家庭教育指导师《基础知识》儿童发展与家庭教育

家庭教育指导师《基础知识》儿童发展与家庭教育

1［单选题］对于2~4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于()。

A.有选择的社会性微笑

B.自发性微笑

C.无选择的社会性微笑

D.反射性微笑

正确答案：c

参考解Q：9儿的社会性微笑分为：自发性微笑，无选择性微笑，有选择性微笑。

1阶段为条件反射试的笑，无朝向，并无社会意义。

2阶段的标志为开始朝向有人脸的方向微笑。

3阶段的标志为开始区分微笑的对象，对亲近的亲人，父母等微笑更加多，对陌

生人的脸孔微笑明显要少。

2［单选题］分离焦虑一般出现在()。

A.4~5个月

B.5、6个月

C.7~8个月

D.夕9个月

正确答案：D

参考解析：分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的

情绪反应，又称离别焦虑。分离焦虑一般出现在8~9个月。

3［单选题］()是孩子内在差异性的外在表现，包括他们对外界刺激的反应程度、

对刺激的关注时间、运动活动的程度、他们的生物节律有规律和没有规律的范围,

以及他们对情绪的自我调节水平。

A.气质

B.性格

C.脾气

D.本性

正确答案：A

参考解析「本题考核的是气质的定义。

4［单选题］在儿童心理咨询中，想要克服儿童的咨询阻抗，第一步要()。

A.根据家长提出的问题进行指导

B.发展良好的咨询关系，建立治疗联盟

C.注意“有计划的细节”

