小学语文教学工作总结范文锦集（18篇）

小学语文教学工作总结范文锦集（18篇）

小学语文教学工作总结范文锦集（精选18篇）

小学语文教学工作总结范文锦集篇1

20_学年下学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及

时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，

形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学

民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经

验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下

面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点和难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情

景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好

的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂

提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱

动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的

学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使

这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的

辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从

友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有

的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他

的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先

谈谈自己工作的不足。

3、积极参和多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚

心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用

业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体

小语教师提供了很好的课件交流服务。

4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成

功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》，借以带动

现代语文教学工作的创新。

5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例

如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的冬科教学工作中，我都力争严格要求自己，

无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，

语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的

教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，

改正缺点，开拓前进，为母校的建设和发展奉献自己的力量！

小学语文教学工作总结范文锦集篇2

随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新，越来越多

的人关注学生的学习，关注教学到底在多大程度上对学生产生教

育教导作用，此即教学的有效性问题。它表明教学过程中教师监

控学生学习的程度和学生真正发生学习的程度。教学的有效性和

教学效率密切相关，是提高教学质量的关键。”那么如何提高教

学效率呢？下面就谈谈自己是如何提高小学语文课堂教学有效性

的。

一、积极的创设课堂情境，激发学生探索欲望。

全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。

根据学生学习特点，我们要创设问题情境来激发学生的探求欲望。

心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，并在解决问题

中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的

过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的

思维在问题思考与探索中得到促进和发展。如：我在教《风娃娃》

这一课时，我以猜谜语的形式“云儿见他让路，小树见它招手，

禾苗见它弯腰，花儿见她点头。”这是什么？我话音刚落，学生

就争先恐后的抢答，看着学生积极的气氛，我又提出这样几个问

题：风是什么样的。怎么画呢？同学们想了想，他们很快就有了

答案，有的说：风，看不见，摸不着，没有人画出来的。此时我点

拨到：我们在日常生活中做什么是需要风，风娃娃的出现，为什

么人们都喜欢呢？风娃娃又做些什么、说些什么呢？人们为什么

埋怨它呢？同学们都很积极的带着问题去阅读，然后抢着回答：

通过这样问题情境的创设，大大地激发了学生们探索的欲望。如

此同时，我们还利用多媒体课件展示，再现课文生活中的真实情

景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题，解决

问题的欲望，使学生获得学习成功的快乐体验，增强求知欲和自

信心，进而促进身心的全面发展。

二、合理利用现代化教学手段，设计教学环节，激发学生学

习热情。

利用现代教学手段，设计教学环节是实现有效教学的前提。

新的课程标准要求教师要创造性地使用教材，根据教学实际需要

灵活处理教材，甚至对现在的教材内容加以适度的补充或重新组

合，活化教学内容，缩短学生生活与教材内容的距离，激发学生

学习语文的热情。首先是教材资源的利用。因此教学中我们要合

理整合各种教学手段，“因材选媒”设计教学环节，突出多媒体

在教学中的辅助作用。多媒体辅助教学在语文教学中引入，对课

堂效率的提高无疑起到了不可估量的作用。但教师在设计或选用

课件时，首先应明确目的，如何才能把问题用多媒体特有的优势

表达清楚；其次教师必须清楚地认识到语文教育重在对语言文字

的感悟。如：我在教《风娃娃》时，为了训练学生对语言文字的感

悟，设计了“人们夸奖风娃娃的动画”课件，通过同学们对课文

的了解，有感情为动画配音，试着为自己喜爱的动物当一回配音

员，结果大部分同学都有不同程度的感悟。

三、培养学生的自主意识，鼓励学生勤思多问。

《语文课程标准》中指出：“语文教学，应为学生创设良好

的自主学习情景……语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”

