人教部编版七年级语文上册《散步》第2课时示范教学课件

需要《散步》第2课时人教部编版七年级语文上册1.探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”，并找出例句，加以品味。2.感受散文优美的语言以及以小见大的写法。3.在熟读课文的基础上，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的主旨。本节重点教学目标把本文改编成诗歌。作业展示初春的田野上两对母子，两种生命产生了一个分歧粼粼的波光中一对夫妻，一种肩膀承载了整个世界新课导入课文中有些句子形式对称，读起来朗朗上口。画出这些句子，从形式和内涵两方面说说你的发现。1.学习探究示例。2.找一找，圈画出文中其他的对称句。3.读一读，感受一下这些句子读起来有什么特点。4.想一想，这些句子在表意上有什么好处。自主探究探究方法探究示例：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”发现：这个句子是对称式的语句，出自孩子之口，充满童趣，尽显孩子的天真可爱、聪明机灵，展现了一幅幸福和谐的生活图景。问题探究成果展示简洁明了地表明了散步途中产生分歧的原因，也很明显地凸显了老年人和儿童的不同。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。体现了生命的流动，带有生命哲思。对称结构我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。对称结构问题探究成果展示文中其他句子：1.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。2.到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。3.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。这几个对称句，把事物的两个方面并列着说，从语义表达上，增加了思想内涵的张力；从语音美感上，句式整齐，有着对称之美，两句相互映衬，很有情趣。问题探究找一找，文章中还有哪些有新鲜感的、吸引人的表达（或者词句）？圈画出来，说说你的理由。提示：可以是特别的词、优美的语句、打动你的表述等。合作探究1.找出文中吸引你或令你有新鲜感的句子，比如不寻常的用词、优美的句子等。2.结合所选句子内容说说其特别在哪里/美在何处。3.说一说，作者这样写的好处（可以从用词、表达方式、描写手法、修辞手法等方面来分析）。探究方法问题探究成果展示大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过一切都取决于我。……一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。分歧问题探究

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。形容他们走得小心。暗示着中年人承受着扶老携幼的责任、对家庭的使命感。“小题大做”，体现了中年人特有的心境和责任感，增强读者的共鸣。世界和家庭一样，由老人、中年人和孩子组成，此处写中年人的重大责任也是以小见大。问题探究是春的气息的透露，它无不显示着不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。母亲所望到的小路远处的景物描绘了充满诗情画意的田园风光，也表现了母亲对生命的珍爱，对生活的热爱。问题探究活动小结散步技法高超大词小用“以小见大”景物描写点染了春天的美丽和生机，发出万物复苏的生命感慨展现一家人散步的美好情景和幸福心情主旨丰富亲情——关爱谦让——和谐孝道——伦理中年——责任生命——感慨选择——担当问题探究朗读课文，说说文章为什么取题《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。合作探究1.分析“散步”作为题目的作用。2.根据刚才的讲解确定自己理解的主旨，从主旨出发设计题目。3.从课文的细节出发设计题目。4.从文章的感情色彩出发设计题目。5.从文中人物或人物关系出发设计题目。探究方法问题探究成果展示“散步”作为题目点明了文章的主要事件，但是又没有具体说明散步时发生了什么，留给读者想象空间。还可以以《一家四口》《选择》等为题目。活动小结以《散步》为题的好处：传达了舒缓从容、娓娓道来的感情基调，留给读者更多的回味、思考空间。基于对文章所叙述事件和细节的关注点不同：《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》……基于对主旨的不同理解：《和谐》《孝道》《责任》《生命》《选择》……问题探究散步对称句“大词小用”

“小题大做”体会语言特色深入理解主旨