2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版（2019）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版（2019）教学设计合集目录一、第一单元美丽的相册 1.1第1节处理照片 1.2第2节拼图美化照片 1.3第3节制作电子相册 1.4第4节旅游故事会 1.5本单元复习与测试二、第二单元多彩的游记 2.1第1节编辑文字 2.2第2节设计版面 2.3第3节图文并茂 2.4第4节制作电子小报 2.5本单元复习与测试三、第三单元奇妙的画笔 3.1第1节初识画笔 3.2第2节自制积木 3.3第3节巧用图章与随机数 3.4第4节综合应用 3.5本单元复习与测试第一单元美丽的相册第1节处理照片学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过教授学生使用信息技术工具处理照片，培养学生的信息素养和审美能力，使其能够将所学知识应用于实际生活中。结合四年级学生的认知水平，本节课将引导学生运用川教版小学信息技术（信息科技）四年级下册第一单元“美丽的相册”第1节内容，让学生掌握基本照片处理技巧，提高其动手操作能力和创造力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习照片处理技巧，学生将提高信息获取、分析、处理的能力，增强利用信息技术解决问题的意识；在操作过程中，发展逻辑思维和问题解决能力；同时，通过创作个性化相册，激发创新意识，提升信息技术的实际应用能力和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-照片的基本处理技巧：包括照片的裁剪、旋转、调整亮度和对比度等。这些是本节课的核心内容，学生需要掌握这些基本操作，以便后续进行更复杂的照片处理。

-举例：教会学生如何使用裁剪工具对照片进行适当的裁剪，以突出主题或去除多余的部分。

-相册制作的基本步骤：包括选择照片、设计模板、添加文字和装饰等，这些步骤是制作个性化相册的关键。

-举例：指导学生按照步骤选择合适的照片，运用模板进行布局，并添加相应的文字描述和装饰元素。

2.教学难点

-照片处理工具的熟练运用：学生可能对某些工具的使用不够熟悉，难以达到预期的处理效果。

-举例：学生在使用“调整亮度和对比度”工具时，可能难以把握调整的度，导致照片效果不自然。

-创新性和审美能力的培养：如何引导学生发挥创意，制作出有个人特色的相册，是教学的难点。

-举例：在学生设计相册模板时，可能会出现模板选择单一、装饰元素搭配不当等问题，需要教师引导和启发学生的创新思维和审美观。教学方法与策略本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，首先通过讲授介绍照片处理的基本概念和操作步骤，然后通过案例研究引导学生观察和分析优秀相册的特点。项目导向学习将贯穿始终，学生将在教师的指导下完成个人相册项目。具体教学活动包括小组讨论，让学生交流照片处理心得，以及角色扮演，模拟摄影师的角色来选择和处理照片。教学媒体使用上，将利用多媒体教学软件展示操作过程，同时使用实物投影仪实时展示学生的操作，以增强互动性和直观性。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习如何处理照片，让我们的相册变得更加美丽。请大家先观察一下这些相册样本（展示样本），思考一下，它们有什么共同的特点？”

2.照片处理基本概念介绍

-“接下来，我将为大家介绍照片处理的一些基本概念。首先，我们来看看什么是裁剪？裁剪的作用是什么？请大家跟随我的操作，在电脑上尝试裁剪一张照片。”

-“很好，现在我们再来学习如何调整照片的亮度和对比度。亮度和对比度对照片的影响有哪些？请大家在自己的电脑上尝试调整一张照片的亮度和对比度。”

3.照片处理实操演示

-“现在，我将为大家演示如何进行照片的旋转和调整大小。请大家注意观察我的操作步骤。首先，我们选择一张照片，然后点击旋转工具，按照需要旋转照片。接着，我们使用调整大小工具，设置合适的尺寸。”

-“同学们，你们都学会了如何裁剪、调整亮度和对比度以及旋转和调整大小吗？现在，请大家在自己的电脑上尝试这些操作，如果遇到问题，可以随时向我提问。”

4.小组讨论与案例研究

-“现在，请大家分成小组，每组挑选一张照片，讨论一下如何运用我们刚才学到的技巧来优化这张照片。每个小组选一位代表分享你们的讨论结果。”

-“很好，我们听到了很多有创意的想法。现在，让我们来看一些成功的案例，分析一下它们是如何运用照片处理技巧的。”

5.相册制作步骤讲解

-“同学们，我们已经学会了如何处理照片，接下来，我们要学习如何制作一个美丽的相册。首先，我们需要选择合适的照片。请大家根据自己的喜好，挑选一些照片用于制作相册。”

-“接下来，我们要设计相册的模板。这里有几个模板供大家选择，你们可以根据自己的喜好和照片的特点来选择合适的模板。现在，请尝试将你们挑选的照片放入模板中。”

-“现在，我们的相册已经有了基本的框架。接下来，我们可以为照片添加文字描述，这样可以让我们的相册更有故事性。请大家尝试为每张照片添加简短的文字描述。”

-“最后，我们可以为相册添加一些装饰元素，如边框、贴纸等，让相册更加美观。请大家发挥创意，为你们的相册添加合适的装饰。”

6.学生实操与指导

-“现在，请大家开始制作自己的相册。我在教室里走动，如果你们遇到任何问题，可以随时向我求助。记得要运用我们今天学到的照片处理技巧哦！”

-“同学们，我看到有些同学的相册已经初具规模了，非常棒！如果你们完成了基本制作，可以尝试调整一下照片的位置和大小，让相册布局更加合理。”

7.成果展示与评价

-“好的，同学们，现在请大家展示你们的相册作品。每个人都可以简要介绍一下自己的作品，包括照片的选择、处理技巧的运用以及相册的整体设计。”

-“非常感谢大家的分享，你们的作品都很有创意。接下来，我们将进行互评。请大家互相欣赏和学习，给出你们的建议和评价。”

8.总结与反思

-“同学们，通过今天的学习，我们学会了如何处理照片和制作相册。希望大家能够将这些技巧应用到日常生活中，创作出更多美丽的作品。最后，请大家回顾一下我们今天的学习内容，思考一下你们在哪些方面取得了进步，还有哪些地方需要改进。”

9.课后作业布置

-“作为课后作业，请大家尝试制作一个以‘我的家庭’为主题的相册，运用我们今天学到的技巧，展示你们家庭的温馨瞬间。下节课我们将进行作品展示和交流。”学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握照片处理基本技巧：学生能够熟练使用裁剪、调整亮度和对比度、旋转和调整大小等基本照片处理工具，提升了对照片的美化能力。

