2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）教学设计合集目录一、第一单元记录精彩瞬间 1.1第1课手机拍照记成长 1.2第2课秀秀美图更漂亮 1.3第3课美容瘦身变模样 1.4本单元复习与测试二、第二单元讲述家乡故事 2.1第4课家乡处处是景色 2.2第5课绿水青山欢笑多 2.3第6课花瓣飘落添秀丽 2.4第7课广场舞动醉人歌 2.5本单元复习与测试三、第三单元体验智能技术 3.1第8课声音图像变文字 3.2第9课生物识别巧利用 3.3第10课家庭卫生大扫除 3.4本单元复习与测试第一单元记录精彩瞬间第1课手机拍照记成长学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第一单元记录精彩瞬间第1课手机拍照记成长

内容：

1.了解手机拍照的基本操作和功能。

2.学习如何正确使用手机拍照，包括角度、光线、构图等技巧。

3.掌握手机照片的保存和分享方法。

4.通过手机拍照记录自己的成长过程，学会整理和归纳照片。

5.学习如何运用信息技术手段，将照片制作成电子相册。核心素养目标分析1.信息意识：培养学生利用信息技术记录生活、表达自己的意识，提升对信息技术的敏感度和应用能力。

2.计算思维：通过手机拍照的实践操作，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题。

3.信息社会责任：引导学生理解并遵守信息法律法规，尊重他人隐私，负责任地使用信息技术。

4.信息获取与处理：培养学生有效获取信息、处理信息的能力，以及运用信息技术创造性地解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了手机的基本操作，如开机、解锁、使用应用程序等。

-学生可能接触过简单的摄影知识，如拍照的基本姿势和简单的构图技巧。

-学生对电脑或移动设备上的基本文件管理和分享有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对手机拍照充满好奇，对记录自己的成长过程有较高的兴趣。

-学生具备基本的操作能力，能够跟随教师指导进行实践操作。

-学生倾向于通过实际操作和互动学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉手机拍照的高级功能，如曝光、对焦等。

-学生在构图和拍摄技巧方面可能缺乏经验，难以拍出满意的照片。

-学生在整理和归纳照片时可能会感到困惑，不知道如何有效地管理和分类。

-学生在制作电子相册时可能遇到技术难题，需要教师的个别指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解手机拍照的基本技巧和注意事项，为学生提供必要的理论支持。

2.实践操作法：引导学生亲自动手操作手机拍照，通过实践巩固理论知识，提高操作技能。

3.小组合作法：分组进行拍摄活动，鼓励学生相互交流拍摄心得，共同完成任务，培养合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示手机拍照的步骤和技巧，以及优秀照片示例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试拍照知识，提升学生的参与度。

3.现场演示：教师现场示范手机拍照的技巧，让学生直观地学习并模仿。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列学生日常生活中的精彩瞬间照片，引发学生对手机拍照的兴趣，并提出问题：“你们是如何用手机记录生活的？”，从而导入新课《手机拍照记成长》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍手机拍照的基本操作，包括如何打开相机、调整拍摄模式、对焦等。

（2）讲解手机拍照的构图技巧，如三分法、对称法等，并通过示例照片展示不同构图的效果。

（3）介绍如何利用手机拍照记录成长过程中的重要瞬间，以及如何通过拍照表达自己的情感。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个主题，如“我的校园生活”、“家庭团聚”等，用手机拍摄照片。

（2）教师引导学生尝试不同的拍照技巧，如不同的角度、光线和构图，并实时给予指导和反馈。

（3）学生将拍摄的照片上传至教学软件，供全班同学观看和评价。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）每组学生选择一张他们认为最满意的照片，向其他小组展示并解释其构图和拍摄技巧。

（2）其他小组对展示的照片提出意见和建议，讨论如何改进拍照效果。

（3）小组讨论如何将拍摄的照片整理成电子相册，分享成长的故事。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括手机拍照的基本操作、构图技巧以及如何记录成长瞬间。教师强调本节课的重点和难点，如如何运用构图技巧使照片更有吸引力，以及如何通过照片讲述故事。教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，记录生活中的美好瞬间。

本节课用时总计：45分钟。学生学习效果1.学生能够熟练掌握手机拍照的基本操作，包括如何打开相机、调整拍摄模式、对焦等，能够在日常生活中自如地使用手机记录精彩瞬间。

2.学生学习并运用了构图技巧，如三分法、对称法等，拍摄出的照片在视觉效果上有了明显提升，能够更好地表达主题和情感。

3.学生通过实践活动，学会了如何从不同角度和光线条件下进行拍摄，提高了观察力和创造力，拍摄的照片更具个性和创意。

4.学生能够有效地运用信息技术手段，将拍摄的照片保存、整理并制作成电子相册，通过分享成长故事，增强了信息处理和表达的能力。

5.学生在小组讨论中积极参与，学会了如何与他人合作，通过交流和反馈，提高了批判性思维和沟通协作能力。

6.学生对信息技术的应用有了更深刻的理解，增强了信息意识，认识到了信息技术在记录和分享生活中的重要作用。

7.学生在学习过程中培养了信息社会责任感，学会了尊重他人的隐私和知识产权，负责任地使用信息技术。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了手机拍照的技巧，还学会了如何通过照片记录和回顾成长过程，增强了自我认识和情感表达。

9.学生在完成实践任务时，能够独立思考和解决问题，提高了问题解决能力和计算思维。

10.学生在学习过程中展现了积极的学习态度，对摄影产生了浓厚的兴趣，愿意在课后继续探索和学习更多相关的信息技术知识。板书设计①手机拍照基本操作

-打开相机

-调整拍摄模式

-对焦

②拍照构图技巧

-三分法

-对称法

-避免杂乱背景

③记录成长瞬间

-选择主题

-拍摄重要时刻

-制作电子相册作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：学生需要在课后用手机拍摄至少三张不同场景的照片，要求运用本节课学习的构图技巧，如三分法、对称法等，并尝试在拍摄中加入个人创意。

2.思考作业：学生需要撰写一篇短文，描述自己拍摄照片的过程，包括选择主题的思考、拍摄技巧的应用以及照片背后的故事。

3.自主学习作业：学生自行搜索并学习一种新的手机拍照技巧或功能，如慢动作、延时摄影等，并在下节课分享给同学。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-教师将逐一查看学生的照片，对每张照片进行评价，重点指出构图技巧的运用和创意的体现。

-对于构图合理、创意新颖的照片，教师将给予表扬，并选取部分作品进行展示。

-对于需要改进的照片，教师将指出具体问题，如背景杂乱、曝光不足等，并提供改进建议。

2.思考作业反馈：

-教师将阅读学生的短文，评价其描述的清晰度、情感表达和思考深度。

-对于描述详细、情感真挚的短文，教师将给予积极反馈，鼓励学生继续创作。

-对于内容较浅或缺乏思考的短文，教师将提出改进建议，引导学生深入思考。

3.自主学习作业反馈：

-教师将鼓励学生在下节课分享自己的学习成果，包括新技巧的介绍和应用实例。

-教师将评价学生的分享内容，对其自主学习能力和分享精神给予肯定。

-对于分享内容不充分或理解不深的学生，教师将提供额外的学习资源，帮助其进一步掌握新技巧。教学反思与总结今天的教学过程让我有很多收获，同时也反思了一些地方。在教学方法上，我尝试了讲授法、实践操作法和小组合作法，这些方法让学生在轻松的氛围中学习到了手机拍照的技巧。但在实际操作环节，我发现有些学生可能因为操作不熟练而影响了学习效果，未来我考虑增加一些预处理环节，让学生在课前就能熟悉基本操作。

