《古代文学》教学大纲

焦作师范高等专科学校

《古代文学》教学大纲

课程代码021101总学时数：198

适用专业代码：660101

汉语言文学系中国文学教研室制订

2007年9月1日

中文系《中国古代文学史》课程教学大纲

总学时数：198周学时：第三、五学期4/周、第四学期3/周

适用专业：语文教育专业

一、课程教学目标

中国古代文学是中华民族的宝贵遗产，是中华民族精神的重要载体。学习

中国古代文学史，不仅是建设精神文明和社会主义文化的需要，也是提高语文教

育专业大学生素质的重要途径。本课程教学的终极目标，就是培养出具有高度的

爱国主义思想和一定的精神文明素质，能够在语文教育中胜任传承中华民族优秀

文学遗产和文化传统的合格的职业教育者。

二、课程的性质、目的和任务

《中国古代文学史》是语文教育专业最重要的主干课程之一，是一门基础

学科、传统学科，也是一门专业基础素质要求较高的专业课程。

本课程系统地介绍中国古代文学自先秦至近代的发生发展历史，包括其间各

种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及

其在文学史中的地位和影响等内容。通过本课程的学习，使学生对我国古代文学

的卓越成就和发展脉络有一个整体而清晰地认知，进一步扩大和系统古典文学的

知识面，从而提高学生的道德情操和文学素养，培养学生对中国古代文学作品的

阅读鉴赏、分析评说能力。

三、课程教学的基本要求

(1)在描述中国文学史承传流变的过程中，要抓住各个时期的重点，以大

作家名作带动文学史的教学。

(2)在文学背景、作家和文学作品三者之间，以文学作品为核心，阐述文

学史的演变过程。

(3)注意寻绎中国文学史发展的规律，努力通古察今，为当代文学的创作

提供借鉴。

(4)本课程历史跨度大，将分三个学期分别学习先秦两汉文学史、魏晋南

北朝隋唐文学史、宋元明清文学史。

四、课程教学内容

总绪论

教学要点：

文学本位、史学思维与文化学视角

文学演进的外部因素与内部因素

中国文学史的分期

第一编先秦文学（32课时）

第一章上古歌谣和神话传说

第一节上古歌谣

1.基本要求：

《尚书•尧典》、《吕氏春秋•古乐》、《诗大序》中关于上古歌谣的论述

2.基本理论：

上古歌谣的产生与初民的生活密切相关

原始歌谣诗、乐、舞合一的综合性

3.教学重点：

精读作品：《弹歌》、伊耆氏《蜡辞》

4.教学难点：

《周易•贲卦》六四爻辞的理解

5.实践教学：

阅读和解析：《周易•同人》、《周易•中孚•六二》、《周易•屯•六二》、《卜

辞通纂》375

6.小结：

会结合具体文献资料，分析、认识原始歌谣诗、乐舞合--的综合性；上古歌

谣的产生与初民的生活密切相关。

第二节神话传说

1.基本要求：

（1）神话的性质

（2）我国神话的主要特征

（3）神话与传说的区别

2.基本理论：

（1）关于神话的起源：劳动起源说宗教起源说

3.教学重点：

精读作品：《女娟补天》、《稣禹治水》、《精卫填海》、

4.教学难点：

始祖情结与神话对后世文学发展的影响

5.实践教学：

阅读和解析：《黄帝杀蚩尤》、《共工触山》、《刑天断首》

6.小结：

了解神话起源的两种基本说法；结合神话作品解说神话与传说的区别；结

合自己以往所学习的古典文献作品，认识始祖情结与神话对后世文学发展

的影响。

第二章《诗经》

第一节《诗经》的来源、分类和流传

1.基本要求：

《诗经》的收集和编定

《诗经》在先秦时代的三个作用

2.基本理论：

采诗说献诗说删诗说

3.重点难点：

(1)风雅颂的分类依据及其意义

(2)《诗经》的流传

4.小结：

了解《诗经》收集和编定的过程；其先秦时代的三个作用；风雅颂的分类

依据及其意义。

第二节社会政治诗

1.基本要求：

(1)掌握各类社会政治抒情诗。

(2)分析相应的作品。

2.基本理论:

