2024-2025学年统编版初中语文九年级（上）教案 第六单元第22课《智取生辰纲》（第1课时）

第六单元智取生辰纲教学目标1.了解明清白话小说的特点，把握小说的内容，概括分析故事情节。2.运用小说要素分析法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。3.感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位。4.感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。教学重难点1.整体感知文章的内容，概括“智取”情节。2.学习作品明暗两条线索的叙事方法。3.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。4.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。课前准备1.多媒体课件。2.学生自主预习字词。课时安排3课时教学过程第一课时一、导入新课（播放《好汉歌》。）同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧里的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进“水浒”的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。二、预习检查（下列各题，采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。）1.给下列加点字注音。窥望（kuī）省得（xǐng）怄气（òu）聒噪（ɡuō）嗔（chēn）恁地（nèn）撇下（piē）兀自（wù）行货（háng）勾当（ɡòudànɡ）尴尬（ɡà）剜（wān）逞办（chěnɡ）怨怅（chànɡ）喏喏（nuònuò）连声面面厮觑（qù）2.给下列多音字注音。朴(pō）朴刀(pǔ)朴素(Piáo)姓朴拗（niù）执拗（ào)拗口（ǎo)拗断省(shěnɡ)节省（(xǐng）省悟勾（ɡòu）勾当（ɡōu）勾结3.解释下列词语。（1）兀自：还，仍然。（2）逞办：显示（自己的）机智。（3）喏喏连声：恭敬地连连答应。喏喏，应诺声。（4）聒噪：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。（5）死心塌地：形容主意已定，决不改变（多含贬义）。（6）面面厮觑：互相望着发愣。三、整体感知1.作者作品施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。博古通今，才气横溢，辞章诗歌、天文、地理、医卜、星象等无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。全书通过描写北宋末年朝政腐败，官府无道，民不聊生，许多正直善良的人们被迫奋起反抗，最终108位好汉在梁山聚义，但随后宋江对朝廷的投降使得一场轰轰烈烈的农民起义走向失败的故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。关于《水浒传》的作者是否只是施耐庵一人，学界尚有争议。明嘉靖时人高儒的《百川书志》云：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本，罗贯中编次。”因此，也有人认为《水浒传》由施耐庵与罗贯中合著。2.写作背景课文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。节选的这一部分的背景是：杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。在这之前，宋徽宗要盖万岁山，差遣十个制使去太湖边搬运花石纲赴京交纳。杨志押送花石纲走黄河水路上京时，船被大风吹翻了，丢失了花石纲，杨志因此畏罪逃跑。后来杨志在汴京城卖刀时，盛气之下杀了泼皮牛二，吃了官司，被发配充军。后得梁中书抬举，收在门下，并把押送生辰纲的任务交托给他。谁知生辰纲还未启运，风声早已传出。3.知识链接（1）白话小说发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，在古代中国文学发展的历史长河中，小说经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，直到明代才迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。（2）生辰纲纲，宋代成批运输货物的组织，如茶纲、盐纲。“生辰纲”指编队运送的成套寿礼，是梁中书给他的岳父蔡京送的寿礼——价值十万贯的金珠宝贝。在这之前，杨志曾经押送丢失了花石纲。总之，无论是皇帝要的“花石纲”，还是贪官要的“生辰纲”，都是搜刮民脂民膏供统治者享乐的财物，本来就是不义之财。（3）官制执掌中书——宋代的内阁侍读。提辖——宋代州郡多设置提辖，或由守臣兼任,专管统辖军队，训练教阅，督捕盗贼。都管——总管，管家。虞候——唐代后期有都虞候，为军中执法的长官，五代时都虞候为侍卫亲军的高级军官。宋代沿置，殿前司、侍卫亲军马军司、步军司均置都虞候，位次于都指挥使和副都指挥使。此外又有将虞候、院虞候等低级武职。四、合作探究（小组合作，快速浏览课文，梳理故事情节；教师巡视指导。）1.文题中的“生辰纲”是什么东西？“智取”的人是谁？为何称作是“智取”？明确：生辰纲是梁中书为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财；智取的人是晁盖、吴用等八条好汉；因取生辰纲的过程中巧用计谋，故称智取。2.梳理情节，给课文划分层次结构。明确：（1）按小说故事情节发展，可将全文分为六部分：第一部分（开头至“今日天下怎地不太平”）：故事发生，杨志押送生辰纲。第二部分（“杨志却待再要回言”至“唱道：‘……楼上王孙把扇摇’”）：故事发展，七雄贩枣蒙杨志。第三部分（“那汉子口里唱着”至“也这般啰唣”）：故事进一步发展，白胜设计诱官军。第四部分（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）：高潮，杨志无奈买白酒。第五部分（“只见那七个贩枣子的客人”至“挣不动，说不的”）：结局，杨志误失生辰纲。第六部分（最后一段）：尾声，补充交代吴用智取生辰纲妙计的实施。（2）概括性梳理，可将全文划分为两部分。第一部分：写杨志与老都管、虞候及众军汉的矛盾。杨志为了应付不测处处小心，事事留意。行路策略由趁凉行路改为在“人家渐少，行客又稀”的山路地带趁天热行路。期间管理下属不讲究方式方法，“轻则痛骂，重则藤条便打”，军汉们“雨汗通流”，苦不堪言，怨声载道。与众军汉、老都管、虞候的矛盾层层升级。第二部分：该部分为全文的高潮，写杨志、晁盖等人的斗智斗勇。吴用利用酷热难耐的天气以及杨志一行人口渴的现状，设计在酒中下蒙汗药，通过多种手段诱使杨志放松警惕，进而中计饮酒失了生辰纲。3.小说的环境分为社会环境与自然环境，请在课文中找出相应的内容，分析其在课文中的作用。明确：（1）自然环境：天气酷热，因此众人行动困难，为下文的众军汉买酒解渴埋下伏笔；写黄泥冈上的松树林，是交代劫生辰纲的地理环境。（2）社会环境：一方面是指当时尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；另一方面是指老都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军人”“比得草芥子大小的官职，直得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。小说中的环境描写，一方面为推动故事情节的发展服务，另一方面则起到烘托人物性格与暗示人物命运的作用。五、课堂小结这节课，我们开始