北师大版二年级上册数学全册（完整版）教案教学设计

北师大版二年级上册数学全册(完整版)教案教学设计谁的得分高。(教材第2、3页)·淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。2.秋游24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)秋游。(教材第4、5页)2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。生1:一共有多少人?生2:船上能坐得下这两队人吗?二、自主探究星星合唱队。(教材第6、7页)一、导入·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。二、自主探究在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎样想的。如原来了9人，就是少了9人，所以是52-9;又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15,所以一般方法：先算52减9,再加15,结果等于58。如果出现先算52加15再减9的算法，可9或94.练习一练习一。(教材第8、9页)(课件出示教材第8页第1题右面的习题)生1:做成这只猫头鹰用了三种瓜子。生2:一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。瓜子的粒数；南瓜子比西瓜子少39粒，就要再从西瓜子的粒数里面减去39才是南瓜子的粒少，实际就是比葵花子少25+39=64(粒),所以可以从80里面减去64得出用了16粒南瓜子。三、总结提升连减学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的·我想直接给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币，这样比较简单。·我可以给售货员2张5角的。·我可以给售货员10张1角的，因为1元=10角。·我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是13.用1元买1把尺子，应找回多少钱?师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱?同学们算一生1:1把尺子8角，1元等于10角，减去买尺子的8角，还剩2角，所以就应该找回2角。·我可以买1把尺子和1个练习本。·我可以买2块橡皮和1把尺子。·我可以买1支铅笔，2个练习本和1块橡皮。1元=10角1角=10分1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。1张20元，2张5元和2张5角，一共是33张10元和5张2角，一共是31元。·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元),应该找回5元。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可4.师：淘气想买一个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱?在小组里说说你·3张1元和1张2元，正好就是皮球的价钱5元。·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。二、自主探究生1:每行有7块，有2行，一共有14块。生2:每列有4块，有3列，一共有12块。生：第一幅图是2+2+2+2+2+2+2=14(块生学习活动不再是教师的“说教”,应该把更多的时间用在学生自主探索的过程中。这样的·我数了数有6个4,就是6×4=24或4×6=24。2+2+2+2=8(人)→2×4=8(人)或4×2=8(人)2X4=8读作：2乘4等于8乘数乘号乘数=积读作：4乘2等于84+4+4+4+4+4=24(人)→6×4=24(人)或4×6=24(人)3+3+3=9(人)→3×3=9(人)有多少点子。(教材第20、21页)生：每行5个，有4行，5+5+5+5=20,相同加数是5,有4个5;乘法算式是4×5=20或生1:我露出了7行，4列。也就是每行有4个，7行就是7个4,所以就是4×7。生2:我露出了4行，7列。也就是每行有7个，4行就是4个7,也是4×7。·可以是3行8列。·可以是8行3列。三、总结每行有4个，7行就是7个4,所以就是4×7。每行有7个，4行就是4个7,也是4×7。4.动物聚会动物聚会。(教材第22、23页)是3×6或6×3。用3×6来解决。6个33个6练习二。(教材第24、25页)课件出示：教材第25页第8题。生1:买了2把香蕉，每把有5根。生2:买了4捆胡萝卜，每捆有4根。生3:买了6行鸡蛋，每行有4个。