西周时期的礼乐文化背景和诗歌产生的关系。

3.教学重点：

(1)下层人民抨击政治的诗歌。具体内容。

(2)官吏对政治表达不满的诗歌。具体内容。

4.教学难点：

(1)抒发生活郁闷和人生忧伤的诗歌。具体内容。

(2)称颂执政者的诗歌。具体内容。

5.教学实践：

阅读和解析：《七月》、《黍离》、《无衣》、《采薇》、《君子于役》

6.小结：

了解各类政治抒情诗的内容及相关作品的解读。

第三节情爱诗

1.基本要求：

(1)歌唱爱情和婚姻的诗歌。大胆直爽和温文尔雅两种风格。

(2)反映爱情婚姻和相关社会问题的诗歌。具体内容。

2.基本理论：

情爱和婚恋诗歌的产生与当时的社会习俗之间的关系。

3.重点难点：

(1)《诗经》最具影响的两类作品的内容特色。

4.教学实践：

阅读和解析：《关雎》、《兼葭》、《氓》、《静女》、《君子于役》、《将仲子》

5.小结：

了解情爱诗的两种风格；结合作品他们的艺术特色。

第四节史诗及其他

1.教学要求：

(1)最著名的五篇周人史诗。

(2)农事诗及其他。《七月》的内容梗概。《米甘》的艺术特点。

2.教学理论：

史诗与农事诗和周代政治礼教的关系。

3.重点难点：

(1)史诗重要篇章的艺术特色。

4.教学实践：

阅读和解析：《生民》及其他史诗；《七月》、《米甘》

5.小结：

史诗重要篇章的艺术特色。农事诗的代表作及其艺术特色。

第五节《诗经》的文学成就

1.教学要求：

(1)《诗经》写实与抒情相统一的特点

(2)《诗经》形式和语言方面的特点

2重点难点：

(1)论述《诗经》的主要文学成就

3.教学实践：

(1)结合具体作品说明赋比兴的含义

4.小结：

《诗经》写实与抒情相统一的特点；形式和语言方面的特点；主要文学成

就。

第三章先秦散文

第一节历史散文

1.教学要求：

(1)春秋战国时期历史散文繁荣的原因

(2)《尚书》、《春秋》、《左传》、《国语》、《战国策》简况

2.教学理论：

历史散文产生的文化背景。

3.重点难点：

(1)《左传》的文学特色

(2)《战国策》的文学特色

4.教学实践：

精读作品：《左传•晋楚城濮之战》、《战国策•苏秦以连横说秦》

阅读作品：《左传•晋公子重耳出亡》、《国语•骊姬谱杀太子申生》、《战

国策•燕昭王求士》

5.小结：

历史散文产生的文化背景；《左传》的文学特色；《战国策》的文学特色。

第二节诸子散文

1.教学要求：

(1)春秋战国时期诸子散文繁荣的原因

(2)先秦诸子散文发展的三个阶段及其特点

(3)诸子生平、思想概况及其作品的文学价值

2.教学理论：

诸子散文产生的文化背景。

3.重点难点：

(1)《庄子》的文学特色(寓言特色)

(2)《荀子》说理文特色

(3)《韩非子》说理文特色及其寓言的特点

4.教学实践：

精读作品：《论语•侍坐》、《庄子•逍遥游》、《荀子•劝学》

阅读作品：《墨子•公输》、《孟子•齐桓晋文之事》、《韩非子•五端》

5.小结：

诸子散文产生的文化背景；《庄子》的文学特色(寓言特色)；《荀子》说

理文特色；《韩非子》说理文特色及其寓言的特点。

第四章屈原和楚辞

第一节楚辞的产生

1.教学要求：

(1)楚辞名称源流

(2)楚辞与赋的区别

2.教学理论：

楚辞的产生与荆楚文化的关系

3.重点难点：

(1)楚辞产生的相关要素

(2)楚辞的文体特点

4.教学实践：

认识地域文化对作家的影响

5.小结：

楚辞的产生与荆楚文化的关系；楚辞名称源流；楚辞与赋的区别；楚辞的

文体特点。

第二节屈原及其创作

1教学要求：

本节作为基础知识了解，没有相关的理论和作品学习。

(1)屈原的生平遭遇

(2)屈原的作品及真伪考订

2.教学重点：

记住屈原的主要作品名称

第三节《离骚》

1教学要求：

(1)《离骚》的题义和创作时间的辨析

2.重点难点：

(1)《离骚》的思想内容

(2)《离骚》的主要艺术特点

3.教学实践：

背诵《离骚》的前半部分

4.小结：

《离骚》的题义和创作时间的辨析；《离骚》的思想内容及主要艺术特点

第四节屈原的其他作品

1教学要求：

(1)《九歌》篇目《九歌》内容《九歌》的艺术特点

(2)《九章》篇目《九章》风格

(3)《天问》简况

(4)《招魂》简况《招魂》的艺术特点

2.教学理论：

楚地风俗与楚辞

3.教学重点难点：

《九歌》篇目；《招魂》及艺术特点

4.教学实践：

阅读和解析：《涉江》、《湘君》、《湘夫人》

5.小结:

楚地风俗与楚辞；《九歌》篇目；《招魂》及艺术特点；背诵《湘君》、《湘

夫人》

第五节宋玉及其他楚辞作家

1.教学要求：

(1)宋玉及其赋作

(2)《九辩》题义

2.重点难点：

(1)《九辩》的艺术特色

(2)与《离骚》思想艺术上的异同。

3.教学实践：

背诵《》的第一部分

4.小结：

宋玉及其赋作；《九辩》题义；《九辩》的艺术特色以及与《离骚》思想艺

术上的异同。

第二编秦汉文学（20课时）

第一章秦汉散文

第一节李斯与秦代散文

1.教学要点：

（1）《吕氏春秋》简况《吕氏春秋》的说理方式

（2）李斯生平与《谏逐客书》的写作缘由

（3）秦石刻文的特点

2.教学理论：

秦的暴政与朝代文学的关系

3.重点难点：

《谏逐客书》的主要特点

4.教学实践：

阅读和解析：《谏逐客书》

5.小结：

《吕氏春秋》的说理方式；秦石刻文的特点；《谏逐客书》的主要特点

第二节贾谊与西汉初期散文

1.教学要求：

（1）秦汉散文的发展脉络

（2）贾谊和晁错生平

（3）西汉初期散文概况

2.教学理论：

西汉初期的社会政治与文学的发展关系

3.重点难点：

（1）贾谊散文的代表作及其特点

（2）晁错散文的代表作及其特点

4.教学实践：

阅读和解析：晁错《论贵粟疏》、贾谊《过秦论》

5.小结：

秦汉散文的发展脉络；贾谊散文的代表作及其特点

第三节刘向与西汉中期散文

1.教学要求：

(1)西汉中后期散文大势

(2)董仲舒及其散文

(3)刘向生平

(4)杨悻《报孙会宗书》

(5)桓宽《盐铁论》

2.教学理论：

西汉中期的政治特点与文学的发展

3.重点难点：

《新序》、《说苑》的文学价值

4.教学实践：

阅读和解析：刘向《新序》、《说苑》、董仲舒《天人三策》、杨悻《报孙会

宗书》、桓宽《盐铁论》

5.小结:

