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文档简介
），从美术角度分析相同题材不同表现形式作品的特点,二者在技法），○欣赏《大碗岛星期日的下午》、《教廷的皇宫》、《麦田的群得活跃起来。这是体现内心的、最紧张的幻想,是○欣赏《水果静物》、《向日葵》，以新的观点重新认识画家作大的金色向日葵的千姿百态,既有紧闭的苞蕾,也有盛开的花盘,勾勒出花瓣和花茎,签名和一朵花的中心也使用了蓝色。籽粒上○欣赏《埃斯塔克的树林》、《灰色的树》？（关信息资料。还可请其他学生作相关补充。教师归纳总结:对于3.情感态度与价值观目标：用自己的眼光赏析和评价创作的肖外貌特征的分析交流，学生自然而然领悟了抓住人物特征的方：（过术第14册第3课《夸张有趣的脸》。探索实践:务的形式分配给组长，并提出制作设计的原则:美观、和谐评此奖励:如:水平线能使人产生开阔感、宁静感(平静的湖面),垂直线能使有方向感和前进感(冲浪运动),虚线具有不稳定感和闪烁感;粗细作，回顾自己学习绘画的历程，说明都是从不会到练;从熟练到完美的这一过程，举例名家、名师个基本要素:单元形与骨格。出示重复构成作品，感受重复构成的艺术魁力，分析、理解、归纳完全重复构成的构成原理:单元）：学生的兴趣更加浓厚了，有的说可以画，有的说可以拼贴……
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