2.提高信息素养：通过本节课的学习，学生能够更好地理解信息技术的应用，提高了信息获取、分析和处理的能力。

3.增强审美观念：学生在制作相册的过程中，学会了如何搭配色彩、布局和装饰元素，增强了对美的感知和鉴赏能力。

4.培养创新思维：在相册制作过程中，学生发挥自己的创意，尝试不同的设计方案，提高了创新意识和实践能力。

5.提升团队协作能力：在小组讨论和案例研究环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.增强自信心：学生在完成相册作品后，通过展示和交流，得到了同学和老师的肯定，增强了自信心。

7.理解和应用知识：学生能够将所学的照片处理技巧应用于实际生活中，如家庭相册、旅行照片等，实现了知识到实践的转化。

8.提升信息伦理意识：在学习过程中，学生了解了照片处理的伦理问题，如尊重他人隐私、合理使用网络资源等，提高了信息伦理意识。

9.培养自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主探究和解决问题，提高了自主学习能力。

10.形成良好的学习习惯：学生在本节课中，遵循了明确的学习目标和步骤，养成了良好的学习习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了如何处理照片和制作美丽的相册。大家通过实践操作，掌握了裁剪、调整亮度和对比度、旋转和调整大小等基本照片处理技巧。同时，我们还学会了如何选择合适的照片、设计相册模板、添加文字描述和装饰元素，使相册更具个性化和创意。在小组讨论和案例研究环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法，也学会了如何与他人合作，共同解决问题。总的来说，大家在本节课中展现出了很高的学习热情和动手能力，非常棒！

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，现在我们将进行一次当堂检测。请同学们根据以下要求，独立完成以下任务：

1.选择一张照片，运用我们今天学到的裁剪、调整亮度和对比度、旋转和调整大小等技巧，对照片进行处理。

2.制作一个以“我的校园”为主题的相册，包括以下步骤：

a.选择合适的照片；

b.设计相册模板；

c.为每张照片添加简短的文字描述；

d.添加装饰元素，如边框、贴纸等。

3.请简要说明在制作相册过程中，你是如何运用今天学到的知识和技术，以及你在创作过程中遇到的困难和解决方法。

4.请评价一下自己在本次课堂学习中的表现，包括你在操作过程中的熟练程度、创新思维、团队协作等方面。

检测结束后，请将作品和评价交给老师。老师会根据你们的表现给予反馈，帮助你们进一步提升。希望大家能够认真对待这次检测，展示自己的学习成果。加油！内容逻辑关系①照片处理技巧的学习与运用

-重点知识点：裁剪、调整亮度和对比度、旋转和调整大小

-重点词：工具栏、选项、调整、效果

②相册制作的基本步骤

-重点知识点：选择照片、设计模板、添加文字描述、装饰元素

-重点词：布局、模板、文字、装饰

③核心概念的掌握与实际操作的结合

-重点知识点：信息意识、计算思维、创新实践

-重点词：操作步骤、实际应用、审美鉴赏重点题型整理题型一：操作题

题目：使用裁剪工具对照片进行适当裁剪。

解答：打开照片编辑软件，选择裁剪工具。调整裁剪框的大小和位置，使其围绕需要保留的图像部分。确认裁剪后，点击“应用”完成裁剪。

题型二：填空题

题目：调整照片的________可以使暗淡的照片变得明亮，调整________可以增强照片的层次感。

解答：亮度；对比度

题型三：应用题

题目：设计一个以“我的宠物”为主题的相册页面，要求使用至少两种照片处理技巧，并添加适当的文字和装饰。

解答：首先选择一张宠物的照片，使用调整亮度和对比度工具优化照片效果。然后，将照片放入相册模板，添加一段关于宠物的简短描述。最后，为页面添加边框和贴纸装饰。

题型四：分析题

题目：分析以下两张照片处理前后的不同，并说明使用了哪些技巧。

解答：照片A处理前色彩暗淡，处理后亮度提高，色彩更加鲜艳。使用的技巧包括调整亮度和对比度。照片B处理前背景杂乱，处理后背景被裁剪掉，主题更加突出。使用的技巧是裁剪。

题型五：创新题

题目：如果你要为一次学校活动制作宣传海报，你会如何运用本节课学到的照片处理技巧？

解答：我会首先选择一张与活动相关的照片，使用裁剪工具突出活动的主题。接着，调整照片的亮度和对比度，使其更加吸引眼球。最后，将处理后的照片放入海报模板，并添加活动的相关信息和装饰元素，以增加海报的吸引力。第一单元美丽的相册第2节拼图美化照片科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元美丽的相册第2节拼图美化照片教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版（2019）第一单元“美丽的相册”第2节“拼图美化照片”，主要包括如何使用电脑软件进行照片的拼图和美化，让学生学会基本的图片编辑技巧，提高审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几课学习的“制作电子相册”有直接关联，学生在已掌握的电子相册制作基础上，进一步学习如何通过拼图和美化照片，使相册更具个性和创意。同时，本节课的知识点也与日常生活中使用手机或电脑处理照片的技能相联系，有助于提高学生的实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。学生将通过实践操作，提升获取、处理和利用信息的能力，学会运用信息技术手段进行创造性表达。具体包括：1.掌握照片拼图和美化的基本技巧，提高信息处理能力；2.通过创意设计，培养审美意识和创新思维；3.在小组合作中，增强沟通协作能力，提升信息技术的实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作和电子相册制作的基本流程，包括如何选择和插入图片，以及简单的图片编辑技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑和信息技术有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。

-学生具备一定的观察力和创造力，愿意尝试不同的设计方案来美化照片。

-学生在合作学习中有良好的沟通能力，但个别学生可能需要更多的时间来适应小组合作的要求。

-学生在信息技术学习中表现出不同的学习风格，有的学生善于逻辑分析，有的学生擅长视觉创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-照片拼图和美化过程中可能会遇到软件操作不熟练的问题。

-创意设计时可能会因缺乏灵感而感到困难。

-在小组合作中，可能会有分工不均或意见分歧的情况出现。教学资源-软件资源：电脑上的图像编辑软件（如PhotoshopElements、Paint.NET等）

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园内使用的教育平台（如Moodle、Edmodo等）

-信息化资源：电子教材、网络图片素材库

-教学手段：小组合作、演示、实操练习、作品展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的拼图和美化照片的示例和操作指南，明确预习目标为理解基本的拼图和美化技巧。