在策略上，我通过展示实例来引导学生，让他们能够直观地理解拍照技巧的应用。这样的做法收到了较好的效果，学生能够更快地掌握知识点。但我也发现，对于一些理论性较强的内容，学生可能还需要更多的时间去消化，我计划在下一节课加入一些复习环节，帮助学生巩固知识。

在管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但有时候课堂纪律把控得不够严格，导致一些学生在讨论时偏离了主题。我会更加注意这一点，确保课堂活动有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对手机拍照产生了浓厚的兴趣，他们拍摄的照片质量也有了明显的提升。通过制作电子相册，学生们不仅学会了拍照技巧，还学会了如何通过照片表达自己的情感和故事。

在知识方面，学生们掌握了手机拍照的基本操作和构图技巧，能够独立完成拍摄任务。在技能方面，学生们通过实践操作，提高了自己的拍摄技能和信息技术处理能力。在情感态度方面，学生们对摄影的热爱和对自己成长的记录态度也有了显著的提升。

尽管如此，教学中还是存在一些不足。例如，有些学生在构图技巧的应用上还不够熟练，对于拍摄主题的选择也缺乏深度。针对这些问题，我计划在后续的教学中加入更多的案例分析和讨论环节，让学生有更多的机会去实践和反思。

改进措施和建议：

1.增加预处理环节，让学生在课前就能熟悉手机的基本操作。

2.在课堂上加入复习环节，帮助学生巩固理论知识。

3.加强课堂纪律管理，确保讨论环节有序进行。

4.提供更多案例供学生分析和讨论，以提高他们的构图技巧和主题选择能力。

5.鼓励学生在课后继续探索摄影知识，培养他们的自主学习能力。第一单元记录精彩瞬间第2课秀秀美图更漂亮课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握基本的图片编辑技巧，培养他们对信息技术应用的兴趣，结合小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第一单元“记录精彩瞬间”第2课“秀秀美图更漂亮”的课程内容，通过实际操作，让学生学会使用美图软件对图片进行简单处理，提升图片的美观度，增强学生的审美能力和创造力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过图片编辑实践，提高学生对信息技术的敏感度和运用信息解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，学会通过美图软件进行图片处理的基本方法和步骤，培养逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，遵循信息伦理，合理使用图片编辑工具，不侵犯他人权益。三、教学难点与重点1.教学重点

-图片编辑基础操作：包括图片的打开、保存、裁剪、旋转等基本功能，这是进行图片美化的前提。例如，学生需要学会如何使用软件中的裁剪工具，去除图片中不需要的部分，突出主体内容。

-美化技巧应用：掌握调整亮度、对比度、饱和度等基本调整方法，以及使用滤镜、贴图等特效来增强图片效果。例如，通过调整对比度，使图片中的色彩更加鲜明，突出主题。

2.教学难点

-图片编辑软件的使用：学生可能不熟悉美图软件的操作界面和工具，难以快速找到所需功能。例如，教师需要引导学生如何快速找到并使用“美颜”工具，进行肌肤美白、磨皮等操作。

-美学原则的应用：如何根据美学原则对图片进行合理的调整，提升图片的整体美感，是学生面临的难点。例如，教师需要指导学生如何通过调整色彩平衡，使图片色彩搭配更和谐，符合视觉审美。

-创意发挥：学生在进行图片编辑时，可能缺乏创意和想象力，难以设计出有个性的作品。例如，教师可以通过展示优秀案例，启发学生的创意思维，鼓励他们在编辑图片时加入自己的独特元素。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备泰山版小学信息技术（信息科技）第四册教材。

2.辅助材料：收集各类图片素材，包括自然风光、人像摄影等，以及相关操作步骤的图文并茂教程。

3.实验器材：准备计算机设备，安装有美图软件，确保软件功能的完整和可用性。

4.教室布置：将教室划分为操作区和讨论区，操作区提供电脑等实验设备，讨论区方便学生交流分享。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何让一张普通的照片变得更加美观吗？图片编辑在生活中有什么作用？”

展示一些经过编辑的美图案例，让学生初步感受图片编辑的魅力。

简短介绍图片编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图片编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片编辑的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍图片编辑软件的界面布局、工具栏和功能按钮，使用示意图帮助学生理解。

3.图片编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图片编辑案例进行分析，如美颜、调色、合成等。

详细介绍每个案例的操作步骤、技巧和效果，让学生全面了解图片编辑的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何通过图片编辑表达自己的创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图片编辑主题进行深入讨论，如人像美化、风景优化等。

小组内讨论该主题的常用技巧、注意事项以及创新性的编辑方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、效果展示等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20分钟）

目标：让学生通过实际操作，掌握图片编辑的基本技巧。

过程：

学生根据所学知识，使用美图软件对提供的图片素材进行编辑。

教师在旁边指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

学生完成后，展示自己的作品，互相评价，交流经验。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图片编辑的基本概念、操作步骤、案例分析等。

强调图片编辑在记录生活、表达情感等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图片编辑技巧。

布置课后作业：让学生使用美图软件编辑一张自己的照片，尝试运用本节课所学技巧，并撰写一段描述编辑过程和感受的文字。六、知识点梳理1.图片编辑软件的基本操作

-打开和保存图片：学会使用软件打开不同格式的图片文件，以及将编辑后的图片保存为合适的格式。

-裁剪和旋转图片：掌握裁剪工具的使用，去除图片多余部分，以及如何旋转图片调整角度。

-调整图片尺寸：了解如何调整图片的宽度和高度，适应不同的展示需求。

2.图片美化技巧

-调整亮度、对比度和饱和度：学会通过调整这三个参数来改善图片的视觉效果。

-应用滤镜和特效：了解软件中提供的各种滤镜和特效，以及它们对图片的影响。

-美颜功能：掌握使用美颜工具进行皮肤美化、去除瑕疵等操作。

3.色彩调整和色彩平衡

-色彩调整：学习如何调整图片中的色相、饱和度和亮度，以达到预期的色彩效果。

-色彩平衡：了解如何通过色彩平衡工具改善图片的色彩偏差，使色彩更加自然。

4.图层概念和应用

-图层的概念：理解图层在图片编辑中的作用，以及不同图层之间的叠加关系。

-图层蒙版：学习使用图层蒙版来控制图层中不同区域的显示和隐藏。

-图层样式：掌握图层样式的基本应用，如投影、描边、渐变叠加等。

5.图片合成与拼接

-选择工具的使用：学会使用各种选择工具精确选取图片中的特定区域。

-图片合成：了解如何将多张图片合成为一张，创造出新的视觉效果。

-拼接技术：掌握将多张图片拼接成一张完整图片的技巧。

6.文字添加与编辑

-文字的添加：学习如何在图片中添加文字，包括字体、大小、颜色的选择。

-文字样式：了解如何对文字进行样式编辑，如粗体、斜体、下划线等。

-文字特效：掌握为文字添加特效的方法，如阴影、浮雕、描边等。

7.图片输出与分享

-图片输出：了解如何将编辑好的图片输出为不同的格式和尺寸。

-图片分享：学会使用软件的分享功能，将图片快速分享到社交媒体或通过邮件发送。

8.信息伦理与版权意识

-信息伦理：教育学生尊重他人的知识产权，不盗用他人的图片作品。

-版权意识：了解图片使用的版权规定，避免侵犯他人的版权。七、教学反思与改进今天的课堂上，我观察到学生们对于图片编辑表现出浓厚的兴趣，尤其是在实践操作环节，大家积极参与，尝试各种编辑技巧。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节中，我发现部分学生对图片编辑的概念并不清晰，这可能是由于我的解释不够直观导致的。我应该在导入时使用更生动的例子，比如展示一张编辑前后的对比照片，让学生更直观地感受到图片编辑的魅力。

