

难点：掌握标志设计的基本程序。

【教学内容】

1.调研分析。

2.构思创作。

3.设计制作。

4.调整修改。

5.推广验证。

项目八现代标志发展趋势

【教学目标】

素质：培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质；树立职业道德，

落实五育融合，坚持立德树人、改革创新，培养学生的社会责任与竞争意识。

知识：了解标志设计的发展趋势；熟悉现代标志设计的发展趋势，掌握时空化设计、

人性化设计、国际化设计、动态化设计、民族化设计、生态化设计理念；能熟练此设计

发展趋势进行标志设计。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力；提

升学生基本形的构成方面的专业意识，能够处理相关设计中图案与肌理的运用，时刻以

设计师的标准要求自己。

【重点与难点】

重点：现代标志设计的发展趋势。

难点：时空化设计、人性化设计、国际化设计、动态化设计、民族化设计、生态化

设计理念等设计理念。。

【教学内容】

1.时空化设计。

2.人性化设计。

3.国际化设计。

4.动态化设计。

5.民族化趋势。

7

6.生态设计理念

六'课程考核方式

本课程考核形式为非标准答案考核。总评成绩由平时成绩、期中成绩和期末考试成

绩组成。其中，平时成绩占总评成绩的30%,期中成绩占总评成绩20%,期末成绩占总

评成绩50%o

七、教学资源

1.建议教材

[1]杨广明.标志设计[M].哈尔滨：黑龙江美术出版社，2018.

[2]安雪梅.标志设计与应用[M].北京：清华大学出版社，2019.

2.参考资料林教刚

[1]张建设、伊延波、刘杨、贾洁.标志设计[M].北京：清华大学出版社，2018.

[2]赵申申.VI与标志设计手册[M].北京：清华大学出版社，2018.

