统编版语文七年级上册（2024）第8课《咏雪》教学设计

统编版语文七年级上册（2024）第8课《咏雪》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《咏雪》是统编版语文七年级上册（2024）第8课的课文，作者以生动的笔触描绘了一场瑞雪的景象，寓意深刻，表达了作者对美好生活的向往和对自然的敬畏之情。本课的教学重点在于让学生理解课文内容，领略咏物抒情的写作手法，培养审美情趣和想象力。通过学习，学生能够掌握基本的文学鉴赏能力，提高阅读理解水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《咏雪》的修辞手法和语言特色，提高学生准确表达自然景象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文中的意象和象征意义，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：培养学生对中国传统文化中雪的象征意义的认识，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受《咏雪》的审美价值，激发对文学作品的欣赏和创作兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握咏物抒情的写作手法：通过分析《咏雪》中作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘雪的形态和美感，使学生学会在写作中运用这些手法来增强表达效果。

-理解课文的文化内涵：让学生深入了解课文中的雪象征意义，如雪的纯洁、坚韧等，培养学生对传统文化元素的认识。

-鉴赏文学作品：培养学生对《咏雪》审美价值的认识，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点：

-揣摩抽象意象：例如，课文中的“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”一句，学生可能难以理解“撒盐空中”和“柳絮因风起”的意象具体表达了什么情感和意境，需要教师通过生动的讲解和实例来帮助学生突破这一难点。

-理解象征意义：课文中雪的象征意义不是直接表达的，学生可能难以把握。例如，雪象征着高洁、坚韧，教师需要通过具体的文化背景介绍和课文分析，帮助学生理解这些象征意义。

-鉴赏文学语言的细微差别：学生可能无法准确识别和欣赏课文中语言的美妙之处，如用词的精妙、句式的变化等。教师可以通过对比分析，如将原文与修改后的版本进行对比，让学生感受语言变化的微妙之处，从而突破这一难点。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT、Word文档

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：文学作品电子版、《咏雪》相关背景资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、诗歌朗诵、写作练习教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《咏雪》。请大家先齐声朗读一遍课文，感受一下作者对雪的描绘。

2.课文朗读与初步感知

-（学生朗读完毕）很好，现在请大家闭上眼睛，回想一下刚才朗读的内容，雪在你的脑海中留下了怎样的印象？

-同学们，雪在文中被描绘得非常生动，接下来我们将深入探究作者是如何用文字描绘雪的。

3.分析课文结构与内容

-首先，我们来分析一下课文的篇章结构。课文分为几个部分？每个部分主要写了什么？

-（引导学生划分段落，并简要概括每个段落的内容）

-现在我们来细读第一段，注意作者是如何开篇的，他用了哪些词语来描绘雪？

4.探究课文主旨

-在理解了课文内容之后，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考一下，作者为什么要写这篇《咏雪》？

-（引导学生从文中找出关键句子，如“雪，以其洁白无瑕，象征着高洁的人品”等，理解课文主旨）

5.品词析句

-下面，我们将深入分析一些课文中的关键词语和句子。请大家找出你认为写得特别好的词语或句子，并说明理由。

-（学生分享，教师点评并引导）

-例如，“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”，这句话中，作者用了“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个意象，请大家思考这两个意象分别表达了什么？

6.理解象征意义

-接下来，我们来探讨一下雪在文中的象征意义。请大家结合课文内容，思考雪在文中代表了什么？

-（引导学生理解雪象征高洁、坚韧等品质）

7.写作手法分析

-现在，我们来分析一下作者在文中运用的一些写作手法。请大家注意以下几点：

-作者使用了哪些修辞手法来描绘雪？

-作者是如何通过对比来突出雪的特点的？

-课文中有没有使用比喻、拟人等手法？请举例说明。

-（学生分享，教师点评并引导）

8.小组合作讨论

-下面，请大家分成小组，讨论以下问题：

-课文中你最喜欢的部分是什么？为什么？

-你认为作者在文中想要传达什么样的信息或情感？

-如果让你写一篇关于雪的作文，你会如何构思？

-（学生小组讨论，教师巡视指导）

9.小组分享与总结

-现在，请每个小组选派一名代表，分享你们的讨论成果。

-（学生分享，教师点评并总结）

10.写作练习

-最后，我们来做一个写作练习。请大家以“雪”为主题，写一段话，要求使用至少一种我们在课上讨论过的修辞手法。

-（学生写作，教师巡视指导）

11.课堂小结

-同学们，今天我们一起学习了《咏雪》这篇课文。通过分析课文内容，我们理解了作者对雪的描绘，探讨了雪的象征意义，还分析了课文中的写作手法。希望大家能够将今天学到的知识运用到自己的写作中，更好地表达自己的情感和思想。

12.作业布置

-今天的作业是：写一篇关于《咏雪》的读后感，要求不少于300字，明天交上来。

13.课堂结束语

-好的，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够继续努力，不断提高自己的文学素养。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《世说新语·文学》中的“王子猷雪夜访戴”故事，让学生了解古代文人对于雪的赞美和情感表达。

-《雪梅·元夕》张元的诗作，通过对比雪与梅花的描写，进一步理解咏物诗的特点。

-《红楼梦》中关于雪的描写片段，如“芦雪庵争联即景诗”，体会经典文学作品中雪的象征意义和情感表达。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集不同季节的自然景象描写，如春花、夏雨、秋月，分析其与《咏雪》在写作手法上的异同。