这就要求我们教师必须创设一个良好的环境，一个民主、和谐的

课堂气氛；必须构建一种以尊重学生的人格个性为特征，培养学

生的主体性和创造性为目标的师生和谐、积极探索、平等民主的

课堂教学环境。在课堂教学中，学生是课堂学习的主人，而教师

的作用是隐性的，是为学生的学习服务的。教师在提供了一些丰

富的素材后，学生就要进行大量的自主探索。牛顿说："如果说我

对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤

耐久的思索所致。”因此在学习过程中，可以选择自己喜欢的学习

方式，如自己独立学习，也可以与他人合作，与老师交

流〃〃〃〃〃〃如：我在教学《风娃娃》这一课中，当同学们还

在感受风娃娃只想着为人们做好事时。有一个同学就冒然提出问

题：风娃娃心想，为人们做事，光有力气就行，但它没有想到对

人们有用没用。这时让你的课堂掀起一个小小的高潮，那是再自

然不过了。课堂上的学习气氛非常浓厚，学生相互合作，交流欲

望极高。因此大部分学生的积极性及灵感能得到充分的发挥，迸

射出创造性的火花。

四、把时间留给学生。

我觉得语文课上应给学生充分的时间读，泛泛读上两三遍的

做法。在语文教学中，尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个

学生的个性充分发展。并在这样的氛围中，吸引学生融入情景，

设身处地感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，

再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感，发展智力，增

强想象能力和思维能力，促进智慧的生长。就如：《风娃娃》我会

为风配音这一环节时，我先给时间让学生自由练习，然后起来配

音。我惊奇的发现，以前从没举过手的同学，也纷纷举起他们的

小手。这说明，把时间留给学生，大部分学生是完全可以自己获

取知识的。

作为一名语文教师，我要不断地改进教法，真正把课堂教学

改革落实到实处，为学生提供充分的尝试性学习机会，使他们的

个性在尝试中得到发展。

小学语文教学工作总结范文锦集篇3

光阴似箭，一个学期的教育教学工作又结束了，小学语文教

学工作总结。本学期，我继续担任五年级3班的语文教学工作，

回顾这一学期自己的语文教学工作，我感慨颇多，在此做一个总

结，以便在今后的工作中扬长避短，做得更好。一、激发学生学

习兴趣，努力提高课堂效率。课堂是学生获取知识与培养能力的

主要阵地。这一学期，我继续在这一方面狠下工夫。为了提高40

分钟的课堂效率，我课前认真钻研教材，吃透教材，与平行班老

师一起探讨、研究教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动

活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上我注重发挥学生

的主动性和积极性，要么采用小组合作学习，让他们在交流讨论

中感悟知识；要么让他们自由朗读，让他们在读中领悟知识；要

么集中学习，让他们在讲解中理解知识等。同时我还运用现代化

教学媒体，激发学生的学习兴趣，同时结合课文，对他们进行思

想教育。此外，我还注重鼓励后进生，课堂上提供更多的机会给

他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。学生非常喜

欢上语文课，学习语文的兴趣浓厚。

本学期，我结合自己上学期申报的课题《农村小学高年级学

生语文课前预习的案例研究》，重点培养了学生养成课前预习的习

惯。为了提高预习的效果，我教给了学生预习的方法，要求学生

预习时做到"读、思、查、抄、做"五步，我还培养了小老师，与老

师一起检查学生的预习完成情况。一学期下来，收到了较好的效

果。因为学生预习充分，老师在第一课时的教学时，就节省了初

读课文的时间，能充分的指导学生细读课文。

本学期我还重点培养了学生养成良好的课外阅读的习惯。学

期初，我根据本班实际情况，制定了课外阅读计划，每周利用早

读继续诵读经典《小学生必备古诗70首》和《三字经》，结合课

文《海伦凯勒》和《只拣儿童多处行》，分别推荐学生阅读了《假

如给我三光明》和《寄小读者》，还根据本册教材要求，推荐学生

阅读了《上下五千年》，另外我还推荐学生阅读了杨红樱的校园小

说系列《五三班的坏小子》，对于这本书，全班学生都很喜欢，因

为我们也是五三班，我们也有像书中一样调皮可爱，让人喜欢的”