其次，在基础知识讲解部分，我注意到有些学生对于软件界面的理解不够深入，对于工具的使用存在疑惑。未来，我计划制作一份详细的界面功能指南，以图表的形式展示每个工具的用途和操作方法，帮助学生更快地熟悉软件。

在案例分析环节，虽然学生们对案例的兴趣很高，但讨论深度不够，缺乏深入的思考和探索。我应该在小组讨论环节加入更多引导性的问题，激发学生的思考，让他们能够从案例中提炼出更多的知识点。

关于学生小组讨论，我发现学生们在讨论时有时会偏离主题，这可能是由于讨论目标不够明确。下次我会提前给出具体的讨论目标和要求，确保讨论能够围绕主题进行。

在课堂展示与点评环节，虽然学生们的表达能力和互动交流有所提高，但我认为教师的点评还不够具体和深入。未来，我会更加细致地观察每个学生的展示，给出更具针对性的建议和反馈。

此外，我也意识到了自己在教学过程中的一些不足。比如，我在课堂上的语速有时过快，可能会导致学生跟不上思路。我需要调整自己的语速，确保每个学生都能跟上教学节奏。

为了改进这些不足，我计划采取以下措施：

1.制作互动性强的教学视频，让学生在课前预习和课后复习时能够更直观地学习。

2.设计更多的实践操作任务，让学生在实践中学习和掌握知识点。

3.定期组织小型测试，以评估学生对知识点的掌握程度，并及时调整教学方法。

4.加强与学生的互动，鼓励他们在课堂上提问，及时解答他们的疑惑。

5.在课后收集学生的反馈，了解他们的学习感受，以便更好地调整教学策略。八、课堂课堂评价：

在课堂上，我会通过多种方式来了解学生的学习情况。首先，我会通过提问来检验学生对知识点的理解和掌握程度。这些问题不仅包括基础知识的回顾，还会涉及对案例分析的深入思考。例如，我会询问学生：“你能告诉我调整图片亮度的步骤吗？”或者“你认为在编辑这张图片时，最应该注意什么？”这样的问题可以让我及时了解学生的理解程度。

其次，我会观察学生在实践操作中的表现。通过观察他们使用美图软件的熟练程度和对编辑技巧的运用，我可以发现他们在操作中遇到的问题。比如，如果一个学生在使用选择工具时遇到了困难，我会及时提供帮助，并解释正确的操作方法。

此外，我还会在课堂上进行小测验，以评估学生对知识点的即时掌握情况。这些测试可能是书面形式的，也可能是口头形式的，旨在检查学生对课堂内容的理解。

作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和详细的点评。我会重点关注学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际操作中。在批改作业时，我会记录下每个学生的强项和需要改进的地方。例如，如果一个学生在调整色彩平衡时做得很好，我会在作业评语中给予表扬，并鼓励他们继续探索更多的编辑技巧。

对于那些在作业中遇到困难的学生，我会提供个性化的反馈，指出他们的问题所在，并给出具体的改进建议。我会鼓励他们不要气馁，而是要继续练习，直到掌握为止。我也会提醒他们，在学习过程中遇到困难是正常的，重要的是要有解决问题的决心。

在作业评价中，我还会注意学生的创造力和创新能力。对于那些能够运用所学知识创造出独特作品的学生，我会给予额外的鼓励和认可。我相信，通过这样的评价方式，学生不仅能够了解自己的学习成果，还能够激发他们进一步学习和探索的兴趣。板书设计①图片编辑基本操作

-打开/保存图片

-裁剪/旋转图片

-调整图片尺寸

②图片美化技巧

-调整亮度/对比度/饱和度

-应用滤镜/特效

-美颜功能

③图片调整与合成

-色彩调整/色彩平衡

-图层概念与应用

-图片合成/拼接技巧课后作业1.实践操作：

-使用美图软件，选择一张自拍照，运用所学技巧进行美化处理，如调整亮度、对比度、饱和度，并尝试使用至少三种不同的滤镜或特效。完成后，撰写一段文字描述你的编辑过程和创意来源。

2.创意设计：

-选择两张或两张以上的图片，使用图片编辑软件进行合成，创作一幅新的图像。可以是风景、人物或者其他主题，要求作品具有创意和艺术感。完成后，简要说明你的创作意图和设计思路。

3.案例分析：

-观察网络上的图片编辑案例，选择一个你认为编辑效果出色的作品，分析其使用的编辑技巧和美学原则。写出分析报告，说明你从中学到了什么，以及如何将这些技巧应用到自己的编辑作品中。

4.主题创作：

-以“我的校园生活”为主题，使用图片编辑软件创作一组照片，展示你在校园中的学习和生活瞬间。要求每张照片都有明确的主题，并且通过编辑增强其表现力。完成后，为每组照片撰写简短的说明文字。

5.互动学习：

-与同学组成小组，互相交换编辑好的图片，互相提出修改建议，并尝试根据建议进行二次编辑。完成后，小组内分享编辑前后的对比，讨论改进的效果和过程。第一单元记录精彩瞬间第3课美容瘦身变模样一、设计意图

本节课旨在通过教授学生使用信息技术工具进行图片编辑，帮助学生掌握基本的图片处理技能，提升对信息科技的实践应用能力。结合小学四年级学生的认知水平，本课将重点介绍图片美容、瘦身等基本操作，让学生学会如何利用信息技术优化图片效果，增强信息表达的能力，为后续学习更高级的图像处理技术打下基础。同时，通过本节课的学习，培养学生的观察力和创造力，激发对信息科技的兴趣。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过图片编辑实践，提高对信息科技价值的认识。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和问题解决能力，学会运用信息技术手段进行创造性思考。

3.信息社会责任：教育学生合理使用信息技术，遵守网络道德规范，培养良好的信息行为习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

①图片的选取和导入：教授学生如何从电脑中选择并导入图片到编辑软件中。

②图片美容和瘦身工具的使用：指导学生掌握使用软件中的美容、瘦身等基本功能。

2.教学难点

①图片美容的适度原则：引导学生理解美容的度，避免过度处理导致图片失真。

②瘦身工具的精确应用：教会学生如何精确控制瘦身工具，以达到自然而不失真的效果。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解图片编辑的基本概念和操作步骤，同时通过现场示范，让学生直观学习。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并完成图片美容和瘦身任务，促进生生互动和合作学习。

3.利用多媒体教学资源，如视频教程和在线编辑工具，辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了如何导入和选取图片，那么这节课我们将进一步学习如何让图片变得更加美观。今天我们要学习的是“美容瘦身变模样”。