3.学习网站

[1]/course/SDU-450001

[2]https://mooc1-1./course/202411034.html

大纲制订人：陈昊

大纲审定人：林教刚

制订日期：2020年8月

8

《书籍装帧设计》五育融合课程双创教学大纲

课程编号：281310916

课程名称：书籍装帧设计

课程类型：必修课

总学时：总学时64理论学时：24实训学时：40

适用专业：视觉传达设计专业

先修课程：招贴设计、标志设计、平面构成、色彩构成、立体构成

一'课程性质、目的和任务

书籍装帧设计是艺术设计专业的重要课程之一。它是一门综合性的课程。要求学生

掌握装帧设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。其教学目的与任务

在于加深学生对于书籍装帧设计的认识和理解，学习掌握书籍装帧设计的技法技巧，培

养书籍装帧设计的能力；加强学生的设计意识，使其能结合主题与内容进行设计和创意。

具有较强的创作设计能力和社会发展的适应能力。在授课过程中，注重学生的创新创业

能力，结合书籍装帧设计课程的特点，培养学生创新创业意识，学生可在学习的基础上

深入创业，将书籍装帧设计当做一个事业来做，可以向书籍设计工作室的方向靠拢，学

习的基础上，多一个锻炼实践的空间和机会。

本大纲规定我院视觉传达设计专业书籍装帧设计教学的基本要求，依照大纲所规定

的内容通过讲授的方式进行教学。

二'课程五育融合双创教育教学目标

本课程围绕视觉传达设计专业育人目标，结合教学内容，落实五育融合要求，在创

新创业教育方面达到以下教学目标：

（一）通过对书籍装帧的形态（发展史）、书籍开本的设计原则等课程内容的学习，

挖掘家国情怀、社会责任、敬业精神等要素，引导学生以创作书籍装帧设计作品为载体,

树立和弘扬报效祖国、服务社会的思想，增强使命感和奉献精神；

（二）结合书籍纸张的开切方法、书籍装帧的形态结构、书籍装帧设计实践等相关知

识的学习，增进书籍装帧设计专业知识的积累，提高学生书籍装帧设计的专业技能、专

业素养，为开展创新创业做好知识储备、培养实践能力；

（三）在学习印前制作、书籍装帧设计赏析（三）、书籍装帧制作实践等课程内容的

基础上，通过在书籍装帧设计学习与实践中不断发现问题、克服困难，提升坚强意志、

拼搏精神与协作精神，培养学生为实现目标坚韧不拔的意志品质，以及团结协作的团队

9

精神；

（四）结合书籍装帧的概念、内页设计的内容及主要方法等教学内容，挖掘审美素养、

人文素养、文化创意等要素，提高学生书籍装帧设计的艺术表现能力与创意实践能力；

（五）通过学习封面设计的各部位特点及主要方法、科技书籍的设计、印后加工等课

程内容，挖掘劳动精神、劳模精神、工匠精神等双创要素，激励学生在设计书籍作品时

辛勤劳动、追求卓越，提升创新创造能力。

三'教学基本要求

本学科的基本技能训练项目是：借鉴和研究中外书籍装帧设计的优秀传统，关注现

代设计手段；技法练习由易到难，单元练习与综合练习相结合；启发和培养学生的创

新意识和创造性思维；课堂教学与实践教学相结合、提高学生的实践能力；注意培养

学生综合艺术素质。注重培养学生创新创业能力，提高学生自主学习的能力。教师要对

本大纲所规定的各章内容作充分的研究，把关键性的内容的难点深入浅出地讲清楚，把

便于自学的内容让学生自学，要注意培养学生的自学能力。

四、各教学环节学时分配

理论实验

章节主要内容总学时备注

学时学时

—"*书籍装帧概述440

二书籍装帧设计的基本原则和形式844

三书籍装帧设计的内容24618

四书籍的印刷制作工艺1266

五书籍装帧的探索与创新826

八书籍装帧设计实例826

合计642440

五、教学内容及要求

第一章书籍装帧概述

【目的要求】

了解：国内外最早的书籍形式、印刷术发明后对书籍设计的影响。

熟悉：近百年书籍艺术革新活动。

10

掌握：书籍装帧的基本内涵

【教学内容】

1.书籍装帧的基本内涵；

2.中外书籍设计发展简史；

3.书籍装帧的发展趋势；

4.培养学生审美素养与人文素养.

