幼儿园业务学习总结

幼儿园业务学习总结一、做新时代的才智型老师

教化的真谛在于启迪才智。叶普莲老师的讲课不就是启迪我们才智的写照吗?那么精辟，那么透彻，那么有激情，令我望洋兴叹，感慨万千，使我对自己的身份有了重新的定位和思索，她是我的校友大姐，我很骄傲。叶老师为我们做的“浅谈对新教材的相识和理解”及“主题背景下的集体教学活动”报告仿佛缕缕春风拂过，让我们耳目一新，豁然开朗，引发了我深深地思索：社会是进步的，教化也是在发展的。新课程的改革就表明白这一切。我们是新时代的老师，要有探究的精神，要有追求新教学的方法，也要有勇于尝试的胆识，这才是新时代的才智型老师。虽然课程改革现在还处于探究阶段，很多未知的领域须要广阔老师去进行仔细摸索和总结，但经过这段时间的培训，让我相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不能做旁观者，而应去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只要经过全体老师的共同努力，新课程改革就能遍地生根、遍地开花、遍地结果。

二、环境不仅能推动课程的生成、开展，还是最佳的“记录”方式

韩老师和司老师的报告“幼儿园环境创设”和“区域活动的创设与指导”让我们进一步更新了一种观念：“把环境还给孩子”。在如今的幼儿园的教化活动中，环境的创设和区域活动的创设已经上升到与日常教学活动同等的地位，成为课程设计与实施的重要因素，成为一种“隐形课程”，也慢慢成为幼儿园工作的热点。两位老师的指导好用、独到、时尚，先进，让我们深刻意识到作为新时代的幼儿老师，我们将在今后的教化实践中不断探讨、探究，努力创设良好的环境，充分发挥环境创设和区域活动创设在课程中的重要价值。

三、在其位，谋其职

丁英园长和肖峰园长的报告涉及到幼儿园的方方面面。作为幼儿园园长,我从她们身上看到了以下优秀的综合素养：

1.具有丰富的教学阅历和较强的教科研实力。作为园长,她们的教学阅历丰富、学问积淀多、教学理念新，能有目的、有安排、有步骤地去实施自己的设想。

2.是执行规章制度的垂范者

没有规则,就无所谓方圆。两位园长首先做好自己、规范自己，所以,她们的工作开展的绘声绘色,具有剧烈的凝合力，是我们每个人学习的榜样。

3.具有明辨事理、大张旗鼓的办事风格

作为园长,她们是理智型、开拓型、决策型的人。对事对人是非辨别,分析问题条理清楚、处理问题快速坚决。从她们报告中，我们能感受到她们在办学理念上,开拓进取,做事有始有终,擅长抓住问题的实质,注意细微环节,具有长远的目标。

4.具有经营管理者的角色意识

作为园长在加强内部管理的同时，市场经营意识特强,把关全局,从幼儿园发展战略上把握市场的需求,做到了内练工夫外塑形象,让我感受颇深。听了她们的报告，我始终在反思追问“我的工作有效吗?”“我的工作怎样才能更有效?”我感到她们真是在其位，谋其职，而且是谋中的垂范者。

四、欲善其事，安排先行

在培训的最终半天，我们听取了王秀英园长的讲座，我的感受就是好用、有效，具有实际的指导意义，这也是我们幼儿园始终不完善的一项工作。她用渊博的学问旁征博引给我们讲解并描述了制定安排的重要性，通俗易懂。我们的工作千头万绪，没有安排贯穿，各项工作就是一盘散沙，王园长结合本园的状况，列举事例和展示表样，让我们对各项活动有目的、有安排的做好打算有了重新的相识和思索。王园长讲得多好呀，“欲善其事，安排先行”!安排就是火车头嘛!

五、这次培训使我感受到了压力，也增加了信念。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力、管理实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂和生活中去实践，刚好对自己的工作进行反思、调控。老师们布置的作业能让我们踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。“他山之石，可以攻玉”。特别感谢托幼办王主任为我们供应了这次高水准、高品位的培训机会，让我们近距离感受名师的风采，开阔视野，提升素养。

心有多大，幻想就有多大!信任日照的学前教化事业在王主任的引领下会蓬勃发展，再创辉煌!