西汉中期的政治特点与文学的发展；《新序》、《说苑》的文学价值

第四节东汉后期散文

1.教学要求：

(1)东汉散文大势

(2)桓谭及其《新论》

(3)王充、仲长统

2.教学理论：

东汉后期的社会政治特点和文学发展的关系

3.重点难点：

(1)王充散文的特点

（2）仲长统散文的特点

4.教学实践：

阅读和解析：王充《论衡》、仲长统《昌言》

5.小结:

东汉后期的社会政治特点和文学发展的关系；东汉散文大势；仲长统散文

的特点。

第二章司马迁与汉代史传散文

第一节司马迁及其《史记》写作

1.教学要求：

司马迁的生平和创作心态

2.教学理论：

先秦历史散文的特点，司马迁的创新

3.重点难点：

《史记》的成书和体例

4.教学实践：

结合史料分析司马迁的创作心态

5.小结：

司马迁的生平和创作心态；《史记》的成书和体例

第二节《史记》人物传记的文学成就

1.教学要求：

（1）《史记》叙事特色。

（2）《史记》描写人物的艺术特点

2.教学理论：

人物传记对历史散文的继承和发展

3.重点难点：

《史记》描写人物的艺术特点

4.教学实践：

阅读和解析：《项羽本纪》、《高祖本纪》、《刺客列传》、《李将军列传》

5.小结:

《史记》叙事特色；《史记》描写人物的艺术特点；《项羽本纪》

第三节班固《汉书》及东汉其他历史散文

1.教学要求：

(1)班固生平及《汉书》简况

(2)赵晔《吴越春秋》

(3)袁康《越绝书》

(4)《吴越春秋》与《越绝书》异同

2.教学理论：

《汉书》与东汉学术思想的关系

3.重点难点：

(1)班固与司马迁史学思想及写作的区别

(2)《汉书》刻画人物细腻的特点

4.教学实践：

阅读和解析：《汉书•苏武传》、《汉书•李广苏建传》

5.小结：

《汉书》与东汉学术思想的关系；班固与司马迁史学思想及写作的区别;

《汉书》刻画人物细腻的特点。

第三章汉代辞赋

第一节贾谊、枚乘与汉初辞赋的发展趋向

1.教学要求：

(1)汉赋发展脉络

(2)汉赋渊源

(3)贾谊骚体赋的创作特点

(4)枚乘开创大赋体式《七发》的特点

2.教学理论：

汉代社会政治特点与汉赋的关系

3.重点难点：

比较贾谊、枚乘赋作的特点，把握汉初辞赋的发展趋势。

4.教学实践：

阅读和解析：《吊屈原赋》、枚乘《七发》

6.小结：

汉赋发展脉络；汉赋渊源；骚体赋的创作特点。

第二节司马相如扬雄

1.教学要求：

（1）司马相如生平及其创作

（2）《天子游猎赋》的创作意图和客观效果

（3）扬雄生平及其赋作

2.教学理论：

汉大赋的艺术特色与汉武帝的雄才武略

3.重点难点：

《天子游猎赋》所代表的汉大赋的主要特点

扬雄大赋的创作特点

4.教学实践：

阅读和解析：司马相如《天子游猎赋》、扬雄《甘泉赋》

6.小结：

《天子游猎赋》的创作意图和客观效果；《天子游猎赋》所代表的汉大赋

的主要特点。

第二节西汉中后期其他辞赋作家及东汉辞赋的承变

1.教学要求：

（1）西汉中后期其他辞赋作家

（2）东汉辞赋的发展演变及创作大势

2.教学理论：

社会政治的嬉变与文学发展的关系

3.重点难点：

（1）王褒《洞箫赋》在咏物赋发展中的地位

（2）张衡在赋史上的作用和地位

4.教学实践：

阅读和解析：董仲舒《士不遇赋》、汉武帝《李夫人赋》、刘歆《遂初赋》、

班婕妤《自悼赋》、孔臧《杨柳赋》、《蓼虫赋》、王褒《洞箫赋》、班彪《北

征赋》、冯衍《显志赋》、蔡邕《述行赋》、班固《两都赋》、张衡《二京赋》、

赵壹《刺世疾邪赋》

5.小结:

