小学学校三年（2024-2026）发展规划

PAGEPAGE1创新·突破·发展2024—2026三年发展规划XXXX小学2024.1

创新·突破·发展——XXXX小学2024—2026发展规划温暖与奋进交织，创新与卓越并进，XXXX小学顺利完成2021-2023三年发展规划，进入了一个建校发展的新时期。三年来，学校紧紧围绕“生活教育”办学理念，聚焦学生核心素养的培养，坚持立德树人，打赢疫情防控阻击战，致力于办成一所学生喜欢、家长放心、教师幸福、社会满意的高质量高品位的学校，培养会生活、有情趣、敢担当、能创造，具有远大目标与理想、能够脚踏实地做好每一件小事的、拥有人文气质、山海品格的现代小学生。凭借优越的地理位置，优质的教育资源，自主公平的教育环境，勇于创新的教学变革，与时俱进的管理方式，高瞻远瞩的教育视野，在全市赢得了广泛的社会赞誉。回顾过去，展望未来，任重道远，未来的三年需科学规划，不断改进，稳步发展。一、学校基本情况（一）整体情况XXXX小学位于风景秀丽的XX城区，坐落于松岭路以东，仙霞岭路以北，银川东路以南。学校占地13610平方米，总建筑面积20928.75平方米，规划建设18个教学班，总投资1.7亿元。于2019年9月投入使用，为XX区直属学校。自建校来，学校先后获得“XX市文明校园”、“XX市四星级阳光校园”、“XX省地震示范校”、“全国啦啦操二星级俱乐部”、“XX区垃圾分类示范学校”等荣誉称号。（二）现状分析1.办学的优势及前三年发展规划执行情况——地理位置优越。学校校区均位于XX沿海风光最美的东部城区——XX风景区，坐落于巍巍浮山脚下、浩浩黄海之滨，依山傍海。位于XX区滨海大道旁，临近轨道交通11号线，北邻XX二中，南靠XX中学金家岭分校，自然环境优美，设施先进，风景迤逦。——硬件设施一流。松岭路小学建有三座连体教学楼，配备学生教室、科学教教室、书法教室、形体排练室、心理咨询室、创客教室、大型阶梯教室、室内篮球馆、羽毛球馆、食堂，室外足球场、排球场、篮球场等教育设施，及地下停车场。校区有千兆光纤接入，全方位无线信号覆盖，智慧校园网、智能监控等信息化设备。——办学理念先进。学校秉承“让生活走进学校、让教育回归生活”的办学理念，坚持开放式办学，重视走国际化、信息化道路。推进现代学校制度建设，建立校务委员会，创建起有效的“内外同行、三线联动”家校合作模式。松岭路小学在发展原生活教育理念的基础上，提出“用中国智慧创造未来生活”的生活教育2.0版本，创新发展智慧松岭教育模式。学校坚持走教育信息化特色发展道路，将教育信息化与教育现代化深度融合，聚焦学生核心素养，全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于大数据的小学生综合素养评价系统的研发研究”（课题编号：DHA170410）顺利通过教育部专家鉴定，以鉴定成绩良好等级完成结题，达到良好级别的仅有XX区松岭路小学和清华附小承担的两个中小学课题。——培养出一支业务能力较强师资队伍。XX区教体局大力支持学校发展，通过招考、选调等途径帮助学校初步形成了一支优秀的教师队伍，现有教职工31人，平均年龄32岁，已经基本形成了梯队。党员教师11名，全校教师共31人，在编教师26人，平均年龄32岁，其中十年以上教龄专任教师共6名，公费师范生2人，高级教师1人，一级教师11人，中高级教师占38%。在编人员本科学历27人，研究生学历4人。其中，市级教学能手1人，区级能手2人，区市级优秀教师3人，另有派遣制教师5人（华师3人，本科学历；财智2人，本科学历、学校自聘1人）。——凝心聚力，打赢疫情防控阻击战。2019年底从武汉爆发新冠疫情至今，过去的三年里，全体师生以高度的责任感和使命感全力投入疫情防控阻击战。以“疫情就是命令，防控就是责任”的担当精神，发挥扁平化管理优势，挂图作战，高效运转，加班加点做好各项数据摸牌、上报，共完成百余轮核酸检测工作。完善学校“四案九制”，制定《XX区松岭路小学新型冠状病毒感染肺炎防控工作网络体系》等疫情防控工作手册，做好物资储备和防控要求，疫苗接种工作取得实质性成绩。落实“停课不停学”，依托“空中课堂”，实现线上线下无缝衔接，最大限度降低疫情对教学的影响。保证30多名教师，400余名学生，在线教学和居家学习，有条不紊、有章可循、有法可用、有趣有效。——五育并举，课程建设彰显特色，学生素养明显提升。三年来，学校坚持立德树人唯一目标，坚持德育为先，保障学生安全同时，全面落实学生素养提升。通过开发“豆丁党校”德育课程，举办“红领巾心向党，听老兵爷爷讲党史故事”、“薪火相传领巾梦，豆丁向党迎百年”队前教育等活动加强学生爱国主义教育和责任担当意识，提高学生常规素养，开展三“jing”和“五色花开，文明有我”习惯养成教育，加强爱国卫生教育和常规行为习惯，使学生思想品质有了较大提高，坚持国家课程校本化，校本课程生活化，积极进行课程改革，打造生活教育课程特色。创设“N+1”实践活动课夯实课堂教学，“基于大数据的小学生综合素养评价与发展激励研究”获2021年XX省教育评价典型案例和XX省教育科学成果一等奖；相关成果获XX市教学成果一等奖。精心打造“学院制”特色社团课程，提升学生多元智能。打造“1+X”课后服务体系，为学生和家长提供优质的个性化服务。