幼儿园老师学习心得》正文起先>>时间匆忙我在保育战线上已经工作了一年多了，在这段段时间里有快乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我总结过去的工作阅历，以便更好地提高自己的各项工作水平。

我主要是协作老师的教化工作，努力完成自己分管的保教任务，天生好动的孩子一旦出现意外，如遇到流鼻血、生病、把异物放入口、鼻、耳里的时候，能刚好早发觉、早作出处理。除此之外还要关注孩子冷温煦欲食等一切生活事务，使他们的身体健康成长也是我的工作部分。

我们艰辛的劳动往往能换来孩子的宠爱，家长的赞同。以下我谈谈工作心得体会：

一、打扫室内外清洁、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作

孩子要在良好的环境中学习与休息保育员每天一上班就要开窗通风，并且打算好相宜温度的饮水和漱口的盐水。接下来消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗其次遍，最终再用清水擦一遍。最终打扫室内外和室内的清洁做到桌面与地面干净。活动区里的书本与玩具因整理有序;幼儿接触到的餐具、口杯、玩具和用品等进行消毒，确保孩子们在一个健康的环境中生活学习，尽力做到让每位幼儿吃的用的都放心。

二、培育幼儿良好的生活习惯

幼儿有良好的生活习惯，要从细小的事做起，一起先就要教化幼儿要先后有序，像排队喝水、不要相互挤撞，有一次我发觉孩子喝水排队，喜爱插队，这是我对孩子们说：“今日韩老师也和你们一起排队一组组一个个的来好吗?”孩子们异口同声说“好”!孩子在示范影响下，均很有次序排队喝水了。又如，还要刚好提示幼儿饭前先入厕在洗手;良好进餐，不挑食要吃完自己一份饭菜不能奢侈等一些良好正确的生活卫生习惯是他们的身体能健康活拨的.成长。

三、加强业务学习做好老师帮手

保育员老师不仅要培育幼儿良好的生活卫生习惯和自理实力还要提高自身的素养，学习各种理论与学问，多学习像“卫生保健”、“传染病防治”、“食品与卫生”、等有关的理论与学问，这样，当孩子发生意外就能刚好做些处理并立刻向保健医生或主管人员汇报。以便能发生的问题解决好，在教学上也应帮助老师上好每堂课。

四、平安工作

不管什么时候，什么状况下，孩子的平安应当放在首位，因此孩子的一举一动都应在老师视线的监控范围内。好动是孩子的天性，所以随时提示不要到危急地方去玩耍一旦发觉幼儿不当心摔倒应立刻扶起并问明状况，如有擦伤或别的什么状况要及是处理。即将离园时肯定要看好孩子不让他们乱跑，家人来接要将孩子亲自交给他们一同离园。

五、亲密联系，增进家园互动

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，肯定要家长的协作。平常，我能热忱对待每一位家长，留意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关切一下幼儿的身体状况，家长都感觉特别暖和。我通过各种方式刚好向家长反映幼儿在园生活、学习状况，仔细听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长供应一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的麻烦问题，建立了和谐信任的家园关系。

时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、学问还有许多，无论是教化还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教化、保育都优秀的保育员。

幼儿园业务学习总结4

通过学习《幼儿园老师专业标准》，我对自己的专业定位和成长有了更好的相识。我认为有效提高自身专业修养要做到以下几点：

一、提高师德素养：

师德是作为一名幼儿老师应具备的最基本的素养，没有师德一切也就无从谈起。特殊是我们面对的是一颗颗幼当心灵，他们须要我们专心去呵护，我们的言行举止对他们的影响是特别大的。孩子就像一面镜子，他们身上能折射出老师的影子，所以既然选择了这一职业就要专心做好孩子的领航人。