D.帮助儿童了解什么是心理咨询

正确答案：B

参考解析「想要克服儿童的咨询阻抗，第一步要发展良好的咨访关系，建立治疗

联盟；第二步注意“有计划的细节”；第三步帮助儿童了解“什么是心理咨询”，

以及能从中得到什么。

5［单选题］一般而言，学习障碍儿童的智商()，但其取得的成就明显低于预期。

A.严重低于正常水平

B.低于正常水平

C.处于正常水平

D.高于正常水平

正确答案：C

参考解析：学习障碍儿童的智商基本在正常范围内，

6［单选题］2~7岁儿童之间发生冲突时，角色扮演比口头提醒能更好地促使幼儿理

解他人的立场，这是因为这个时期幼儿的()特点。

A.未掌握守恒

B.自我中心

C.思维不可逆

D.具体形象思维

正确答案：B

参考解析：儿童之间发生冲突时，成年人会经常询问儿童：“如果他这样打了你，

你会怎么想(对你说了那些话，打了你，诸如此类)？”这种提醒的目的是想让

儿童体验一下别人的感受。然而，许多认知理论家，尤其是皮亚杰，强调幼儿在

前运思阶段(2~7岁)认知发展不足，还无法把自己放在他人的位置去思考(自

我中心)。因为这一时期的儿童更倾向于通过他们所看到的、听到的或直接经验

到的东西去理解事物。因此，角色扮演比口头提醒能更好地促使他们理解他人的

立场。

7［单选题］对儿童来说，通过()去体验自己的经历和情绪是最自然、最有自愈效

果的过程，这也是在孩子们能力范围之内的事情。

A.述说

B.游戏

C.发泄

D.讲解

正确答案：B

参考解析「对儿童来说，通过游戏去体验自己的经历和情绪是最自然、最有自愈

效果的过程，这也是在孩子们能力范围之内的事情。如果直接表达的话，有些情

感和态度可能会让儿童感到害怕，所以把情感和态度投射到自己选择的玩具上会

让他觉得更加安全和舒适。

8［单选题］当我们无法理解孩子游戏的目的的时候，下列做法正确的是()。

A.询问孩子游戏的目的是什么

B.强行进入游戏中了解孩子的想法

C.没有危机情况下，不对孩子进行干扰

D.引导孩子按照成人的目的进行游戏

正确答案：C

参考解析：我们完全无法理解其游戏所代表的意义，甚至被误导，因为我们并不

知道这个游戏的真正目的是什么，也不知道它会向何处发展。在没有紧急危险情

况的条件下，最好的做法是不对孩子们进行任何干扰，因为他们正全神贯注于游

戏的过程中。尽管想要在游戏中帮助儿童的意图是美好的，但是这样做有可能会

阻碍他们的自我探索，打断他们的终极发现，隐藏对他们最为有益的通过自己探

索而得出的问题解决方式。

9［单选题］()就是一个孩子自身所拥有的全部思想行为、感觉和身体。

A.自我

B.本我

C.个体

D.现象场

正确答案：C

参考解析「“个体”就是一个孩子自身所拥有的全部思想行为、感觉和身体。而

现象场是一个孩子所经历的每一件事情包括存在于意识层面的、意识层面以外、

身体以内的以及身体以外的各种各样的经验。现象场为个体所产生的各种内在看

法提供了基础。“自我”通过在外在世界中与重要的他人不断进行互动，一直在

成长的婴儿逐渐开始能从整个现象场的经验中分化出一部分来作为“自我”所谓

自我，它是孩子对于自身知觉到的全部。

10［单选题］以儿童为中心的人格建构理论认为，()为个体所产生的各种内在看法

提供了基础。

A.自我

B.本我

C.个体

D.现象场

正确答案：口

参考解析「“个体”就是一个孩子自身所拥有的全部思想行为、感觉和身体。而

现象场是一个孩子所经历的每一件事情包括存在于意识层面的、意识层面以外、

身体以内的以及身体以外的各种各样的经验。现象场为个体所产生的各种内在看

法提供了基础。“自我”通过在外在世界中与重要的他人不断进行互动，一直在

成长的婴儿逐渐开始能从整个现象场的经验中分化出一部分来作为“自我”，所

谓自我，它是孩子对于自身知觉到的全部。

11［单选题］()确定焦点问题包括来访者最想解决的问题、来访者最容易发生改变

但容易取得成就感的问题、来访者提到最多的问题。

A.预热阶段

B.聚焦正向架构阶段

C.问题描述阶段

D.晤谈阶段

正确答案：C

参考解析：问题描述阶段确定焦点问题包括来访者最想解决的问题、来访者最容

易发生改变但容易取得成就感的问题、来访者提到最多的问题。

焦点解决法最为关键的阶段是聚焦正向架构阶段，而每一次的晤谈都需要进行对

于本次晤谈的总结与回馈。

12［单选题］()就是似乎会发生的例外，比如“上周有一天状况似乎好一些“。我

们的任务就是要仔细检验和探索那个时候，留心来访者会在那时注意到什么。

A.随机例外

B.突发例外

C.预料意外

D.蓄意意外

正确答案：A

参考解析：随机例外就是似乎会发生的例外，比如“上周有一天状况似乎好一些”。

我们的任务就是要仔细检验和探索那个时候，留心来访者会在那时注意到什么。

13［单选题］()的家庭中，父母有一个顽固的观点是：孩子是我的，我可以随意对

待孩子。

A.忽视型

B.民主型

C.滥爱型

D.专制型

正确答案：D

参考解析：专制型家庭家养方式，专制型的特点则是严格但不民主。专制型父母

有一个顽固的观点是：孩子是我的，我可以随意对待孩子。专制型的家长要求孩

子无条件地服从自己。虽然有时家长为孩子设立的目标和标准很高，甚至不近情

理，但是孩子不可以反抗。这种教养方式的家长和孩子是不平等的。在这种教养

方式下长大的孩子，会比较多地表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为，但他们在

学校中可能会有较好的表现，比较听话、守纪律等。

14［单选题］亲子间需求矛盾正确的解决方法是()。

A.双赢模式

B.权威法

C.纵容法

D.放弃法

正确答案：A

参考解析：亲子间需求矛盾解决办法正确的做法是，学会站在对方的立场考虑问

题，那么很多事情也就迎刃而解了。亲子之间发生矛盾时，我们要学会放下自己

的价值，平等的姿态和孩子进行交流，了解孩子内心究竟在想些什么，走进孩子

的心里，逐渐化解矛盾，达到双嬴的状态。

15［单选题］关于各种隔代教育类型产生的后果，正确的是()。

A.过分关注型：产生依赖

B.过分监督型：产生惰性

C.严厉惩罚型：自卑叛逆

D.民主理解型：平庸平凡

正确答案：C

参考解析：家庭教育之隔代教育，严厉惩罚型或导致孩子自卑、自闭或叛逆。

所谓严厉惩罚式的教养方式，通俗地说就是信奉“棍棒底下出孝子”。严厉惩罚

式的父母，教育孩子态度生硬，语言粗鲁，缺乏感情，甚至挖苦讽刺、打骂孩子。

在这种教育环境下培育出来的孩子，会导致自卑叛逆。

16［单选题］青春发育期的年龄范围是()。

A.7、8岁“11、12岁

B.11、12岁~15、16岁

C.15、16岁17、18岁

D.51、52岁~55、56岁

正确答案：B

参考解析：青春发育期以少年期为主。少年期的年龄是1「12岁至15~16岁，这

个时期的儿童正处于初中阶段。

17［单选题］青春期自我认识的兴趣首先表现在()。

A.关注国家大事

B.关注异性

C.关注自己身体形象

D.关注人际关系

正确答案：C

参考解析「青春期自我认识的兴趣首先表现在关注自己身体形象上，强烈地渴望

了解自己的体貌，如身高、胖瘦、体态、外貌品味，并喜欢在镜中研究自己相貌、

体态，注意服装仪表风度，注意别人对自己打扮的反应。

18［单选题］青春期少年的思维发育水平处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案：D

参考解析：根据皮亚杰的认知发展理论，青春期少年处于形式运算阶段，形式运

算阶段的思维属于形式逻辑思维。

19［单选题］艾里克森认为青春期的主要发展任务是0。

A.获得勤奋感，克服自卑感

B.获得完善感，避免失望或厌恶感

C.获得自主感，克服羞耻感

D.获得同一感，避免角色混乱

TF确答事-D

参考解析：A是学龄期

B是成年晚期

C是儿童早期

D是青春期

20［单选题］青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是()阶段的思

维特点。

A.相对性

B.二元论

C.约定性

D.绝对性

正确答案：B

参考解析「帕瑞把青年期的思维发展分为三个阶段。

第一阶段：二元论阶段。

非此即彼，要么对，要么就错。

第二阶段：相对性阶段。

通过比较不同的理论、方法，进而找到有效的理论和方法，

第三阶段：约定性阶段。

能结合个人出实际情况具体问题具体分析，认识到两个相反的观点都可能是正确

的。

21［单选题］家长和青春期孩子相处的原则不包括()。

A.正视孩子成人化

B.学会示弱

C.充分教育

D.调整角色

正确答案：c

参考解析：青春的孩子要注意性格、心理上的变化，充分教育对于青春期的孩子

来说不是必要的。

22［单选题］婴儿兴趣发展呈现的阶段性特征是()。

A.自发性的兴趣阶段、无选择的兴趣爰好、有选择的兴趣

B.无条件反射性兴趣、条件反射类兴趣、社会性兴趣

C.先天反射性反应阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段

D.初级兴趣、次级兴趣、社会性学习兴趣

正确答案：C

参考解析：初生婴儿的兴趣是一种先天的情绪，婴儿早期的兴趣发展分为三个阶

段：①先天反射性反应阶段；②相似性物体再认知觉阶段；③新异性事物探索阶

段。

23［单选题］皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是()