坏小子”，工作总结《小学语文教学工作总结》。另外我在班级建

立了“图书角”，主要汇集了在学校图书室借的书和学生自己推荐

的书。我要求每位学生每天保证一小时的读书时间，在校有早上、

中午近半小时，放学后在家要坚持读至少半小时，要求学生每天

写好读书笔记，记好“漂流卡”。我尽量做到上好每周一节的课外

阅读指导课，课上花十分钟左右的时间交流自己的读书笔记。在

班级墙壁上，我开辟了"快乐读书吧”专栏，来展示学生的阅读成

果，学生感受到阅读的快乐，同时也养成了良好的读书习惯。

每周的语文早读课，要求学生自己报名上讲台当小老师领读,

这不仅培养了学生的组织能力，也培养了学生的朗读能力，锻炼

了胆量。

每天的写字课，我加强了对学生写字的指导，无论钢笔字还

是毛笔字，对于比较难写的笔画，我不仅提醒学生注意，还在黑

板上范写一遍，经过又一学期的练习，学生的书写水平有一定的

提高，尤其是毛笔字进步比较明显。

尽管复习时，我帮助学生对知识做了系统的整理，但是这次

期末考试下来，我发现自己对学生习作的指导，还不够到位。平

时的训练中没有注重训练写看图想象的作文，没有教给学生观察

图画的方法。以至于这次考了一篇看图想象作文，很多学生连图

意都没有看懂，不能围绕图意进行想象，学生失分很多，这让我

感到很内疚。

不管怎样，一学期的教学工作已经结束，今后我将更加严格

要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，争

取使自己的教学工作更出色。

小学语文教学工作总结范文锦集篇4

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了

使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作

做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极

性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，

是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身

对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的刍主学习，培养学

生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学

习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学

生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学

习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进

行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课

堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，

对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，

多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，

也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训

练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方

法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的

优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘沙记录。提高学生

对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好

习惯。

(2)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到

语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分

思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，

对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教

学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去忍考，争辩，真正

让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、

社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整

体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。

在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的

教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱

国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强

热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，当学过课文《第一次抱母

亲》可以延伸到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说

说自己在家的体验，学会感恩。让学生既学到知识又品质良好发

展。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻

研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得

的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为

了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学

效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相

关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到

了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，

教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对

教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时,

积极参加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心学

校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课

件制作我花了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩，

但是从我积极准备，认真对待给其他教师带了一个好头。

小学语文教学工作总结范文锦集篇5

学期工作已经结束，我的四年级一班的语文教学工作也告一段

落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教

学改革尝试，有所收获，当然对于四—学生的语文实践活动实施也

有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学如

下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高

业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教

师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主

动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努

力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面

素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我

认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己

的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们

四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每

早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生

一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅

读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等

形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认

为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基

础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文

基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性的研究，让探究性真正为教师们所掌握并灵活运

用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇

于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努

力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的‘创新

建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，

让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇

心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学