-设计预习问题：设计问题如“你认为哪些元素可以使照片拼图更有吸引力？”和“你能想到哪些美化照片的方法？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解照片拼图和美化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解照片拼图和美化技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些精美的照片拼图作品，激发学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用图像编辑软件进行照片拼图和美化，重点是图层操作和滤镜使用。

-组织课堂活动：分组进行实际操作，让学生尝试不同的拼图布局和美化效果。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到自己的作品中。

-参与课堂活动：学生分组进行实际操作，尝试不同的拼图和美化方法。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握照片拼图和美化的技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习和掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解照片拼图和美化的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个主题照片拼图的任务，要求学生运用本节课学到的技巧。

-提供拓展资源：提供一些高级图像编辑技巧的在线教程，供有兴趣深入学习的学生使用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成主题照片拼图作业。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步学习图像编辑的高级技巧。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，分析哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

-反思总结法：引导学生对自己的作品进行批判性思考。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的照片拼图和美化技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生的创造力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我评价和自我改进的能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了基本的照片拼图和美化技巧：学生在本节课的学习中，能够熟练地使用图像编辑软件进行照片的拼图和美化。他们学会了如何调整图片大小、裁剪图片、应用滤镜和图层样式，以及如何通过调整色彩、亮度和对比度来改善照片的整体效果。

2.提升了审美意识和创新思维：通过本节课的学习，学生的审美意识得到了提升。他们学会了如何选择合适的图片和风格来制作拼图，以及如何运用创意思维来设计独特的照片效果，使自己的作品更具个性和吸引力。

3.增强了信息处理能力和技术应用能力：学生通过实际操作，提高了获取、处理和应用信息的能力。他们学会了如何有效地利用信息技术手段来解决问题，比如通过搜索和筛选网络图片素材库中的资源，以及运用图像编辑软件的高级功能来优化自己的作品。

4.培养了团队合作意识和沟通能力：在小组合作活动中，学生不仅学会了如何与他人合作完成一个共同的任务，还提高了自己的沟通能力。他们在讨论和分享中学会了倾听他人的意见，表达自己的想法，并在协作中达成共识。

5.形成了自主学习和问题解决的能力：通过课前预习、课堂学习和课后拓展，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们学会了如何独立思考、解决问题，并在遇到困难时主动寻求帮助或通过查找资料来找到解决方案。

具体的学习效果如下：

-学生能够独立完成一个主题照片拼图，展示出他们对于图像编辑软件操作的熟练程度。

-学生在拼图作品中表现出良好的创意和审美，例如通过合理的图片布局、色彩搭配和主题选择，制作出富有吸引力的拼图。

-学生能够运用所学的图像编辑技巧，对照片进行美化处理，如调整色彩饱和度、对比度，以及应用各种滤镜效果，使照片更具艺术感。

-学生在小组合作中积极参与讨论，提出自己的想法，并能够接受和吸纳他人的意见，共同完成任务。

-学生在课后拓展活动中，通过自学高级图像编辑技巧，进一步提高了自己的技能水平，并能够将这些技巧应用到自己的作品创作中。

-学生在完成作业后，能够对自己的作品进行反思和评价，识别出作品中的优点和不足，并提出改进的建议。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对照片拼图和美化技巧的理解程度。例如，教师可以询问学生：“你在这个拼图中使用了哪些技巧来增强视觉效果？”或者“你能解释一下这个滤镜是如何改变照片的吗？”通过学生的回答，教师可以判断学生是否掌握了课堂重点。

-观察：教师在学生进行实操练习时，观察学生的操作流程和作品效果，了解他们对于软件工具的熟练程度和创意实现的能力。教师关注学生是否能够独立完成操作，以及他们在遇到困难时的问题解决策略。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或作品展示来测试学生的学习效果。例如，教师可以让学生在限定时间内完成一个简单的照片拼图任务，或者让学生展示他们在课堂上学到的技巧，并解释其设计思路。

课堂评价的具体实施如下：

-教师在讲解新知识时，会穿插提问环节，鼓励学生积极参与，并根据学生的回答调整教学进度和深度。

-教师在学生实操时，会在教室内巡回指导，观察学生的操作，并给予个别指导和建议。

-教师会在课程结束时，安排10-15分钟的时间进行小测验，通过学生完成的拼图作品来评估他们的学习成果。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作业，关注学生是否能够将课堂上学到的技巧应用到实际作品中，以及他们是否能够按照课题要求完成作业。

-点评：在批改作业后，教师会挑选出具有代表性的作品进行课堂点评，既包括优秀的作品，也包括有改进空间的作品。教师会指出作品的亮点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

-反馈：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，通过在线平台或个人交流的方式，鼓励学生继续努力，并对需要改进的地方给予指导。

-鼓励：教师会通过正面的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。例如，教师可以对学生说：“你的拼图设计很有创意，颜色搭配得很好，希望你能在下一个作品中尝试更多的效果。”

作业评价的具体实施如下：

-教师会在作业提交后48小时内完成批改，并在线上发布批改结果和点评。

-教师会在课堂上预留时间，对学生的作业进行集体点评，让学生互相学习和借鉴。

-教师会定期与学生进行一对一的交流，针对学生的作业提供个性化的反馈和指导。板书设计①照片拼图技巧

-重点知识点：图片选择、布局设计、图层应用

-重点词：对称、平衡、对比、和谐

-重点句：如何通过合理的布局增强拼图视觉效果？

②照片美化技巧

-重点知识点：色彩调整、滤镜应用、图层样式

-重点词：饱和度、对比度、亮度、滤镜效果

-重点句：哪种滤镜效果适用于改善照片的质感？

③创意设计与审美

-重点知识点：创意构思、主题表达、审美评价

-重点词：创意、主题、审美、评价

-重点句：如何将个人创意融入照片拼图中，体现审美观念？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于摄影和图像编辑的书籍，如《数字摄影技巧大全》、《Photoshop图像处理技巧》等，以拓展他们的知识面。

-视频资源：提供一些在线视频教程，如“如何使用Photoshop制作创意拼图”和“高级图像美化技巧”，帮助学生深入学习相关技能。

-网络资源：鼓励学生访问一些图像编辑相关的网站，如“创意设计网”和“摄影爱好者论坛”，获取更多的灵感和学习资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频和访问网络资源来提升自己的技能水平。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，推荐适合的学习材料和资源。