A.对偶故事法

B.观察法

C.测验法

D.实验法

正确答案：A

参考解析：对偶故事法是皮亚杰研究道德判断的主要方法。即向儿童提出各种成

对的故事，在每对故事中都有因某种故意的或无意的行为造成的不良结果，然后

问儿童引起这两种不良结果的哪一种行为是“更坏”的。

24［单选题］童年期的同伴交往对儿童心理发展起着十分重要的作用，下列说法不

正确的是()。

A.同伴交往是儿童集体归宿感的心理需求

B.同伴交往促进儿童学习成绩的提高

C.同伴交往促进儿童社会认知和社会交往技能的发展

D.同伴交往增进良好个性品质和社会责任感的发展

正确答案：B

参考解析：同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径，对儿童心理发展有着

十分重要的意义，表现在：①同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求；②同伴

交往促进儿童的社会认知和社会交往技能的发展；③同伴交往增进良好个性品质

和社会责任感；④同伴交往有利于儿童自我概念的发展。

25［单选题］幼儿期言语发展的主要任务是()。

A.发展语言表达能力

B.发展书面言语

C.发展内部言语

D.发展连贯言语

正确答案：A

参考解析:、言语表达能力的发展是幼儿言语发展的集中表现，幼儿期是言语表达

能力发展的关键期。

26［单选题］儿童直接接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断属于()。

A.他律道德阶段

B.自律道德阶段

C.道德相对主义

D.前道德判断阶段

正确答案：D

参考解析：皮亚杰将儿童道德的发展分为：

①前道德判断阶段：儿童只能直接接受行为的结果。

②他律道德阶段：也称为道德现实主义，道德判断的标准受儿童自身以外的价值

标准支配。

③自律道德阶段：也称为道德相对主义，儿童的道德判断受自己的主观价值标准

所支配，即外在的道德标准内化于己。

27［单选题］罗腾伯格用()研究儿童的自我控制能力。

A.道德两难

B.陌生情境

C.延迟满足

D.三山实验

正确答案：c

参考解析「罗腾伯格通过延迟满足来研究儿童自我控制行为。延迟满足是指抑制

欲望的即时满足，学会等待。

28［单选题］婴儿的思维属于()。

A.直觉行动思维

B.抽象逻辑思维

C.形式运算思维

D.形式逻辑思维

正确答案：A

参考解析：按照皮亚杰的理论，婴儿期的思维处于感知运动阶段。其典型特征是

直觉行动思维。直觉行动思维，是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，也

离不开儿童自身的动作。

29［单选题］个体自我意识产生的标志是()。

A.能使用代名词“我”称呼自己

B.第一信号系统的建立

C.形象思维的建立

D.逻辑思维的建立

正确答案：A

参考解析：个体的自我意识经历着一系列发展变化过程。在1岁以内尚无自我意

识，1周岁末开始把自己与周围环境区分开来这是自我意识的萌芽。2~3岁儿童

开始把自己当作主体来认识，突出的表现是从称呼自己的名字(如宝宝吃苹果变

为用我这一代名词来称呼自己，如我吃苹果)。这一变化是儿童自我意识发展过

程中的一个重要转折，是自我意识发展的第一个飞跃。

30［单选题］鲍尔比把儿童依恋的发展分为三个阶段，其顺序是0。

A.有差别社会反应阶段一无差别社会反应阶段一特殊情感联结阶段

B.无差别社会反应阶段一特殊情感联结阶段一有差别社会反应阶段

C.无差别社会反应阶段一有差别社会反应阶段一特殊情感联结阶段

D.特殊情感联结阶段一无差别社会反应阶段一有差别社会反应阶段

正确答案：C

参考解析：鲍尔比将婴儿依恋发展分为三个阶段，依次是：①无差别的社会反应

阶段，对一切人都不加区别地使用。②有差别的社会反应阶段，对母亲有偏爱,

对熟悉人和陌生人有不同的反应。③特殊情感联结阶段，对母亲产生特别的依恋,

形成了专门的对母亲的情感联结。

31［单选题］皮亚杰认为心理发展起源于Oo

A.先天的成熟

B.动作

C.后天的经验

D.吮吸

正确答案：B

参考解析：本题旨在考查考生对发展心理学中皮亚杰认知发展理论的掌握情况。

皮亚杰认为，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起

源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。最早的动作是与生

俱来的无条件反射。儿童一出生就以多种无条件反射对外界的刺激做出反应，发

出自己需求的信号，与周围环境相互作用，随之而发展起来的各种活动与心理操

作，都在儿童的心理发展中起着主体与环境相互作用的中介作用。故选B。

32［单选题］第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于()。

A.少年儿童的成人感

B.少年儿童对父母控制的反抗

C.父母对儿童的反抗期特点缺乏认识

D.亲子双方对少年儿童成人感和半成熟现状认识上的矛盾

正确答案：D

参考解析：第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于亲子双方对少年儿童

成人感和半成熟现状认识上的矛盾。

33［单选题］基本上能掌握母语全部发育的年龄是0。

A.8个月

B.1岁左右

C.2岁左右

D.3岁左右

正确答案：D

参考解析：0~4个月婴儿处于简单发音阶段，4~9个月婴儿处于连续音节阶段，