（2）请大家先观察一下老师手中的这张图片，你们觉得这张图片哪里需要改进呢？

（3）很好，有的同学说需要美白，有的同学说需要瘦身，还有的同学说需要去掉瑕疵。那今天我们就来学习如何使用信息技术手段，对这些方面进行改进。

2.图片美容

（1）首先，我们来学习如何给图片美容。请打开教材P12页，我们一起来看一下美容的步骤。

（2）第一步，选择美容工具。在工具栏中找到美容工具，点击一下，就会出现相关的选项。

（3）第二步，调整美容参数。在选项栏中，我们可以看到有美白、磨皮、去瑕疵等选项，根据需要调整相应的参数。

（4）第三步，涂抹美容区域。将鼠标放到图片上，按住左键涂抹需要美容的区域。

（5）接下来，请同学们自己动手尝试一下，给教材P13页的图片进行美容处理。

3.图片瘦身

（1）同学们，美容操作大家都掌握得差不多了，下面我们来学习如何给图片瘦身。

（2）请打开教材P14页，我们一起来看一下瘦身的步骤。

（3）第一步，选择瘦身工具。在工具栏中找到瘦身工具，点击一下，就会出现相关的选项。

（4）第二步，调整瘦身参数。在选项栏中，我们可以看到有瘦身程度、瘦身范围等选项，根据需要调整相应的参数。

（5）第三步，涂抹瘦身区域。将鼠标放到图片上，按住左键涂抹需要瘦身的区域。

（6）接下来，请同学们自己动手尝试一下，给教材P15页的图片进行瘦身处理。

4.图片美容与瘦身综合练习

（1）现在，我们已经学习了美容和瘦身两个方面的操作，那么接下来，请大家尝试将这两个操作结合起来，对教材P16页的图片进行处理。

（2）在操作过程中，如果遇到问题，可以举手请教老师，也可以和身边的同学讨论。

（3）完成作品后，请将作品保存到电脑中，以便下一节课进行展示和评价。

5.总结与拓展

（1）同学们，通过今天的学习，我们掌握了图片美容和瘦身的基本技巧，希望大家能够将这些技巧应用到实际生活中，让我们的照片更加美观。

（2）下一节课，我们将学习如何给图片添加文字和装饰，让图片更具个性。请大家提前预习教材P17页的内容。

（3）最后，老师给大家布置一个作业：请用今天学到的技巧，给家人或朋友的一张照片进行美容和瘦身处理，并将处理后的照片发送到班级群中，让我们一起欣赏大家的作品。

（4）下课，同学们再见！六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了图片美容的基本技巧：通过本节课的学习，学生们能够独立使用图片编辑软件对照片进行美白、磨皮、去瑕疵等美容处理，使照片更加美观自然。

2.学会了图片瘦身的方法：学生们能够运用瘦身工具对照片中的对象进行精确的瘦身处理，使得图片中的人物或物体看起来更加苗条，同时保持了图片的自然度。

3.提升了信息技术的实践应用能力：通过实际操作，学生们加深了对信息技术工具的理解和运用，提高了利用信息技术解决实际问题的能力。

4.培养了观察力和创造力：在图片美容和瘦身的过程中，学生们需要细致观察图片的细节，发挥自己的创造力，对图片进行个性化的处理。

5.增强了信息意识：学生们通过学习，认识到了信息技术在生活中的重要作用，增强了主动获取、处理和应用信息的能力。

6.提高了信息社会责任感：在学习过程中，学生们了解到了合理使用信息技术的重要性，遵守了网络道德规范，培养了良好的信息行为习惯。

7.增强了合作学习能力：在小组合作活动中，学生们学会了与同伴沟通交流，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.激发了对信息科技的兴趣：通过本节课的学习，学生们对信息科技产生了浓厚的兴趣，为后续学习更高级的图像处理技术打下了基础。

9.提升了问题解决能力：在操作过程中，学生们遇到了各种问题，通过独立思考和同伴互助，他们学会了如何分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。

10.形成了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生们养成了按照步骤操作、细心观察、及时保存作品等良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将讲授与示范相结合，通过现场操作演示，让学生能够直观地理解图片美容和瘦身的技术要点，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.引入小组合作学习模式，让学生在合作中探讨和实践，这不仅增强了学生之间的互动交流，还培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在操作过程中容易分心，未能及时跟上教学进度，导致个别学生掉队。

2.在教学方法上，我注意到讲授环节可能过于侧重理论，而忽略了学生的实际操作需求，使得部分学生理论知识与实践操作之间存在差距。

3.在教学评价上，我意识到评价方式较为单一，主要依赖最终作品来评估学生的学习效果，未能充分反映学生在学习过程中的进步和问题。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如设置小测验或提问，以检查学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

2.针对教学方法问题，我将调整教学内容的安排，增加更多的实操环节，让学生在动手实践中学习和掌握技术，同时结合案例分析，让学生理解理论知识的实际应用。

3.针对教学评价问题，我打算引入过程性评价，记录学生在学习过程中的表现，包括操作技巧、问题解决能力和合作态度，以便更全面地评估学生的学习效果，并提供个性化的学习建议。此外，我还计划与家长合作，共同关注学生的学习和成长。八、板书设计

①图片美容技巧：美白、磨皮、去瑕疵

②图片瘦身方法：瘦身工具使用、参数调整

③操作步骤总结：选择工具→调整参数→涂抹区域→保存作品九、教学评价与反馈

1.课堂表现：在今天的课堂中，同学们整体表现积极，能够认真听讲并跟随老师的示范进行操作。在图片美容和瘦身环节，大部分同学能够迅速掌握工具的使用，但也有部分同学在操作过程中出现了一些困难，需要个别指导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，同学们能够积极交流自己的想法，并在小组内共同完成任务。各小组展示的成果各有特色，体现了同学们的创造力和合作精神。通过展示，同学们也相互学习到了不同的处理技巧。

3.随堂测试：在随堂测试环节，我出了一组关于图片美容和瘦身的操作题目，要求同学们现场完成。测试结果显示，大部分同学能够熟练运用所学知识进行操作，但仍有少数同学在处理细节上存在不足，需要进一步练习。

4.作业完成情况：布置的作业是让同学们对家人或朋友的照片进行美容和瘦身处理。从提交的作业来看，同学们能够将课堂所学应用到实际操作中，作品质量较高，但也有一些同学在保存和提交作业时出现了问题，需要提醒他们注意细节。

5.教师评价与反馈：针对今天的课堂教学和同学们的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组合作的同学，我表示赞赏，希望你们能够继续保持这种积极的学习态度。

-对于在操作过程中遇到困难的同学，不要气馁，老师会在课后提供个别辅导，帮助你们克服困难。

-对于作业完成情况，整体表现良好，但需要注意在操作过程中的一些细节，比如参数的调整要适度，避免过度处理。

-我希望同学们能够在接下来的学习中，继续巩固所学知识，不断提高自己的信息处理能力。第一单元记录精彩瞬间本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第一单元“记录精彩瞬间”的内容，本节课旨在通过复习与测试，巩固学生对摄影基础知识和拍摄技巧的理解，提高学生运用信息技术记录生活的能力。课程设计以课本为基础，通过互动讨论、实践操作和作品评价等环节，帮助学生掌握摄影技巧，培养审美观和创新能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，激发学生对摄影艺术的兴趣，提高信息敏感度。

2.计算思维：通过摄影技巧的学习，锻炼学生的观察力、分析力和创造力，发展解决问题的思维能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重他人隐私，遵守法律法规，培养良好的信息道德素养。

4.信息应用与创新：鼓励学生在生活中运用所学摄影技巧，创作具有个性化和创新性的作品，提升信息技术应用能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握摄影的基本概念和术语，如曝光、焦距、构图等。

②理解并运用不同的拍摄技巧，如光线运用、角度选择、画面布局。

③学会使用信息技术工具进行图片的后期处理和编辑。

2.教学难点

①理解并准确运用摄影构图原则，如三分法、对称法、前景与背景的关系。

②在实际拍摄中灵活调整相机设置，以适应不同的拍摄环境和主题。

③在后期处理中，合理运用软件工具对图片进行优化，而不过度处理导致失真。教学资源准备1.教材：每人一本《小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）》。

2.辅助材料：收集相关摄影作品图片、摄影技巧视频片段。

3.实验器材：数码相机、三脚架、摄影照明设备。

4.教室布置：设置摄影作品展示区，准备分组讨论用的桌椅。教学流程1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一组拍摄精美的照片，引导学生观察并讨论这些照片的共同特点，如光线、构图、主题等，激发学生对摄影的兴趣，引出本节课的主题“记录精彩瞬间”。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解摄影的基本概念，如曝光、焦距、构图等，通过实际案例展示这些概念在摄影中的应用。

