中国英语学习者致谢言语行为习得研究的任务书

中国英语学习者致谢言语行为习得研究的任务书任务书题目：中国英语学习者致谢言语行为习得研究背景和意义：感谢在日常交流中是一种常见的社交行为，也是一种礼貌的表达方式。在英语交际中，致谢同样也是一种常见的社交行为。因此，本研究旨在探究中国英语学习者使用致谢言语的行为习得情况，以及分析其在交际中的应用情况，从而为英语学习教育提供有效的参考意见。主要内容：1.研究目的本研究旨在分析中国英语学习者在英语交际中致谢言语的行为习得情况，探讨其在交际中的应用情况，并探讨影响其致谢表达的主要因素。2.研究方法（1）问卷调查：根据语用学理论和先前的研究结果，设计问卷调查，以了解中国英语学习者的致谢表述习惯以及对致谢言语的习得情况。（2）实地调研：选择合适的场景，观察中国英语学习者在日常交流中致谢的行为，重点分析其表达方式和应用情况。（3）语料库研究：通过收集和整理现有的英语交际语料库，分析中国英语学习者在现实生活中使用致谢言语的频率和表达方式。3.研究内容（1）了解中国英语学习者在英语交际中致谢言语的使用情况，包括在日常生活中的使用频率、致谢表达内容等。（2）分析中国英语学习者致谢言语的行为习得情况，阐述其习得的特点和主要因素。（3）探讨中国英语学习者在英语交际中的致谢言语的使用问题，如何正确、恰当地使用致谢言语，如何合适地搭配场景等。4.研究意义（1）有助于进一步探讨英语语用学中的致谢表达问题，增进人们对于不同语言文化的相互理解。（2）对英语学习教育具有一定的参考意义，可以帮助学生更好地掌握致谢言语的使用，提高英语交际能力。（3）对企事业单位的英语教育和培训也具有一定的借鉴意义。参考文献：Brown,P.&Levinson,S.C.(1978).Politeness:SomeUniversalsinLanguageUsage.NewYork:CambridgeUniversityPress.Cohen,A.D.(1998).StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage.AddisonWesleyPublishingCompany.Hinkel,E.(2002).PragmaticsandSecondLanguageTeaching.CambridgeUniversityPress.Huang,J.L.(2008).TeachingandAssessingInterculturalCommunicativeCompetence.MultilingualMatters.TaskSheetTitle:AStudyonChineseEnglishLearners'AcquisitionofThankingSpeechActsBackgroundandSignificance:Gratitudeexpressionisacommonsocialbehaviorandalsoapolitewayofexpressionindailycommunication.InEnglishcommunication,thankingisalsoacommonsocialbehavior.Therefore,thisstudyaimstoinvestigatetheacquisitionofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearners,andanalyzetheirapplicationincommunication,soastoprovideeffectivereferenceforEnglishlearningeducation.MainContents:1.ResearchPurposeThisstudyaimstoanalyzetheacquisitionofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearnersinEnglishcommunication,exploreitsapplicationincommunication,anddiscussthemainfactorsaffectingtheirexpressionofgratitude.2.ResearchMethod(1)Questionnairesurvey:Basedonthetheoryofpragmaticsandpreviousresearchresults,aquestionnairesurveyisdesignedtounderstandthethankinghabitsofChineseEnglishlearnersandtheiracquisitionofthankingspeechacts.(2)Fieldresearch:SelectappropriatescenestoobservethegratitudebehaviorofChineseEnglishlearnersindailycommunication,andanalyzetheirexpressionmethodsandapplicationconditions.(3)Corpusresearch:BycollectingandorganizingexistingEnglishcommunicativecorpora,analyzethefrequencyandexpressionmethodsofthankingspeechactsusedbyChineseEnglishlearnersinreallife.3.ResearchContent(1)UnderstandtheuseofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearnersinEnglishcommunication,includingthefrequencyofuseandcontentofthankingexpressionsindailylife.(2)AnalyzetheacquisitionofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearners,explainingtheircharacteristicsandmainfactors.(3)ExploretheissuesoftheuseofthankingspeechactsbyChineseEnglishlearnersinEnglishcommunication,suchashowtousethankingspeechactscorrectlyandappropriately,andhowtomatchthesceneappropriately.4.ResearchSignificance(1)ItishelpfultofurtherexplorethegratitudeexpressionprobleminEnglishpragmaticsandpromotepeople'smutualunderstandingofdifferentlanguagecultures.(2)IthasacertainreferencevalueforEnglishlearningeducation,whichcanhelpstudentsbettergrasptheuseofthankingspeechactsandimprovetheirEnglishcommunicativeability.(3)ItalsohasacertainreferencevalueforEnglisheducationandtraininginenterprisesandinstitutions.References:Brown,P.&Levinson,S.C.(1978).Politeness:SomeUniversalsinLanguageUsage.NewYork:CambridgeUniversityPress.Cohen,A.D.(1998).StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage.AddisonWesleyPublishing