习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教

学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生

充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学

的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一

定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生

不遵守纪律，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不

断前进。

小学语文教学工作总结范文锦集篇6

时光如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过十几个年

头，十载春秋，十载风雨，一路跋涉，一路艰辛，我把平日里在小

学语文教学过程中三个方面的做法直白于大家。

一、科学设疑，民主提问

课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力，口头表

达能力的重要手段。但在具体教学中，课堂提问容易流于形式，

出现诸多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过

于晦涩，无从思考；过于含混，模糊不清……要防止这些毛病，就

必须做到：科学设疑，天主提问。

首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的

主体，根据素质教育“让学生全体发展，全面发展，个性发展，

主动发展”的要求，教师的提问要面向全班，不能只顾张三，不

管李四；看中优生，冷落差生。所以教师设计的问题要有梯度性，

因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁

区，优生的专利。课堂上的教师应察言观色，因势利导，灵活机

动。二是针对教材，教材是知识的“源头活水”，教师的设疑要

分清主次，突出重点、难点。如果眉毛、胡子一把抓，满篇问，必

将造成教学的无序和随意。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生

的做法：“于学生所不易领会处发问“。其次，提问应讲究方法。

另外，教师应努力创设一种民主、和谐的课堂氛围，让学生

敢问敢答。对学生言之成理的见解、独到新颖的观点，应热情鼓

励，不能“一刀切”，用所谓的“标准答案”一锤定音。

二、活动求知，动中益智

要改变由教师单向灌输，学生被动接受知识的状况，为学生

禀赋和潜能充分开发创造宽松环境，语文活动课不失为一种行之

有效的好课型。我的一些做法是：

1、开展课前一分的演讲和专题辩论赛。学生的听、说、读、

写能力明显提高。

2、编题、编谜。一篇课文、一个单元、一册课本上完后，让

学生编题互测，编谜猜字、成语、篇目名、作家名等等。在互测互

猜中知识得到了巩固。

3、作文自改互改。教师指导方法，提出要求后，让学生自改

或互改作文。这样，既节约了教师时间，又能使学生互相学习,

取长补短。

4、采访、调查

5、编歌、绘图、制表。……要想活动课达到最理想的效果,

还应特别注意几个问题。首先准备要充分，目标要明确，不能放

任自流。宁精勿滥，滥测难收。其次形式要恰当，既不能模式单

一，又不可强求花样，以免乐之熙熙而学之空空。

三、多元思维，求异创新

创新教育无从谈起，那么怎样点燃学生创新意识的火花呢？

下面谈谈我的,两点做法：

1、由“点”引爆，启迪学生多元思维。我们知道对同一问题，

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。语文教学中，就有许多

能引发学生多元思维的“点”。教学中教师应善于抓住这些“引

爆点”，质疑启思，让学生的思维迸发出五彩缤纷的艳丽火花。

2、填充“空白”，启迪学生的想象创造。作家在创作时，往

往采取“文约事半”的手法，留下许多“空白”，教师要启发学

生发挥想象力，进行再创造。如学完《理想的风筝》一文后，我问

同学们：“假如刘老师没有去世，他现在怎样？”结果同学们充

分发挥想象，踊跃发言。有说刘老师出国养病的、有说刘老师义

务当学校历史辅导员的、有说刘老师做了历史博士生导师的、还

有一个说刘老师左腿安上了假肢，正在公园里打太极拳呢！让我

们给学生的想象插上翅膀，自由的飞翔吧！

小学语文教学工作总结范文锦集篇7

20__学年上学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及

时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，

形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学

民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经

验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了

下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情

景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好

的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂

提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱

动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的

学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使

这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的

辅导和帮助工作，尤其在后网进生的转化上，对后进生努力做到

从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从网赞美着手，

所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，

对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，

先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚

心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用

业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体

小语教师提供了很好的课件交流服务。

4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成

功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《美丽的集邮册》,

借以带动现代语文教学工作的创新。

5、“金无足赤，人无完人“，在教学工作中难免有缺陷，例

如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，

无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，

语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的

教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，

改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

小学语文教学工作总结范文锦集篇8

时间飞逝，一转眼之间本学期的各项工作将画上句号。本学

期我担任三（1）班语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的

心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，在学校的

领导下，在家长的积极配合下，较顺利地完成了本学期的教学任

务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如在上《香港，璀璨的明珠》这一课时，我是

这样导入新课：先让学生展示搜集的有关香港的图片，让学生从

画面中感知香港的美，播放香港的歌曲，在优美的歌声旋律中调

动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛

围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，根据不同的课型，设

计不同的导入方式。比如展示课文的画面让学生进入情景，用讲

述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……比起简单

的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

三年级上册语文教材有许多语言优美，情感丰富，趣味生动

的课文。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可

能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出

语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。如上《掌声》、《陶罐

和铁罐》、《盘古开天地》等课文，学生的积极性特别高，一是由

于课文内容的生动、情感真挚吸引了他们。另一方面就是通过朗

读感悟，把他们融入在主人公的内心世界，体验出情感。我又引

导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你

留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生

充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精

华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

（三）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建词义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应已有的经验，