②分析和演示不同的拍摄技巧，如如何利用光线、选择合适的角度、布局画面等，让学生理解并掌握这些技巧。

③结合课本内容，讲解如何使用信息技术工具进行图片的后期处理和编辑，如使用Photoshop进行色彩调整、裁剪等。

3.实践活动（15分钟）

①学生分组，每组配备一台数码相机，按照讲授的拍摄技巧进行现场拍摄实践。

②学生尝试使用不同的拍摄技巧，如改变角度、调整曝光等，拍摄同一场景，体验不同技巧带来的效果。

③学生将拍摄的照片导入电脑，使用信息技术工具进行后期处理，如调整亮度、对比度、饱和度等。

4.学生小组讨论（5分钟）

①学生展示自己的拍摄作品，讨论作品中运用到的拍摄技巧和后期处理方法。

举例回答：例如，某学生拍摄的风景照片，讨论其如何利用三分法构图，以及后期如何调整色彩平衡。

②学生互相评价，提出改进意见，共同探讨如何使作品更加美观。

举例回答：例如，对于一张人像照片，讨论如何通过调整曝光来突出主体，以及如何使用后期处理消除杂点。

③学生分享在实践过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。

举例回答：例如，某学生在拍摄运动物体时遇到了对焦困难，讨论如何调整相机的对焦模式来解决这个问题。

5.总结回顾（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调摄影技巧在实际拍摄中的应用，以及信息技术在后期处理中的重要性。通过回顾学生的作品和讨论，巩固学生对摄影知识和技能的理解。同时，提醒学生课后继续练习，不断提升摄影技术。学生学习效果学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了摄影的基本概念和术语，能够理解并运用曝光、焦距、构图等基本知识进行拍摄。

2.学会了不同的拍摄技巧，能够在实际操作中运用光线运用、角度选择、画面布局等技巧，使拍摄的照片更具表现力。

3.通过实践操作，学生能够熟练使用数码相机进行拍摄，并能够运用信息技术工具对拍摄的照片进行后期处理和编辑，如调整亮度、对比度、饱和度等。

4.学生在小组讨论中积极参与，能够展示自己的作品并接受他人的评价和建议，提高了自己的审美能力和创新思维。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述摄影的基本概念和术语，如能够解释曝光的概念，理解焦距对拍摄的影响，并能够运用构图原则进行拍摄。

2.学生在拍摄实践中，能够灵活运用不同的拍摄技巧，如能够根据场景选择合适的角度，运用光线明暗来突出主题，以及通过合理的画面布局来吸引观众的注意力。

3.学生在后期处理中，能够运用所学知识对照片进行优化，如调整曝光过度或不足的照片，增强照片的色彩饱和度，以及去除照片中的杂点等。

4.学生在小组讨论中，能够积极展示自己的作品，并能够提出合理的改进意见，同时也能够接受他人的评价和建议，不断提升自己的摄影技巧和审美能力。

此外，学生在本节课的学习中还培养了以下能力：

1.观察力：通过观察和分析不同场景，学生能够发现拍摄中的细节和美感，提高对拍摄对象的观察和理解能力。

2.分析力：学生在拍摄过程中，能够分析场景的特点和需要表达的主题，从而选择合适的拍摄技巧和后期处理方法。

3.创造力：学生在拍摄和后期处理中，能够发挥自己的创意，尝试不同的拍摄角度和处理效果，创作出具有个性和创新性的作品。重点题型整理题型一：简答题

1.请简述摄影中“曝光”的概念及其对照片的影响。

答案：曝光是指光线通过相机镜头照射到感光材料（如胶片或数码传感器）上的过程。曝光过度会导致照片过亮，失去细节；曝光不足则会使照片过暗，同样失去细节。正确的曝光能够使照片的细节和色彩得到良好的呈现。

题型二：分析题

2.分析以下两张照片，说明它们在构图上的不同之处，并解释哪种构图更有效。

答案：照片A采用中心构图，主体位于画面中心；照片B采用三分法构图，主体位于画面的黄金分割点。通常，三分法构图更有效，因为它能够创造出更自然、更有趣的视觉效果，使观众的眼睛在画面中流动。

题型三：应用题

3.如果你要拍摄一张风景照片，你会如何运用本节课学到的拍摄技巧？

答案：我会选择合适的时间，比如黄金时刻，以获得柔和的自然光线。我会运用三分法构图，将地平线放在画面的下三分之一处，以突出天空。此外，我会尝试不同的角度，比如低角度拍摄，以增加照片的动态感。

题型四：操作题

4.请使用信息技术工具对以下照片进行后期处理，描述你将如何调整。

答案：对于这张照片，我会首先调整曝光，使其更接近正常水平。然后，我会增加对比度，使照片的明暗对比更加鲜明。最后，我会调整色彩饱和度，增强照片的色彩效果。

题型五：讨论题

5.讨论在拍摄运动物体时，如何选择合适的快门速度和对焦模式。

答案：在拍摄运动物体时，选择较快的快门速度可以冻结动作，避免模糊。如果想要捕捉运动轨迹，可以选择较慢的快门速度。对焦模式方面，连续自动对焦（AF-C）是跟踪运动物体的理想选择，因为它可以不断调整焦点以适应主体的移动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体教学，将理论与实践相结合，让学生在观看案例的同时，理解摄影技巧的应用，这样的互动式教学提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了小组合作拍摄环节，让学生在实际操作中学习摄影技巧，这不仅增强了学生的团队合作能力，也使学生在实践中更好地理解了摄影知识。

3.在后期处理教学环节，我让学生使用信息技术工具对自己的作品进行编辑，这样的实践活动有助于学生将所学知识应用到实际中，提高了信息技术的应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现学生在小组合作时，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者是学生之间的沟通不畅。

2.在教学方法上，我注意到讲解部分可能过于理论化，学生可能难以完全理解，需要更多的实例和操作演示。

3.在教学评价上，我意识到评价标准可能不够明确，学生在评价自己和他人的作品时，可能缺乏客观性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我会在分组时考虑学生的兴趣和能力，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的作用。同时，我会鼓励学生在小组内进行充分的沟通和交流，以促进合作学习。

2.我会调整教学方法，增加更多的实例和现场演示，让学生在直观的观察中学习摄影技巧，而不是仅仅通过理论讲解。这样可以让学生更快地掌握知识，并激发他们的学习兴趣。

3.为了使评价更加客观和有效，我会制定明确的评价标准，并在课堂上与学生一起讨论这些标准。同时，我会引导学生进行自我评价和同伴评价，以帮助他们更好地理解摄影作品的质量标准，并提高他们的评价能力。内容逻辑关系1.理论知识掌握

①重点知识点：曝光、焦距、构图、后期处理等基本概念和技巧。

②重点词汇：曝光补偿、光圈、快门速度、三分法、色彩饱和度。

③重点句子：正确的曝光能够使照片的细节和色彩得到良好的呈现；构图决定了画面的视觉平衡和焦点。

2.实践操作能力

①重点知识点：使用数码相机进行拍摄，运用信息技术工具进行后期处理。

②重点词汇：拍摄模式、焦点锁定、后期编辑、色彩调整。

③重点句子：通过后期处理，可以优化照片的视觉效果，弥补拍摄时的不足。

3.创新思维与审美

①重点知识点：如何运用摄影技巧创作有个性的作品，如何进行摄影作品的评价。

②重点词汇：创意构图、视觉冲击、审美标准、作品分析。

③重点句子：摄影不仅是记录，更是表达和创造；通过评价，可以提升对摄影艺术的理解和欣赏能力。第二单元讲述家乡故事第4课家乡处处是景色授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）