在XX市第五届运动会（乒乓球）中代表XX区参赛斩获2金2银3铜；夺得2021年XX区“区长杯”中小学生篮球赛中冠军；在省市区合唱、书画、舞蹈、器乐等艺术节比赛中，获得百余个冠军奖项，全校艺术素养达标率100%，让每个学生学有所长，体育和艺术素养不断得到提升。——科技创新教育再创新高。提升人工智能教育水平，开展普惠全校的人工智能课程，在全国未来工程师竞赛中，荣获全国二等奖。XX市青少年创意编程与智能设计大赛终评活动中，5人分获市级一、二、三等奖。——外部教育环境优越。松岭路校区位于XX区区政府东侧，位于金家岭国际金融中心，社区经济发展迅速，经济实力较强，学区内属于XX市住宅热点地区，优越的地理位置，优异的居住环境，吸引了一些高级知识分子和高级白领购买商品房而迁入本社区，家长整体学历水平很高,整体素质较高。他们强烈期望有良好的师资和教育环境，以利于孩子健康成长，如果学校教育教学质量能稳步提高，这一群体会自发地形成学校的外部支持力量。2.面临的主要困难——实验二小校区占地规模过小，带来安全隐患。按照《XX省小学基本办学条件》要求，36班学校生均占地面积需达到19.97平方米，而实验二小校区目前有79个班3200多名学生，生均占地面积约为10平方米，仅为标准的一半。狭小的空间人口密度过大，学生的运动量远远低于国家标准，学校缺乏足够的公共设施、活动空间与安全疏散通道，极容易造成楼梯间等公共区域人员拥挤踩踏等安全隐患，为卫生防疫工作带来压力。（管理挑战））——学校招生压力虽有所缓解，但依然过大。受招生人数和学校规模限制，2020年已将原辽阳东路北侧橄榄城、七星花园等小区化至合肥路小学片区，但实验二小校区招收学生除本学区之内，还有鲁信长春小区，代收范围内有上万户住户，学生数量过大，给招生带来很大压力。随着浮山小学等配套小学建成，代收片区招生压力会有所缓解，但随着实验二小本学区住户二手房入住率的不断增加，加之进入二孩生育高发期，周边居民二孩入学，我校将来的招生压力依旧较大。（一二条合并，大规模办学带来的管理、安全、教育质量的挑战）——学校骨干教师队伍亟待成长。三年来，学校招聘了一批教师（不属实），但是存在新教师培训不足、经验缺乏、教育思想观念各有差异，对学校新的教育教学理念的领悟和贯彻尚需要一段时间的锤炼。教师的职业倦怠现象日趋明显，进一步专业发展的动力和热情不足。全校平均年龄只有36岁，青年教师较多。尤其是近三年，疫情发生以来，教师只能通过校内教研或进行网络学习，缺乏走出去参与高水平教育教学交流机会，而对于两处高标准、高起点的直属学校而言，打造一支业务精湛、能够深入实施学校办学理念的骨干教师队伍是办学水平提高的关键因素。因而真正培养一支水平高、能力强、业务精，适合学校发展需要的骨干教师队伍是我校当前和今后几年的师资建设目标。（三年来新教师少；以往青年教师已工作三年、存在人员集中、竞争大、）新生代教师自我自主意识强，敬业专业精神需提高。教师队伍不稳定（交流、考录）；年龄结构导致学校文化浸润不够。课后托管教师自主提升时间少。办学十年成果显著——缺乏成熟的特色品牌。学校的发展已进入一个相对稳定的发展时期，但部分方面还仍亟待提升，特色品牌化建设迫在眉睫。经过前三年的发展，学校在区域内知名度得到很大提高，但随着学校不断建设，新政策、新课标的颁布，教育改革的不断深入，面对XX区发展的新社会形势，XX区各个学校都焕发出前所未有的激情。可以预见，今后的竞争会越来越激烈，优胜劣汰已经成为一种必然。我校面临巨大的挑战，在这种情况下，如何克服我们自身经验不足的缺点，合理拓展我们的发展空间，提高学校在XX省知名度，进一步实现内涵发展、优质发展、均衡发展、跨跃式发展，树立自己的品牌有一定的难度。——教师年龄结构不合理，学校文化底蕴不够丰富，影响可持续发展。青年教师居多，骨干教师匮乏，年龄结构不合理。年轻化的队伍虽然有朝气，有激情，但也饱受经验缺乏的困扰。年龄段过于集中，造成教师在晋级评优，出课赛课等方面竞争压力过大，不利于队伍建设。和一些省内知名老校相比，我校起步晚，还没有形成独特的文化特色，缺乏底蕴。学校的生活教育理念广受欢迎，但办学需要长期的积累，今后需要扎扎实实塑造好学校的校园文化，不断积淀学校办学底蕴。——极高的社会期望值带来的压力。XX区松岭路小学和松岭路小学的创办均寄托了政府和人民群众极高的期望，被政府、社会、家长给予厚望。学校三年来已经初步显现了名校效应，在带给家长和社会满意与惊喜的同时，政府、社会和家长对学校的期望也迅速提高，对学校也提出了很高的要求，尤其是“双减”政策实施以来，要减负也要保证质量提升、要学生自主发展也要学生规范修养、要学生全面提高进步更要学生开心快乐。这是学校发展的动力也是学校发展的重要挑战，无形中给学校带来了巨大的压力。——小升初方向不明确。按照现行政策，实验二小学区内（埠东片区）的学生小升初由XX市松岭路初中和XX第65中学采用电脑派位方式录取，这两所学校均属于市北区。其他片区学生划归区实验初中代收，这三所初中均非我校对口初中，同时，市北区已发布政策说明，2025年开始将不再招收XX区内毕业生。那时，XX区实验初中容积将无法容纳我校毕业生，将对我校和我区的教育教学工作带来巨大冲击，将会流失很多优质生源。（该问题不存在）二、未来发展的战略构想1．学校发展的共同愿景共同建设一所真正属于孩子的优质学校。我们铭心相约，共同建设一所真正属于孩子的优质学校。在这里，每一个孩子都能快乐生活、健康成长，每一个孩子的优点都能被发现、遇到问题都能得到帮助和鼓励，每一个孩子的特长和天赋都能得到充分展现。