912个月婴儿进入学话萌芽阶段;3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音。

34［单选题］婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于()。

A.有选择的社会性微笑

B.自发性微笑

C.无选择的社会性微笑

D.条件反射的笑

正确答案：B

参考解析「婴儿的微笑是从生物学意义向社会意义转发的发展过程，分为三个阶

段：

(1)0~5周，自发性微笑，该阶段婴儿具有生来就有的笑的反应，是生理反射性

微笑，不是社会性微笑；

（2）5周~4个月，无选择的社会性微笑，该阶段婴儿能够区分人和其他非社会

性刺激，对人的声音和面孔有特别的反应，容易引起微笑，但对人的社会性微笑

是不加区分的；

（3）4个月以后，有选择的社会性微笑，该阶段婴儿能区分熟人和陌生人的声音

和面孔，对熟悉者报以更多的微笑。故该选B。

35［单选题］婴儿与主要抚养者通常是母亲之间的最初的社会性联结叫（）。

A.情感

B.依恋

C.亲子关系

D.母子关系

正确答案：B

参考解析「依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结,

也是婴儿情感社会化的重要标志。

36［单选题］干预和训练感知能力发展的关键期是（）。

A.婴儿期

B.幼儿期

C.胎儿期

D.童年期

正确答案：A

参考解析「婴儿期是个体感知觉发展的最重要期，也是感知觉发展迅速的时期,

更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。

37［单选题］四个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的

反应属于（）。

A.条件反射性的笑

B.自发性微笑

C.无选择的社会微笑

D.有选择的社会性微笑

正确答案：口

参考解析「婴儿的微笑是从生物学意义向社会意义转发的发展过程，分为三个阶

段：（1）0~5周，自发性微笑，该阶段婴儿具有生来就有的笑的反应，是生理反

射性微笑，不是社会性微笑；（2）5周~4个月，无选择的社会性微笑，该阶段

婴儿能够区分人和其他非社会性刺激，对人的声音和面孔有特别的反应，容易引

起微笑，但对人的社会性微笑是不加区分的；（3）4个月以后，有选择的社会性

微笑，该阶段婴儿能区分熟人和陌生人的声音和面孔，对熟悉者报以更多的微笑。

故该选D。

38［单选题］童年期儿童游戏属于()。

A.互动游戏

B.象征性游戏

C.实物游戏

D.规则游戏

正确答案：D

参考解析：童年期及以后主要是规则性游戏。故选D。

39［单选题］口头言语发展的关键期是()。

A.婴儿末期

B.童年期

C.幼儿期

D.婴儿早期

正确答案：C

参考解析：幼儿期是口语表达能力发展的关键期

40［单选题］影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是0。

A.外表长相

B.环境因素

C.交往能力

D.智力因素

正确答案：C

参考解析：影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有很多种，基本的因素还是儿童

本人的社会交往能力。因此，教育者要培养儿童的社会交往技能，掌握同伴交往

策略，指导儿童改变影响同伴接纳的缺点，改善人气特点。

41［单选题］第二逆反期主要发生在()。

A.3~4岁

B.小学阶段

C.少年期

D.青年期

正确答案：C

参考解析：反抗心理是少年期兀童普遍存在的一种心理特征，它表现为对一切外

在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识行为倾向。少年期为第二逆反期。

42［单选题］婴儿具有整合跨通道信息的直觉能力，最明显的表现形式之一是()。

A.直立行走

B.抓握反射

C.五指分化

D.手眼协调

正确答案：D

参考解析：跨通道感觉的直觉是指婴儿将从不同感觉通道获得的信息整合起来的

知觉的能力，它是多种感觉形式协同活动而产生的知觉。它最明显的表现形式是

手眼协调和视听协调。

43［单选题］第一逆反期的独立自主要求主要在于()。

A.按自我意志行事，要求行为活动自主、自由

B.争取人格的独立和平等

C.反抗父母的漠不关心

D.对内部心理需求的争取

正确答案：A

参考解析:、第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自助和实现自我意志，反抗父

母控制，这是发展中的正常现象。其年龄主要是3〜4岁，因个体发展的需要会有

所提前或延后。反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。故选A。

44［单选题］活动性气质儿童表现为()。

A.缺乏对情绪和行为的自我控制

B.常以愤怒或悲伤为主导情绪

C.积极主动地与他人接触和交流

D.积极探索环境，偏爱运动性游戏

正确答案：D

参考解析：活动性婴儿表现为积极探索周围环境，乐于从事运动性游戏。其中，

有些婴儿活动性很强，较多攻击性行为；另一些则喜欢从事富有刺激性和探索性

的活动，很少有攻击性。

45［单选题］象征性游戏又称为()。

A.模仿游戏

B.假装游戏

C.规则游戏

D.机能游戏

正确答案：B

参考解析：象征性游戏是以儿童的经验为基础，通过想象建构虚假情境的创造性

活动。象征性游戏是幼儿期的游戏特点，又称假装游戏。

46［单选题］婴儿情感社会化的重要标志是()。

趣

兴

A.民

笑

微

恋

C依

泣

哭

D.