知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过

辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的

人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气

氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，

教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体

脸到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文

的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正

为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础因势利导，让学生对问题充分

思考后，学生根据上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《小摄影师》的阅读

教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认

为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说

一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说小男孩很

有勇气，有的说小男孩很有耐性很好学一一这样引导学生选择自

己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步

升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我要求学生多读课外书，如《十万为

什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠

定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《花钟》后，

组织学生到课堂外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风

采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。

四、存在的问题。

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

是管乐班，学生活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的

问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，

还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到

难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不

够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

五、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学

生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各

方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学

习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话等方

式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉

得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利

用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

5、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、

唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走

进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语

文。

6、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教

学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比

赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受

到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自

信心和责任感。如果这样坚持下去，学生学语文的兴趣得到了激

发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了加强，在下学期

的学习中会更有利于教学成绩的提高。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，今后我将继

续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而继续努力工作。

小学语文教学工作总结范文锦集篇9

（一）、继续抓好南学生各项常规的培养。

经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了

自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是

学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好

对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有

人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针

对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高

的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，

一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星

评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大

部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。

进入二年级，学校分配了室外清洁区。经过一年级一年的锻

炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清目任务。但是，打

扫室外清洁区需要用大扫把。学生人小力微，用起大扫把来力不

从心。再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂

一个乱字了得”。为了改变这一状况，我坚持每天早到校，和学

生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用

诀窃。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使

我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打

扫得干干净净。

这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班

过去集会时的站队状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩

薄上睡大觉。结合学校的要求，根据我们班在路队方面的现状，

我在班上召开了一次“雁群飞行我站队，都是守纪小模范”的主

题班会，对学生进行这方面的思想教育。在对学生进行思想教育

的同时，反省自己平时的一言一行，并以身作则，在每一次集会

时首先按要求站好，为学生作出好的榜样。一学期下来，我们班

的路队又有了不小的进步。

（二）配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活

动。

这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积

极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学

期我组织学生参加的活动有：

九月份：结合刚结束的雅典奥运会召开以“中国骄傲”为题

的主题队会，鼓励学生学习奥运健儿的拼搏精神，以激发学生克

服困难的勇气和他们的爱国主义情绪；教师节，组织学生开展“上

好一节课，做好每一次作业”的尊师活动，以自己的实际行动报

答老师的谆谆教诲；中秋节，号召学生开展“一个水果一颗心”

的慰问解放军活动，使他们了解幸福生活的来之不易；和学生一

起动手布置教室，美化自己的学习环境，积极参加“最佳教室”

的评比；组织学生分析本班特点，申报“安全”特色中队，并针

对这一特色开展了一系列活动。

十月份：利用“十一”长假在学生中开展了“我为祖国拍新

照”或“写新诗”或“画新貌”的活动，鼓励学生用自己喜欢的

方式将眼中的祖国记录下来，并选送作品参加学校的爱国摄影展;