校园处处充满新奇和乐趣，课堂是师生共同探究的乐园。这里的每一个人都举止优雅、充满尊重，每一个师生的梦想都能自由放飞。这是一所小小的学校，却总是连着大千世界，关注着生活的点滴、体验着社会的温情与冷暖、准备着应对不确定的未来。这里是我们施展才华的舞台，这里是我们教育情怀的寄托，这里是我们共同的心灵家园。让我们一起呵护她、建设她，让她始终充满迷人的光彩。2.学校发展的总体指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，继续坚持“让生活走进学校、让教育回归生活”的办学理念，创新生活教育内涵。突破传统育人模式，构建提升学生思维品质和思维方式的“思维型课堂”，增强学生解决实际问题和应对不确定未来的能力。创建合乎现实生活需要、服务孩子现实生活的教育，进一步优化铸魂育人工作，增强学生爱党爱国情怀、社会责任感、法治精神、生态观念、创新精神和实践能力。增进教师队伍价值引领，推进家校社协同育人。办更有情怀、更智慧、更有品质、更有温度的，人民群众家门口的好学校。3．核心价值让教育生活更加精彩、让个人工作更有价值4.学校精神思无疆、行有矩、敢创新、细落实5.办学目标把学校办成一所孩子喜欢、家长放心、教师幸福、社会满意的真正属于孩子的高质量学校。6.总体发展战略现代化引领、国际化驱动、信息化支撑、特色化发展、多样化服务三、学校三年建设总目标及其分项目标●发展总目标到2025年，生活教育内生动力和发展活力进一步激发，立德树人根本任务得到有效落实，创新打造以培养学生的思维能力为价值追求，注重学生良好学习习惯、学科思维品质和学科思维方法培养的智慧型课堂，注重实践育人。形成德智体美劳“五育融合”、学校家庭社会协同育人的良好教育生态。学生综合素质评价完成升级迭代。研究以党建引领教师专业精神提升，教师践行教书育人使命和本领得到强化。加强国际理解教育，树立人类命运共同体意识。学生体质健康测试优良率达到55%以上。强化美育育人功能，提升学生审美和人文素养。深化生活教育推动育人模式变革成果，实施“互联网+”教育技术融合。力争用三年时间，将学校建设成为学生喜爱、家长放心、教师幸福、社会赞誉的省内名校，发挥优质教育品牌的“头雁”效应，带动区域教育高质量发展。培养一批怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，能够担当民族复兴大任的时代新人。●目标分解1.党建工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持和加强党对教育工作的全面领导，推动全面从严治党，坚定不移做好新时代意识形态工作。擦亮“为爱携手相伴成长”党建品牌，完善“一三四六”党建工作法，强化支部建设，发挥党员先锋模范作用，提升支部建在教研组优势，以党建引领学校工作全面发展。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显。开展以党建引领教师专业精神提升研究，通过党建铸魂、政治导向、师德护航、师能提升，全面提升广大教师的思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力，打造高素质专业化创新型教师队伍。2.工会工作立足所能，创新工作方法，着力在组织建设、服务优化、创新进步上下功夫、求突破，全面提升工会组织凝聚力战斗力，推动“党建带工建、工建促党建”取得积极成效。强化职工思想政治引领，把握时代脉搏、汇聚磅礴力量，提升工会思想政治工作的实效性和渗透力；加强教代会自身建设，推进学校民主管理，着力解决好教职工最关心、最现实的问题，营造公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的良好氛围；完善师德考核机制，大力弘扬劳模精神、工匠精神，开展各项师德教育实践活动，努力提高教职工整体职业道德水平；坚持全心全意为教职工服务宗旨，热心为教职工排扰解难，组织各项文体活动，帮助职工提升生活品质，切实增强广大职工的获得感、幸福感、安全感。3.学校管理——完善学校内部组织结构，明确各部门职责分工，深化扁平化管理改革，不断提升各年级管理水平。——完善各项工作流程，依法办学。以“生活教育”校园文化建设为引领，依法治校，推进现代学校制度建设，完善校务委员会制度，修订学校章程，迎接各级各类考核。——加强对外交流，完善游学活动流程，继续开展加拿大、欧洲等国际交流项目，加强香港、澳门手拉手学校交流活动。——加大宣传力度，提升学校知名度。通过各级各类媒体，对学校进行深入宣传报导，打造全省知名品牌小学，提高舆情处置能力，不断提升社会满意度。——探索教师多元化评价激励机制，深化绩效工资分配改革，充分体现教师兼职服务岗位工作量和承担特色项目工作量，实现多劳多得，优劳优得，有效体现教师工作量、工作业绩，调动教师积极性。4.教育教学坚决落实教育部“双减政策”，优化与推广《生活教育推动小学生育人方式变革》及《基于大数据的小学生综合素养评价体系构建与实施研究》这两项教育教学成果。初步构建以思维课堂为中心，拓展学生深度学习潜能的思维教学体系。——科研引领：完善科研机制，打造科研骨干团队，深化推广科研成果，推动教育教学发展；——教学研究：打造“生活浸入式”课堂，转变学习方式，实践“生活浸入式课堂”的教学模式，注重学生的多元思维发展，实现学习方式的转变。