组织交流：香蕉有5×2=10(根)或2×5=10(根)胡萝卜有4×4=16(根)鸡蛋有6×4=24(个)或4×6=24(个)课件出示：教材第25页第6题。三、总结生1:对折一定要对齐。生2:描线描得像不像很重要。三、总结二、自主探究生1:4个人物只能横向或纵向移动。数松果。(教材第30、31页)课件、圆片、5的乘法口诀卡片。一、导入松果呢!生1:两只小松鼠在数采集了多少个松果。生2:它们是5个5个地数的。生2:想着图记。1排有5个，2排就有10个……生3:记住1个5是5,2个5就是10……能编出下面的乘法口诀吗?如果有困难，可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的?(我们自己!)你们真棒!大家编的口诀生1:我们组发现上下两句口诀之间的积都相差5。生：“五五二十五”,那么“四五”比“五五”少1排，就是少1个5,25减5是20,所以“四五二十”。同样道理，“五六”就是比“五五”多1个5,25加5就是30,所以“五六三·只要记住“五六三十”,再加1个5,就是“五七三十五”了。三、总结能把5的乘法口诀背下来的同学一起站起来背一背。5的乘法口诀51×5=5一五得五2×5=10二五一十5×5=25五五二十五5×6=30五六三十5×7=35五七三十五5×8=40五八四十5×9=45五九四士五2.做家务做家务。(教材第32、33页)2×7=14二七十四2×8=16二八十六生2:我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5×3=15(盆);再加上另一组的3一、导入二、自主探究师：现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据，你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗?我们来试一试。1辆三轮车有几个轮子?3的乘法口诀3×7=21三七二十一3×8=24三八二十四3×9=27三九二十七三、总结提升4的乘法口诀一四得四2×4=8二四得八三四十二4×6=24四六二十四4×7=28四七二十八4×8=32四八三十二回家路上。(教材第40、41页)2.在解决问题的过程中，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘练习三。(教材第42、43页)一、导入二、自主探究课件出示：教材第42页第4题。生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘，把结果写在相应的方课件出示：教材第43页第6题。三、总结×234567892268336944855教室有多长。(教材第49、50页)二、自主探究生1:因为他们采用了不同的标准进行测量。米有多长呢?直尺上从0到1这一段长度就是1厘米。你还能在直尺上找到哪段长度是1厘米呢?启发学生找一找，说一说。如直尺上从3到4这段长度是1厘米等。学生观察直尺，交流。如直尺上从0到2的长度是2厘米，从3到5的长度也是2厘米。【设计意图：在直尺上认识1厘米和几厘米，亲身体验1厘米的长生1:铅笔长是5厘米。三、总结3.1米有多长1米有多长。(教材第53~55页)1米。1米=100厘米说：“老师的食指(伸出来给学生看)宽大约是1厘米；咱们的课桌长大约是1米，也就是100厘米。”二、自主探究出示课件：教材第57页第4题。三、总结提升分物游戏。(教材第58、59页)有兴趣吗?·我觉得这么多的萝卜1根1根地分，太麻烦了。我是2根2根地分的，分了2次就分·我用3个圆圈分别代表3只狗，然后1根1根地分骨头，每分到1根骨头就在那只狗5根骨头。分苹果。(教材第60、61页)生1:我是1个1个地分的，结果每堆都有4个苹果。生2:我是2个2个地分的，结果也是每堆都有4个苹果。生3:我是根据乘法口诀“三四十二”,一次分好的，每堆都有4个苹果。2.每袋装4个。生：每4个装一袋，我就数出4个放成一堆，再数出4个放成一堆……这样一共就分成了3堆，说明需要3个袋子。三、总结12个苹果分成3堆，每堆4个每袋装4个，需要3个袋子3.分糖果分糖果。(教材第62、63页)二、自主探究生1:可以1块1块地分。生2:这么多，1块1块地分比较麻烦，可以2块2块地分。生3:我觉得还是5块5块地分比较好。师：我们可以把每次分的情况记录在表格中。现在就请每组同学分工合作，用4个小圆片分别代表4个人，用50根小棒代表50块糖果，选用自己喜欢的方法分一分，把分的过程记生2:这样做记录很清楚。三、总结提升生1生2生3分香蕉。(教材第64、65页)二、自主探究生：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。师：刚才我们把12根香蕉(课件出示12根香蕉图片)平均分成2份，每份有6根(课件演示分的过程)。像这样把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，就可式就是12÷2=6(根)。