社会政治的嬷变与文学发展的关系；王褒《洞箫赋》在咏物赋发展中的地

位。

第四章汉代诗歌

第一节乐府民歌

1.教学要求：

(1)乐府源流及汉代乐府机关职能

(2)乐府诗歌分类

(3)汉乐府民歌的保存和文学成就

2.教学理论：

《诗经》的写实传统与汉乐府民歌的渊源关系

3.重点难点：

汉乐府民歌的思想内容和艺术特色

4.教学实践：

阅读和解析：《陌上桑》、《有所思》、《上邪》、《江南》、《孔雀东南飞》

5.小结：

《诗经》的写实传统与汉乐府民歌的渊源关系；乐府源流及汉代乐府机关

职能；汉乐府民歌的保存和文学成就；乐府诗歌分类。

第二节五言诗的起源

L教学要求：

五言诗的起源与形成

2.教学理论：

文人文学与民间文学的关系

3.重点难点：

文人文学与民间文学的关系

4.教学实践：

阅读作品：班固《咏史》、应亨《赠四王冠诗》

5.小结：

五言诗的起源与形成；文人文学与民间文学的关系

第三节《古诗十九首》及其他

1.教学要求：

（1）《古诗十九首》的释名及作者

（2）《古诗十九首》的主题

（3）旧题苏武、李陵诗

2.教学理论：

文人诗歌向民歌的借鉴

3.重点难点：

（1）《古诗十九首》的时代背景及主要内容

（2）《古诗十九首》的艺术成就

4.教学实践：

阅读和解析：《迢迢牵牛星》、《行行重行行》、《青青河畔草》

5.小结：

《古诗十九首》的主题；《古诗十九首》的艺术成就

第三编魏晋南北朝文学（20课时）

第一章建安风骨

第一节曹操与曹丕

1.教学要求：

（1）建安风骨的形成原因

（2）曹操生平及思想性格

（3）曹丕生平及感情特点

（4）曹丕对七言诗的贡献

2.教学理论：

建安时代精神的生成原因及特征

3.重点难点：

（1）曹操诗歌创作成就

（2）曹丕诗歌的特点

4.教学实践：

阅读和解析：曹操《短歌行》、《步出夏门行》（神龟虽寿）、曹丕《燕歌行》、

曹操《就露行》、《蒿里行》

5.小结：

建安时代精神的生成原因及特征；曹操诗歌创作成就。

第二节曹植

1.教学要求：

曹植生平及性格

2.重点难点：

（1）曹植诗歌的思想内容

（2）曹植诗歌的艺术成就

3.教学实践：

阅读和解析：《白马篇》、《赠白马王彪》、《野田黄雀行》、《吁嗟篇》、《美

女篇》

4.小结：

曹植诗歌的思想内容；曹植诗歌的艺术成就。

第1节建安七子及蔡琰

1.教学要求：

（1）七子的生活道路、文学创作分期和文学贡献

（2）蔡琰生平及作品

2.重点难点：

（1）王粲诗歌的艺术特点

（2）蔡琰《悲愤诗》的内容及艺术特点

3.教学实践：

阅读和解析：王粲《七哀诗》、刘桢《赠从弟》（其二）、陈琳《饮马长城

窟行》、阮琏《咏史》（燕丹喜勇士）、徐韩《室思》、蔡琰《悲愤诗》

4.小结：

七子的生活道路、文学创作分期和文学贡献；王粲诗歌的艺术特点；蔡琰

《悲愤诗》的内容及艺术特点。

第二章正始之音

第一节时代思潮与正始诗歌

1.教学要求：

(1)正始诗歌的时间断限

(2)正始政局对诗歌创作的影响

2.教学理论：

正始玄学对诗歌的影响

3.重点难点：

正始玄学对诗歌的影响

4.教学实践：

调研焦作地区竹林七贤的游踪

5.小结：

正始思潮对诗歌创作的影响；正始诗歌的时间断限；正始玄学对诗歌的影

响

第二节阮籍诗

1.教学要求：

阮籍生平与思想

2.教学理论：

阮籍的人生哲学与其诗风的形成

3.重点难点：

阮籍《咏怀诗》的艺术成就

4.教学实践：

阅读和解析：《咏怀》其一、阮籍的其它咏怀诗

5.小结：

阮籍的人生哲学与其诗风的形成；阮籍生平与思想；阮籍《咏怀诗》的艺

术成就。

第三节嵇康诗

L教学要求：

嵇康生平

2.教学理论：

嵇康的性格、社会关系与诗风的形成

3.重点难点：

嵇康诗的艺术特色

4.教学实践：

阅读和解析：《赠兄秀才入军》、嵇康的其他诗作

5.小结：

嵇康的性格、社会关系与诗风的形成；嵇康诗的艺术特色

第三章两晋诗坛

1.教学要求：

晋代诗歌风貌

2.教学理论：

西晋的短暂繁荣与诗风的转变

第一节太康诗风

1.教学要求：

(1)太康诗风的形成原因及内容特点

(2)陆机生平、诗歌内容、形式特点

(3)潘岳生平和《悼亡诗》

2.教学理论：

西晋的短暂繁荣与诗风的转变

3.重点难点：

太康诗歌的艺术形式特点

4.教学实践：

阅读和解析：潘岳《悼亡诗》、陆机《赴洛阳道中》(远游越山川)