在中国载人飞船升上太空一周年之际，在班上召开以“航天知识

知多少”为主题的班会，激发学生对航天知识的兴趣，引发他们

学科学、爱科学的美好愿望。

小学语文教学工作总结范文锦集篇10

新语文课程标准中对3〜4年级的习作是这样要求的：学生留

心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；能不拘形式地写下

见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、

最受感动的内容;愿意将自己的写作读给别人听，与他人分享习作

的快乐；能用简短的书信便条进行书面交际；尝试在习作中运用自

己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要,

使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错误的词句；课内习作每

学年16次左右。从中可以看出，三年级的习作教学，主要是让学

生留心周围事物，有写作的愿望和信心，写作不拘形式，乐于分

享习作，会使用冒号和引号，会修改习作中的明显错误。根据新

语文课程标准及学生的现有水平，结合教学实践，我认为，对于

三年级的习作，可以这样来进行教学。

一、创设情境，激发写作兴趣

创设轻松愉悦的写作情境，给学生一种如临其境的感觉，是

克服学生畏难情绪的一个好办法，也能激发起学生表达的欲望。

多媒体集图片、动画、声音、文字为一体，变抽象为形象，变

平面为立体，教学时可以利用它来创设优美的情境，唤起学生的

情感和写作的冲动。不能忽视的是，大自然是位好老师，孩子的

天性就是亲近大自然。我们当老师的，就应该把孩子带到大自然

当中去!大自然那青山绿水，茫茫田野，绿树红花，小桥流水，鸟

叫蝉鸣，都是可以和孩子对话的。那初升的朝阳，落日的余晖，

闪烁的星星，蒙蒙的细雨，飘飞的雪花，都是令孩子神思飞扬，

流连忘返的。大自然真是天然的情境，教师不能浪费了它，要先

到实地去考察，优选场景，带着孩子进入场景中，用鲜活丰富的

情境激发学生鲜活的语言。

二、积累材料一一为有源头活水来

我们知道“巧妇难为无米之炊”，如果没有材料，是写不出

作文来的，为此，平时要注重材料的积累。我认为，可以分两条

途径来积累材料，一条是书，一条是生活。

教师要指导学生读一些符合他们年龄特征的健康书籍，读一

些经典书籍，读一些和教材有关的拓展类书籍，培养他们做笔记

的习惯，把好词好句好段好篇章摘抄下来，到时写作文就能派上

用场。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“，熟读成

诵，写文章时就能信手拈来。

生活，是作文的源头，教师要引导学生学会观察，观察身边

的人、事、景和物。引导学生去欣赏大自然中的花红柳绿、草长

莺飞、落霞孤鹫、春花秋月、小桥流水等；引导学生去感受同学之

间纯真的友谊、父母亲慈爱的唠叨和老师循循善诱的谆谆教导等;

