英语读后续写练习7 课件-高三英语上学期一轮复习专项

读后续写练习MirjamNilssoncontent评分标准3续写步骤4句子操练6续写练习11总结14评分标准评分标准在Contoso，我们使组织能够促进协作思维，进一步推动工作场所创新。通过闭环和利用敏捷框架，我们帮助企业实现有机增长，并培养消费者至上的思维方式。3续写步骤故事要素续写部分文章文体一般是记叙文，使用5w+1h的方法找出故事发生的时间，地点，人物，事件，缘由，经过。5w:who,when,where,what,why1h:how31线索续写部分文章一般有两条线，一条是明线，即情节线，一条暗线，即情感线。

由于文体为记叙文，时间线也很重要，涉及倒叙，插叙。所以在理清线索时候，一定先理清时间线。32写作可以从动作描写和情绪描写入手，有时候可以加上环境描写确定主题确定主题，以便于推测故事结局以及结尾升华。

一般来说，比较简单的主题如“友谊”“善意”。但是部分不好归纳为此类主题的文章，可以归纳为“某人某时某地做了某事”或者“先做了什么，在做了什么，最后做了什么”。33冲突事件/关键事件一篇记叙文中可能发生了好几件事，此时需要对事件分析，看哪一个与续写部分契合度高，就为关键事件。其他为辅助事件，提供一些背景或者细节信息。

如一篇记叙文“先丢了鞋，再参加比赛（想获得新鞋），之后在比赛中摔倒。”在本篇文章，很明显比赛没有完成。而且“摔倒”很明显就是和“参加比赛获得新鞋”相矛盾。故推出后面需要继续描写比赛情况，补充比赛结果。34人物性格

辨析不同人物，包括人物性格、性别、身份，后续描写不能脱离人设，让故事自然而然地发展。

35语言风格看给出的文章中叙述性语言，对话，心理描写等占比多少，如果前文有心理描写，叙述性的语言较多，续写部分也应该尽量保持一致。

同时也要看文章叙述的角度，包括人称角度、时态等。36如何构思续写部分通过提问的方式构建下文。“谁将会做什么？想什么？”“她/她/它的感受是怎么样？”“为什么？”“结果怎么样？”……7续写练习MsJohnsonwillneverforgetChelsea，awoundedsoul.OvertheyearsChelseahadalwaysstruggled，bothacademicallyandwithself-confidence.Additionally，hermotherhaddiedafteraheroicbattlewithaterminalillnesswhenChelseawasafifthgrader.Asshebeganhersixthgrade，Chelseawasstillhurting.MsJohnsonworriedaboutherwithgoodreason.36续写材料

Eachfall，MsJohnsontakesthestudentsforafive-dayadventureatWolfRidge，anenvironmentallearningcenterinthewoodsofNorthernMinnesotaoverlookingLakeSuperior.Theweekisfilledwithlearning，teambuilding，andovercomingseeminglyimpossible36续写材料

challenges.TheygoinOctober，andtheturningleavesoftreescometosymbolizethechangeshappeningtothestudentsovertheweek.ThestepsandgrowthstudentsmakeatWolfRidgebecomeametaphorMsJohnsonusesthroughouttheyearasherstudentsfacechallengesintheclassroom.ThemostdifficultactivityistheAdventureRopesCourse，whichstretchesfromtowertotowerhighamongthetreetops25-30feetabovetheground.MsJohnsonknewthisexperiencewouldbeparticularlydifficultforChelsea.36续写材料

Whenitwastimeforhertofastentheharness(安全带)，Chelseawasalreadytrembling.Theharnessoffersphysicalprotection，butnotmuchmentalcomfortwhennothingbutaslipperyboardoranunsteadywireisbetweenyourfeetandthegroundfarbelow.ChelseasteppedhesitantlyontotheSwingingWoodBridge，andonlyaftertheinstructor'sencouragement，slowlymadeherwayacrossitsshakyboardsuptothefirsttower.36续写材料

Withthesupportofachaperone(监护人)stationedthere，shebeganherwayacrosstheBurmaBridge，madeofmerelythreewiresandstraps.Hertremblingbodyaddedtoitsshaking.Fromdownbelow，hergroundpartnersshoutedoutsupportively，“Comeon，Chelsea！You'redoinggreat！”Chelseafinallyreachedthesecondtowerandeventuallysteppedoutontothenextchallengeandslowlyinchedherwayacross.36续写材料

Para1:Nowshefacedwhatformanyisthemostdifficultactivity：theSingleWire.