正

答案：C

参考解苏：依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结,

也是婴儿情感社会化的重要标志。

47［单选题］逆反期幼儿的行为表现在于0。

A.回避参与成人的生活活动

B.要求父母代替自己做事情

C.常顺从父母的意见做事情

D.要求行为活动自主和实现自我意志

正确答案：D

参考解析：逆反期幼儿的行为表现在于：要参与成人的生活活动，自以为别人能

干的事情自己也能干，并大胆付诸实际行动；自以为能干的或自己要做的事被别

人代做，往往坚持退回原状态，自己重做；常常逆着父母的意愿，说“不”，并

按照自己的愿望说“我自己做”；喜欢听“你真棒”等表扬。

48［单选题］童年期儿童思维结构的特点是()。

A.未掌握守恒

B.思维不可逆

C.掌握守恒

D.不能把握本质特征

正确答案：C

参考解析：童年期儿童的认知结构与幼儿期相比发生了质的变化，形成了新的思

维结构。其主要特点是掌握守恒并形成守恒概念的推理方式。

49［单选题］()孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。

A.儿童阶段

B.青春期

C.成长期

D.少年期

正确答案：A

参考解析：在儿童阶段，孩子们的思想尚未定型，“心知未有所主”，有很强

的可塑性。他们兴趣广泛，对于周围的一切都感兴趣，善于模仿，有很强的感受

能力，有惊人的学习和记忆能力。

50［单选题］小学阶段儿童思维结构特点是()。

A.未掌握守恒

B.思维不可逆

C.理解补偿关系

D.相对性

正确答案：C

参考解析「小学阶段属于童年期，按照皮亚杰的划分属于具体运算思维阶段，其

思维结构特点包括：①掌握守恒；②思维具有可逆性；③补偿关系认知。思维具

有相对性的年龄阶段是青年期。

51［单选题］增加孩子自信的小技巧有()。

A.抓住每次机会

B.永远相信自己的想法

C.随遇而安

D.做自己不管别人的评价

正确答案：A

参考解析：增加孩子自信的小技巧包括抓住每次机会，比如说孩子刚学说话，你

教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个

时间再教他。在孩子语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。

52［单选题］()会增加孩子的说谎几率。

A.懂得太多

B.家长不严加管教

C.对孩子不管不问

D.不恰当的奖惩

正确答案：D

参考解析：对于孩子来说做错了一件事，鼓起勇气跟家长说明真相。这个时候家

长要学会去奖励他们，因为这是一个非常有勇气的表现，他不会撒谎，而选择把

事实告诉家长，接受家长的惩罚，这样的行为是值得奖励的。而如果运用不当就

会产生负面效应，所以，不恰当的奖惩会增加孩子说谎的几率。

53［单选题］关于情绪调节说法不正确的是()。

A.情绪的应对方式包括以情绪为中心和以问题为中心

B.男孩比女孩更善于调节情绪

C.父母调节情绪的能力会影响孩子

D.父母要引导孩子学习不同的调节策略

正确答案：B

参考解析：男孩不善于调节情绪，情绪影响学习。女孩大脑能通过更多的感官摄

入处理更多的情绪信息，并能更迅速地将其转换成语言。而面对同样的情绪信息

量，男孩的大脑要用更长的时间和精力才能消化和处理掉。也就是说，经受过一

段痛苦经历或是情绪高压之后，女孩的大脑能比较快速地恢复平静而进入学习状

态，可是男孩却不太能做得到。没有及时处理掉的情绪，有可能会影响孩子的注

意力，使他的学习效果大打折扣。

54［单选题］一定会导致孩子自我管理能力机会欠缺的因素有()。

A.父母包办

B.教师监控

C.学校教育

D.自我忽视

正确答案：A

参考解析：包办了孩子的一切，会导致孩子自我管理能力机会欠缺。包办型的家

长会让孩子失去自我管理、同理心、问题解决能力、创造力、韧性和耐心的能力。

同时，所有包办教育的父母其实是对于自己教育的不自信，不相信孩子的能力,

不敢放手。最终结果是两败俱伤。

55［单选题］关于青春期发育说法不正确的是()。

A.青春期是继婴儿期之后成长发育最快的时期

B.身高迅速增长，一年可以增长最多10厘米

C.体重增加，肌肉脂肪比例基本不发生变化

D.整体身体素质明显提高

正确答案：C

参考解析：青春期生长加速时，脂肪细胞体积又增加。全身脂肪组织占体重的百

分比与生长速度一致：出生时占体重的16%,第一年增加至22%,以后逐渐下

降，5岁为12%〜15%。青春期第二生长高峰时，此百分比有明显性别差异，女

孩为24.6%,2倍于男孩。故C错误。

56［单选题］青春期孩子男女情绪体现不同在于()。

A.女孩情绪强度更大

B.男孩情绪更不稳定

C.男孩情绪更丰富

D.女孩情绪更负面

正确答案：B

参考解析「与女孩相比，男孩的情绪强度会更大，更容易受激发产生强烈的情绪

反应，且男孩的情绪更不稳定。男孩遇到不高兴的事情时容易暴躁，跟人发生争

吵，甚至打架。而女孩在情绪体验的细腻性和丰富性上比男孩表现得更加明显。

女孩可能因为别人的一句无心之言就伤心难过，一个人躲起来偷偷哭泣。

57［单选题］()不属于男孩的第二性征发育。

A.声音变粗

B.喉结出现

C.身体长高

D.阴毛长出

正确答案：C

参考解析：在男性第二性征表现为阴毛、腋毛、胡须的显著生长，肌肉的发达,

骨胳的粗壮，喉头突出，声音变得低沉。

58［单选题］()父母有利于孩子的同一性发展。

A.权威型

B.民主型

C.包容型

D.知识型

正确答案：A

参考解析：权威型家长，即“恰当要求、恰当反应”型家长，他们不但对孩子能

有合理的要求，对孩子的行为也总是做出适当的限制，会为孩子设立一定的行为

目标，并坚持要求孩子服从并达到这些目标；同时积极的关切孩子的情绪和行为

反应，以便及时调整。简而言之，这类家长对孩子是“理性、严格、民主、耐心

和关爱”，有利于孩子的同一性发展。同时，“权威型”被公认为理想和恰当的

教养方式。

59［单选题］关于男孩的自我评价正确的是()。

A,普遍低于女孩

B.与情感有关

C.于成就有关

D.不依赖于外界

正确答案：c

参考解析「男孩的自我评价更多是来源于其本身所获得的成就，与成就相关。

60［单选题］()是常见的不良同伴的交往方式。

A.害羞和攻击

B.冷漠

C.喜欢独处

D.朋友太多

正确答案：A

参考解析「常常采取的不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺

玩具、大声叫喊、推打小朋友等等，攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常

被多数幼儿所排斥、拒绝，在同伴中地位低，关系紧张。

受欢迎型被拒绝型

正提分高低

负提分低高

交往主动性喜欢交往、主动性高喜欢交往、主动性高

交往行为行为友好、积极攻击行为多

同伴中地位地位高，影响力强地位低，同伴关系紧张

61［单选题］学生学习的一般特点是（）。

A.以学习直接经验为主

B.教和学是师生双向互动的过程

C.具有主动性

D.具有自由性