第二章书籍装帧设计的基本原则和形式

【目的要求】

了解：书籍装帧设计的功能性和艺术性。

熟悉：书籍装帧设计的基本原则和形式结构。

掌握：书籍装帧设计的基本原则和形式结构。

【教学内容】

1.书籍装帧设计的功能和艺术性；

2.书籍装帧设计的基本原则；

3.书籍装帧设计的形式结构。

4.提升学生的专业素养与社会责任感

第三章书籍装帧设计的内容

【目的要求】

了解：书籍装帧的内容。

熟悉：书籍装帧的所有内容封面。

掌握：书籍装帧的所有内容封面。

【教学内容】

1.封面（前封•前护封•封底•前勒口•后勒口•书脊•腰封•环衬）

2.函套设计•扉页•版心•目录•序言•版权页的设计特点

3.培养学生创造精神与艺术素养

第四章书籍的印刷制作工艺

【目的要求】

了解：纸张与其他材料。

熟悉：制版与印刷工艺。

掌握：制版与印刷工艺流程、装订工艺。

11

【教学内容】

1.纸张与其他材料；

2.制版与印刷工艺；

3.装订工艺。

4.培养学生的职业品德与协作精神

第五章书籍装帧设计的探索与创新

【目的要求】

了解：本民族传统文化书籍。

熟悉：未来新媒体书籍的创新型。

掌握：未来书籍装帧的发展趋势。

【教学内容】

1.传统书籍欣赏；

2.现代多媒体书籍的创新的与发展。

3.培养学生家国情怀与文化创意能力。

第六章书籍装帧设计实例

【目的要求】

了解：各种不同的书籍设计形式。

熟悉：精装书籍设计须体现书籍的所有结构。

掌握：不同书籍的设计方法。

【教学内容】

1.书籍封面设计；

2.精装书籍设计。

3.培养学生双创素质与敬业精神。

五、教学方法与手段

教学中教师在理论知识讲授的同时，应多联系实际，利用优秀作品实例分析、

设计制作示范、上机辅导等手段培养学生的专业基础素质和实操技能，为后续课程

的学习打下良好的基础。在教学中要突出重点，融合双创要素，培养学生独立学习

能力和双创素质。

六'课外习题及自主学习

12

本课程是理论与实践相结合的课程，要求课后结合理论知识一边看老师讲解一

边自主练习操作，以达到巩固所学内容之目的，以模拟课堂的形式加以反馈。

七、课程考核方式

1.考试方式：平时上机+考核。

2.考试成绩考核办法：总成绩=平时成绩占30%+命题性考核70%o

八、使用教材和主要参考书目

1.使用教材：《书籍装帧设计与实训》，张重天编著，黑龙江美术出版社，2016年

1版。

2.参考书：《书籍装帧设计》，任雪玲编著，中国纺织出版社，2010年。

《书籍装帧设计》，邱承德编著，浙江美术学院出版社，1988年。

《装帧设计》，毛德宝编著，中国美术学院出版社，1995年。

大纲制订人：陈昊

大纲审定人：林教刚

制订日期：2020年8月

13

《版式设计》五育融合课程双创教学大纲

课程代码：281210912

课程名称：版式设计

开课单位：计算机学院

课程类型：专业教育平台课程

总学时：48理论学时：24实验（训|）学时：24

学分：3

适用专业：视觉传达设计

先修课程：图形创意、插画设计、图像处理技术

一、课程性质与定位

“版式设计”是视觉传达设计专业的一门专业核心课程，是研究版式设计发展史与

构成要素的基本理论，理解版式设计对于各类设计应用的具体作用和基本理念，掌握版

式设计基本方法的综合应用性课程，共48学时，3学分，其中理论24学时，实验24

学时。

本课程根据视觉传达设计专业学生的培养目标，结合视觉传达设计专业学科特点，

引导学生掌握版式设计的创作手法、创意手段、构思原则、表现方法等基础知识，掌握

版式设计的基本布局和具体应用的基本技能，培养学生对版式设计的创造能力和审美能

力，为设计创造基本条件，增强学生创新、创业素质，为以后从事视觉传达设计工作打

下坚实的技能基础。

二'课程目标及其对毕业要求的支撑

（一）课程目标

通过本课程学习，使学生达到以下目标：

素质目标1.1培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质。

1.2树立职业道德，培养学生诚实品质，增强学生社会责任感和使命感。

知识目标2.1了解版式设计的基本概念；掌握版式设计基本元素和应用元素。

2.2掌握版式设计的基本形式、布局要领以及在各类设计领域的组合应

用，强化专业素养，激发学生创新灵感和创造活力；提升学生内在品质、审美感知。

能力目标3.1强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现

力。

14

3.2培养对设计要素理性分析和版式设计布局形式训练，引导学生在版式

设计过程中强化专业知识、专业技能，提升创新思维、创新精神和创新创业能力。

（二）课程目标对毕业要求的支撑

课程目标课程目标对指标点的

毕业要求具体指标点

序号支撑分析

2.2能够应用自然科学、人文科学和掌握设计与开发的基本方法和艺术

2.1；

2.知识运用能力设计学的基本原理进行设计推理和表现的基本技巧，能够利用所学进行

2.2.

表达，分析和解构设计问题；基本设计。

3.2能够借助信息技术手段开展文1.1;

培养对设计要素理性分析和版式设

献检索、资料查询，具备较强的思1.2；

3.现代工具应用计布局形式训练；培养创造和审美、

辨能力、参与科研以及在实际工作3.1；

抽象和形象思维、创新表现能力。

中的创新能力；3.2.