-学生可以将自己在拓展学习中的收获和疑问记录下来，并在下次课堂上与同学和老师分享，促进共同学习和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学，通过分析优秀照片拼图作品，引导学生学习其中的设计思路和技巧。

2.设计互动式教学环节，让学生在课堂上分享自己的拼图作品，并互相评价和交流。

3.结合实际生活场景，引导学生运用所学技巧解决实际问题，如制作个人相册、节日贺卡等。

（二）存在主要问题

1.部分学生在图像编辑软件操作上存在困难，需要加强个别辅导。

2.教学评价方式较为单一，可以考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评等。

3.在教学过程中，部分学生对于创意设计的理解不够深入，需要进一步引导和启发。

（三）改进措施

1.针对学生在软件操作上的困难，我将加强个别辅导，提供一对一的教学指导，帮助学生克服操作难题。

2.为了丰富教学评价方式，我将引入学生自评和互评，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我评价和反思能力。

3.在教学过程中，我将进一步引导和启发学生，通过展示优秀作品和案例，激发他们的创意思维，并鼓励他们尝试不同的设计风格和技巧。第一单元美丽的相册第3节制作电子相册主备人备课成员设计思路本节课以川教版小学信息技术（信息科技）四年级下册第一单元“美丽的相册”第3节“制作电子相册”为核心内容。设计思路是通过引导学生运用已学的信息技术知识，结合实际操作，制作出具有个性化特色的电子相册。课程分为导入、新知讲解、实践操作、成果展示和总结评价五个环节。以激发学生学习兴趣为起点，通过讲解电子相册的制作方法，让学生动手实践，最后进行成果展示和评价，以达到巩固所学知识、提高动手能力的目的。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，激发学生对信息技术的好奇心和探究欲。

2.计算思维：通过电子相册制作过程，训练学生的逻辑思维和创新能力，提高解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵循道德规范，尊重他人隐私，培养良好的信息道德。

4.信息实践：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的计算机操作，如鼠标和键盘的使用。

-学生对图片的插入、编辑和简单的文字处理有一定的了解。

-学生在之前课程中接触过简单的多媒体软件操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电子相册制作充满好奇心，对创造性活动有较高的兴趣。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随指导进行操作。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在电子相册制作过程中，可能会遇到图片选择、布局设计和文字排版等问题。

-对软件工具的使用不熟练，可能会影响制作效率和作品质量。

-在团队协作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体编辑软件（如Windows照片查看器、PowerPoint等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子相册制作教程、示例作品

-教学手段：小组讨论、示范操作、互动问答教学过程1.导入新课

-（我）拿出事先准备好的电子相册示例，展示给（学生）看，并提出问题：“你们知道这是用什么制作的吗？想不想自己动手制作一个？”

-（学生）表现出兴趣，积极回答问题。

-（我）总结：今天我们就来学习如何制作一个属于自己的电子相册。

2.新知讲解

-（我）简要介绍电子相册的概念、作用和制作流程。

-（我）展示多媒体编辑软件的界面，讲解各个功能区的用途。

-（我）通过实际操作，演示如何插入图片、调整图片大小、添加文字和装饰物。

-（学生）跟随（我）的操作步骤，尝试在电脑上进行操作。

3.实践操作

-（我）将（学生）分成若干小组，每组一台计算机，提供电子相册制作素材。

-（我）提出制作任务：“请每组制作一个主题为‘我的家庭’的电子相册。”

-（学生）在小组内讨论分工，确定主题、选择图片、撰写文字等。

-（我）在（学生）操作过程中，巡回指导，解答疑问，提供技术支持。

-（学生）按照讨论的结果，开始制作电子相册，遇到问题主动寻求帮助。

4.成果展示与互评

-（我）要求每组（学生）将制作好的电子相册展示给全班同学。

-（学生）展示作品，介绍制作思路和心得体会。

-（我）组织（学生）进行互评，让（学生）相互学习、取长补短。

-（学生）根据互评意见，对作品进行修改和完善。

5.课文主旨内容探究

-（我）引导（学生）思考：电子相册在生活中有哪些应用？如何让电子相册更具吸引力？

-（学生）分享自己的想法，如添加音乐、动画等元素。

-（我）总结：电子相册是一种很好的记录和展示生活的方式，我们可以通过添加各种元素，使作品更具个性和创意。

6.突出全文侧重点

-（我）强调电子相册制作的要点：主题明确、内容丰富、排版美观、创意新颖。

-（我）提醒（学生）在制作过程中注意文字排版、图片选择和装饰物的搭配。

-（学生）在制作过程中，注重作品的整体效果，不断调整和完善。

7.实际性教学内容

-（我）结合实际，讲解电子相册在不同场合的应用，如家庭聚会、旅行记录、生日礼物等。

-（我）教授（学生）一些实用的电子相册制作技巧，如图片修饰、文字特效等。

-（学生）将所学技巧应用于实际制作，提高作品质量。

8.总结与反思

-（我）邀请（学生）分享本次课程的收获和感受。

-（学生）积极发言，表示通过本次课程学会了电子相册制作的基本方法，增强了自信心。

-（我）总结：今天我们学会了制作电子相册，希望同学们能在生活中发挥所学，记录美好的瞬间。

9.布置作业

-（我）布置作业：请同学们利用本周时间，制作一个主题为“我的学校”的电子相册，下节课进行展示。

-（学生）认真听讲，表示会按时完成作业。

10.结束语

-（我）感谢（学生）的积极参与，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，不断提高自己。

-（学生）充满信心地离开教室，准备投入到下一节课的学习中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握电子相册制作的基本技能：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用多媒体编辑软件，插入图片、调整图片大小、添加文字和装饰物，制作出简单的电子相册。

2.提高信息素养：学生在制作电子相册的过程中，学会了如何搜索、筛选和利用网络资源，提高了自己的信息素养。

3.培养创新意识和审美能力：学生在制作电子相册时，充分发挥自己的创意，注重排版美观、色彩搭配，培养了创新意识和审美能力。

4.增强团队协作能力：在小组合作制作电子相册的过程中，学生学会了如何与他人沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