章节：第二单元讲述家乡故事

课程：第4课家乡处处是景色

内容：本节课主要教授学生如何使用信息技术手段，收集和整理家乡的风景图片，以及如何利用信息技术工具讲述家乡的美好景色。具体内容包括：

1.了解家乡的著名景点和自然风光。

2.学习使用相机或手机拍摄风景图片。

3.学习使用电脑软件对图片进行简单的编辑和处理。

4.利用信息技术工具（如PPT、视频等）讲述家乡的美好景色，展示自己的作品。核心素养目标培养学生信息素养和创新能力，具体包括：

1.能够运用信息技术手段主动收集、整理和分析家乡风景信息，提升信息获取与处理能力。

2.通过拍摄和编辑风景图片，发展视觉表达和审美鉴赏能力。

3.利用信息技术工具创作展示作品，培养信息呈现与交流能力。

4.在探究和展示家乡景色的过程中，激发对家乡文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的电脑操作技能，能够使用相机或手机进行简单拍摄，并初步了解了一些图片处理软件的基本功能。

2.学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，具备一定的自主学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好视觉学习。在小组合作中，学生通常能够积极参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在拍摄风景图片时，可能难以把握拍摄技巧，如曝光、构图等。

-图片编辑和处理过程中，可能会对软件的操作不够熟练，需要教师的个别指导。

-在使用信息技术工具讲述家乡故事时，可能会遇到信息组织、逻辑表达等方面的挑战。教学方法与策略1.结合讲授法和项目导向学习，让学生在理论学习与实践操作中了解家乡景色信息的收集和处理方法。

2.设计图片拍摄实践活动，让学生分组进行实地拍摄，培养团队协作和观察力；通过小组讨论，让学生分享拍摄经验，提升表达能力。

3.利用多媒体教学，展示优秀风景图片案例，引导学生进行审美评价，激发创作灵感。

4.使用电脑软件进行图片编辑教学，让学生动手实践，掌握基本的图片处理技巧。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示家乡的美丽图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“家乡处处是景色”。同时，提出问题：“你们认为家乡哪些景色是最美的？”让学生思考并回答，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.讲解如何使用相机或手机拍摄风景图片，包括曝光、构图等基本拍摄技巧。

b.介绍常用的图片处理软件及其功能，如裁剪、调色、滤镜等。

c.分析如何利用信息技术工具（如PPT、视频等）讲述家乡的美好景色，包括图片的选取、排版、文字描述等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

a.让学生分组进行实地拍摄，拍摄过程中指导学生运用所学拍摄技巧。

b.学生利用电脑软件对拍摄的图片进行编辑和处理，实践所学知识。

c.学生分组制作PPT或视频，展示家乡的美好景色，准备进行讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

a.学生展示拍摄和处理后的图片，讨论拍摄技巧在实践中的应用，如：“这张图片的曝光是否合适？”

b.学生分享图片编辑和处理的心得，讨论不同软件功能的运用，如：“使用这个滤镜后，图片的视觉效果有哪些变化？”

c.学生展示PPT或视频作品，讨论如何更好地呈现家乡景色，如：“这个场景的描述是否生动？”、“这个图片的排版是否合理？”

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调拍摄技巧、图片编辑处理和信息技术工具在讲述家乡故事中的重要性。同时，对学生的实践活动进行点评，鼓励优秀作品，总结本节课的重难点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风景摄影技巧与实践》

-《数字图像处理基础》

-《信息技术与多媒体应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同摄影技巧在风景拍摄中的应用，如长曝光、微距摄影等。

-学习并实践更多的图片编辑和处理技巧，如色彩校正、图像合成等。

-研究信息技术在家乡故事讲述中的创新应用，如虚拟现实（VR）技术的运用。

-深入了解家乡的历史文化，结合信息技术手段，制作一部关于家乡文化的多媒体作品。

-观看相关教学视频，如“如何拍摄出高质量的风景照片”、“图片编辑软件的使用教程”等。

-阅读关于风景摄影的书籍和文章，提升自己的审美和拍摄理论水平。

-参与线上摄影社区，分享自己的作品，获取反馈和建议，与其他摄影爱好者交流学习。

-实地考察家乡的不同景点，记录下自己的观察和感受，尝试用不同的角度和手法进行拍摄。

-利用信息技术工具，如博客、社交媒体等，分享自己的拍摄作品和家乡故事，提高表达和交流能力。

-设计一个个人项目，围绕家乡的某一特定主题（如季节变化、民俗活动等），进行深入研究和创作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和互动交流的积极性。

-评估学生对拍摄技巧和图片编辑处理知识点的掌握情况，以及在实际操作中的运用能力。

-记录学生在实践活动中的表现，如拍摄风景图片的技巧、图片编辑的创意和效果。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组展示其讨论成果，包括拍摄的作品、图片编辑后的效果以及PPT或视频展示。

-评价小组合作的有效性，如分工是否合理、讨论是否深入、成果是否具有创意和实用性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对本节课知识点的理解和掌握程度，测试内容可能包括拍摄技巧的选择、图片编辑软件的使用方法等。

-评估学生能够将所学知识应用于实际情境中，如根据给定主题创作PPT或视频。

4.课后作业评价：

-检查学生课后自主学习和探究的成果，如阅读材料后的心得体会、实践拍摄的作品等。

-评估学生能否将课堂所学延伸至课外，如探索新的摄影技巧或图片编辑方法。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业成果，提供具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生继续探索和学习，提出下一步学习的建议，如深入研究特定摄影技巧或软件功能。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和肯定，提升其自信心和学习动力。

-对于遇到困难的学生，提供个性化的辅导和帮助，确保他们能够跟上课程进度。

-收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和策略，以提高教学效果。课后作业1.拍摄作业：要求学生在家中或周边环境拍摄一组风景照片，主题自选，但必须体现家乡的特色。拍摄后，学生需将照片上传至班级共享平台，并简要说明拍摄时的构思和技巧。

2.图片编辑作业：学生需选择课后拍摄的风景照片中的一张，使用电脑软件进行编辑处理，包括调整亮度、对比度、饱和度，以及添加滤镜等，以提升照片的整体效果。

3.创作PPT作业：学生利用拍摄的风景照片和编辑后的图片，制作一个PPT，展示家乡的美丽景色。PPT中需包含至少5张图片，每张图片配以50-100字的文字描述。

题型一：风景照片分析

题目：请分析以下风景照片的拍摄技巧，包括曝光、构图、色彩运用等方面。（附照片一张）

答案：照片采用了合适的曝光，使得画面明亮而不失细节；构图上运用了三分法，将重点景物置于黄金分割点；色彩运用丰富，冷暖对比鲜明，突出了主题。

题型二：图片编辑效果描述

题目：请描述以下编辑后的图片相较于原图在视觉效果上的改变。（附原图和编辑后图片各一张）

答案：编辑后的图片对比度增强，使得画面更加清晰；色彩饱和度提高，增强了视觉冲击力；通过添加暖色调滤镜，使得画面更具有温馨的氛围。

题型三：PPT内容创作

题目：请根据以下风景照片，创作一段不超过100字的文字描述，体现照片的主题和情感。（附照片一张）

答案：这张照片展现了家乡黄昏时分的湖光山色，夕阳余晖映照在湖面上，如梦如幻，让人心旷神怡。

题型四：摄影技巧应用

题目：请列举至少三种拍摄风景照片时可以运用的技巧，并简述每种技巧的作用。

答案：1.长曝光：可以拍摄到流动的水面或云彩，营造出动态效果；2.微距摄影：可以捕捉到风景中的细节，如花瓣、树叶等；3.高角度拍摄：可以展现风景的全貌，获得宏观视角。

题型五：图片编辑软件操作

题目：请描述如何使用电脑软件中的“裁剪”工具对图片进行编辑，以及裁剪的目的。

答案：使用“裁剪”工具可以去除图片中不需要的边缘部分，突出主题，或改变图片的构图比例。操作方法是在软件中选取“裁剪”工具，框选出需要保留的图片区域，然后确认裁剪即可。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将实地拍摄与电脑软件操作相结合，让学生在实际操作中学习理论知识，增强了学习的互动性和实践性。