二、学会敬重幼儿

要让孩子喜爱你，首先就要敬重孩子，以幼儿为本。你敬重了孩子，孩子自然就敬重和宠爱你。要关注到每个孩子，公允公正的对待每个孩子。这句话虽然说起来简单，但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时，或许你就会做得更好。

三、不断进行自我反思

反思是特别重要的，一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上完课后进行反思，我们的业务水平不断提高。每天对教化孩子的方式方法进行反思，我们就会更贴近孩子，我们的教化就会更轻松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。

四、不断学习，做一个探讨型老师

常常会听到一句话叫“活到老学到老”，但信任没有多少人真正的能做到这一点。为了让老师们更好得学习提升自己，今年教化局实行了一个读书活动，让老师们进行一些专业书籍方面的阅读。这个活动特别的好，但是最主要的还是我们自己主动地去学习、阅读。真正的想着去提升自己的专业学问水平。有许多人认为理论不好用，但是正像王xx老师说的那样：“理论点亮心灯”，有理论的支撑我们才能更好的去实践。提到做探讨型的老师，总感觉特别的难，但是正因为我们不去学着探讨，才会使我们幼儿教化专业的老师缺乏了专业性。所以就变的任何人都可以做幼儿老师，失去了职业尊严。因此，我们要学着做一名探讨型的老师。

总之，作为一名幼儿园老师，我们任重而道远，须要我们不断的努力提升自身专业修养，不断提高自身专业水平。

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基础教化是整个教化的基础，而学前教化又是基础教化的基础，随着《幼儿园教化指导纲要》的颁布，学前教化已纳入基础教化改革的范畴里，进入了课程改革的试验中。在这种形势下，我们深刻感悟到，幼儿园要生存要发展必需把握挑战期，驾驭机遇，有预见地去思索，去探究问题，更新教化观念，提高教化技能。本学期，我们以纲要精神为教化教学改革的重要依据，依据儿童发展的实际须要，从观念到行为，组织各类教化活动，逐步使我园的教化教学工作在原有的基础上实现新的跨越。

一、实施策略

（一）从质量意识动身，规范教化教学常规，加强老师一日操作的管理

质量是幼儿园生存和发展的生命，有质量就有园的声誉，也就有园的发展，我们必需树立高度的责任心以及全面的质量意识去面对社会、面对家长、面对孩子。

1、依据各年龄段幼儿的特点，重新制定了小、中、大班的课程表，适当削减了集体嬉戏活动，增加了幼儿自主嬉戏。

2、幼儿活动时间老师一律不做台帐，把时间留给孩子，一切以幼儿的发展为主。

3、组织幼儿活动期间，尽量削减不必要的集体行动和过渡环节，避开时间的隐性奢侈。

4、重新制定了老师的一日操作规范，并对幼儿的午餐和午睡时间做了明确的规定，确保了幼儿的嬉戏时间。

5、通过巡察、督促保证了幼儿的晨间活动时间，并不断强化老师晨间活动指导的重要性。本学期，晨间活动支配表的制订，也确保了活动场地、器材的合理运用。

（二）从园实际动身，实行措施完成教化教学工作重点。

教化教学中，在思想意识上我们较多地关注了老师的上课活动，抓教学常规也局限于听课，评价老师的工作实力也以上课为主，造成了部分老师重上课轻嬉戏的教学倾向，而忽视了孩子们多方面发展的须要，忽视了嬉戏对孩子的促进作用。

针对以上状况，本学期，规划了教化教学工作重点1、从嬉戏入手，全面提高保教质量。2、吸取国画教学精髓，深化美术特色教化。我们从这二点切入，加强管理，落实措施，保证了嬉戏和国画活动的有效开展。

1、开学初，各班级制定了嬉戏活动安排，并依据安排设置了区角嬉戏活动内容和环境，为幼儿正常开展嬉戏供应了保证，并随着嬉戏的开展，督促各个班级不断增加新的嬉戏内容和材料。