推动基于思维发展的深度学习教学研究，带动教研组捆绑发展，提升学校教育教学质量，助力“五型”教师团队建设；——课堂改革：打造思维课堂，以培养学生的思维能力为价值追求，注重训练学生的分析、应用和创造性思维，强调问题导向、注重过程和创设情境，形成“提炼教学主题、创设问题情境、组织合作探究、学生表达交流、问题总结反思”的课堂模式。积极开展跨学科学习、大单元教学、大概念教学，提高和改善学生的思维品质、思维方法，培养面向未来的学习者；——课程建设：深入实施国家课程校本化、校本课程精品化打造。以“生活教育”理念为引领，完善生活实践式课程建设。以“五亦”课程修订研究为契机，整合社团、选修课等特色课程资源，优化课程结构，提升课程的育人价值。研发“中国智慧解决世界问题”的综合实践课程。5.德育教育坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，持续推动进教材、进课堂、进头脑，把教材体系、教学体系有效转化为学生的知识体系、价值体系。以社会主义核心价值观为引领，深化德育课程一体化改革，构建“生活教育”特色德育课程体系，实现整体性与阶段性、现实性与导向性的统一，增强针对性和实效性，提高吸引力和感染力。强化德育网络阵地建设，教育引导学生全面理解、正确对待重大理论和社会热点问题。立足传统文化资源优势，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。将爱国主义教育有机融入教育教学各环节。将德育目标和内容融入教育教学各个环节，形成德育特色。秉承“生活教育”办学理念，坚守“为党育人、为国育才”初心使命，培养怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，能够担当民族复兴大任的时代新人。继续以“全员育人、全程育人、全方位育人”的三全育人理念为德育工作主线，继续以加强学生“德、智、体、美、劳”全面发展的五育并举为德育工作重点，坚持以“理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育等为落脚点，继续深化生活教育推动育人模式变革成果。爱护和培养学生创新天性，激发好奇心、想象力，形成学生健康的创新人格。6.后勤保障坚持“服务向前，管理靠后”理念，进一步巩固和发展近年来后勤中心取得的管理成果，发挥竞争、激励的用人制度的驱动作用，不断健全和完善后勤工作方面各项规章制度，落实岗位责任制，强化各项服务的过程管理，输出师生满意的后勤服务。通过校舍改造工程、校园文化建设项目，构建安全、科学、有特色的校园环境，实现环境育人功能。通过智慧体育场建设，借助科技力量，助力学生体质发展。逐步推进功能教室的建设和使用，为学生提供多样的课堂空间。通过电教器材的更新项目，助力教师打造高效课堂，提高教育教学质量。升级改造安防、消防系统，建设校园安全“三支队伍”，建立安全隐患排查、上报、整改、反馈机制，升级安全隐患排查流程和应急预案。以课程思维开展安全教育，提高师生安全意识。发挥食堂育人阵地功能，提升食堂菜品质量，提高服务意识，向学生展现品质生活状态。继续研发食育课程，为学生提供生活实践平台。财务系统升级迭代，更好服务教育教学和扁平化管理，让财务工作更规范、更智慧。四、学校未来三年发展的实施原则及支撑体系（一）实施原则1.内涵发展原则在新形势、新要求下，内涵发展是学校发展的必由之路，推动内涵发展，牢牢把握内涵发展各项要素。学校内涵发展的关键：教育干部的内涵发展；学校内涵发展的核心：教师的内涵发展；学校内涵发展的根本目的：学生的内涵发展；学校内涵发展的载体：课堂的内涵发展。学校内涵发展的基础：课程的内涵发展。学校内涵发展的保证：管理的内涵发展。学校内涵发展的表现：文化的内涵发展。学校内涵发展的彰显：特色的内涵发展。质量第一原则教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基础,学校一切工作都要围绕提高教育教学质量运转。在“双减”政策和新课标双加持下，要加强质量建设领导，提高质量全程管理水平，以提高课堂教学效益为目的,以探索生活课堂构建的途径与方法研究为抓手，抓常规管理、抓课堂教学、抓课程改革、抓教学科研、抓校本开发。推进教学方法、教学手段、教学设计等创新，提升教师实施生活教育的能力，确保教育质量在全区同类学校前列，在全市达到优秀水平。3.科研引领原则以学校为主导，开辟学校第二发展曲线，以“十年育人方式变革”和“大数据”成果转化应用为引领，以学生发展、教师发展、学校发展为归依，发挥科研开发力、引导力、提升力功能，真正承担起指导教育实践、解决教育实践中具体问题、提升教育实践层次的任务，从而在教育教学中全面提升学生综合素养。4.品牌策略原则任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值，“找准位置、鲜明个性、彰显特色”是学校品牌建设的三部曲。定位品牌，模式培养，是先进的教育理念的客观化，是先进的教育思想在教育实践中的反映和表现。品牌实质上是一种承诺，质量是品牌基石，熔炼品牌精髓，打造名牌学校，在“创新”上求发展，在“特色”上做文章。（二）支撑体系1.发展目标体系以学校发展共同愿景和总目标为支撑，在整体目标下设置分项目标，主要是：制度建设目标、领导班子建设目标、教师队伍建设目标、教育管理工作目标、教育教学工作目标、教育科研目标等。