5.提升问题解决能力：学生在制作电子相册时，遇到了各种问题，如图片发自简书

选择、文字排版等，通过请教同学、查阅资料和自主尝试，成功解决了问题，提升了问题解决能力。

6.加深对信息技术应用的理解：学生在实际操作中，体会到了信息技术在日常生活中的应用价值，加深了对信息技术作用的理解。

7.增强信息伦理意识：在学习过程中，学生了解了信息伦理的基本要求，如尊重他人隐私、合法使用网络资源等，提高了信息伦理意识。

8.培养自主学习能力：学生在制作电子相册的过程中，不断尝试新技能，遇到问题主动寻求解决方案，培养了自主学习的能力。

9.提升表达能力：在成果展示环节，学生学会了如何表达自己的创意和制作过程，提高了口头表达能力。

10.增强自信心：学生在完成电子相册制作任务后，感受到了成就感，增强了自信心，为今后学习其他信息技术课程奠定了基础。典型例题讲解例题1：制作主题为“我的假期”的电子相册，请列举出至少三个需要的素材及其用途。

答案：图片（记录假期中的美好瞬间）、文字（描述图片中的故事或感悟）、背景音乐（营造氛围，提升观看体验）。

例题2：请简述在电子相册中添加文字的步骤。

答案：打开多媒体编辑软件，选择文字工具，在相册页面合适位置单击鼠标，输入文字，调整字体、字号和颜色，最后保存更改。

例题3：如何调整电子相册中图片的大小？

答案：在多媒体编辑软件中，选中要调整的图片，使用“缩放”工具或直接拖动图片边缘，调整到合适的大小。

例题4：在制作电子相册时，如何使文字和图片更协调？

答案：可以通过调整文字的字体、字号、颜色以及图片的透明度、大小等属性，使文字和图片在视觉上更协调。

例题5：请举例说明如何在电子相册中添加装饰物。

答案：在多媒体编辑软件中，选择装饰物工具，选择喜欢的装饰物，将其拖动到相册页面，调整大小和位置，使其与整体设计协调。

补充说明：

1.在制作电子相册时，素材的选择和使用非常重要，它们直接影响到相册的质量和观赏性。

2.添加文字是为了更好地表达图片中的故事或情感，文字的排版和设计应与图片内容相辅相成。

3.调整图片大小是为了让图片更好地适应相册版面，使其既不显得突兀，也不被忽视。

4.文字和图片的协调性是电子相册制作的关键，需要仔细调整各种属性，以达到最佳效果。

5.装饰物的添加是为了增加相册的趣味性和美观性，但应避免过多或过于复杂的装饰，以免喧宾夺主。作业布置与反馈作业布置：

1.制作一个主题为“我的梦想”的电子相册，要求包含至少5张图片和相应的文字描述。

2.在相册中添加合适的背景音乐，使作品更具吸引力。

3.完成电子相册后，撰写一篇100字左右的反思日志，总结在制作过程中的收获和遇到的问题。

具体要求如下：

-图片要求清晰，与主题紧密相关，能够体现梦想的实现过程或相关场景。

-文字描述要求简练明了，能够准确表达图片背后的故事或情感。

-背景音乐要与主题相符，能够营造积极的氛围。

-反思日志要求真实记录制作过程中的体验，包括成功的地方和需要改进的地方。

作业反馈：

1.在收到学生的电子相册作业后，我会逐一进行批改，重点关注以下几个方面：

-图片的选择和布局是否合理，是否能够有效地传达主题。

-文字的撰写是否流畅，是否与图片内容相匹配。

-背景音乐的选取是否恰当，是否能够提升作品的观赏性。

-反思日志的内容是否真实，是否能够体现学生在制作过程中的思考。

2.对于每份作业，我会给出以下反馈：

-综合评价：对学生的电子相册整体效果进行评价，包括创意、技术运用和审美等方面。

-具体建议：针对每个学生作业中的亮点和不足，给出具体的改进建议，如图片的选取、文字的润色、音乐的选择等。

-鼓励和激励：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们在下一次作业中继续努力。

3.为了确保学生能够及时收到反馈，我会安排固定的时间进行作业批改，并在批改完成后尽快将评价和建议反馈给学生。同时，我也会鼓励学生之间相互交流反馈，以便他们能够从同伴的评价中学习到更多的知识和技巧。第一单元美丽的相册第4节旅游故事会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课通过制作旅游故事相册，旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美情感。具体目标包括：提升学生运用信息技术工具进行信息搜集、处理和展示的能力；激发学生创造性地整合资源，形成个性化故事表达；增强学生对美的感知、鉴赏和创作能力，从而全面提高学生的信息技术应用能力和综合素质。教学难点与重点1.教学重点

①学会使用相册制作软件，掌握基本操作和功能应用。

②能够根据旅游经历，选择合适的图片和文字，设计出富有创意的旅游故事相册。

2.教学难点

①如何引导学生有效地组织和整理旅游故事中的图片和文字信息，使之形成一个连贯的故事。

②如何指导学生在相册制作过程中，运用审美观念进行版式设计和元素搭配，提高相册的整体美感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版（2019）》教材。

2.辅助材料：准备与旅游故事相关的图片、背景音乐以及示范视频。

3.实验器材：计算机、投影仪、网络连接，确保设备正常运行。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，布置适当的工作空间以便学生合作创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的旅游故事案例和制作相册的基本操作指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕如何选择和编辑图片、文字来制作旅游故事相册，设计一系列问题，引导学生思考如何表达故事主题。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时给出指导和建议。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解相册制作的基本步骤。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前掌握相册制作的基本概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的旅游故事案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解相册制作软件的使用方法，包括如何导入图片、添加文字、调整布局等，并结合实例演示。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并制作一个简单的旅游故事相册。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答学生的疑问，并提供技术支持。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将所学应用到自己的相册制作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，合作完成相册制作任务。

提问与讨论：学生在遇到问题时，主动提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握相册制作的基本技能。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握相册制作的关键技能，理解本节课的重难点。

通过团队合作，培养学生的沟通与协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置制作一个完整的旅游故事相册的作业。

提供拓展资源：提供相关的网站链接和视频教程，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成旅游故事相册的制作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习，尝试更多相册制作技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的深入。