2.通过小组合作的方式，鼓励学生分享个人的拍摄经验和图片编辑技巧，提高了学生之间的交流和合作能力，同时也激发了学生的创意思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，由于课堂时间有限，学生在实践活动中的个别指导不够充分，导致部分学生操作技能掌握不够熟练。

2.在教学评价方面，评价标准较为单一，主要侧重于学生的作品成果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

3.在教学组织方面，课堂讨论环节的时间分配不够合理，部分学生未能充分参与到讨论中，影响了讨论的效果。

（三）改进措施

1.针对个别指导不足的问题，我计划在课后安排额外的辅导时间，或者利用课后作业的形式，对学生进行一对一的指导和反馈，确保每个学生都能够得到足够的关注和帮助。

2.对于评价标准的单一性，我将在未来的教学中引入更多元化的评价方式，如过程评价、同行评价等，以更全面地反映学生的学习情况。

3.为了提高课堂讨论的参与度，我将调整讨论环节的时间分配，确保每个学生都有机会发言。同时，我也会设计更具启发性的讨论题目，激发学生的思考和参与热情。

在今后的教学中，我会继续探索和实践更多的教学方法，结合学生的实际情况，不断提升教学质量。同时，我也会积极寻求与企业的合作，为学生提供更多实践机会，增强学生的职业竞争力。第二单元讲述家乡故事第5课绿水青山欢笑多主备人备课成员设计思路本节课以“绿水青山欢笑多”为主题，结合小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第二单元讲述家乡故事，旨在引导学生运用信息技术手段，了解和展示家乡的自然风光。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过展示家乡美景的图片，引发学生对家乡的热爱之情，激发学习兴趣。

2.探索：引导学生运用课本所学知识，如拍摄、剪辑、制作图片和视频，以信息技术手段展示家乡的绿水青山。

3.实践：分组进行实践活动，学生合作完成关于家乡美景的PPT、视频等作品。

4.展示：各小组展示作品，分享家乡故事，感受家乡的美好。

5.总结：回顾课程内容，强调信息技术在展示家乡美景中的作用，提升学生的环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。通过以下方面实现：

1.信息素养：使学生能够运用所学信息技术，主动搜集、整理、分析家乡的自然风光资料，提升信息获取、处理与应用能力。

2.创新思维：鼓励学生在展示家乡美景时，运用创意设计，形成独特的表现手法，发展创新思维。

3.实践能力：通过实践活动，提高学生运用信息技术解决问题的能力，以及团队协作、沟通交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用信息技术手段（如拍摄、剪辑、制作）来展示家乡美景。

2.学生能够通过信息技术表达对家乡的热爱与环保意识。

难点：

1.学生在拍摄和剪辑过程中，可能缺乏创意和技巧。

2.学生在合作完成任务时，可能存在沟通和协作问题。

解决办法：

1.创意与技巧提升：教师提供拍摄和剪辑技巧的指导，展示优秀案例，引导学生思考如何创新表现手法。

2.沟通协作指导：建立明确的小组分工，指导学生进行有效的沟通与协作，定期检查进度，及时解决协作中的问题。

3.实践操作练习：通过实际操作，让学生在实践中掌握信息技术应用，教师提供个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

4.成果展示与反馈：鼓励学生展示作品，提供正面反馈和建设性建议，增强学生的自信心和改进作品的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）》教材。

2.辅助材料：收集家乡自然风光的图片、视频，以及相关的背景音乐和文字资料。

3.实验器材：计算机、投影仪、音响设备，以及用于制作作品的软件（如图片编辑、视频剪辑软件）。

4.教室布置：划分小组工作区，每个小组配备必要的电脑设备，并设置展示区域以便学生展示作品。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习《绿水青山欢笑多》这一课。请大家先看看这些美丽的图片，它们都是我们家乡的自然风光。你们知道这些地方吗？谁能告诉我，你们心中的家乡是什么样的？

-（学生）学生分享自己对家乡的认识和印象。

2.探究课文内容

-（教师）很好，每个人都有自己心中的家乡。现在，请打开教材，我们一起来看看这一课的内容。请大家仔细阅读，思考一下，作者在文章中是如何描述家乡的美景的？

-（学生）学生自主阅读课文，思考问题。

3.分享阅读感受

-（教师）谁愿意分享一下你阅读课文后的感受？你觉得作者描绘的家乡和你心中的家乡有什么相同和不同的地方？

-（学生）学生分享阅读感受，讨论作者描绘的家乡与自己的家乡。

4.学习信息技术应用

-（教师）接下来，我们要运用信息技术来展示我们心中的家乡。请大家回顾一下我们在课本中学到的拍摄、剪辑和制作图片、视频的方法。现在，我想请大家尝试用这些方法，来制作一份关于家乡美景的作品。

-（学生）学生回顾课本知识，开始尝试制作作品。

5.小组合作实践

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小组选择一种信息技术手段，比如制作PPT、拍摄视频或者制作海报，来展示你们心中的家乡美景。每个小组成员都要参与，分工合作，互相帮助。

-（学生）学生分组，讨论确定展示形式，开始合作制作作品。

6.展示作品

-（教师）时间到了，请大家停止手中的工作。现在，每个小组轮流展示你们的作品。其他小组要注意聆听，准备给出你们的反馈和建议。

-（学生）各小组展示作品，其他小组提供反馈和建议。

7.讨论与反思

-（教师）通过刚才的展示和反馈，我们看到了很多优秀的作品。现在，我想请大家思考一下，你们在制作作品的过程中遇到了什么困难？是如何解决的？你们认为信息技术在展示家乡美景中起到了什么作用？

-（学生）学生讨论制作过程中的困难与解决方法，讨论信息技术的作用。

8.总结与拓展

-（教师）今天，我们通过信息技术展示了家乡的美景，也表达了对家乡的热爱。希望大家能够将这些技术应用到日常生活中，用信息技术记录我们的美好生活。同时，也不要忘记保护我们的绿水青山，让欢笑永远回荡在美丽的家乡。

-（学生）学生总结学习收获，思考如何在日常生活中应用信息技术。

9.作业布置

-（教师）作为今天的作业，我想请大家回家后，用今天学到的方法，拍摄一张你认为最美的家乡风景照片，并写一段话，描述这张照片背后的故事。下节课，我们将分享大家的作品和故事。

-（学生）学生接受作业任务，准备课后完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息素养提升：学生通过本节课的学习，能够熟练地运用信息技术手段，如拍摄、剪辑和制作图片、视频，来表达自己对家乡美景的热爱。他们在实践中提高了信息获取、处理和应用的能力，增强了信息素养。

2.创新思维发展：学生在制作家乡美景作品的过程中，不仅掌握了技术操作，还充分发挥了自己的创意，运用了多种表现手法，展示了独特的视角和创意思维。

3.实践能力增强：通过小组合作完成作品，学生锻炼了团队协作和沟通能力，学会了如何在团队中分工合作，解决问题。他们在实际操作中不断尝试和改进，提高了实践操作能力。

4.环保意识增强：学生在了解和展示家乡美景的过程中，增强了对环境保护的意识。他们意识到绿水青山的重要性，愿意为保护家乡的环境贡献自己的力量。

5.知识掌握与运用：学生能够准确理解教材中关于信息技术应用的知识点，并在实际操作中灵活运用所学知识，如合理运用拍摄技巧、剪辑手法和软件工具，使作品更加生动有趣。

6.情感态度转变：学生对家乡的认识和情感得到了深化。通过信息技术手段表达对家乡的热爱，使学生对家乡有了更深的感情，激发了他们为家乡发展贡献自己的热情。

7.自主学习能力提高：学生在完成作品的过程中，学会了自主学习，能够独立思考、解决问题，提高了学习效率。

8.展示与反馈能力提升：学生在展示作品和接受反馈的过程中，学会了如何有效地表达自己的想法，以及如何接受和利用他人的建议来改进自己的作品。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：阅读以下案例，分析学生小明在制作家乡美景PPT时遇到的问题，并提出解决策略。