分项目标的设置和实施确立创新、示范、引领的原则。2.办学理念体系在“生活教育”理念引领下，体现“以生活教育，创造幸福的教育生活”的办学思路，反映教育的共性和学校个性化价值追求的和谐统一。围绕办学体系，着力培养担当民族复兴大任的新时代少年。管理文化体系实现学校优质教育资源倍增，必须围绕发展目标和办学理念，逐步构建与实践学校管理文化体系，向管理要效益。建章立制，依法治校，广泛听取教师、家长、专家、社会各届人士意见。践行五育并举，谋划学校优质发展，优化民主管理，充分发挥学校信息化技术优势，落实精细化管理标准要求。教学质量保障体系教师是教育高质量发展的第一资源，优化师资队伍建设，打造新时代高质量教师队伍。充分发挥教师主观能动性，提升教师专业水平，致力于集科研与人文于一身，融学识与技能于一体，优化绩效考核和职称评审考核，走出一条适合学校教师专业成长的内涵式发展道路。人力和物理保障体系借助学校区位优势，争取优秀骨干教师和学科带头人培养引进机制，逐年配备师德优良、业务精良的优秀教师，提高师资队伍的综合实力。同时争取物力支持，加快现代化办学步伐。五、学校三年发展规划的具体目标、责任人及措施1.规划项目：党建工作责任部门：党总支部责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2024年1月至2024年12月）工作目标1.发挥学校党组织全面领导作用，落实“第一议题”制度，推进“三重一大”制度，健全党建工作制度；2.完成党总支部和松岭路小学党支部建设。具体措施保障1.开展学习党的二十大精神系列活动，夯实意识形态工作责任制。2.将习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平关于教育的重要论述列入党员、教师必修课程；3.党总支会议、党员大会、党小组会贯彻落实“第一议题”学习，执行“三重一大”相关要求，推进全面从严治党；4.进行党总支部换届和松岭路小学党支部建设，调整各支部、党小组党员架构，提升支部效能。第二阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标1.党总支引领，党支部创新，党小组落实，切实发挥党员能动性；2.擦亮“为爱携手相伴成长”党建品牌，完善“一三四六”党建工作法，初步探索打造二小党建品牌体系；具体措施保障1.党总支书记为组长，每名党支部书记作为副组长，党小组长作为具体实施人，分支部开展党务活动；2.在总支引领下，由支部书记组织开展各项活动，自主创新，各党小组结合教研组实际进行落实，以小组为单位发挥优秀教师成果。3.根据党建品牌和工作法开展情况，初步打造“为爱携手相伴成长”党建工作体系。第三阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标1.发挥党管人才原则，提升优秀党员教师培养；2.完成具有二小特色的党建工作体系，形成品牌、工作法、体系三位一体的大党建工作目标。3.培养部分党员教师在教学业务上成为骨干，发挥示范带头作用。具体措施保障1.发掘年轻优秀党员教师进行培养，从师德师风、工作、生活全方面进行考量，通过年轻党员教师带动，提高全体年轻教师整体素养；2.在现有党建工作体系之上，进行探索完善，并打造成可推广可复制的体系模型。3.通过增加培训机会，提升培训力度，强化培训效果，将部分党员教师打造为学科业务骨干，提升示范效果。2.规划项目：师德建设、民主监督责任部门：工会责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2024年1月至2024年12月）工作目标1.深入学习二十大以来师德师风建设相关法律、法规和重要论述，规范全体教职工职业行为，坚持立德树人、廉洁从教。2.履行民主监督职能，鼓励建言献策，保障教职工知情权、参与权、表达权、监督权的落实，促进学校依法办学、民主办学。3.帮助教职工强健身心、减负提效，增强团队凝聚力，获得职业幸福感和满足感。4.工会组建在年级组，各工会组完善各项工会职能。具体措施保障1.完善师德考核机制，开展师德建设活动。依据师德考核细则，对照“负面清单”，每学期开展自学、自查、自纠活动；通过师德月系列活动，表彰先进，发掘师德先进典型，弘扬优秀教师风采。2.完善教职工代表大会制度，发挥好校务公开的民主监督作用，鼓励教职工对学校建设中的集中问题开展建言献策，积极采纳对学校发展有利的“金点子”。3.指导各工会组合理设计和实施个性化教职工文体活动、团建活动，帮助教师放松身心，更好地投入工作、学习和生活。4.各工会组完善“送温暖”工程机制，做好教职工“荣退”工作，积极帮助职工解决工作和生活中的难题，及时慰问探望生育、生病，困难职工，做职工的“娘家人”。第二阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标教职工熟知《教育法》等各项教育法律法规和重要论述，自觉规范职业行为，人人争做新有高尚师德、有精湛业务水平的新时代好教师。民主监督机制进一步完善，教师依法执教、当家作主的主人翁意识进一步增强。3.加强工会宣传和工会资料的建立健全工作，完善工会文档资料的管理。4.各工会组（年级组）履行工会职能，主动作为、自主发展、和谐发展，营造尊重、理解、信任的团队和谐氛围。具体措施保障1.