正确答案：B

参考解析：学生学习的般特点是：①学习是小学儿童的主导活动；②教和学是师

生双向互动的过程；③逐渐转向以掌握间接经验为主；④学会学习是小学生最基

本的学习任务。

62［单选题］3~5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明（）。

A.儿童词汇贫乏，词义掌握不确切

B.儿童的词汇量在不断增加

C.儿童的智力发展有了质的飞跃

D.儿童的言语表达能力增强

正确答案：A

参考解析：3〜5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这是儿童词汇贫乏、

词义掌握不确切时出现的现象。比如，一个3岁半的孩子说：电话这里有条子（指

电线）。一个4岁孩子说：他在讲话，讲地下的话（指低着头讲话）。

63［单选题］父母是孩子的首任老师，具有（）作用。在早期教育中有奠基作用，对

孩子的一生有终身影响。

A.启蒙

B.教育

C.引导

D.培养

正确答案：A

参考解析：父母是孩子生活中一切言行举止的启蒙老师，启蒙教育就是从培养孩

子成长学习的行为习惯开始只有从小养成了乐观积极、勤奋好学的学习成长习惯,

才能使孩子受益终身。

64［单选题］小学阶段的儿童记忆广度()。

A.远低于成人

B.远高于成人

C.略高于成人水平

D.已经与成人水平接近

正确答案：D

参考解析「本题考查的是小学阶段的儿童记忆广度。研究显示，7岁孩子的记忆

广度已经增加到5个数字，但是7—13岁期间，记忆广度仅仅增加了L5个数字。

成人的记忆广度是7±2个组块。这说明，到了7岁，孩子的记忆广度已经很接

近成人的水平了。小学阶段的教学记忆广度已经与成人水平相当。结合选项小学

阶段儿童记忆的广度只是与成人持平，ABC项表述不合理。故本题选D。

65［单选题］家长帮助孩子掌握学习方法不正确的是()。

A.一次性学习和尝试多种方法

B.辅助孩子做好阶段性总结

C.耐心的告知孩子方法的使用

D.提高孩子自我学习的能力

正确答案：A

参考解析：家长帮助孩子掌握学习方法不应当使用一次性学习和尝试多种方法，

不利于孩子的理解和思维转换。

66［单选题］父母通过()缓解自己的焦虑情绪。

A.和孩子讨论考试失利的后果

B.每天精力放在孩子的学习上

C.给孩子做出学习的榜样

D.多多和其他人进行比较

正确答案：C

参考解析「父母通过给孩子做出学习的榜样，缓解自己的焦虑情绪。

67［单选题］()是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发

展的重要因素。

家庭

A.

校

学

BC.

会

社

区

D.社

正确答案：A

参考解析：家庭是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理

发展的重要因素。

68［单选题］()的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格

的培养都具有至关重要的启蒙意义。

A.早期

B.中期

C.晚期

D.初期

正确答案：A

参考解析「早期的家庭教育是培养孩子良好行为习惯的前提，对一个人思想观念

的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。

69［多选题］积极的语言环境对提升儿童的()有着良好的促作用。

A.自我定位

B.自我意识

C.自我概念

D.健康自尊

正确答案:B,C,D

参考解析：积极的语言环境对提升儿童的自我意识、自我概念和健康的自尊有着

良好的促作用。

70［多选题］儿童情绪特点包括()。

A.儿童的情绪对他们来讲是真实合理的。

B.情绪没有对错之分，所有的情绪都来自初级情绪，是自然出现的。

C.儿童不善于控制他们的情绪，而且成人也无法靠简单的命令就使他们做出改变。

D.所有的情绪在儿童的生活中都是有意义的。

正确答案：A,B,C,D

参考解析：成人需要记住下列几点，从而更好地对儿童的情绪做出反应：

(1)儿童的情绪对他们来讲是真实合理的。

(2)情绪没有对错之分，所有的情绪都来自初级情绪，是自然出现的。

(3)儿童不善于控制他们的情绪，而且成人也无法靠简单的命令就使他们做出

改变。

(4)所有的情绪在儿童的生活中都是有意义的。

71［多选题］()反应都没有顾及孩子的想法，这样的反应可能会让孩子更抵触或者

会用更极端的方法来表明他的情绪。

A.告诫

B.否认

C.分析

D.忽视

正确答案：A,B,C,D

参考解析「告血、析、否认、忽视，这些反应都没有顾及孩子的想法，他们以

后可能就不再愿意与你分享他们的情绪了。而且，这样的反应可能会让孩子更抵

触或者会用更极端的方法来表明他的情绪。

72［多选题］以下说法不符合儿童游戏社会地位的描述的是()。

A.能力较强的学龄儿童在游戏时能做到自己的行为是与游戏内容相关的

B.能力较强的学龄儿童在游戏时对玩伴的非言语喑示很敏感，并且会做出合适的

反应

C.在群体中具有较高地位的儿童如果不想采纳别人的建议，就会断然拒绝

D.在群体中具有较高地位的儿童倾向于只针对一个人发出指令

正确答案：c,D

参考解析「能3较强的学龄儿童在游戏时能做到自己的行为是与游戏内容相关的,

他们对玩伴的非言语暗示很敏感，并且会做出合适的反应。而能力较弱的儿童不

太会控制自己的情绪，对游戏的环境不敏感，对别人发出的暗示也无动于衷，因

此很可能不停地与同伴互相攻击，最终常常会被玩伴排斥或孤立。在群体中具有

较高地位的儿童倾向于向别的儿童发出指令，而且不是只针对一个人。但是他们

要想得到其他儿童的认可，也必须时不时地对别的儿童的要求做出回应，以确保

游戏能够继续下去。即使不想采纳别人的建议，他们也不会断然拒绝，而是会给

出充分的理由或者提出另一个选择，这样才能互动下去。在集体游戏中比较有地

位的儿童还可以根据游戏的具体情况决定和改变游戏规则。

73［多选题］被同伴拒绝的儿童一般会有两种表现，分别是()。

A.退缩一拒绝型儿童

B.拒绝一退缩型儿童

C.攻击一拒绝型儿童

D.拒绝一攻击型儿童

正确答案：B,D

参考解析：被同伴拒绝的儿童一般会有两种表现：或者遭拒后远离同伴(拒绝-

退缩型儿童)，或者遭拒后更带有攻击性(拒绝一攻击型儿童)，两者都会引发

相应的问题。

74［多选题］容易交到朋友的儿童能够表现出的特征有()。

A.表达兴趣

B.表达认同

C.表达感情

D.表达共情

正确答案：A,B,C,D

参考解析：容易交到朋友的儿童能够表现出的特征有：表达兴趣、互相配合、表

示认同、表达感情、表达共情、提供帮助和有益的建议。

75［多选题］专制型父母与儿童的关系是冷淡与梳理的，这是因为专制型父母的教

养特点是()。

A.儿童违反了规则通常会受到嘲讽、羞辱或体罚

B.专制型父母认为儿童无条件服从是最重要的

C.只与专制型成人互动的儿童普遍会变得不友好、多疑、怨恨和不开心

D.儿童遵守规则只是出于对他人的共情或关切

正确答案：A,B,C

参考解析：典型语言：“按我告诉你的去做。”“因为我这么说了，所以你就得

这么做！”

