八年级下册 第一单元 口语交际 · 应对（教案）

八年级下册第一单元口语交际·应对（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级下册第一单元口语交际·应对（教案）课程基本信息1.课程名称：八年级下册第一单元口语交际·应对

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言运用能力，通过模拟生活场景中的应对策略，使学生能够灵活运用所学语言知识进行有效沟通；思维品质，鼓励学生在口语交际中展现批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力；文化意识，通过交际实践，增强学生对不同文化背景下交际方式的理解和尊重；学习能力，通过小组合作和互动交流，提升学生自主学习与合作学习能力。学情分析本节课面向的八年级学生，在知识层面上已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但口语表达仍存在一定的局限性。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但口语交际能力相对较弱，尤其在应对突发情况时缺乏灵活性和策略性。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但个别学生可能过于内向，参与度不高。

行为习惯方面，部分学生在课堂参与度上存在不足，可能因为害羞、紧张等原因不敢开口说英语。此外，部分学生在课堂纪律方面有待提高，容易受到周围环境的影响，导致课堂氛围不浓。

对课程学习的影响主要体现在：学生在口语交际中过于依赖课本，缺乏实际运用能力；课堂互动不足，学生之间缺乏有效的交流与合作；部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。因此，本节课在设计上需注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，以及培养学生的口语交际能力。教学资源准备1.教材：人教版《英语》八年级下册，确保每位学生均有教材。

2.辅助材料：准备与口语交际相关的音频、视频片段，以及真实的交际场景图片。

3.教学工具：电子白板、投影仪、音响设备，用于播放辅助材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，每组配备必要的文具用品，以方便学生进行小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际应对策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过需要用英语应对突发情况的场景吗？你们是如何处理的？”

-展示一些关于不同口语交际应对策略的情境图片或视频片段，让学生初步感受应对策略的实际应用。

-简短介绍口语交际应对策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际应对策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际应对策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解口语交际应对策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍口语交际应对策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际应对策略的实际应用或作用。

3.口语交际应对策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际应对策略的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的口语交际应对策略案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际应对策略的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际应对策略解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论口语交际应对策略在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际应对策略相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际应对策略的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际应对策略的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际应对策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调口语交际应对策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际应对策略。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际应对策略的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《实用英语口语应对策略》

-《英语口语交际技巧与实践》

-《生活中的英语口语应对案例解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生课后收集并整理至少五个日常生活中的英语口语应对情境，分析并总结应对策略。

-鼓励学生观看英语学习频道或节目，如《英语流利说》、《英语听力训练》等，提高英语听力理解和口语表达能力。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行实际对话，锻炼口语交际能力。

-让学生尝试编写英语对话或短剧，围绕本节课学习的口语交际应对策略，通过创作实践加深理解。

-鼓励学生阅读英文原著或相关英语学习资料，了解不同文化背景下的交际习惯和应对方式。

-建议学生定期进行口语练习，可以是与同学对话，也可以是自言自语，以增强口语流的自然性和流畅性。

-引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号或论坛，获取最新的英语学习资源和技巧。

-鼓励学生参与英语演讲比赛或辩论赛，提高公共场合的英语表达能力和自信心。

-让学生尝试用英语记录日常生活中的趣事或挑战，通过写作练习提升语言组织和运用能力。

-定期组织英语学习小组，让学生在小组内分享学习心得和经验，互相学习和鼓励。内容逻辑关系①重点知识点：

-口语交际的基本原则和技巧。

-应对不同情境下的交际策略。

-文化差异对口语交际的影响。

②重点词汇：

-日常交际用语，如问候、介绍、道歉、感谢等。

-表达不同意见或建议的词汇和句型。

-用于应对突发情况的应急词汇。

③重点句子：

-用于引入话题的句子，如“Howdoyouthinkabout...?”、“Haveyoueverexperienced...?”等。

-用于表达观点和意见的句子，如“Ibelievethat...”、“Inmyopinion...”等。

-用于应对困难和挑战的句子，如“Whatshouldwedoif...?”、“I'mnotsurehowto...”等。典型例题讲解例题1：情景模拟

题目：假设你在图书馆，想请旁边的人小声说话，你会怎么说？

答案：Excuseme,couldyoupleasespeakmorequietly?Peoplearereadinghere.

例题2：角色扮演

题目：你和你的朋友在餐厅，服务员上错了菜，你会如何礼貌地指出？

答案：I'msorry,butIthinktheremightbeamistake.Iorderedthechickendish,butthislookslikebeef.

例题3：问题解决

题目：你在机场等待登机，但飞机延误了，你会如何询问最新的登机信息？

答案：Couldyoutellmethelatestupdateontheflightstatus?I'mworriedaboutthedelay.

例题4：观点表达

题目：在班级讨论中，你想表达自己对环保的看法，你会怎么说？

答案：Ibelievethatenvironmentalprotectionisveryimportant.Weshouldalltrytoreducewasteandrecyclemore.

例题5：情感表达

题目：你的朋友生病了，你想去探望并表达关心，你会怎么说？

答案：Iheardthatyou'renotfeelingwell.I'mreallysorrytohearthat.Wouldyoulikemetobringyouanything?

详细的补充和说明：

-在情景模拟题中，学生需要根据实际场景模拟对话，这不仅考察了他们的语言运用能力，还考察了他们的交际策略。

-角色扮演题要求学生在特定情境下扮演特定角色，这样的练习有助于学生理解不同社会角色在交际中的语言特点和应对方式。

-问题解决题旨在培养学生解决问题的能力，通过询问和获取信息来解决问题，这是日常交际中常见的情