开展“什么是新时代好教师”大讨论活动，引导教师树立正确的教育观，不断武装思想，不断纯洁灵魂，不断提高教师的道德修养。2.定时召开工会小组会议，推进学校重大决策的民主化、科学化，提高教工代表的自身素质和参政议政能力。3.完善工会的文档资料，作到事事有出处，有相关的资料，为后面的创建工作打下坚实的基础。4.各工会组（年级组）依据学校工作重点，自主策划和开展具有本年级特色的职工文体活动，如才艺大赛、球类比赛、拓展活动等。5.各工会组“送温暖”工作及时、规范运转,关心退休教师的生活，组织“回娘家”活动。第三阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标1.进一步提高对师德建设重要性的认识，全体教师自觉加强师德修养，坚守精神家园，守住人格底线，增强教师的人格魅力。2.推动基层民主，助推学校健康发展，维护教职工合法权益，构建幸福和谐校园。3.争创省“工人先锋号”、省“三八红旗集体”等荣誉称号。具体措施保障1.以“弘扬师德、铸就师魂”为核心开展师德师风教育主题活动，如：优秀事迹报告会、学生微心愿教师认领活动等，加强师德修养，力行师德规范。2.规范教代会中心议题的研究，加强代表的培训，发挥好校务公开的民主监督效用；各工会组建立起多层次沟通路径，形成科学有效的诉求表达机制、矛盾调处机制、权益保障机制等，实现新时代劳动关系对话合作。3.对标全国、省建家标准，完善校工会各项职能，做好“工会之家”专用处室建设工作，做好工会相关文档、财务整理工作，为创建做好充分准备。3.规划项目：管理工作责任部门：办公室责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2024年1月至2024年12月）工作目标完善学校各项工作流程，继续完善学校章程；做好学校档案收集、整理；积极推进宣传工作。具体措施保障制定、讨论、完善学校2023-2025三年发展规划、2023年度目标管理绩效考评等制度；及时收集、汇总各部门档案，整理督导考评、精神文明校园创建等档案材料；每月做好视频宣传工作，做好教育满意度视频宣传。第二阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标完善学校制度体系，提高依法治校能力，完善两校区制度体系；做好绩效考核档案整理；保持XX市文明校园，四星级阳光校园。具体措施保障各部门根据工作特点，审核本部门制度目录，讨论、拟定学校制度体系。每学期末根据目录清单，收集整理各部门档案材料，更新《制度汇编》，为依法治校制度保障；建立目标绩效考核档案的整理机制，将档案整理工作分解到日常；扁平化管理辐射学校各个组织，细化年级内部职责、五大学院规范运行。第三阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标1.“生活教育”理念为引领，制度为依托，形成学校管理文化；2.健全文明单位考核和目标绩效考核建档制度；3.继续完善扁平化结构改革。具体措施保障全面贯彻落实生活教育理念，形成独居实验二小特色的管理文化。创建考核档案管理服务体系，集收集、整理、查阅、服务为一体；建立党建、工会、课程、教学、年级、学院等扁平化考核评价激励机制；邀请对外交流友好学校的师生到我校参观学习，形成交流互访长效机制。5.规划项目：科研工作、教学工作、课程建设等责任部门：教务处责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2024年1月至2024年12月）工作目标1.构建教学、教研管理体系，梳理完善规范教学管理制度，提升教学质量。2.继续申报以项目式学习为研究方向的课题，争取省市级立项，邀请科研专家培训，提供前瞻性的理论和先进的科研成果及思路，加大教学成果奖励力度，鼓励教师积极申报各级各类课题研究，提升科研能力。3.着眼育人目标，开展生活教育理念下的松岭课程顶层建设，修改完善松岭课程体系，同步着手建设德育（王斌）、少先队成长（周锐）、stem科创课程（王斌）、劳动教育（王斌）等项目式课程。整理汇编项目式学习课程手册。构建松岭智慧课程体系，以幼小衔接课程为着力点，助力一年级新生适应入学。将读书工程体系化、课程化，让读书成为松岭人的习惯和文化共识。4.依托总校小学生综合素养评价系统，科学灵活运用到教育教学中，助推育人目标达成。5.制定教师发展三年规划，一师一案；发挥名师辐射带动作用，组建校级名师工作室；推动师德建设及教师成长与发展，争取40%以上的教师进行区级及以上公研课展示。具体措施保障1.通过完善备课制度、教科研制度、教师培训制度、课堂教学评价标准、作业布置与批改要求、学生学业发展方案等规章制度，构建教学教研管理体系。通过开展备课作业诊断、预约课、开放课堂赛课、月闯关、学科实践活动等促进教学质量提升。2.成立项目式学习研究团队，开展德育、少先队、stem、劳动、幼小衔接等课程，项目式课程内容多元化，定期开展集备、教研活动，确保项目式学习研究质量。开展小课题研究，人人都是研究者，评选年度最佳小课题。3.成立项目式学习课程手册编写小组，编写二三年级课程手册。积极开展项目式学习课程设计大赛、松岭智慧幼小衔接课程设计大赛等活动，以赛促练，提高教师专业成长水平。语文组拟定读书工程推进方案，使其成体系、课程化的开展系列活动。4.成立评价系统使用团队，开展基于大数据的“小学生综合素养评价与发展系统”培训，每月进行使用指导，在教育教学中进行使用。