2、每周每天有老师巡察、记录各班一日活动状况，通过一阶段的实施，不仅加强了嬉戏的指导，也提高了嬉戏的活动质量。

3、在国画特色活动中，我们不断地从实践中发觉问题、总结阅历，渐渐构建和完善儿童国画的教学体系。

（三）从提高老师业务素养动身，完善学习制度，加强业务练兵。

老师是教学中最基本、最重要的力气，是高质量幼儿教化最只要、最干脆的创建着，也是实施素养教化的关键。

1、从园实际动身，制定了业务学习制度，各班老师相互协调，确保了业务学习的参与，并针对老师在实践中遇到的困难或教学中出现的不足、有针对性的开展学习，更新教化思想和观念，防止教学中产生不良的偏向。

2、改革了备课制度，老师依据本班幼儿特点完善备课内容，取长补短，增加备课的有效性。

3、通过各类教学竞赛活动，促进老师的竞争意识，提高老师的综合实力。对工作未满三年的老师，请优秀老师带教，听课，看活动，练就他们的教学内功。

（四）、从科研兴教的意识动身，逐步落实、深化教科研工作

科研兴教已成为共识，以科研为先导，以教研为基础，发挥它们的示范、辐射作用，将会以点带面的推动幼儿园教改工作不断地向前发展。

1、？本着以课题探讨为龙头，推动我园的科研工作。使我园现有的课题能逐步深化的开展，也给我们一个熟识驾驭课题操作的过程。

2、？定时、定人、开展教研活动，听取老师在教学工作中的看法和建议，并深化班级看活动，发觉问题，适时地调整教学方案，使全园老师在思想上、行动上对教科研工作逐步加强相识，变更自己的教化行为。

3、？加强了资料的整理和收集工作，为便于操作，帮助试验班老师建立了课题探讨的档案，通过沟通、探讨、检查等形式，督促试验班老师刚好地做好视察记录和效果记录。

二、详细实施内容：

（一）、以人为本理念支持下，逐步转变老师的教化观念、教化行为。

“以人为本”教化思想的提出，其价值在于强调幼儿与老师在课程实施中的共同成长，努力追求教与学的双赢。但在幼儿园课程实施中，老师主观的“教”仍限制、主宰着幼儿被动的“学”，这样，不仅阻碍了老师教化才智的发掘和成长，也局限了幼儿学习阅历的积累和实力的生成，所以，转变幼儿的学习活动方式，转变老师教学的角色行为燃眉之急。

本学期，在这样的教化大环境下，以及上级领导的关切指导下，我们也正在着力加强“贯彻新纲要，落实新行为”老师教化观念、教化行为的转变。

1、加强教化教学管理者思想的转变，强化年级组长、骨干老师、学科带头人的示范带头作用，以点带面带动全园老师进行教学改革，探究教学新思路。

2、三月份，我园老师参与了区教研室、市教研室开展的“实施纲要”教学实践活动。通过这次活动，不仅熬炼了老师的教化实践实力，更主要的是渐渐把《纲要》中的教化理念和目标内化为自己的教化观念和行为。这次活动，也提出了很多值得我们去思索和探究的问题。

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本学期我们本着“求真务实”的指导思想，接着以“主题背景下集体活动过程设计”为抓手，以提高老师专业水平为动身点，以实践、反思、再实践、再反思的探讨模式为手段，切实有效的提高我园教化教学质量，现对本学期的工作作如下小结：

一、以集体教学活动过程设计

为抓手，提高老师课堂教学的实力本学期我们接着以“主题背景下集体教学活动设计”为探讨专题，坚持以教研组为主阵地，本着“学习———实践———反思”的原则深化进行学习、研讨和实践。

1、发觉问题刚好调整

专题探讨重在过程中不断地调整与改进，怀揣着这种探讨的心态，不断地在实践探讨中发觉问题，剖析问题，随时地调整着探讨安排。

上学期末，发觉老师在设计集体活动方案时，尚不能较好地把握好幼儿的年龄特点及幼儿的阅历，设计问题比较宽泛；在设计活动时还常常会出现一些文字表述上的不到位，表现出老师理论与实践中所存在的差距；在实践中存在着老师视察盲目性以及视察后缺乏有效分析及行为跟进，老师现场管理实力亟待加强。