三'各教学环节学时分配

学时分配

支撑课程

教学单元项目教学方法

总学时理论实验目标序号

（训）

模块一版式设计概述440讲授法2.1；2.2

模块二版式设计基本造型元素642案例式2.1；2.2

模块三版式设计应用要素844案例式1.1；2.2

模块四版式设计基本布局1468启发式3.1；3.2

模块五包装版式设计624案例式2.2；3.2

模块六书籍版式设计624启发式2.2；3.2

模块七广告版式设计422案例式3.1；3.2

合计482424

六'实验（训）项目设置

序号实验项目实验性质学时

1版式设计基本造型元素基础性实验2

2版式设计应用要素基础性实验4

3版式设计基本布局设计性实验8

4包装版式设计设计性实验4

5书籍版式设计设计性实验4

6广告版式设计综合性实验2

合计24

15

七'教学内容及要求

模块一版式设计概述

【教学目标】

素质：培养团队协作、交往与社会活动、服务等多维度综合素质；树立职业道德，

发挥五育融入，坚持立德树人、改革创新。

知识：熟悉版式设计的概念和历史发展脉络；掌握版式设计的基本原则，明确版式

设计的功能和具体应用范畴；明确版式设计中各个环节所需要完成的任务；掌握版式设

计的过程以及思维的培养。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力；提

升学生版式设计的专业意识，能够处理相关设计中原则运用。

【重点与难点】

重点：版式设计的设计原则、设计功能、设计目的。

难点：版式设计的发展历程。

【教学内容】

1.版式设计的概念、应用范围。

2.版式设计的设计原则、设计功能、设计目的。

3.版式设计的发展历程。

模块二版式设计基本造型要素

【教学目标】

素质：提升审美素养、艺术素养，树立严谨的设计理念，传承追求卓越的创造精神、

精益求精的品质精神。

知识：了解点、线、面的基本形态特征；掌握点、线、面的属性与情感表达以及应

用方法，能熟练应用点、线、面的应用方法进行不同范畴的版式设计。

能力：培养学生的观察力、表现力；提升学生版式设计中点、线、面方面的专业知

识。

【重点与难点】

重点：点、线、面的构成方法。

难点：点、线、面应用技巧综合应用。

【教学内容】

1.版式设计造型要素点。

16

2.版式设计造型要素线。

3.版式设计造型要素面。

模块三版式设计基本造型要素

【教学目标】

素质：挖掘双创素质，树立严谨的设计理念，培育学生在设计过程中追求卓越的创

造精神。

知识：掌握版式设计造型要素文字、图片、色彩的属性以及在版式设计中的应用方

法，能够熟练应用文字、图片、色彩的应用方法进行版式设计。

能力：培育学生审美素养、艺术素养，激发学生设计作品中创新灵感和创造活力，

提高学生创意能力。

【重点与难点】

重点：各种版式设计造型要素的类型和特征。

难点：各种版式设计造型要素的具体应用。

【教学内容】

1.版式设计中的文字。

2.版式设计中的图形。

3.版式设计中的色彩。

模块四版式设计基本布局

【教学目标】

素质：挖掘双创素质，引导学生在版式设计过程中强化专业知识、专业技能。

知识：了解骨格型、满版型、分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、

三角型、自由型、并置型、四角型的定义；掌握骨格型、满版型、分割型、中轴型、曲

线型、倾斜型、对称型、重心型、三角型、自由型、并置型、四角型的特征和应用范围，

能熟练应用骨格型、满版型、分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、三

角型、自由型、并置型、四角型的版式布局类型进行设计。

能力：培育学生设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力;

提升学生不同类型版式设计的专业意识，能够运用具体的设计类型做设计。

【重点与难点】

重点：骨格型、满版型、分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、三

角型、自由型、并置型、四角型等版式类型的应用效果及特征。

17

难点：骨格型、满版型、分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、三

角型、自由型、并置型、四角型等版式布局的设计思路。

【教学内容】

1.基本布局的定义与类型。

2.各类版式布局的应用效果及特征。

3各类版式布局的设计思路。

模块五包装版式设计

【教学目标】

素质：培养社会责任感；树立终生学习意识，加强职业道德意识，增强沟通能力，

培养团队协作精神。

知识：了解书籍杂志版面设计的发展史，熟悉书籍杂志的结构要素；掌握书籍杂志

封面设计、书脊、封底设计、版权页和目录页设计的设计技巧。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力；塑

造学生在创意作品设计中坚韧不拔的顽强意志、团结协作的创新精神。

【重点与难点】

重点：包装版式设计要素。

难点：包装版式设计法则在具体版式设计中的应用。

【教学内容】

1.包装版式设计综述。

2.包装版式设计要素。

3.包装版式设计法则。

模块六书籍版式设计

【教学目标】

素质：树立职业道德，坚持立德树人、改革创新，培养诚信价值观和创新创业的思

维意识。

知识：了解报纸设计的发展史，熟悉报纸设计定位以及报纸的导读系统；掌握报纸

设计中的图片位置、报头设计、内文设计、报眉设计等设计技巧。

能力：强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现力；提

升学生书籍版式设计的专业意识，能够处理相关书籍版式设计。

【重点与难点】

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重点：书籍封面、目录、封底版式设计。

难点：版式设计在书籍封面、目录、封底、书籍内文的具体应用。

【教学内容】

1.书籍版式设计综述。

2.书籍封面、目录、封底版式设计。

3.书籍内文版式设计。

模块七广告版式设计

【教学目标】

素质：树立职业道德，培养社会责任感；热爱科学，培养团队协作精神和改革创新

精神。

知识：熟悉商业广告和公益广告版式设计的原则和特点，掌握商业广告和公益广告

的设计技巧；能熟练应用所学技巧内容进行商业广告和公益广告。

能力：挖掘家国情怀、敬业精神、社会责任等元素，培育学生为国为民、创新创优

的奋斗精神，树立正确的社会责任感，时刻以优秀设计师的标准为标杆。

【重点与难点】

重点：商业广告和公益广告版式设计的原则和特点。

难点：版式设计在商业广告和公益广告中的具体应用。

【教学内容】

1.商业广告版式设计。

2.公益广告版式设计。

六、课程考核方式

围绕五育融合课程创新创业教育目标，组织终结性评价包含期中考试和期末考试两

类，采取百分制计分，期中考试占比15%,期末考试占比25%,采取纸笔作答。试题形

式和内容突出基础性、综合性、应用性和创新性，通过设计开放性、探究性试题以及非

标准答案的试题，在考查专业知识的基础上，引导学生多角度认识问题，鼓励学生主动

思考、发散思维，考查和培养学生的探究意识和独立思考、创新能力。

七、教学资源

1.建议教材

[1]董静、张尧、崔丽.版式设计[M].北京：北京工业大学出版社，2021.