案例：小明在制作PPT时，发现插入的图片不够清晰，影响了整体效果。

答案：小明应该检查图片的分辨率，确保图片清晰度足够。如果图片本身质量不高，可以考虑重新拍摄或寻找更高分辨率的图片。此外，可以使用图片编辑软件对图片进行适当的处理，以提高清晰度。

题型二：操作题

题目：请你根据所学知识，简述如何使用视频剪辑软件进行视频的剪辑。

答案：打开视频剪辑软件，导入需要剪辑的视频文件。使用剪辑工具对视频进行分割、删除不需要的部分。对保留的视频片段进行排序，调整时间线上的顺序。添加转场效果、文字、音乐等元素。最后，导出剪辑好的视频。

题型三：论述题

题目：结合本节课的内容，论述如何运用信息技术手段保护家乡环境。

答案：通过拍摄家乡美景，记录环境变化，可以及时发现环境问题。利用信息技术平台，如社交媒体，宣传环保知识，提高公众的环保意识。通过信息技术手段，如在线监测系统，实时监控家乡环境状况，及时采取措施保护环境。

题型四：设计题

题目：请设计一个关于家乡美景的网页，包括网页的结构和内容。

答案：网页结构包括头部（标题、导航栏）、主体（介绍家乡美景的文字、图片、视频）、尾部（版权信息、联系方式）。内容部分可以包括家乡的自然风光、人文景观、特色美食等，配以相应的图片和视频，以及简短的文字介绍。

题型五：反思题

题目：在完成家乡美景作品的过程中，你遇到了哪些困难？是如何克服的？

答案：在制作过程中，遇到了视频剪辑技巧不够熟练的困难。通过观看教程视频，学习剪辑技巧，并在实际操作中不断尝试，最终克服了困难。同时，在团队协作中，遇到了沟通不畅的问题，通过建立明确的沟通机制，保证了协作的顺利进行。板书设计①家乡美景的描绘

-家乡的自然风光

-人文景观的特点

-环境保护的意识

②信息技术手段的应用

-拍摄技巧

-图片编辑

-视频剪辑

③创意表达与展示

-作品设计思路

-团队合作与分工

-成果展示与反馈教学反思与总结在教学《绿水青山欢笑多》这一课时，我深刻体会到了信息技术与家乡情感教育的紧密结合。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过案例分析和实践操作相结合的方式，让学生在实际操作中学习和掌握信息技术。我发现，学生在动手实践中更容易理解和记忆知识点，但我也发现，由于学生的基础不同，部分学生在操作过程中遇到了困难。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

在策略上，我鼓励学生进行小组合作，希望通过团队合作来培养学生的沟通能力和协作精神。虽然大部分学生能够积极参与，但也有个别学生表现较为被动。我认识到，在今后的教学中，我需要更加细致地设计合作任务，确保每个学生都能在团队中发挥作用。

在管理方面，我努力营造一个和谐、积极的学习氛围，但有时在课堂纪律上还需加强。例如，在学生展示作品时，部分学生注意力不集中，影响了课堂的整体效果。我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在掌握信息技术知识的同时，也增强了对家乡的情感。他们通过拍摄和编辑家乡的美景，表达了对家乡的热爱，同时也提高了自己的信息素养。

在知识方面，学生能够熟练地运用拍摄、剪辑和制作图片、视频的技术，展示了他们的学习成果。在技能方面，学生的实践操作能力和创新能力得到了锻炼，他们能够将所学知识应用于实际生活中。在情感态度方面，学生对家乡的认识更加深入，环保意识得到了提升。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在团队合作中参与度不高，这可能是因为他们对信息技术不够感兴趣，或者是团队分工不够明确。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.针对学生的个体差异，提供更加个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化团队合作任务的设计，确保每个学生都能在团队中找到自己的位置，发挥自己的优势。

3.加强课堂纪律管理，确保学生在课堂上能够集中注意力，积极参与课堂活动。

4.继续强化学生对家乡的情感教育，通过不同的教学活动，让学生更加深入地了解和热爱自己的家乡。作业布置与反馈作业布置：

1.拍摄作业：请同学们利用课后时间，拍摄一张你认为最能代表家乡美景的照片。照片需要清晰，能够体现出家乡的自然风光或人文特色。

2.文字描述作业：与照片一同提交的，还有一段文字描述。这段描述应当包括照片的拍摄地点、背后的故事以及你对这张照片的情感寄托。

3.研究作业：选择一种信息技术手段，如视频制作或网页设计，深入研究其应用技巧，并制作一个简单的作品，展示你的研究成果。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会进行以下反馈：

1.照片评价：我会针对每张照片的技术层面进行评价，如曝光、构图、色彩等，同时也会对照片所传达的情感和故事性进行反馈。对于表现优异的作品，我会给予表扬，并挑选出几幅作品在课堂上进行展示。

2.文字描述评价：我会检查学生的文字描述是否清晰、有条理，是否能够有效地表达他们的情感和故事。对于描述不够详细或不清晰的地方，我会给出具体的改进建议。

3.研究作业评价：对于学生的研究作业，我会重点评价他们的技术应用能力和创新思维。我会指出作品中使用的技巧是否恰当，是否有独到之处，并给出进一步提升的建议。

具体的反馈内容可能包括以下几点：

-对于照片的曝光和构图，我会指出是否恰当，以及如何调整可以获得更好的效果。

-对于文字描述，我会提出是否能够更好地结合照片内容，以及如何增强情感表达的建议。

-对于研究作业，我会评价学生的技术应用水平，如视频剪辑的流畅性、网页设计的用户体验等，并提出改进的方向。第二单元讲述家乡故事第6课花瓣飘落添秀丽主备人备课成员设计意图本节课旨在通过信息技术手段，让学生学会运用电脑绘画软件，结合家乡故事，创作出富有特色的电脑绘画作品。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的电脑绘画技巧，提高信息素养，同时增强对家乡文化的认识和自豪感。本节课内容与小学信息技术（信息科技）第四册泰山版（2018）第二单元讲述家乡故事第6课《花瓣飘落添秀丽》紧密关联，旨在培养学生运用信息技术表达和分享家乡故事的能力。核心素养目标1.培养学生运用信息技术手段进行创意表达，提升信息处理与创新能力。

2.增强学生信息意识，激发主动探究家乡文化的兴趣。

3.培养学生合作交流能力，提高信息分享与传播的技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的电脑操作和绘画软件的使用方法。

-学生对家乡的基本故事和文化有一定的了解。

-学生具备基础的美术绘画技能和审美能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑绘画充满好奇和兴趣，喜欢通过电脑创作艺术作品。

-学生具备一定的观察力和创造力，能够通过绘画表达自己的想法。

-学生可能偏好互动性强、操作直观的学习方式，喜欢通过实践来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用电脑绘画软件时，可能会遇到操作不熟练、工具选择困难等问题。

-创作过程中，可能难以把握花瓣飘落的动态效果，需要指导和练习。

-结合家乡故事进行创作时，可能缺乏足够的创意和深入的文化理解，需要教师的引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解电脑绘画软件的基本操作和技巧，确保学生掌握必要的技能。

2.案例分析法：通过分析优秀电脑绘画作