采用专制型引导方式的成人认为儿童无条件服从是最重要的。如果儿童违反了规

则，他们会马上采取极其严厉的措施，通常是嘲讽、羞辱或体罚。专制型成人与

儿童的关系是冷淡和疏离的。兀童遵守规则只是出于恐惧或盲从，而非对他人的

共情或关切。大多数时候，只与专制型成人互动的儿童普遍会变得不友好、多疑、

怨恨和不开心。

76［多选题］冷漠型成人引导的儿童的自我调剂水平往往可以发展到()阶段。

A.非道德定位

B.依从

C.认同

D.内化

正确答案：A,B

参考解析：冷漠型成人对儿童漠不关心。与儿童的互动很少，不愿意指导他们的

社会行为。在自我调节的发展过程中，他们只能停留在非道德定位阶段或依从阶

段。

77［多选题］当引导儿童时需要进行规则制定的时候，需要注意()。

A.规则必须是合理的

B.规则必须是对儿童有益的

C.规则必须是可定义的

D.规则必须是正向的

正确答案：A,B,C,D

参考解析：当引导儿童时需要进行规则制定的时候，需要注意：

(1)规则必须是合理的

(2)规则必须是对儿童有益的

(3)规则必须是可定义的

(4)规则必须是正向的

78［多选题］造成欺凌者进行攻击性行为的原因可能有()。

A.曾在某个时候或某个场合遭受过欺凌

B.欺凌者对同伴怀有敌意

C.经历了巨大的生活变故而变得很愤怒和困惑

D.生活在施暴的家庭中

正确答案:A,B,C,D

参考解析：了解他们的背景后会发现，有些欺凌者也曾在某个时候或某个场合遭

受过欺凌，这使得他们决定要欺凌他人。有些欺凌者则几乎没有受到过任何约束,

这让他们以为自己可以为所欲为。也有一些欺凌者对同伴怀有敌意，因此他们觉

得为捍卫自己的权利所采取的攻击性行为是正当的。还有一些儿童因为经历了巨

大的生活变故而变得很愤怒和困惑。他们因为无法控制周围的环境，所以采用了

胁迫的方式来控制别人的行为。他们不敢冒险向自己身边的人表达愤怒，而是在

同伴中选择了一个“安全”的目标进行发泄。最后一类儿童生活在施暴的家庭中，

于是他们也会对其他同伴采取欺凌行为。

79［多选题］老师希望小明上课认真听讲，于是对小明说，“如果你认真听课，就

取消跑步10圈的惩罚”。老师的这种方式属于()。

A.强化

B.正强化

C.负强化

D.惩罚

正确答案:A,C

参考解析：负强化(不同于惩罚)的发生是通过终止厌恶刺激以强化操作性行为。

例如，老鼠学会压杆关闭电击开关，小孩子在学校安静地坐在座位上避免听到老

师的责骂。

80［多选题］儿童可以在游戏活动中做的事情有()。

A.释放积攒的能量

B.摆脱沮丧的情绪

C.为承担生活责任做好准备

D.实现有难度的目标

正确答案：A,B,C,D

参考解析：在游戏活动中孩子们可以做的事情有:

(1)释放积攒的能量

(2)为承担生活责任做好准备

(3)实现有难度的目标

(4)摆脱沮丧的情绪等。

81［多选题］在以儿童为中心的游戏疗法中，有助于成长的治疗条件有()。

A.真实与坦诚

B.热情与主动

C.温暖的关怀和接纳

D.敏感的理解

正确答案：A,C,D

参考解析：好的治疗关系能帮助儿童把内部的资源释放出来，并将其用于成长和

发展。这种好的治疗关系是建立在治疗师的一些基本态度之上的，它们是真诚(真

实与坦诚)、无条件的接纳(温暖的关怀和接纳)以及共情(敏感的理解)。

82［多选题］萨提亚希望家庭中的所有成员都能够理解那些控制着自己情感交流

的家庭规则，包括()。

A.发表意见的自由

B.表达所见所闻的自由

C.同意或反对的自由

D.质疑的自由

正确答案：A,B,C,D

参考解析：萨提亚希望家庭中的所有成员都能够理解那些控制着自己情感交流的

家庭规则，包括：

(1)发表意见的自由；

(2)表达所见所闻的自由；

(3)同意或反对的自由；

(4)质疑的自由。

83［多选题］家长会的类型依内容而定，一般有几种类型()。

A.讲座型家长会

B.布置型家长会

C.介绍型家长会

D.交流型家长会

正确答案：A,B,C,D

参考解析：家长会的类型依内容而定，一般包括：讲座型家长会、布置型家长会、

介绍型家长会、交流型家长会。

84［多选题］青春期情绪变化的特点有()。

A.烦恼增多

B.孤独感、压抑感增强

C.不能自控的情绪波动

D.关注异性

正确答案：A,B,C

参考解析:、青善期的心身发展和所面临的发展中的矛盾，使他们的情绪会出现不

平衡乃至暂时性的紊乱，如烦恼、孤独和压抑等消极的情绪体验。

85［多选题］青春期心理发展的矛盾性包括()。

A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾

C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾

D.社会焦虑与社会性需要之间的矛盾

正确答案：A,B,C

参考解析：青春期心理活动的矛盾现象可归纳为如下几个方面：

(1)心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾：

①从心理上过高地评价自己的成熟度。

②认为自己的思想和行为属于成人水平。

③要求与成人的社会地位平等。

④渴望社会给予他们成人式的信任和尊重。

(2)心理断乳与精神依托之间的矛盾；

(3)心理闭锁性与开放性之间的矛盾；

(4)成就感与挫折感的交替。

86［多选题］家长解决孩子厌学问题的措施()。

A.给孩子在学习中找一个适当的定位

B.构建和谐家庭

C.父母应该充当孩子的家庭教师，做一个好的学习模范

D.对孩子的进步要及时表扬，对孩子的厌学情绪要予以疏导

正确答案：A,B,C,D

参考解析：家长解决孩子厌学问题的措施包括：给孩子在学习中找一个适当的定

位；构建和谐家庭；父母应该充当孩子的家庭教师，做一个好的学习模范；对孩

子的进步要及时表扬，对孩子的厌学情绪要予以疏导。

87［多选题］青春期成人感的出现，随之产生一连串的困惑和烦恼()。

A.身体变化所引起的烦恼

B.学习的烦恼

C.人际关系的烦恼

D.前途的烦恼

正确答案：A,B,C,D

参考解析：青春期成人感的出现，随之产生一连串的困惑和烦恼包括：身体变化

所引起的烦恼、学习的烦恼、人际关系的烦恼、前途的烦恼。

88［多选题］青春期的自我中心性可用()的概念来表征。

A.独特自我

B.重要他人

C.内在自我

D.假想观众

正确答案：A,D

参考解析：独特自我是一种个人的虚构，是一种以个人的意愿作为独立推理体系

的模式。假想观众就是在心理上制造“想象中的观众”o这两个概念可以用来表

征少年期的自我中心性。

89［多选题］青春期思维的特点主要表现为()。

A.能够建立假设和检验假设

B.思维形式与思维内容分离

C.能够进行辩证思维

D.认识到解决问题的方法的多样性

正确答案：A,B

参考解析：青春期思维的特点主要表现为能够建立假设和检验假设；思维形式与

思维内容分离两个方面。

90［多选题］下列属于青少年的思维的特点的有()。

A.对可能发生事物的思考

B.提前计划性思维

C.运用假设检验进行思维

D.元思维能力增强

正确答案：A,B,C,D

参考解析:鲁少'年’的思维的特点包括：对可能发生事物的思考；提前计划性思维；

运用假设检验进行思维；元思维能力增强。

91［多选题］幼儿能运用的记忆策略有()。

A.视觉复述

B.特征定位

C.归类

D.系列化

正确答案：A,B

参考解析：幼儿能运用的记忆策略有：视觉复述策略，即不断地注视目标刺激,

以加强记忆；特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆；复述策略，即

不断重复需要记忆的内容。归类和系列化属于记忆中的组织策略。

92［多选题］少年儿童心理上的成人感主要表现在()。

A.从心理上过高地评价自己的成熟度

B.认为自己的思想和行为属于成人水平

C.要求和成人的社会地位平等

D.渴望社会给予他们成人式的信任和尊重

正确答案：A,B,C,D

参考解析：由于生理的成熟，少年儿童在心理上产生自己发育成熟的体验，认为

自己已经是成人，这就是成人感。

93［多选题］幼儿期个性初步形成的特点包括()。

A.表现出最初的性格特征

B.显示出明显的气质特点

C.表现出一定的兴趣爱好特点

D.表现出一定的能力倾向

正确答案：A,B,C,D

参考解析：个性的初步形成是从幼儿期开始的，主要表现在：

①显示出较明显的气质特点；

②表现出一定的兴趣爱好差异；

③表现出最初的性格特征；

④表现出一定的能力倾向。

94［多选题］婴儿12个月之前的记忆主要是0。

A.情绪记忆

B.动作记忆

C.表象记忆

D.词语记忆

正确答案：A,B

参考解析：按记忆内容，可以把婴儿记忆分为情绪记忆、动作记忆、表象记忆与

词语记忆。在12个月之前，婴儿的记忆主要是情绪记忆和动作记忆；在12个月

之后，婴儿的记忆以表象记忆和词语记忆为主导。

95［多选题］第一、第二两个逆反期的共同点为()

A.两个都聚集于独立自主意识的增强

B.都向控制方要求独立自主权

C.都表现出成长和发展的超前意识

D.都要求人格独立，要求社会地位平等

正确答案：A,B,C

参考解析：第一逆反期在2〜4岁期间，多在3岁左右；第二逆反期出现在小学末

期至初中阶段的1011岁至15~16岁，突出表现在青春发育期。尽管出现的时间

不同，但两个逆反期都聚集于独立自主意识的增强，都要求独立自主权，并且都

表现出成长和发展的超前意识。

96［多选题］柯尔伯格认为儿童道德发展的时期包括()。

A.习俗前水平期

B.自我同一性水平期

C.习俗水平期

D.习俗后水平期

正确答案:A,C,D

参考解析：柯尔伯格认为儿童道德发展的时期包括：

①前习俗水平。第一阶段以服从与惩罚为定向。第二阶段以比较行为与个人的关

系为定向。

②习俗水平。第三阶段以好孩子为定向。第四阶段以法律和秩序为定向。

③后习俗水平。第五阶段以法定的社会契约为定向。第六阶段以普遍的伦理原则

为定向。

97［多选题］第二反抗期的主要表现是()。

A.不能自控情绪波动

B.社会地位欲求不满

C.莫名的青春期烦躁

D.价值观念的幼稚性

正确答案：A,B,C,D

参考解析：三四岁幼儿处于第一反抗期，初中儿童正处于新的反抗期，称为第二

反抗期。第二反抗期的主要表现是：

①社会地位欲求不满。

②观念上的碰撞。

③不能自控的情绪波动。

④莫名的青春期烦躁。

⑤反抗的对象主要指向为父母。

98［多选题］皮亚杰关于道德判断与发展过程分为0。

A.前道德判断阶段

B.后道德判断阶段

C.自律道德判断阶段

D.他律道德判断阶段

正确答案：A,C,D

参考解析：皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对『12岁儿童进行研究，根

据研究结果，他把儿童的道德认知发展分为三个阶段:前道德判断阶段（4~5岁）、

他律道德判断阶段（4、5岁〜8、9岁）、自律道德判断阶段（8