-鼓励学生创作一首以自然景象为题材的诗歌，尝试运用本节课学习的修辞手法和象征意义。

-探究雪在不同文化和文学作品中的象征意义，如西方文学中雪的象征，与中国文学中的象征有何不同。

-观看关于雪的自然纪录片，了解雪的形成过程、分布特点以及对环境的影响，加深对雪的自然属性的认识。

-阅读并分析其他咏物诗，如《咏柳》、《咏菊》等，比较不同作者在表达情感和寄托寓意上的手法和风格。

-开展以“雪”为主题的写作活动，可以是散文、诗歌或其他文学形式，鼓励学生发挥创意，深入挖掘雪的内涵。

-通过网络资源，了解不同地区的雪景特色，如哈尔滨的冰雪大世界、西藏的雪域高原等，感受雪景的魅力。

-探访当地的自然环境，观察雪后的变化，记录下自己的观察和感受，与同学们分享。

-讨论雪在现代社会中的意义，如对农业的影响、作为旅游资源的作用等，理解雪与人类生活的紧密联系。课后作业1.请根据《咏雪》的内容，撰写一段描述雪景的短文，要求运用至少三种我们在课堂上学习到的修辞手法。

答案示例：冬日的雪，如同无数精灵在空中起舞，它们纷纷扬扬，飘洒而下，给大地披上了一层银白的纱衣。那些雪花，轻盈如梦，纯洁无瑕，仿佛是上天的馈赠，为这个世界带来了宁静与和谐。

2.请分析《咏雪》中“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”这句诗的修辞手法及其作用。

答案示例：这句诗运用了比喻的修辞手法，将雪比作撒盐和柳絮，形象地描绘了雪花的轻盈和飘逸。比喻的作用在于使抽象的雪景具体化，增强了语言的形象性和表现力。

3.请解释《咏雪》中“雪，以其洁白无瑕，象征着高洁的人品”这句话的深层含义。

答案示例：这句话意味着雪的洁白无瑕是一种高贵的品质，它象征着一个高尚的人格。就像雪不受世俗污染一样，一个品德高尚的人也不会被世俗的尘埃所沾染。

4.请结合《咏雪》的内容，谈谈你对“咏物抒怀”这一写作手法的理解。

答案示例：“咏物抒怀”是一种通过描写自然景物来表达作者情感和思想的写作手法。在《咏雪》中，作者通过对雪的描绘，抒发了对高洁品质的赞美和对美好生活的向往。这种手法使得作品既有具体的物象描绘，又有抽象的情感表达，增强了作品的艺术效果。

5.请创作一首以雪为主题的五言绝句，要求符合诗歌的韵律和格式。

答案示例：雪舞轻如羽，寒风拂柳枝。夜深人静后，独赏月华时。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天的课程内容非常丰富，我们一起学习了《咏雪》这篇优美的课文。通过分析课文中的语言特色、修辞手法和象征意义，我们不仅领略了作者对雪的赞美之情，还理解了雪所蕴含的深刻寓意。希望大家能够将今天所学到的知识运用到自己的写作和生活中，学会用心感受自然之美，用文字表达自己的情感。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握情况，下面我们将进行一个小测验。请同学们根据课堂所学，完成以下任务：

1.请简要概括《咏雪》中雪的象征意义。

答案：雪在《咏雪》中象征着高洁的人品和坚韧的精神。

2.请分析《咏雪》中“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”这句诗所使用的修辞手法，并解释其效果。

答案：这句诗使用了比喻的修辞手法，将雪比作撒盐和柳絮，形象地描绘了雪花的轻盈和飘逸。这种比喻使得读者更容易形成直观的印象，增强了诗歌的意境和表现力。

3.请根据《咏雪》的风格和主题，创作一段描述冬日雪景的短文，要求运用至少两种修辞手法。

答案示例：冬日的雪花，如同梦中的精灵，无声无息地飘洒而下。它们轻舞飞扬，像是在为这个世界编织一件纯白的毛衣。每一片雪花都是那么完美无瑕，仿佛是上天的馈赠，为大地披上了一层银色的薄纱。

4.请谈谈你对“咏物抒怀”这一写作手法的理解，并结合《咏雪》举例说明。

答案：咏物抒怀是一种通过描写自然景物来表达作者情感和思想的写作手法。在《咏雪》中，作者通过对雪的描绘，抒发了对高洁品质的赞美和对美好生活的向往。例如，“雪，以其洁白无瑕，象征着高洁的人品”，这句话就是通过对雪的描写来抒发作者的情感。

5.请解释《咏雪》中“未若柳絮因风起”这句话中的“柳絮”意象所表达的含义。

答案：“柳絮”在这里象征着轻盈、纯洁和生命的活力。它因风起而飘动，与雪花的轻盈飘逸形成对比，共同营造出一种清新脱俗的意境。教学反思与总结今天我上了一堂关于《咏雪》的课，通过这节课的教学，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、诗歌朗诵等，以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为我没有明确给出合作任务和要求，导致学生无法充分发挥自己的作用。在今后的教学中，我会更加明确小组合作的目标和任务，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面还有待提高。有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂氛围过于嘈杂，影响了其他学生的学习。我会注意调整课堂节奏，确保课堂氛围既活跃又有序。

在教学内容上，我觉得自己对课文的分析和解读还不够深入，可能在某些细节上没有给学生讲解清楚。例如，在分析课文中的修辞手法时，我没有给出更多具体的例子来帮助学生理解。今后，我会更加注重对文本的深入挖掘，以便更好地指导学生。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们能够理解课文内容，掌握了一些基本的修辞手法，并对雪的象征意义有了更深的理解。

然而，也存在一些不足之处。首先，部分学生在写作练