引导学生去了解各种动物、昆虫、鸟类的可爱和对人类的好处，

了解环境遭受的各种破坏等。教会学生通过写日记、写片断的方

式记录下平时的所见所闻和所思所感。

三、言之有物，言之有序

作文的目的是为了表情达意，也就是说，通过文字，把我的

情感思想传达给别人，以引起读者的注意和内心的共鸣。因此，

写好你要传达的东西，是作文成功的关键。而写好“要传达的东

西”的重要标准，就是“言之有物”。而中学生因受生活环境的

限制，作文最容易犯“无病呻吟、言之无物”的毛病。那么，中

学生的作文如何做到“言之有物”呢？

小学语文教学工作总结范文锦集篇11

一、课题的确立

我们组的子课题是“小学语文课堂提问的研究”，我们选择

这个课题的本意就是实用，实际，每节课、每个老师都离不开的

就是提问

二、前期工作

(一)收集资料，学习理论

多途径地理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。

研讨学习并总结出现阶段我们语文教学中课堂提问存在的问题以

及关于提问的理论知识和解决策略。

(-)找准根源，把握方向。

通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组老师讨

论研究发现我们语文课堂提问存在的一些问题：

1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识

点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的'学习做服务？重

难点是什么？

2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的

可达几十个问题，少的却只有几个问题。特别是在常态课上，这

类问题非常严重。

3、学生的学习主体地位得不到落实。教师只注重自己问，忽

视了让学生提问。答案开放的问题比较少，不敢放手。

4、存在口头语式提问。比如“是不是”、“对不对”。这样

的问题学生没有任何思考过程，顺水推舟就回答“是”“对”。

在实际应用中，这种现象普遍存在。

三、依托课例进行实践，努力实现课堂提问的有效性

发现问题了，我们就来解决问题。首先，我们制定了严把课

堂提问的三个环节：“课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、

“课后总结中思问“。把课堂提问研究的意识渗透在每个环节，

并落实行为。确立了这个教学行为的目标和要求，我们心里就有

底了，研究起来也更有方向性了。那就是提高语文课堂提问的有

效性。

为了提高语文课堂中提问的有效性，我们有计划的开展了多

节课堂教学听、评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问

的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学语文教学中

课堂提问的有效性进行研究。我们在同讲一堂课活动中，就特别

留心了各节语文课堂提问的质量，同时观察课堂中老师们的提问

技巧，学生们的提问能力，从中吸取对自己有用的经验和教训,

在评课中，每位老师也都针对课堂提问发表了看法。

在课堂中，我们首先转变自己的观点。努力开发学生的“问

题意识”。我们是这么做的：

(1)激发学生提问的兴趣。教师应相信学生的潜力，给予学

生提问的机会，对学生提出的问题给予及时反馈，对提出有价值

的问题给予表扬。

(2)鼓励学生大胆置疑。课堂教学中应鼓励学生大胆允许学

生表达自己的疑惑和见解，即使学生的问题很幼稚，也应给予积

极的肯定。

(3)让学生参与课堂提问的设计。在预习、学习或复习阶段，

均须安排学生参与到课堂提问的设计中来，因为学生提出的,问提

才是他们真正感兴趣的问题，才是他们关心的问题，

四、总结课题研究的成果和今后的改进措施

(一)取得的成绩。

1、通过对《小学语文课堂提问的研究》这一课题的自主学习

研究，我们真正认识了课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂

效率的重要性，学习了提高课堂提问的策略，并通过实践证明了

真正有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，

使得事倍功半。由此我们撰写了教学反思、案例分析、阶段报告。

2、学生们则在老师精心设计的“精问”、“设问”中争当学

习小主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，很大程度

上激发了他们探究课堂问题的兴趣，思维得到锻炼。

（二）今后的改进措施。

1、进一步落实教学研究。在课堂实践中注意提问层次和梯度,

并根据问题的难易提问不同的学生，使得学生全面发展。以及，

教师在设计提问时应注意趣味性，课堂提问的内容新颖别致，富

有情趣和吸引力，使学生感到有趣而愉快，在愉快中接受学习，

做学习的主人。

2、进行多渠道的学习，注重平时积累。

3、继续充实完善个人研究资料夹，装载每次研究过程中的个

人研究成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得

体会、教学论文、优秀课例、等，便于随时查看自己的成果，回顾

自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。

以上是我们课题研究小组完成的一小部分工作，以后我们会

本着“想到一点就做到一点”的课题研究作风，扎扎实实地做好

课题研究工作，决不敷衍了事，一切本着课题研究的精神，实实

在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。

为推进实验小学优质教学模式和方法研究总课题的进程添翼。

小学语文教学工作总结范文锦集篇12

昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进行了教学质量

分析研究讨论。首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回顾。

从考试情况来看，绝大多数学生的拼音拼读能力比较好，量词运

用规范，偏旁区分清楚，无论是看图写字，还是看拼音写字，掌

握都挺好。

对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只

是写错了位置，写到了四线格的上格。看拼音连一连，虽然看上

去比较简单，但学生对于字认识还不到位，所以这样的题目也总

是有人会做错。

另外主要失分的地方是部分学生对于平翘舌音的字分得不是

太清楚。虽然在平时的教学中反复强调，但还是有不少同学在这

题中失了不少分。主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真

正记住。

这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要，

如果刚开始时拼音掌握得不好，这样学生就会越学越费力。因为

对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没巩固马上又紧接着学生字，

而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，

有点拼命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也

很多。

另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天

凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。

新课程背景下，家庭教育非常重要，家里没人教，自己又不

喜欢学习的孩子学得很痛苦，老师也教得十分辛苦，虽然在拼音

教学之后又进行了多次补课，但是他们的成绩由旧不尽人意。努

力提高他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目标。

下学期工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人,

不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，

开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专

业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力

训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此

相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞

争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读

量，提高学生的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不

让一个学生掉队。

小学语文教学工作总结范文锦集篇13

一、班级简况：

本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学

生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作

方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的

学习兴趣。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌

的大门，人和动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采

用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

三、教案目标1、识字、写字教案

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教案中，老师

可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴

趣和书法爱好。

2、阅读教案

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断

提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅

读教案要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、

习作的能力。

3、口语交际教案

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实

际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，

给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、

本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际

能够和生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内

容，设计不同的教案方案，为学生兴致勃勃地参和交际、展开互

动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不

一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、

表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教案时

做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专

业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能

拔高要求。有些口语交际和习作合在一起，要注意处理好口语交

际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安

排教案内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，

培养良好的语言习惯。

4、习作教案

对教材中安排的习作内容，教案中既要注意体现要求，又要

注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习

作要求，落实教案目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教

案内容，安排教案过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良

好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作

的好习惯。

5、综合性学习的教案

把握阅读材料的学习要求。教案中要落实要求，背诵相关诗

歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，

教案中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教

给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

四、教案措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课

堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻

研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教案效率：督促学生形成良好的听课习

惯;教案时以情感人，以饱满的热情和教案艺术点燃学生学习情感,

形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾

驭课堂的能力，面对突发状况的教案机智，以及丰富自己对于新

课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，

继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教案中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促

读指导学生把书读好。

注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6、在阅读教案中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文

的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求。

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才

能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管

理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，

以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一次一”的帮扶形式,

请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教案时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几

遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法,

教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

小学语文教学工作总结范文锦集篇14

通过学习《小学语文字词教学的策略》这个专题，使我受益

匪浅。更使我认识到，在今后的教学中，字词教学尤其重要。学

生在初学就开始接触语言，知道汉字是表意文字，只有理解了字

义，才能明白句意、段意及整篇文章的意思。因此，小学语文教

学中，必须注意字词的教学加强写字教学，提高学生的写字质量，

是语文教师的重要任务，作为语文教师应明确写字的教学要求，

要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地

予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要

要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真

正做到“提笔就是练字时”。

一、重视写字姿势与写字习惯的养成

二、引领学生探究识字规律，巧识字

汉字的构成都是有一定规律的，在教学中，让学生体会构字

规律，快速的识字。因此，在教学中，注意生字与熟字比较进行

教学，这样既利于记住生字读音，又利于辨别生字字形。如：在

教学柏、纪、纺、织、湾等生字时，与熟字白、己、方、只等字进

行比较，采用新旧知识的联系，让学生通过小组合作学习，互相

交流自己的发现，体会形声字的构字规律，从而更好的更快的认

识并记住新的生字。这样，学生就会学得兴趣盎然，并利用形声

字的规律主动的去学习生活中遇到的更多的生字。可以根据字的

形状和意义，引导小学生自编，互猜字谜，调动他们的积极性，提高

识字兴趣。让学生充分的动起来，从多种渠道，多种方式获得知

识，认识生字，这样把字音，字形，字意相结合，学生好记好认，

让生硬的识字变得有趣，教师教起来轻松，学生学起来有劲。

三、教师做好示范

教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的

影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课

堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安

排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个规范、漂

亮的汉字。个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，

让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。

不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字

习惯，对于学生更是受到潜移默化地教育。

四、利用情景识字，生活中识字

学生具有了一定的识字能力，有了想认识生活中的字的愿望,

因此顺势引导，激发学生的识字愿望，让他们能从生活中主动识

字。我结合每篇课文的学习，引到学生在生活中去复习巩固所学

生字，同时，认识积累新的生字，让他们留心身边的标语、商店

招牌、家里生活用品，家具等上面的文字，在自己家的家具，电

器等上贴上标签，通过反复见面，一回生，二回熟，多次阅读，多

次见面，凡是看到有文字的让学生都去阅读，并且到学校与同学

交流，这样，不但课堂上所学生字得到了巩固，同时，也拓宽了

学生的视野，增大了识字量。学生在愉快的生活中不知不觉地巩

固了所学的生字。同时还养成了时时处处积累和应用祖国语言文

字的好习惯，使识字和生活紧密结合在一起，学以致用。

五、利用远程教育资源，提高教学效率

通过课件出示的过程，让学生明白了直观、形象、生动地揭

示汉字演变的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得

形象具体，生动有趣，做到了把知识化难为易，成功地突破了教

学重点，使学生对应该掌握的知识理解得更透彻。总之，利用多

媒体，使学生学得轻松，记得牢固。

六、写字与育人有机结合

写字教学的育人功能无处不在，老师对汉字文化的精心讲解，

学生们深知中国的书法艺术源远流长、精美绝俗，值得每一个炎

黄子孙引以为荣，由此激发学生热爱祖国文字的思想感情。

小学语文教学工作总结范文锦集篇15

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学

生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是的教师”，在教学中，我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不

一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、

设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

（二）培养进取探究习惯，发展求异思维本事。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩

论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，

让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等

发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学

生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫

不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自

我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和

感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的

学习供给了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。

三、加强学生的习作水平。

（一）激发学生对生活的热爱。

生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的

反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要

是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作

用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他

们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。

儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，

思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出资料真实、

形象具体的好文章。所以笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。

爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱教师，爱周围的人；爱植物，

爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，

爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更

丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。

（二）作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处

理信息的本事。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

5、平时一周两次E记，把自我的所思所想记录下来。

这多种多样、别致、趣味的训练形式，不仅仅使学生在兴趣

中写作，在写作中尽兴，并且把作文与生活，作文与活动，作文

与实际应用紧密结合，提高了作文的综合本事。

本学期我虽然尽了自我的职责合本事去完成了教学工作任务,

也取得了必须的成绩，但还有许多问题等待解决，今后我