Para2:

The

final

challenge

is

a

zip

line(滑索)，

which

requires

leaping

off

the

last

tower

and

sliding

to

the

ground.36续写材料

分析要素whoMsJohnson，Chelsea，instructor，chaperone，partners，Chelsea‘motherwhenfive-dayadventure，inOctoberwhereatWolfRidge，anenvironmentallearningcenterinthewoodsofNorthernMinnesota.what①Learnaboutlearning，teambuilding，andovercomingseeminglyimpossiblechallenges.②ChelseawasexperiencingtheAdventureRopesCourse,andsomepeoplewerecheeringherup.1分析要素why①Chelseawastrembling.②ThestepsandgrowthstudentsmakeatWolfRidgebecomeametaphorMsJohnsonusesthroughouttheyearasherstudentsfacechallengesintheclassroom.1理清线索2情节线Chelsea母亲去世，Chelsea一直难过并且在学业和自信上存在问题→Chelsea参加AdventureRopes课程，一直打颤，但是在指导员、监护人、伙伴的鼓舞和加油中，成功度过了前两座塔，朝着下一个挑战前进→……情感线Chelsea:hurting→lackofconfidence→afraidbutpersistent→…确定主题3hurting

lackofconfidence

warmconfidentWhatcausedthischange?MsJohnson.Love冲突事件/关键事件4“Chelseafinallyreachedthesecondtowerandeventuallysteppedoutontothenextchallengeandslowlyinchedherwayacross.”

以及需要续写的两段开头可以知道，

Chelsea的挑战还没结束，所以接下来需要续写她怎么度过下面两个挑战。人物性格5ChelseaHurting，lackofconfidence,afraidbutpersistentMsJohnsonCaring,apttoteachpartnerencouraging语言风格6整体在描述Chelsea接受挑战时，用的一般过去时态。多以叙述性语言为主，其中杂夹着一些言语描写。续写构思7第一段：“谁做了什么？”

“感受是什么？”

“结果怎么样？”

“为什么？”第二段：“谁做了什么？”

“感受是什么？”

“结果怎么样？”

“为什么？”Chelsea通过SingleWire活动害怕→高兴，逐渐有自信成功通过第二段在讲最后一个挑战Chelsea通过最终挑战温暖，自信挑战成功，最终变得自信，学习上也发生了积极改变主题续写练习para1Nowshefacedwhatformanyisthemostdifficultactivity：theSingleWire.Thinkingaboutthefactthattherewasonlyonewire，Chelseawastremblingagainandafraidtotakeonemorestep.Buthearingthecheersfromherteacherandclassmatesbelow，shegottogaincourage.Holdingtheharnesstightly，Chelseabegantowalkstepbystepcarefullyandcautiously.Finally，shemadeit.​1para2The

final

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ground.Staringatthezipline，Chelseadidn'tfeelfrightenedanylonger.Becauseshefounditismucheasiertoslidetothegroundwiththezipline.Shehadexperiencedmuchtougheractivitiesbefore，soshehadthefaithtogothroughit.Withouthesitation，Chelseaslidalongtheziplineandlandedonthegroundsafeandsound.Allherteacherandclassmatesapplaudedherandtherewasawidesmileonherface.​2para2The

final

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ground.Staringatthezipline，whatChelseachangedwasherattitudetowardsthechallenge–Shedidnotfeelfrightenedanylonger.Becauseshefounditismucheasiertoslidetothegroundwiththezipline.Shehadexperiencedsuchmuchtougheractivitiesbeforethatshehadthefaithtogothroughit.Withouthesitation，Chelseaslidalongtheziplineandlandedonthegroundsafeandsound.Fromthesechanges,Chelsearealizedthatthereisnochallengeaslongasyoufaceitbravelyandbecamemoreconfidenteveninstudying.2句子操练1、听到伙伴和老师的加油，Chelsea鼓起勇气往前。

2、最终，她成功做到了。

3、她不再害怕。

4、她有信心能够通过最后一个挑战。1、听到伙伴和老师的加油，Chelsea鼓起勇气往前。

Hearingthecheering