作用与目的：

巩固和扩展课堂学习内容，提高学生的相册制作能力。

通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源

-图片资源：提供不同风格和主题的旅游图片，如自然风光、城市景观、人文活动等，以供学生在制作相册时选择。

-文字资源：收集经典的旅游故事文本，包括历史故事、民间传说、现代旅行者的亲身经历等，供学生参考和借鉴。

-视频资源：提供旅游景点的介绍视频，让学生了解不同地方的文化特色和旅游景点，为他们的相册制作提供灵感。

-设计资源：分享优秀的相册设计案例，包括版式设计、色彩搭配、元素运用等，帮助学生提升设计审美能力。

2.拓展建议

-深入了解旅游文化：鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，深入了解旅游文化的历史背景、发展现状以及各地的旅游特色。

-学习摄影技巧：引导学生学习基本的摄影技巧，如如何选择拍摄角度、光线运用、构图原则等，以提高他们拍摄和选择图片的能力。

-探索故事叙述方法：鼓励学生研究不同的故事叙述方法，如对话、描写、叙述等，以及如何将这些方法应用到相册制作中，使故事更加生动有趣。

-学习版式设计原理：学生可以通过学习版式设计的基本原理，如对比、对齐、重复、亲密性原则等，来提升相册的整体视觉效果。

-实践创意思维：鼓励学生发挥创意思维，尝试在相册中加入独特的元素，如手绘插图、个性化图标、互动式内容等，使相册更具个性化和创意性。

-学习评价标准：学生应该了解如何评价一个相册的好坏，包括内容的完整性、设计的审美性、技术的应用性等，以便他们能够自我评价和改进作品。

-参与社区互动：鼓励学生参与旅游社区或相册制作相关的线上论坛，与其他旅行爱好者和创作者交流心得，获取反馈和建议。

-组织实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观附近的旅游景点，亲身体验旅游的乐趣，为相册制作提供第一手资料和灵感。课后作业1.根据本节课所学，制作一个以“我的暑假旅行”为主题的旅游故事相册。相册中应包含至少5张图片，每张图片配以简短的文字描述，介绍旅行中的一个有趣经历或景点。

2.设计一个旅游故事相册的封面，要求包含相册的主题、你的名字和制作日期。封面设计应体现旅游的主题，并尝试使用一些创意元素。

3.以下为五个补充和说明的题型，每个题型都附带答案示例：

题型一：故事梗概创作

题目：编写一个关于你最喜欢的旅游城市的短故事，字数在200字左右。

答案示例：故事讲述了小明和他的家人在丽江古城的旅行经历。他们漫步在古城的石板路上，品尝了当地的美食，还参与了纳西族的民俗活动。小明被丽江的美丽景色和独特文化深深吸引，他在故事中分享了这些美好的回忆。

题型二：图片分析与描述

题目：选择一张你最喜欢的旅游照片，用至少100字描述照片中的场景和你的感受。

答案示例：这张照片是在西藏的纳木错拍摄的。湖水清澈见底，与远处的雪山相映成趣。我在湖边感受到了一种宁静和平和，仿佛时间在这一刻静止了。

题型三：创意元素运用

题目：在你的旅游故事相册中，加入至少一个创意元素（如手绘插图、个性化图标等），并解释你为什么选择这个元素。

答案示例：我在相册中加入了一幅手绘的地图，上面标记了我在旅行中走过的路线。这个元素不仅增加了相册的个性化，还帮助读者更好地理解我的旅行经历。

题型四：技术挑战

题目：尝试在相册中添加一个互动式元素，比如一个可以点击的链接或一个互动式小测验，并说明如何实现。

答案示例：我在相册中添加了一个互动式小测验，让读者猜测照片中的景点。点击照片后，会出现一个答案揭示的弹窗。这个互动元素增加了相册的趣味性。

题型五：自我评价与反思

题目：完成相册后，写一段至少150字的自我评价，反思你的创作过程和作品。

答案示例：在制作这个旅游故事相册的过程中，我学会了如何更好地运用相册制作软件的功能。我也意识到，一个好的故事不仅仅是图片和文字的组合，更需要有创意和情感的投入。通过这次创作，我更加了解了自己的兴趣所在，也提升了自己的信息技术能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何制作旅游故事相册，掌握了相册制作软件的基本操作，包括图片的导入、文字的添加、布局的调整等。通过小组合作，我们探讨了如何选择和编辑图片、文字来讲述一个有趣的旅游故事，并且学习了如何在相册中融入创意元素，提升相册的整体美感。大家在实践中积极思考，展现了良好的合作精神和创新能力。

当堂检测：

1.请简述制作旅游故事相册的基本步骤。

答案：制作旅游故事相册的基本步骤包括：选择主题，导入图片，添加文字描述，调整布局，添加创意元素，预览并保存相册。

2.如何在相册中有效地运用文字来讲述故事？

答案：在相册中运用文字讲述故事时，应确保文字简洁明了，能够准确传达图片所要表达的情感和故事。文字应与图片内容相辅相成，避免冗长和堆砌。

3.请举例说明如何在相册制作中运用创意元素。

答案：在相册制作中，可以运用创意元素如手绘插图、个性化图标、互动式小测验等。例如，为每个景点添加一个手绘的标志性建筑图标，或者在相册结尾加入一个互动式小测验，让观看者猜测下一站旅行的目的地。

4.小组讨论：分享你在制作相册过程中的一个亮点和一个需要改进的地方。

答案：亮点：在制作相册时，我尝试了不同的布局设计，使相册看起来更有层次感。改进点：在添加文字描述时，我发现自己的语言表达还不够生动，需要更多练习来提高写作能力。

5.请评价一位同学制作的相册，并提出至少一条建设性的建议。

答案：同学小明的相册主题清晰，图片选择很有特色，能够吸引观众的注意力。建议：小明可以在文字描述中增加一些旅行的细节，让故事更加丰富和真实。第一单元美丽的相册本单元复习与测试一、教材分析

小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版（2019）第一单元《美丽的相册》本单元复习与测试，主要围绕相册制作的基本技能与技巧展开。内容包括相册的创建、图片的插入与编辑、文字的添加与修饰等。本节课旨在让学生通过复习巩固所学知识，提高实际操作能力，培养创新思维和审美能力。单元测试旨在检测学生对相册制作技能的掌握程度，以及运用信息技术解决问题的能力。二篇直接输出：

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过复习与测试，学生将提升对信息技术工具的熟练运用，增强信息检索、处理、展示的能力，发展解决问题的逻辑思维。同时，通过创作个性化相册，激发学生的创新潜能，培养其审美情趣，提高信息技术的综合应用能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.相册的创建与图片的插入、编辑。