5.小结：

太康诗风的形成原因及内容特点；太康诗歌的艺术形式特点

第二节左思与刘琨

1.教学要求：

（1）左思生平及作品

（2）刘琨生平及作品

2.重点难点：

左思《咏史》的艺术成就

3.教学实践：

阅读和解析：左思《咏史》（郁郁涧底松）、左思《弱冠弄柔翰》、刘琨《重

赠卢谟》

4.小结：

左思《咏史》的艺术成就；刘琨生平及作品

第三节游仙诗与玄言诗

1.教学要求：

（1）郭璞生平和游仙诗

（2）东晋玄言诗及其特点。

2.教学理论：

老庄哲学与诗歌的嫁接

3.重点难点：

（1）玄言诗产生的原因及其发展过程

（2）玄言诗的内容、形式特点和文学贡献

4.教学实践：

阅读和解析：孙绰的《答许询》、《秋日》

5.小结：

老庄哲学与诗歌的嫁接；东晋玄言诗及其特点；玄言诗的内容、形式特点

和文学贡献

第四章杰出诗人陶渊明

第一节陶渊明的生平及思想

1.教学要求：

陶渊明生平、思想及人生境界

2.教学理论：

乱世生存意识与老庄思想的时代接受

第二节陶渊明的诗歌

1.教学要求：

陶渊明田园诗的思想内容

陶渊明田园诗的艺术境界

2.教学理论：

陶渊明的哲学思想和陶诗的内容、风格

3.重点难点：

（1）陶渊明田园诗的思想内容

（2）陶渊明田园诗的艺术境界

（3）陶渊明的哲学思想和陶诗的内容、风格

4.教学实践：

阅读和解析：《少无适俗韵》、《结庐在人境》、《种豆南山下》、《咏荆轲》、

《读山海经》

5.小结：

陶渊明的哲学思想和陶诗的内容、风格；陶渊明田园诗的艺术境界

第三节陶渊明的散文和辞赋

1.教学要求：

（1）陶渊明散文作品

（2）陶渊明辞赋作品

（3）《闲情赋》的艺术特点

2.教学理论：

中国古典文学中的漂泊与回归意象

3.重点难点：

（1）《桃花源记》的思想艺术特点

（2）《归去来兮辞》的思想艺术特点

4.教学实践：

阅读和解析：《桃花源记》、《归去来兮辞》、《闲情赋》

5.小结：

陶渊明散文作品；陶渊明辞赋作品；《闲情赋》的艺术特点；《桃花源记》

的思想艺术特点；《桃花源记》的思想艺术特点

第五章南北朝诗歌

第一节南朝诗歌

1.教学要求：

（1）元嘉诗风新变及其原因

（2）元嘉诗歌创作新特点

（3）谢灵运生平及山水诗

（4）鲍照生平和鲍照诗歌的内容

（5）永明文学的时间界限及永明体

（6）谢眺生平及谢眺诗歌的艺术成就

（7）永明诗歌的发展创造及其原因

（8）永明诗歌的创作方向及其背景

（9）梁陈诗歌创作的三种类型

（10）宫体诗发生发展的三个阶段

（11）宫体诗及其特点

2.教学理论：

（1）元嘉诗风新变及其原因

（2）永明诗歌的发展创造及其原因

（3）宫体诗及其特点

3重点难点：

（1）谢灵运山水诗歌的艺术成就

（2）鲍照诗歌的艺术成就

（3）永明声律说及其在诗歌史上的地位

（4）谢眺诗歌的艺术成就

4.教学实践：

阅读和解析：谢灵运《登池上楼》、《石壁精舍还湖中作》、鲍照《拟行路

难》、《代出自蓟北门行》、谢眺《玉阶怨》、《晚登三山还望京邑》、江总《玉

树后庭花》

5.小结：

元嘉诗风新变及其原因；谢灵运山水诗歌的艺术成就；鲍照诗歌的艺术成

就；永明声律说及其在诗歌史上的地位；谢眺诗歌的艺术成就

第二节北朝诗歌

1.教学要求：

（1）北地三才

（2）北朝文化地理环境及诗歌特色

（3）南方诗风对北朝诗人的影响

（4）庾信生平、前后期诗风的不同

（5）南北诗风的交融

2.教学理论：

（1）北朝文化地理环境及诗歌特色

（2）南方诗风对北朝诗人的影响

3.重点难点：

庾信生平、前后期诗风的不同

4.教学实践：

阅读和解析：庾信《拟咏怀》其七

5.小结：

北朝文化地理环境及诗歌特色；南方诗风对北朝诗人的影响；庾信生平、

前后期诗风的不同

第三节南北朝乐府民歌

1.教学要求：

（1）南朝民歌及其保存

（2）吴歌和西曲

（3）南朝民歌内容和艺术特点

（4）北朝乐府民歌及其保存

（5）北朝民歌风格及其产生原因

（6）北朝民歌内容与艺术成就

（7）《木兰诗》的艺术特点

2.教学理论：

(1)南方文化地理环境及诗歌特色

(2)南北文风的比较

3.重点难点：

(1)南朝民歌产生的原因

(2)《西洲曲》的艺术特点

4.教学实践：

阅读和解析：南朝民歌《子夜四时歌》、《西洲曲》、北朝民歌《木兰诗》

5.小结：

南朝民歌内容和艺术特点；北朝民歌内容与艺术成就；南北文风的比较

第六章魏晋南北朝赋

第一节建安赋作的繁荣

1.教学要求：

(1)魏晋南北朝赋创作大势

(2)建安赋作繁荣的原因

(3)《洛神赋》的艺术成就

2.教学理论：

建安赋作繁荣的原因

3.重点难点：

建安赋作的特点

4.教学实践：

阅读和解析：《洛神赋》、王粲《登楼赋》

5.小结：

魏晋南北朝赋创作大势；《洛神赋》的艺术成就；建安赋作繁荣的原因

第二节两晋赋坛的多样化倾向

1.教学要求：

(1)两晋赋坛大势

(2)左思《三都赋》、潘岳《悼亡赋》

（3）愤世疾俗赋作的特点

（4）东晋山水赋及其代表作

2.重点难点：

两晋赋内容及形式特征

3.教学实践：

阅读和解析：左思《三都赋》、潘岳《悼亡赋》、王沈《释时论》、孙绰《游

天台赋》

4.小结：

两晋赋坛大势；左思《三都赋》、潘岳《悼亡赋》；东晋山水赋及其代表作

第三节精致化的南朝骈赋

1.教学要求：

（1）鲍照《芜城赋》、江淹《恨赋》、《别赋》的特点

（2）南朝骈赋的形式及内容特点

2.重点难点：

南朝骈赋的形式及内容特点

3.教学实践：

阅读作品：江淹《恨赋》、《别赋》、鲍照《芜城赋》

4.小结:

南朝骈赋的形式及内容特点；鲍照《芜城赋》、江淹《恨赋》、《别赋》的

特点

第四节北朝赋与庾信

1.教学要求：

（1）北朝赋特色

（2）庾信赋的特点

2.重点难点；

庾信赋的特点

3.教学实践：

阅读和解析：《哀江南赋》

4.小结：

北朝赋特色；庾信赋的特点

第七章魏晋南北朝散文

第一节魏晋散文

1.教学要求：

（1）建安散文创作大势

（2）曹操散文的特点

（3）曹丕、曹植散文的特点

（4）正始散文

（5）《大人先生传》与《山巨源绝交书》的艺术异同

（6）两晋散文创作大势

（7）潘岳《哀永逝文》

（8）陆机《演连珠》及《豪士赋序》

2.重点难点：

（1）正始散文

（2）《大人先生传》与《山巨源绝交书》的艺术异同

3.教学实践：

阅读和解析：阮籍《大人先生传》、嵇康《山巨源绝交书》、潘岳《哀永逝

文》

4.小结：

建安散文创作大势；正始散文；两晋散文创作大势

第二节南朝骈文

1.教学要求：

骈文的特征

南朝骈文的成熟发展过程

2.重点难点：

骈文的特征

第三节北朝骈文

1.教学要求:

(1)杨衍之《洛阳伽蓝记》内容及文学特点

(2)《水经注》的散文特点

2.教学实践：

阅读和解析：杨衙之《洛阳伽蓝记》、郦道元《水经注》

3.小结：

杨衙之《洛阳伽蓝记》内容及文学特点；《水经注》的散文特点

第八章魏晋南北朝小说

第一节魏晋南北朝小说创作的繁荣

1.教学要求：

志怪小说和志人小说繁荣的原因

2.教学理论：

中国古典小说的发展轨迹

第二节志怪小说与《搜神记》

1.教学要求：

(1)《博物志》、《异苑》、《幽冥录》、《续齐谐记》、《拾遗记》

(2)干宝生平

2.重点难点：

(1)志怪小说的思想艺术特点

(2)《搜神记》的思想内容和艺术风格

3.教学实践：

阅读和解析：《搜神记》

4.小结：

志怪小说的思想艺术特点；《搜神记》的思想内容和艺术风格

第三节志人小说与《世说新语》

L教学要求：

(1)《笑林》、《郭子》、《西京杂记》

(2)刘义庆生平

2.重点难点：

《世说新语》的思想内容和艺术风格

3.教学实践：

阅读和解析：《任诞•刘伶病酒》、《雅量•顾和始为扬州从事》、《德行•华

歆、王朗俱乘船避难》

4.小结：

《世说新语》的思想内容和艺术风格

第九章魏晋南北朝文学批评

1.教学要求：

（1）《典论•论文》的主要内容

（2）《文赋》关于创作构思的论述

2.教学理论：

《文心雕龙》的理论体系

3.重点难点：

（1）《文心雕龙》的理论体系

（2）《诗品》的文学批评成就

4.教学实践：

阅读和解析：《文心雕龙》、《诗品》

5.小结：

《典论•论文》的主要内容；《文赋》关于创作构思的论述；《文心雕龙》

的理论体系；《诗品》的文学批评成就

第四编隋唐五代文学（36课时）

第一章隋代文学与初唐诗歌

第一节隋代文学

1.教学要求：

（1）隋代文学作者的两个组成部分，一是北齐北周旧臣，二是由梁陈入

隋的文人

（2）卢思道及其代表作《从军行》

（3）《从军行》的艺术特点

（4）杨素及其《出塞》诗

2.教学理论：

（1）隋代文学的过渡性质：南北文学相互影响，隋代文学仍然呈现和而

不同的过渡性质

（2）北方文人的诗风变化：文采和情调融合了南朝风格，在表现手法上

受南朝文学的影响

3.重点难点：

（1）北方文人的诗风变化：文采和情调融合了南朝风格，在表现手法上

受南朝文学的影响

（2）隋代文学的过渡性质：南北文学相互影响，隋代文学仍然呈现和而

不同的过渡性质

4.教学实践：

阅读和解析：卢思道《从军行》、杨素《出塞》

5.小结：

北方文人的诗风变化：文采和情调融合了南朝风格，在表现手法上受南朝

文学的影响

隋代文学的过渡性质：南北文学相互影响，隋代文学仍然呈现和而不同的

过渡性质

第二节贞观诗坛与“初唐四杰”

1.教学要求：

（1）贞观诗坛的主掌者为唐太宗及其身边的北方文人和南朝文士

（2）贞观诗风的新变：由刚健质朴趋向表现技巧的贵族化和宫廷化

为应制咏物而编的类书《北堂书抄》、《文思博要》、《艺文类聚》

（3）上官仪与上官体

（4）上官体的创新和局限

2.教学理论：

上官体在唐诗发展史上承上启下的作用

3.重点难点：

（1）上官体在唐诗发展史上承上启下的作用

（2）“初唐四杰”在创作上的不同个性特点

4.教学实践:

阅读和解析：王绩《野望》、杨炯《从军行》、庐照邻《长安古意》、王勃

《送杜少府之任署州》、骆宾王《在狱咏蝉》

5.小结：

上官体在唐诗发展史上承上启下的作用；“初唐四杰”在创作上的不同个

性特点

第三节杜审言与沈、宋

1.教学要求：

(1)馆阁体

(2)杜审言及文章四友

(3)宋之问和沈侄期

2.教学理论：

(1)律诗体式的定型

(2)五言律的定型及其推导连类作用：由五律推导出七律格式

3.重点难点：

(1)律诗体式的定型

(2)五言律的定型及其推导连类作用：由五律推导出七律格式

4.教学实践：

阅读和解析：杜审言《和晋陵陆丞早春游望》、沈泾期《古意呈乔补阙知

之》、宋之问《度大庾岭》、《渡汉江》、宋之问五律《度大庾岭》、沈俭期

七律《遥同杜员外审言过岭》

5.小结：

律诗体式的定型；五言律的定型及其推导连类作用：由五律推导出七律格

式；馆阁体

第四节陈子昂与张若虚等

1.教学要求：

(1)陈子昂的生平和他的复古倾向及其诗歌主张

(2)陈子昂诗歌的思想性和干预现实的作用

(3)张若虚及“吴中四士”