针对这些状况我们刚好调整探讨内容，如：加强集体教学过程设计有关理论的学习，带着问题开展大组小组设计和观摩实践活动；围绕主题背景下集体活动过程设计的主旨与切入、过程中方法的选用、活动的呈现等问题进行实践研讨，真正体现专题探讨的有效性。

2、带着问题实践研讨

带着问题观摩实践活动能帮助老师有目的的开展专题性研讨活动，提高发觉问题、解决问题的实力。因此，我们在每一次专题实践研讨前都明确研讨主题，激励老师带着问题进课堂，如集体活动过程中目标与重难点的落实、环节的设计、过程的连接等。努力做到：在实践前运用所学理论学问，独立分析、设计活动方案，实践中观摩者带着问题看活动，发觉亮点和问题，为下一次研讨供应依据。同时，又帮助老师在实践中反思，在反思中梳理，在梳理中积累，从而形成园优质教学活动方案。

以大小教研相并进的教研方式，确保探讨的有效性。我们通过大组教研活动把方向，小教研活动重实践的原则，开展了层层推动的学习研讨活动。以大组教研活动探讨集体教学过程设计的方法、呈现形式的可行性与有效性，从而达成共识并落实到教研组实践。本学期，每个教研组重点实施了一课三研的跟进实践探讨方式，进行了每一研的问题跟进探讨。通过多个老师对同一活动内容的跟进实践，体现了资源共享、不断完善探讨、相互跟进学习的实践价值，逐步提高了老师的设计与组织实力。同时，一课三研的跟进实践探讨方式也得到了老师们的认可，认为这样的探讨模式详细实在，易于教化对策的达成。本学期，园内全部的一线老师人人参教研组小组实践研讨活动，开展了一次“优质集体活动方案”考核活动，激励老师参与了第五届黄浦杯“教学创新与学生发展”案例评比活动，在实践中不断加深对集体活动的理解和相识。

二、开展教化科研，推动课程改革。

1、转变观念，增加教化科研意识。在园长的大力支持下，组织了多次教科研活动，加强老师的理论学习，提高她们的教科研水平，结合学习材料和园教科研工作实际，不断吸取先进的教化思想和理论，并刚好组织学习，加以宣扬，促进全体老师不断提高对现代教化思想的熟识，使老师对教学探讨活动有了更深层次的了解，明白了从事教学探讨的重要性，树立教科研意识。主动参加教科研活动。激励老师联系自己的工作实际，在活动中大胆进行教化、教学等方面的课题探讨，老师做到人人有课题，人人重探讨，人人有收获。

2、扩大科研的参加面，提高科研水平，形成良好科研氛围。我们始终把科研工作的着眼点放在老师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，把教化科研作为提升老师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段。在这样的理念下，我们幼儿园的科研工作的参加面不断扩大，还能主动撰写有关科研方面的论文等。本学期，幼儿园申报了省级课题《礼仪教化》，争取立项。

3、加强教化科研的过程治理。对立项的课题，常常了解进展状况，并收集在探讨过程中形成的各种资料，督促探讨人员不断追求进步和进行阶段小结等。还主动参加了绿色教化探讨共同体的探讨活动等等。对《提高农村5—6岁幼儿家长对培育幼儿社会交往实力》仔细地进行实践探讨着。

幼儿园业务学习总结7

太阳一次次的升起又落下，反反复复，看着小挚友学本事、看着小挚友做嬉戏、看着小挚友笑、看着小挚友哭，一个学期的工作又将接近尾声，今日在这里我的心情无比激烈，我感谢各位领导和全体老师赐予我这个机会，请大家倾听我的进步和工作中的不足。在这一个学期来，在平凡的工作岗位上静默地耕耘，将爱岗敬业、无私奉献一心一意为人民服务的思想溶入自己的实践工作中。回首一个学期来所走过的工作历程，有所失、也有所得。现将一个学期来的思想、学习、工作等方面对在座的领导和全体老师做以下汇报和总结。

一、不断学习，提高自身素养