《智能电网前沿科技》教学大纲

《智能电网前沿科技》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：05135011课程性质：学科基础必修课学分：2学分学时：16学时（理论16学时）先修课程：电路、电机学、电力系统分析等后续课程：生产实习、毕业实习和毕业设计等适用专业：智能电网信息工程开课单位：电气工程与自动化学院一、课程说明《智能电网前沿科技》是智能电网信息工程专业的一门学科基础必修课。本课程主要介绍智能电网领域的主要前沿研究方向及其相关应用技术，使学生了解智能电网相关领域的技术发展现状，注重培养其创新意识和持续学习能力，为学生毕业后从事智能电网及相关领域的设计制造、运行维护和科学研究工作打下良好基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：理解前沿研究方向所属技术领域有关的国家政策、知识产权、标准规范，认识技术研究所肩负的使命、责任与义务。课程目标2：了解智能电网领域的前沿研究热点与难点，能够根据文献进一步学习和总结技术研究现状及发展趋势，理解现有政策和法律法规对于技术进步的要求以及前沿技术对于环境保护的促进作用。课程目标3：能够对某一前沿方向产生学习兴趣，意识到不断学习的重要性，积极展开技术问题探索、归纳，并能够提出自己的见解。三、课程目标与毕业要求《智能电网前沿科技》课程教学目标对智能电网信息工程专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度6.工程与社会6.1熟悉智能电网信息工程领域的行业背景、技术现状和技术标准体系，了解相关技术发展趋势。课程目标1：理解前沿研究方向所属技术领域的国家政策、知识产权、标准规范，认识到技术研究所肩负的使命、责任与义务。H7.环境和可持续发展7.1理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义，认知其对专业领域发展的导向和意义。课程目标2：了解智能电网领域的前沿研究热点与难点，能够根据文献进一步学习和总结技术研究现状及发展趋势，理解现有政策和法律法规对于技术进步的要求以及前沿技术对于环境保护的促进作用。M8.职业规范8.1具有人文社会科学素养，能够践行社会主义核心价值观，具备强烈的社会责任感。课程目标3：能够对某一前沿方向产生学习兴趣，意识到不断学习的重要性，积极展开技术问题探索、归纳，并能够提出自己的见解。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求理论学时对应的课程目标1.电力储能技术教学要求：使学生了解电力储能技术领域的相关前沿知识。41、2、32.电力电子技术教学要求：使学生了解电力电子领域的相关前沿知识。31、2、33.分布式电源并网与调度技术教学要求：使学生了解分布式电源接入的电力变革和适应调度技术领域的相关前沿知识。31、2、34.智能电力装备制造与应用教学要求：了解智能电力装备领域的新技术、新应用。31、2、35.电网柔性输电与保护技术教学要求：使学生了解电网柔性输电与相关继电保护领域的新知识、新技术。31、2、3合计16五、教学方法及手段本课程以讲座为主，结合讨论、资源共享等手段完成课程教学任务和相关能力的培养。突出智能电网相关领域的技术发展现状与研究热点，促进学生积极思考，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。六、课程资源1.推荐教材：（1）唐西胜等，电力储能技术及应用.机械工业出版社.2020.01.（2）中国电力科学研究院.新能源并网与调度运行技术丛书.中国电力出版社.2020.03.（3）吉安路易吉·米格里瓦卡等著（朱革兰等译）.未来输电网的先进技术.机械工业出版社.2016.01.2.参考书：（1）DPKothariIJNagrath

（刘宏达,卢芳

译）.现代电力系统分析（第四版）.清华大学出版社.2016.08.（2）伊夫.布鲁内特（唐西胜，周龙，韩娜，徐鲁宁等译）.储能技术及应用.机械工业出版社.2018.05.（3）穆罕默德H.拉什德（罗昉,裴学军,梁俊睿等译）.电力电子学（第六版）.机械工业出版社.2018.12.（4）雷欧纳德,L.格雷斯比（余涛

译）.电力系统稳定与控制.\o"机械工业出版社"机械工业出版社.2018.04.（5）兰詹·文帕（周蓉,滕婧,张莹等译）.新能源发电过程的动态建模、仿真和控制.\o"机械工业出版社"机械工业出版社.2018.06.（6）王兆安,刘进军.电力电子技术（第5版）.机械工业出版社.2009.05.3.期刊：（1）《中国电机工程学报》，中国电机工程学会.（2）《电工技术学报》，中国电工技术学会.（3）《电力系统自动化》，国网电力科学研究院.（4）《高电压技术》，国网电力科学研究院,中国电机工程学会.（5）《IEEE

TRANSACTIONSON

POWERELECTRONICS》,IEEE.（6）《IEEETransactionsonPowerSystems》,IEEE.（7）《IEEETransactionsonElectronDevices》,IEEE.4.网络资源：（1）中国电机工程学会，/index.html（2）IEEETransactionsonIndustryApplications,/xpl/RecentIssue.jsp?punumber=28#opennewwindow七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核参与表现10（1）根据参与情况进行考核，满分100分；（2）以考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√442分析报告30（1）主要考核学生对讲座内容的理解、查阅文献、分析与归纳总结的能力，满分100分；（2）讲座专题分析报告的综合评分作为此环节的最终成绩；（3）以报告成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√13413期末考核60（1）期末总结成绩100分，以总成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩；（2）主要考核学生分析智能电网领域的研究热点的接受和理解能力。√√√25530合计：100分421345八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以参与表现、分析报告、期末总结等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末总结成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末总结成绩为100分（权重60%），以智能电网领域相关前沿技术研究与应用为主要内容，考查学生对其的接受和理解能力，学生能够有针对性的提出个人观点或解决方案；参与表现、分析报告等过程性考核成绩为100分（权重40%）。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60参与表现25参与讲座学习次数不少于9次，讲座笔记较好，重点突出，积极与专家互动。参与讲座学习8次，讲座笔记较完整，积极与专家互动。参与讲座学习8次，笔记要点不明确，与专家没有互动。参与讲座学习次数6~7次，笔记要点不明确，与专家没有互动。参与讲座学习次数小于6次