(4)张若虚《春江花月夜》的诗境

（5）刘希夷及其七言代表作《代悲白头翁》

2.教学理论：

陈子昂诗歌的风骨及其对唐诗发展的贡献

3.重点难点：

（1）陈子昂诗歌的风骨及其对唐诗发展的贡献

（2）张若虚《春江花月夜》的诗境

4.教学实践：

阅读和解析：刘希夷《代悲白头翁》、张若虚《春江花月夜》、陈子昂《登

幽州台歌》

5.小结：

陈子昂诗歌的风骨及其对唐诗发展的贡献、张若虚《春江花月夜》的诗境

第二章盛唐诗歌

第一节王维、孟浩然等山水诗人

1.教学要求：

（1）盛唐诗风形成的标志

（2）王维的生平和思想

（3）王维山水田园诗的艺术特点及《辆川集》二十首

2.教学理论：

禅宗对王维诗歌的影响

3.重点难点：

（1）禅宗对王维诗歌的影响

（2）归隐诗的空静之美

（3）孟浩然的生平

（4）孟浩然山水诗的艺术特点。

（5）王维、孟浩然田园、山水诗的不同特点

4.教学实践：

阅读和解析：王维川集》二十首、《山居秋暝》、孟浩然《春晓》、《宿

建德江》、《临洞庭湖赠张丞相》

5.小结：

禅宗对王维诗歌的影响；孟浩然山水诗的艺术特点；王维、孟浩然田园、

山水诗的不同特点

第二节王翰、王昌龄、崔颍等豪侠诗人

1.教学要求：

豪侠诗人的作品、诗风及成因

2.教学理论：

崔颗《黄鹤楼》被誉为唐人七律压卷之作的原因

3.重点难点：

（1）王昌龄为七绝的艺术成就

（2）崔颍《黄鹤楼》被誉为唐人七律压卷之作的原因

4.教学实践：

阅读和解析：王昌龄《从军行七首》、《芙蓉楼送辛渐》、《长信秋词五首》、

《》闺怨、七绝《出塞》（秦时明月汉时关）、李颂边塞诗《古从军行》、《听

董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》、崔颗《黄鹤楼》

5.小结：

豪侠诗人的作品、诗风及成因；王昌龄为七绝的艺术成就；崔颍《黄鹤楼》

被誉为唐人七律压卷之作的原因

第三节高适、岑参等边塞诗人

1.教学要求：

（1）高适生平、边塞经历、边塞诗及其风格特点

（2）岑参生平、边塞经历、边塞诗及其艺术风格

（3）王之涣的诗歌创作

2.教学理论：

高适、岑参边塞诗的不同及高岑并称的原因

3.重点难点：

高适、岑参边塞诗的不同及高岑并称的原因

4.教学实践：

阅读和解析：岑参《走马川奉送出师西征》、王之涣《登鹳雀楼》、《凉州词》（黄河远

上白云间）、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》

5.小结：

高适、岑参边塞诗的不同及高岑并称的原因；王之涣的诗歌创作

第三章李白

第一节李白的生平和思想性格

1.教学要点：

李白的生平和思想性格特点

2.教学理论：

盛唐多元文化与李白

3.重点难点：

盛唐多元文化与李白

4.小结：

盛唐多元文化与李白；

第二节李白的乐府歌行

1.教学要求：

（1）李白乐府诗的两个创新

（2）借古题抒怀的《将进酒》

2.教学理论：

李白乐府歌行的特点和对唐代歌行格式转变的贡献

3.重点难点：

李白乐府歌行的特点和对唐代歌行格式转变的贡献

4.教学实践：

阅读和解析：《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《古朗月行》、《少年行》、《梁

甫吟》、《梁园吟》、《将进酒》

5.小结：

李白乐府歌行的特点和对唐代歌行格式转变的贡献

第三节李白的绝句

1.教学要求：

（1）李白绝句的特点

2.教学实践：

阅读和解析：《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》、《望天门山》、《早发白帝城》、

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

3.小结：

李白绝句的特点

第四节李白诗歌的艺术成就和影响

1.教学要求：

（1）李白诗歌的主观色彩

（2）李白诗歌语言风格，清新明快

（3）李白诗歌对后世的影响

2.教学理论：

李白诗歌的想象特色：变幻莫测，随意生发，意象壮美。

3.重点难点：

李白诗歌的想象特色：变幻莫测，随意生发，意象壮美。

4.教学实践：

综论李白诗歌的艺术特点

5.小结：

李白诗歌的主观色彩；李白诗歌语言风格，清新明快；李白诗歌对后世的

影响

第四章杜甫

第一节杜甫的生平和思想

1.教学要求：

杜甫的生平和思想

2.教学理论：

杜甫以儒为主、兼及佛道的思想特点

3.重点难点：

杜甫以儒为主、兼及佛道的思想特点

4.教学实践：

阅读和解析：《望岳》、《春望》、《登岳阳楼》

5.小结：

杜甫以儒为主、兼及佛道的思想特点

第二节杜诗的“诗史”性质及写实手法

1.教学要求：