2.文字的添加与修饰技巧。

难点：

1.图片的精确裁剪与调整。

2.相册的整体布局与美观设计。

解决办法：

1.对于相册创建与图片插入、编辑，将通过演示操作步骤、分步骤教学、学生跟随练习的方式，确保学生能够掌握基本操作。

2.对于文字添加与修饰技巧，将通过案例分析、小组讨论，引导学生发现并掌握不同文字效果的应用方法。

3.针对图片精确裁剪与调整的难点，将采用直观教学，使用放大镜工具、网格参考线等辅助工具，帮助学生精确操作。

4.针对相册布局与设计，将引入设计原则，如对齐、对比、重复和亲近性，通过实例分析和学生实践，提升学生审美和布局能力。四、教学资源准备

1.教材：提前发放小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与相册制作相关的图片素材、设计示例，以及视频教程，以便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：准备计算机设备，安装必要的图像处理软件，确保网络连接畅通，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为操作区和讨论区，操作区配备计算机，讨论区便于学生交流分享，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示精美的相册作品，引起学生兴趣。

-提问：“你们觉得这个相册哪里做得好？想不想自己制作一个？”

-学生自由发言，教师总结学生意见，引出本节课主题：“今天我们就来学习如何制作一个美丽的相册。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍相册制作的基本步骤：创建相册、插入图片、编辑图片、添加文字。

-以创建相册为例，教师现场演示操作步骤，并解释每个步骤的作用和注意事项。

-学生跟随教师操作，完成相册创建。

a.插入图片（5分钟）

-教师展示如何插入图片，并讲解图片编辑技巧，如裁剪、调整大小、旋转等。

-学生跟随操作，尝试插入并编辑图片。

b.添加文字（5分钟）

-教师展示如何添加文字，并讲解文字修饰技巧，如字体、大小、颜色、特效等。

-学生跟随操作，尝试添加并修饰文字。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个主题，如“我的家庭”、“我的学校”，利用所学知识制作相册。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的相册作品，并让其他学生评价。

-针对学生的评价，教师提出改进意见，引导学生进行优化。

-学生根据评价和改进意见，对相册进行修改和完善。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调相册制作的要点和技巧。

-提问：“通过今天的学习，你们觉得相册制作要注意哪些方面？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生继续努力。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：制作一个关于“我的假期”的相册，下节课分享。

-提醒学生利用课后时间，继续巩固所学知识，提高相册制作水平。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，让学生在实践中掌握相册制作技能，培养核心素养。通过评价和修改，提高学生的审美能力和创新能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了相册制作的基本技能，包括相册的创建、图片的插入与编辑、文字的添加与修饰等。

2.通过实际操作，提高了计算机操作能力，能够熟练运用信息技术工具进行创作。

3.在相册制作过程中，培养了创新思维和审美能力，能够独立设计出具有个性化的相册作品。

4.通过小组合作和课堂讨论，提升了沟通协作能力，学会了倾听他人意见，接受评价和改进建议。

5.在解决问题过程中，发展了计算思维，能够运用所学知识解决实际问题。

6.增强了信息意识，能够主动检索、处理和展示信息，提高了信息素养。

7.通过完成课后作业，进一步巩固了所学知识，能够在实际生活中运用信息技术解决问题。

8.学生在课堂上的积极参与和互动，表现出较高的学习兴趣，有利于激发学生的学习动力。

9.通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高了综合应用能力。

10.学生的自主学习能力得到提升，能够在课后独立完成相关任务，为今后的学习奠定了基础。七、板书设计

①相册制作步骤

-创建相册

-插入图片

-编辑图片

-添加文字

②关键技能点

-图片插入与裁剪

-文字添加与修饰

-相册布局与设计

③重点概念与术语

-信息检索

-计算思维

-创新意识

-审美能力八、典型例题讲解

例题1：相册主题设计

题目：设计一个关于“我的宠物”的相册主题，描述你的设计思路和步骤。

答案：设计思路：选择与宠物相关的图片，以温馨、有趣为主题。步骤：1.创建相册，选择适合的背景模板；2.插入宠物照片，调整大小和位置；3.添加文字描述，使用可爱风格的字体；4.对图片进行适当的修饰，如添加边框、滤镜等。

例题2：图片编辑技巧

题目：如何使用图像处理软件中的裁剪工具来调整图片？

答案：打开图像处理软件，选择裁剪工具，沿着需要保留的图片部分拖动，形成一个裁剪框，然后双击或点击确定，裁剪框内的部分即为调整后的图片。

例题3：文字添加与修饰

题目：描述如何在相册中添加并修饰文字。

答案：在相册编辑软件中，点击添加文字按钮，输入想要的内容。然后，通过字体、大小、颜色、特效等选项对文字进行修饰，使其与相册主题相协调。

例题4：相册布局设计

题目：如何合理布局相册中的图片和文字？

答案：首先确定相册的整体风格，然后根据图片的内容和风格进行布局。可以使用网格布局、对齐布局等方式，确保图片和文字的整齐排列，同时留出适当的空白区域，避免过于拥挤。

例题5：相册创意设计

题目：如何为相册添加创意元素？

答案：在相册中添加创意元素，如贴纸、图标、背景图案等。可以选择与主题相关的元素，通过调整大小、颜色和位置，使其与相册内容相互补充，增加趣味性和个性化。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了如何制作美丽的相册，掌握了从创建相册、插入图片、编辑图片到添加文字的一系列操作。通过实际操作，同学们提高了计算机操作能力，培养了创新思维和审美能力。在课堂互动中，大家积极交流，分享了自己的设计思路和心得，展现了良好的团队协作精神。总体来说，同学们在本节课中取得了显著的进步。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课所学知识的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下任务：