定期小结，进行问题反馈与整改。5.开展师德活动月活动，签订《XX区松岭路小学教师职业道德建设责任书》。制定培训方案，开展培训活动。新教师上岗前开展新教师系列培训；每月进行一次全员学习，每个教师开展自我分析，制定教师专业发展三年规划；启动名师工作室试点工作；青蓝工程；优秀教研组评选等活动促教师发展。第二阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标1.继续完善教学、教研管理体系，逐步提炼具有松岭特色的生活化课堂学习模式。2.以项目式学习课题研究为抓手，探索建立“两研融合，研训一体”的教科研工作模式，让“研究内容问题化，问题解决课题化”，提升教师科研能力，为学校高品质发展提供人力保障。3.在生活教育理念引领下，立足本土文化，不断完善拓展松岭校本课程体系，重点推动德育（王斌）、少先队成长（周锐）、stem科创课程（王斌）、劳动教育（王斌）等项目式课程的开展。继续整理汇编项目式学习课程、松岭智慧课程。构建读书工程实施体系，开展劳动教育，丰富松岭课程建设。4.基于总校大数据的评价系统，尝试使用多种评价方式融合，全面、科学地评价学生，促进教学改革。5.建立教师梯队发展模式，做好新教师、青年教师、骨干教师梯队培养。组建各学科校级名师工作室，带动青年教师发展；争取组建市级名师工作室，带动全校教师发展；争取50%以上的教师进行区级及以上公研课展示，至少有2名教师参与市级以上公研课（优质课）展示。具体措施保障1.各学科教研组开展生活化课堂学习模式研究，将生活化课堂学习模式运用至各个学科中，开展课堂展示，进行实践、反思和提高。2.项目式学习课程编写团队编写三四年级课程手册；成立松岭智慧研究团队，整理形成松岭智慧课程库；开展专项教研活动，协助德育、少先队、stem、劳动等项目式课程落地；语文组借助松岭智慧、松岭之上报纸、松岭微信号等多种读书成果展示方式，推进读书工程，让读书活动深入人心。4.评价系统使用团队与总校联合教研，就大数据评价系统的使用、多种评价方式的融合进行探讨，将大数据评价系统与松岭学情密切结合，每月出台具体评价细则，做好记录、数据的反馈，以指导教育教学。5.继续开展“师德月”活动，每学期读一本书、举行一次读书头脑风暴活动等校本研修常规工作，举行“骨干教师展示课”、“青年教师成长课”等课堂展示活动，成立校级名师工作室，实施业务骨干传帮带和“青蓝工程”。坚持走出去、请进来，邀请专家深入有针对性指导。第三阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标1.教学管理制度日臻完善，教师能够灵活运用生活化课堂学习模式，骨干教师在此基础上，形成自己的教学风格。2.项目式学习研究团队梳理经验及优秀课例，通过《XX教育》、《XX教育》等各类教育杂志、区市省等各级教科研优秀成果等方式将经验进行输出。3.打造1—2门具有松岭特色的精品课程，参加各级精品课程大赛，逐步形成学校文化品牌。4.根据松岭校情进一步调试、完善大数据评价体系，形成基于大数据的评价机制，能够即时、全面、科学地评价学生，促进学生全面发展。5.根据教师梯队发展模式，继续做好新教师、青年教师、骨干教师梯队培养。以省市级名师工作室为中心，辐射带动全校教师专业成长；争取60%以上的教师进行区级及以上公研课展示。力争评选上校本培训示范校。具体措施保障1.深入开展诊断式教学常规管理，对备课、作业、闯关等实行针对问题，指导发展的针对性管理。开展生活化课堂学习模式构建下的课堂教学赛课活动。2.项目式学习课程编写五六年级课程手册，从学科、跨学科、超学科多方面进行经验总结，申请精品课程评比。松岭智慧课程库趋于完善，继续整理完善学校其他课程。3.评价系统使用团队，在总结前两年经验的基础上，重点着力教师、学生、家长三位一体进行评价，梳理总结使用的具体指导方案，及时、全面、科学评价学生，促进学生全面发展。4.在专家引领下，项目式学习研究团队梳理三年来课程的领域版块，与评价系统使用团队协作建立起学校课程总体发展和评价体系。5.开展教师系列培训活动，教师专业化成长活动，教师自主学习活动，课堂教学比赛活动，师徒帮带活动，名师工作室辐射，专家引领活动等促进教师专业提升。6、规划项目：德育工作责任部门：学生处责任人：XXX【阶段工作目标及措施保障】第一阶段（2024年1月至2024年12月）工作目标以学校“换宝”活动，传承勤俭好风尚，促进学生“减碳”文化班主任沙龙培训内容进行丰富以心理干预课程体系为主，构建家庭教育工作体系化，以劳育人课程体系建设4.完善少先队规章制度，梳理工作流程，构建少先队成长课程。5.积极探索三个全面（社会公益、劳动实践、行为习惯养成），助力学生成长①以垃圾分类为突破口，全面铺开社会公益实践活动，让孩子懂得感恩。②以行为习惯提升班为突破口，全面推进学生行为习惯的养成，让孩子思想解放，行为规范。③以劳动教育为突破口，积极对接校外实践基地，全面开展校外实践活动，让孩子走出校园，走向社会，探索生活教育。具体措施保障换宝活动，是以垃圾分类为延申的主题活动。每学年开展两次换宝体验（分别4月，10月），发动全校班级学生参与其中。通过部门学期计划和相关活动方案落实。在原有的班主任沙龙培训基础上，加大教师交流学习、外出培训、大咖面对面交流形式开展。借助王伟丽名师工作室、学校两方面途径保障资金支持，所有班主任通过轮流机制全部参与外出培训。