(1)杜甫创立的新题乐府

(2)写实手法的表现及写实的特点

2.教学理论：

写实手法的表现及写实的特点

3.重点难点：

(1)新题乐府

(2)写实手法的表现及写实的特点

4.教学实践：

阅读和解析：“三吏”、“三别”、《月夜忆舍弟》、《月夜》、《述怀》、《旅夜

书怀》、《兵车行》、《羌村》

5.小结：

杜甫创立的新题乐府、写实手法的表现及写实的特点

第三节杜诗的沉郁顿挫和律体成就

1.教学要点：

(1)杜甫诗歌的风格

(2)杜诗的时代特征

(3)杜诗的老成

2.教学理论：

沉郁顿挫风格的含义

3.重点难点：

沉郁顿挫风格的含义

4.教学实践：

阅读和解析：《登楼》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《登高》、《秋兴》(其

一、四、七、A)

5.小结：

杜甫诗歌的风格、杜诗的时代特征、杜诗的老成

第四节杜诗的集大成和对后世的影响

1.教学要求：

(1)杜诗的集大成

(2)杜甫的古今并重

(3)杜诗的兼备众体

(4)杜甫的出语惊人

2.教学理论：

杜诗的集大成

3.重点难点：

杜诗集大成的内涵及其表现特征

4.教学实践：

结合作品分析杜甫诗歌的沉郁顿挫风格

第五章大历诗坛

第一节韦应物与刘长卿

1教学要求：

(1)大历诗风的过渡性质

(2)大历诗歌的总体特征

(3)韦应物的山水田园诗

(4)刘长卿的生平心态

(5)刘长卿的诗歌风格及艺术特色

2.教学理论：

大历诗风的过渡性质

3.重点难点：

(1)韦应物的山水田园诗

(2)刘长卿的生平心态

(3)刘长卿的诗歌风格及艺术特色

4.教学实践：

阅读和解析：韦应物《寄全椒山中道士》、《滁州西涧》、刘长卿《逢雪宿

芙蓉山主人》

5.小结：

大历诗歌的总体特征、韦应物的山水田园诗、刘长卿的诗歌风格及艺术

特色

第二节大历十才子

1.教学要求：

(1)大历十才子的称号及来历

(2)大历十才子诗歌的基本主题和手法

2.重点难点：

大历十才子的总体艺术特色

3.重点难点：

大历十才子的总体艺术特色

4.教学实践：

结合作品分析大历十才子的艺术特色

5.小结：

大历十才子的称号及来历、大历十才子诗歌的基本主题和手法、大历十才

子的总体艺术特色

第三节顾况、李益

1.教学要求：

(1)顾况诗歌的主要体裁和风格

(2)李益诗风的两重性

(3)李益的边塞诗

2.重点难点：

顾况诗和李益诗的风格综述

3.教学实践：

阅读和解析：顾况《苔葬山歌》、《悲歌》、李益《塞下曲》、《盐州过胡儿

饮马泉》

4.小结：

顾况诗歌的主要体裁和风格、顾况诗和李益诗的风格综述

第六章中唐诗歌

第一节白居易、元稹等人

1.教学要求：

（1）白居易的生平和思想

（2）白居易“为时”、“为事”的诗文主张

（3）讽谕诗、闲适诗、感伤诗的特点

（4）元稹的生平

（5）元稹对讽谕诗的推动作用

（6）元和体张籍、王建和中唐新乐府

2.教学理论：

白居易“为时”、“为事”的诗文主张

3.重点难点：

（1）白居易和元稹诗的异同

（2）元和体张籍、王建和中唐新乐府

4.教学实践：

阅读和解析：白居易《卖炭翁》、《琵琶行》、《长恨歌》、元稹《行宫》、元

稹《舞腰》、、《离思五首》（其四）、张籍《节妇吟寄乐平李司空师道》、《野

老歌》、王建《望夫石》、《宫词》（其二十九、八十一、八十八）

5.小结:

白居易“为时”、“为事”的诗文主张、白居易和元稹诗的异同、元和体张

籍、王建和中唐新乐府

第二节韩愈、孟郊

1.教学要求：

（1）韩愈的生平、思想和“以文为诗”

（2）孟郊诗的苦吟特征

2.教学理论：

“以文为诗”

3.重点难点：

韩愈的“以文为诗”诗歌革新

4.教学实践：

阅读和解析：孟郊《游子吟》、《咏怀》、韩愈《听颖师弹琴》、《山石》

5、小结：

“以文为诗”、孟郊诗的苦吟特征

第二节李贺

1.教学要求：

(1)李贺的生平

(2)李贺的诗歌题材和内容

2.重点难点：

李贺诗歌的艺术特色

3.教学实践：

阅读和解析：《李凭箜篌引》、《金铜仙人辞汉歌》、《天上谣》、《雁门太守

行》、《苏小小墓》

4.小结：

李贺的诗歌题材和内容、李贺诗歌的艺术特色

第三节刘禹锡、柳宗元

1教学要求：

(1)刘禹锡的生平、思想

(2)咏史诗、竹枝词的风格

(3)柳宗元的生平

(4)柳宗元诗的主要内容

2.重点难点：

刘禹锡与柳宗元被贬后诗歌的不同特色

3.教学实践：

阅读和解析：刘禹锡《西塞山怀古》、《石头城》、《乌衣巷》、《酬乐天扬州

初逢席上见赠》、柳宗元《江雪》柳宗元《渔翁》、《登柳州城寄漳汀封

连四州》

4.小结：

刘禹锡与柳宗元被贬后诗歌的不同特色

第七章李商隐