分；2表示要分成2份；6表示分的结果是每份有6根。读作12除以2等于6。以用除法算式表示。那我们就一起来把教材第60页和第61页的问题用除法算式表示出来5.练习5练习五。(教材第66、67页)生1:6×4=24和4×6=24都表示每串有4个红果，6串一共有24个红果。三、总结提升小熊开店。(教材第68、69页)一、导入生1:一个布娃娃和一个皮球一共多少元?9+3=12(元)生2:一个布娃娃比一个皮球贵多少元?9-3=6(元)1.20元可以买几辆玩具汽车?生1:1个5元是5元，2个5元是10元，3个5元是15元，4个5元就是20元。2.36元可以买几个布娃娃?几个布娃娃?”三、总结快乐的动物。(教材第70~72页)的2倍，即6是3的2倍。可以用算式表示为6÷3=2。吗?以圈出4组，说明8里面有4个2,也就是8÷2=4,小鸡的只数是小松鼠的4倍。生3:我也是画图看出来的，3只小猴子就是1只小孔雀的3倍，因为3里面有3个1,列·小牛花的钱是小兔的几倍?就是算6是26里面有2个36是3的2倍一、导入生1:我知道有4只蝴蝶，还有12只蜻蜓。生2:我知道有9只小鸟。生3:我知道蜜蜂的只数是小鸟的3倍。生1:我画了4个三角形表示蝴蝶的只数，又画了12个圆圈表示4只一组、4只一组地圈起来，就很容易看出，12里面有3个4,所以12÷4=3。二、自主探究课件出示：教材第76页第8题。生1:彩笔有12支，毛笔有4支，求彩笔的支数是毛笔的几倍，就是看12里面有几个4,生2:笔筒里的铅笔支数是毛笔的5倍，求笔筒里有多少支铅笔，就是计算4的5倍是多少，要算5个4是多少用乘法计算比较简便，所以5×4=20(支)。从这道题中我们可以知道：生3:求这三种笔一共有多少支，就是把这三种笔的支数相加，其实是三个数的连加计三、总结倍数关系(求一个数是另一个数的几倍一个数÷另一个数=倍数求一个数的几倍是多少一个数×倍数=这个数的几倍1.有多少张贴画教学内容有多少张贴画。(教材第78、79页)1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思一、导入3.记口诀。因为5个6是30,7个6比5个6多2个6,也就是6×5+6×2=6×7,即“六七四十二”。推算的，因为4个6比7个6少3个6,只要再加上3个6就相等了，也就是6×4+6×3=6×7,有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?有了乘法口诀可以帮助我们计算和解决日常生活一六得六2×6=12二六十二三六十八五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四一共有多少天。(教材第80、81页)一、导入生1:图中的三个同学在进行关于“过几个星期有什么事情”的对话。生2:从他们的对话中我们可以知道，再过2个星期就要开运动会了，再过3个星期就是2.编口诀。生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十生2:我是这样记住7×8的，因为6个7再加2个7就是8个7,也就是用“六七四十买球。(教材第82、83页)1.结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8和9的乘法口诀。重点：编制8和9的乘法口诀。难点：发现8和9的乘法口诀之间的联系，9的乘法口诀得数与整十数之间的联系。生：我知道买1个足球需要8元，买1个篮球需要9元。生1:买1个足球需要8元，买2个足球需要多少元?3个呢?……生2:买1个篮球需要9元，买2个篮球需要多少元?3个呢?……都是9。师：买一个足球要花多少钱?(8元)买2个足球要花多少钱呢?(16元)买3个呢?4个3.找规律。生4:通过观察9的乘法口诀，我们发现，一九得九，得数比10少1;二九十八，得数比20少2;三九二十七，得数比30少3……1×8=8一八得八2×8=16二八十六3×8=24三八二十四5×8=40五八四十6×8=48六八四十八7×8=56七八五十六8×9=72八九七十二做个乘法表。(教材第84、85页)3.培养学生分析、比较、综合的能力。一、导入二、自主探究23456789333333333积369师：你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗?生1:3×6和6×3的积都是18。生2:2×9和9×2的积都是18。02345678923456789长颈鹿与小鸟。(教材第90、91页)2.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。一、导入生1:我知道了一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟，2间房子住126×2=12(只)2.农家小院农家小院。(教材第93、94页)·我知道了青椒的高度是7厘米，黄瓜的高度是35厘米。·我还知道摘了54个柿子，每盒装6个。