[2]王斐.版式设计[M].北京：清华大学出版社，2021.

19

2.参考资料

[1]王爽、王梦莎、李建淼、张宇.版式设计[M].北京：清华大学出版社，2020.

[2]甲谷一著.景瑞琴译.《日本版式设计原理》[M].北京：人民美术出版社，2019.

3.学习网站

fl]/course/SDU-450001

[2]/course/202411034.html

大纲制订人：张镇

大纲审定人：林教刚

制订日期：2020年8月30日

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《包装设计》五育融合课程双创教学大纲

课程代码：281310917

课程名称：包装设计

开课单位：计算机学院

课程类型：学科基础教育平台课程

总学时：64理论学时：32实验（训）学时：32

学分：4

适用专业：视觉传达设计

先修课程：插画设计、版式设计、招贴设计

一、课程性质与定位

“包装设计”课程是视觉传达设计专业的一门专业核心课程，是研究包装设计的基

本理论、基本方法、基本理念的基础应用性课程，共64学时，4学分，其中理论32学

时，实验32学时。

本课程根据视觉传达设计专业学生的培养目标，结合视觉传达设计专业学科特点，

引导学生掌握包装设计的基本理论知识和技法技巧，培养学生包装设计的能力；并加强

学生的创新设计意识和创意思维的培养，使学生能够具有较强的创作设计能力和适应社

会发展的基本素质。能够运用所学习的知识分析和解决设计中遇到的问题，为以后从事

视觉传达设计相关工作奠定坚实的技能基础

二、课程目标及其对毕业要求的支撑

（一）课程目标

通过本课程学习，使学生达到以下目标：

素质目标L1培养团队协作、为国为民、诚实品质、服务等多维度综合素质。

1.2树立职业道德，培养学生坚韧不拔的顽强意志、百折不挠的拼搏精神、

团结协作的创新精神，强化竞争意识。

知识目标2.1了解包装设计原则、规律、方法、功能价值等内容，挖掘家国情怀、

社会责任、专业知识、双创元素、竞争意识等元素，将包装设计知识内化于心。

2.2结合传统包装设计材料的多样性、包装结构形式等教学内容，挖掘劳

模精神、工匠精神、创造精神等元素。

能力目标3.1强调设计思维与能力培养、技巧训练并重，培养学生的观察力、表现

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力。

3.2提高包装设计专业技能，提升学生内在品质、审美感知，增强学生设

计作品中的文化创意能力和实践能力。

（二）课程目标对毕业要求的支撑

课程目标课程目标对指标点的

毕业要求具体指标点

序号支撑分析

1.1熟知包装设计领域的前沿动态掌握设计与开发的基本方法和艺术

2.1；

1.综合学科知识和发展趋势，掌握视觉传达设计专表现的基本技巧，能够利用所学进行

2.2.

业的基本理论、基础知识；基本的包装设计表现。

1.1;培养对基本设计要素理性分析和设

2.1具有良好的学习能力、沟通表达

1.2；计原则和方法的训练；培养创造和审

2.知识运用能力能力、资料收集能力、技术应用能

3.1；美、抽象和形象思维、创新表现能力，

力；

3.2.能够根据需要进行包装设计。

4.2具有视觉传达设计相关岗位的1.2培养具有领导、组织和监督管理的能

调查研究与决策能力、组织管理能3.2力，具有良好的政治理论素质、思想

4.职业素养：

力、环境适应能力和团队合作能力。道德修养和良好的心理素质。

三'各教学环节学时分配

学时分配

支撑课程

教学单元项目教学方法

总学时理论实验目标序号

（训）

模块一包装设计概述642讲授法2.1；2.2

模块二包装结构设计基础844案例式1.1；2.2

模块三折叠纸盒的功能性结构1266启发式3.1；3.2

模块四包装设计的形式美法则844案例式2.2；3.2

模块五包装设计的要素分析844启发式2.2；3.2

模块六系列化（礼品）包装1046案例式3.1；3.2

模块七传统包装设计1266案例式2.1；2.2

合计643232

八、实验（训I）项目设置

序号实验项目实验性质学时

1包装设计概述基础性实验2

2包装结构设计基础基础性实验4

3折叠纸盒的功能性结构设计性实验6

22

4包装设计的形式美法则设计性实验4

5包装设计的要素分析设计性实验4

6