凸显心理专家对学校德育的作用，打造学校心理名片，通过学校公众号每两周推荐有关学生心理、家庭教育的相关学习文章。继续架构专家心理课程与学校心里课程双套体系，聘请专家团队建构学校的家庭教育课堂和工作体系化。2023年3月份正式开展以劳育人课程体系建设，创建教研组谋划，9月份正式展开烘焙课程，通过边做边思考，边思考边形成文案的形式进行，争取两年内形成松岭路小学以项目式学习相结合的劳动课程体系。课程体系兼顾育人为主的核心思想，通过劳动改变自身一些列行为习惯等问题，利用好学校评价系统做好数据化分析。完善队干部选举制度、例会制度、培训制度、轮岗制度等，制度上墙，各部门按照规章制度开展工作。梳理少先队会议流程、活动流程、入队流程等，少先队员按照流程组织少先队会议，开展少先队活动。本年度搭建以垃圾分为主题的社会公益实践活动课程，探索行为习惯提升课程。积极探索三个全面（社会公益、劳动实践、行为习惯养成），助力学生成长①以垃圾分类为突破口，全校范围内开展社会公益实践活动，将参加社会公益实践活动作为优秀少先队员评选的必要条件，形成人人热爱公益，人人参与公益的良好校园氛围，没人每年至少参加两次社会公益活动且需要学校或社会公益协会认定。②以行为习惯提升班为突破口，全面推进学生行为习惯的养成，充分发挥文明小导师的能动性，记录不文明行为，不断筛选，分为攻击他人、卫生习惯差、不遵守纪律、不认真做操等，有针对性的开展行为习惯培训，开发行为习惯课程，让孩子思想解放，行为规范。③以劳动教育为突破口，积极对接校外实践基地，建立松岭路小学校外实践活动基地，分为劳动基地、爱国主义基地、科创基地等，全面开展校外实践活动，没人每年不少于两次，让孩子走出校园，走向社会，探索生活教育。第二阶段（2025年1月至2025年12月）工作目标开展steam课程体系，促学生解决各种问题的创新思路争取打造1名区级或市级名班主任劳动课程全学段开展进行深入推进少先队自主管理，培养少先队员自主管理能力，形成了自己的干部自己选、自己的活动自己搞、自己的队员自己帮的新局面。关注每一个学生的成长，充分挖掘孩子们的潜力，让每一个孩子在队组织中找到方向、定位。具体措施保障结合社会资源在五、六年级学生落实模型制作、遥控模型操控、信息编程等系列课程的落实，争取两年时间使steam课程制度化、体系化。学校已形成信息编程机器人课通过与社会资源的结合，在学校相关部门一对一直接管理下，进入竞赛时代；2023年9月份开始，科技模型类通过引进专家指导、学校老师自主开发课程的模式开展各类动手创新技能的社团，以学生为主导的，在校内各种科技科学类小竞赛，促进学生科创氛围，培养学生科学探究的精神为主要导向。兼顾全国省市竞赛，打响学校科创品牌建设。名班主任培养，关系到班主任工作梯队建设。以学校名班主任工作室为平台，通过外出培训，学校、区、市等工作经验交流平台、参与各种与班主任相关课题研究及比赛，打造1名区级或市级名班主任，逐年递增，形成名班主任梯队。劳动课程从高年级逐步往低年级延申，每个年级掌握一项劳动技能，六年形成六项技能为基础，通过表扬鼓励形式让学生热爱劳动，从而热爱生活，体验人与人之间和睦相处、相互共生的关系。学校要在每个月拿出一节专门训练学生劳动技能的课程进行保障，并对劳动课程所需要的技能材料给予保障。3.深入推进少先队自主管理，培养少先队员自主管理能力，小干部及队员们自己提出建议，并组织队员们喜欢的活动。从活动的策划到组织实施，全部独立完成，文明小导师监督管理、红领巾广播站自主运行、国旗班升降国旗、小主持人队伍建设、大队部每周例会独立完成，学习部、生活部、纪律部、宣传部、体育部都有自己的特色，都能够带领队员们组织会议、举行活动参与学校建设，做到月月有主题，周周有活动，形成自己的干部自己选、自己的活动自己搞、自己的队员自己帮的新局面。4.关注每一个学生的成长，充分挖掘孩子们的潜力，为学生成长搭建平台。一是通过公开选拔，吸纳小主持人、小记者、小摄影师、国旗队、文明小导师等优秀少先队员，让他们发挥自己的特长。二是积极对接各中队辅导员，找到需要帮助的同学，学习有困难、行为习惯有困难、家庭有困难等，我们将为他设置适合自己的岗位，发挥他的价值。三是积极帮助扶持学生自发社团的建设，种植社团、话剧社团等，为他们的活动提供场所，提供技术支持。让每一个孩子在学校找到自己的定位，积极的为同学们服务。第三阶段（2026年1月至2026年12月）工作目标劳动教育与创新教育的课程体系形成理论实践的成果，进行总结创新教育课程体系全学段开展进行打造松岭路小学垃圾分类公益实践活动课程品牌。积极打造红领巾三星章优秀个人，XX市红领巾三星中队。形成松岭社会公益、行为习惯养成、自主管理文化品牌，孩子们具有一定创造力，懂生活、会感恩，总结经验、探索思路，形成松岭少先队特色，并进行三年成果展示。具体措施保障1.聘请相关专家给相关课程给与一定的理论指导，总结松岭学子在各种活动以及赛事的成果。以科研组为单位进行收纳总结，进行改进、再实践、验证成果。创新教育往低年级进行推进，低年级学生以利用自身观察器官为主的课程进行摸索实践，在此期间，主要带领孩子们走到户外，通过参观—发现—思考为主线进行创新教育的思维启蒙。比如参观植物园、动物园、各类博物馆，进行项目式探究活动等。2.不断推进垃圾分类公益实践活动，选拔志愿者进行项目式课程学习，每周志愿者上岗，在实践中不断摸索，邀请XX区公益志愿协会专家指导，对课程内容进行规划，不断丰