辽师大版七下信息技术 2.3到底都有谁-筛选数据 教案

辽师大版七下信息技术2.3到底都有谁--筛选数据教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）辽师大版七下信息技术2.3到底都有谁--筛选数据教案教材分析《辽师大版七下信息技术》的2.3节“到底都有谁--筛选数据”旨在引导学生掌握电子表格软件中筛选数据的功能。这部分内容与实际生活紧密相连，通过学习，学生可以学会利用筛选功能高效地从大量数据中找到需要的信息，提高数据处理能力。本节知识点以Excel软件为操作平台，与课本前几章的内容一脉相承，既巩固了学生对电子表格的基本操作，也为后续学习高级数据处理技巧打下基础。教学内容实用性强，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①掌握Excel筛选数据的基本操作方法；

②学会运用筛选功能提取有效信息，提高数据处理效率。

2.教学难点

①理解筛选条件的设置，能够根据需求灵活设置筛选规则；

②解决在实际操作中可能遇到的筛选问题，如筛选条件的组合、筛选结果的优化等。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：通过讲解筛选数据的基本概念和操作步骤，为学生奠定扎实的理论基础；

②讨论法：组织学生就筛选条件设置等问题展开讨论，提高学生解决问题的能力；

③实验法：让学生在计算机上实际操作Excel进行数据筛选，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用PPT等展示筛选数据的具体操作步骤，便于学生直观理解；

②教学软件：运用Excel软件进行实际操作演示，提高学生的学习兴趣；

③网络资源：提供相关教学视频和练习题，便于学生课后复习巩固。教学过程1.导入新课

上课之初，我将首先向同学们提问：“同学们，我们已经学习了如何在Excel中输入和编辑数据，那么当数据量变得很大时，我们如何快速找到我们需要的信息呢？”通过这个问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解

（1）打开Excel表格，选择需要筛选的数据列；

（2）点击“开始”菜单中的“筛选”按钮；

（3）设置筛选条件，如“等于”、“不等于”、“大于”、“小于”等；

（4）点击“确定”，完成筛选操作。

3.案例演示

在讲解完理论知识后，我会通过一个具体的案例，向同学们展示如何运用筛选功能查找数据。在演示过程中，我会逐步讲解每个步骤的操作要点，以便同学们更好地理解和掌握。

4.学生实践

5.课堂讨论

待同学们完成实践操作后，我会组织大家进行课堂讨论。讨论的主题包括但不限于：

（1）筛选数据时，如何设置合理的筛选条件？

（2）如何解决筛选结果不符合预期的问题？

（3）筛选数据在实际生活中的应用场景有哪些？

6.知识拓展

在同学们掌握了筛选数据的基本操作后，我会进一步拓展知识，介绍一些高级筛选技巧，如多条件筛选、自定义筛选等。这部分内容旨在激发同学们的学习兴趣，为今后的学习奠定基础。

7.课堂小结

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调筛选数据在实际生活中的重要性，并提醒同学们课后加强练习，巩固所学知识。

8.课后作业

为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，我会布置以下课后作业：

（1）运用所学筛选知识，完成一个实际数据筛选任务；

（2）思考并总结筛选数据在实际生活中的应用场景。知识点梳理1.筛选数据的基本概念

-了解筛选数据的定义和作用；

-掌握如何通过筛选快速查找和显示特定数据。

2.筛选数据的方法

-掌握自动筛选和高级筛选的区别与使用场景；

-学习如何设置筛选条件，包括文本、数字和日期等类型的条件；

-理解如何使用“与”、“或”逻辑关系组合筛选条件。

3.筛选数据的操作步骤

-学习如何选择数据列，激活筛选功能；

-掌握如何设置筛选条件，进行数据筛选；

-了解如何清除筛选，恢复原始数据视图。

4.筛选数据的技巧

-掌握如何使用自定义筛选功能，创建个性化的筛选条件；

-学习如何使用“按颜色筛选”等特殊筛选方式；

-了解如何利用高级筛选中的“复制到其他位置”功能，将筛选结果输出到工作表的其它位置。

5.筛选数据的应用

-了解筛选数据在日常学习和工作中的实际应用场景；

-掌握如何根据实际需求，灵活运用筛选功能提高工作效率。

6.筛选数据的相关注意事项

-注意筛选条件设置的准确性，避免错误筛选结果；

-在处理大量数据时，合理使用筛选功能，避免系统资源过度消耗；

-熟悉快捷键操作，提高数据筛选效率。

7.课后实践与思考

-通过课后作业和实际操作，巩固所学筛选知识；

-思考如何将筛选数据与其他Excel功能结合使用，解决更复杂的数据处理问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在筛选数据的教学中，我采用了实际案例进行分析，让学生在具体情境中学习，提高了他们的实践操作能力。

2.互动式讨论：课堂中，我鼓励学生主动参与讨论，分享筛选数据的心得与技巧，通过这种方式，同学们互帮互助，共同进步。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂实践中，我发现部分学生对筛选操作还不够熟练，导致实践进度有所滞后。

2.教学方法方面：虽然采用了案例教学和互动讨论，但部分学生的学习积极性仍需提高。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划进行以下改进：

1.对于教学组织方面，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的操作过程，及时发现并解决问题。

2.在教学方法方面，我将尝试引入更多有趣的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.加强课后辅导，提供在线学习资源，让学生在课后能自主复习，巩固所学知识。板书设计①知识点：

-筛选数据的定义与作用

-筛选操作的基本步骤

-自动筛选与高级筛选的区别

-筛选条件的设置方法

-筛选技巧与应用场景

②关键词：

-筛选

-条件

-自动筛选

-高级筛选

-实践应用

③重点句：

-"筛选可以帮助我们从大量数据中快速找到需要的信息。"

-"筛选条件是筛选操作的核心，需要根据实际需求进行设置。"

-"掌握筛选技巧，可以有效提高数据处理效率。"

-"将筛选数据与其他Excel功能结合使用，可以解决更复杂的问题。"课后作业1.请使用Excel的筛选功能，从以下数据中找出所有年龄大于18岁的学生记录。

答案：筛选“年龄”列，设置条件为“大于18”。

2.在一个销售数据表中，筛选出所有“电子产品”类别的销售记录，并将筛选结果复制到新的工作表中。

答案：先对“产品类别”列进行筛选，设置条件为“等于电子产品”，然后选择“复制到其他位置”，在新工作表中粘贴筛选结果。

3.请使用高级筛选功能，从以下学生信息表中筛选出所有“数学”成绩在90分以上且“英语”成绩在80分以上的学生记录。

答案：设置高级筛选条件，分别为“数学”列“大于等于90”和“英语”列“大于等于80”，并选择“与”逻辑关系。

4.在一个员工信息表中，筛选出所有入职日期在2020年1月1日之后且职位为“经理”的员工记录。

答案：设置高级筛选条件，分别为“入职日期”列“大于2020/1/1”和“职位”列“等于经理”，并选择“与”逻辑关系。

5.请使用筛选功能，找出以下班级学生中身高在170cm至180cm之间的学生记录。

答案：对“身高”列进行筛选，设置条件为“大于等于170”且“小于等于180”。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何在Excel中使用筛选功能快速查找和分析数据。通过实际操作，我们掌握了以下知识点：

1.筛选数据的定义和作用；

2.自动筛选和高级筛选的区别与使用方法；

3.如何设置筛选条件，包括文本、数字和日期等类型的条件；

4.如何使用“与”、“或”逻辑关系组合筛选条件；

5.筛选数据在实际应用中的技巧和注意事项。

为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，我设计了以下当堂检测题目：

1.请简述筛选数据的基本概念及其作用。

2.如何在Excel中进行自动筛选和高级筛选？

3.请举例说明如何设置筛选条件，并解释“与”、“或”逻辑关系在筛选中的应用。

4.请列举至少三种筛选数据的应用场景，并简要说明其操作步骤。

5.在使用筛选功能时，有哪些注意事项可以提高数据处理效率？

1.筛选数据是指通过设置一定的条件，从大量数据中快速找到符合条件的数据记录。其作用是提高数据处理效率，便于分析和查找信息。

2.在Excel中，可以通过点击“开始”菜单中的“筛选”按钮进行自动筛选，或使用“数据”菜单中的“高级筛选”功能进行高级筛选。

3.设置筛选条件时，可以选择需要筛选的列，然后根据需求设置相应条件。例如，筛选“年龄”列，设置条件为“大于18”。逻辑关系“与”表示所有条件必须同时满足，而“或”表示只需满足其中一个条件即可