1.任务一：创建一个以“我的梦想”为主题的相册，要求包含至少三张图片，每张图片下配以相应的文字描述。

2.任务二：从以下五个方面对相册进行美化处理：

a.裁剪图片，使画面更加聚焦。

b.调整图片亮度、对比度，使图片更加美观。

c.为图片添加边框，使图片更具层次感。

d.修饰文字，使用合适的字体、大小和颜色。

e.整体布局调整，使相册更具视觉吸引力。

3.任务三：结合所学知识，分析以下相册设计中的问题，并提出改进意见：

a.图片与文字的布局过于拥挤，缺乏层次感。

b.文字描述过于简单，无法充分表达主题。

c.图片之间的风格不统一，显得杂乱无章。

请同学们在规定时间内完成以上任务，检测结束后，教师将进行点评和反馈，帮助大家进一步提升相册制作能力。第二单元多彩的游记第1节编辑文字一、设计思路

本节课以川教版小学信息技术（信息科技）四年级下册第二单元“多彩的游记”第1节“编辑文字”为核心内容，结合学生的实际操作能力和认知水平，设计以下教学流程：首先，通过复习上节课的知识点，引入本节课的学习目标；其次，讲解文字编辑的基本操作，包括插入、删除、移动、复制和粘贴等；接着，通过实例演示和分组练习，让学生动手实践，巩固所学知识；最后，进行课堂小结和作业布置，确保学生对文字编辑技能的掌握。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息素养和实际操作能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维和创新实践。通过学习“编辑文字”，学生将增强对信息技术工具的敏感性，提升信息获取与处理的能力，培养信息意识。计算思维方面，学生将学会逻辑思考，运用信息技术解决问题，掌握文字编辑的基本操作。在创新实践方面，鼓励学生通过实际操作，发挥创造力，完成个性化文本编辑任务，从而培养创新精神与实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级下册关于电脑基础操作的知识，能够开关机、使用鼠标和键盘，了解基本的电脑软件操作界面。

2.四年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对电脑操作有一定的兴趣，但注意力容易分散。他们在学习上具有一定的独立操作能力，喜欢互动和合作学习，偏好直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文字编辑操作的熟练度不够，容易在编辑过程中产生错误；对于文本格式的调整可能感到复杂，需要反复练习才能掌握；个别学生可能在打字速度和准确性方面存在障碍，影响编辑效率。四、教学资源

-软件资源：MicrosoftWord（或其他文字处理软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、文字编辑操作教程视频、实例文本文件

-教学手段：小组合作、课堂演示、学生实操练习、即时反馈五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段旅游日志的文本，引导学生关注文字编辑的重要性。

-提出问题：“如果我们想修改这段日志中的文字，应该怎么做？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答引出本节课的主题“编辑文字”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示文字编辑的基本操作，包括插入、删除、移动、复制和粘贴等。

-通过屏幕投影，教师边讲解边演示每个操作的具体步骤。

-学生跟随教师的演示，尝试在电脑上执行相同的操作。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一段含有错误的文本，要求学生使用刚才学到的文字编辑技巧进行修正。

-学生分小组合作，每小组选一名代表进行操作，其他小组成员提供指导。

-教师巡回指导，提供个别辅导和反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“在编辑文字的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验，讨论解决问题的策略。

-教师总结学生的回答，强调文字编辑中的关键技巧。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设置一个情境，要求学生编写一段简短的旅行日志，并使用文字编辑技巧进行美化。

-学生独立操作，教师观察学生的操作过程，提供个别指导。

-学生完成后，展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调文字编辑在日常生活和学习中的应用。

-鼓励学生课后尝试使用文字编辑技巧，对自己的作文或日记进行美化。

-教师布置作业，要求学生编写一篇关于旅行的短文，并使用至少三种文字编辑技巧。

7.课堂结束（5分钟）

-教师检查学生的理解程度，确保每位学生都能独立完成文字编辑操作。

-鼓励学生在下节课前预习下一单元的内容。

-教师宣布下课。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑报》中关于文字处理软件的使用技巧。

-《信息技术应用》书籍中关于文档编辑的章节。

-《小学生信息技术实践手册》中关于文字编辑的练习题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中尝试使用不同的文字处理软件，如Google文档、WPSOffice等，比较它们在文字编辑功能上的异同。

-鼓励学生探索文字编辑软件中高级功能，如查找与替换、格式刷、段落格式设置等。

-建议学生阅读有关信息技术的书籍，了解信息技术在生活中的应用，例如如何使用信息技术来规划旅行日志。

-让学生尝试使用信息技术手段，如插入图片、链接、表格等，丰富他们的旅行日志内容。

-鼓励学生创作一篇关于家乡的介绍，运用所学的文字编辑技巧进行排版和美化。

-提倡学生之间相互分享文字编辑的心得体会，通过交流讨论提高文字编辑能力。

-引导学生关注信息技术的发展趋势，例如云计算、人工智能等，思考这些技术未来可能对文字编辑带来的变革。

-鼓励学生利用信息技术记录和分享自己的学习过程，如制作学习博客，定期更新学习心得和作品。

-建议学生参与线上信息技术竞赛，如打字比赛、文档编辑比赛等，检验自己的文字编辑技能。

-指导学生如何有效地利用网络资源进行自主学习，例如搜索相关教学视频，参与在线学习社区等。

-鼓励学生探索信息技术在环境保护、社会公益等领域的应用，拓宽视野，激发创新思维。

-定期组织学生进行信息技术作品的创作和展示，如制作电子海报、数字故事等，提升学生的信息技术实践能力。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了“编辑文字”的内容，掌握了在文字处理软件中进行文字插入、删除、移动、复制和粘贴等基本操作。通过小组合作和实际操作，我们不仅熟悉了文字编辑的基本技巧，还学会了如何运用这些技巧来优化和美化文本。大家的表现非常出色，积极参与讨论，遇到问题时能够相互帮助，体现了良好的团队协作精神。希望同学们能够在日常生活中积极运用所学的文字编辑技能，提高自己的信息处理能力。

当堂检测：

为了检测大家对文字编辑技能的掌握程度，下面我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们在电脑上完成以下任务：

1.打开文字处理软件，创建一个新的文档。

2.将以下段落复制并粘贴到新文档中：

“信息技术的发展极大地改变了我们的生活，它让信息的获取和传递变得更加快捷和方便。通过电脑和网络，我们可以轻松地与世界各地的人进行沟通和交流。”

3.完成以下编辑任务：

a.将第一句话中的“信息技术”改为“互联网技术”。

b.删除第二句话中的“和传递”。

c.将第三句话中的“电脑和网络”移动到句首。

d.复制最后一句话，并将其粘贴到文段的末尾。

4.对编辑后的文本进行格式设置，包括设置字体为宋体、字号为五号、加粗第一行文字。

5.保存文档，并将文档命名为“文字编辑练习”。

请同学们在15分钟内完成以上任务，完成后请将文档提交给老师。老师将检查每个人的完成情况，并给予相应的评价和反馈。希望大家能够顺利完成，展现你们的学习成果。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《信息技术应用基础》中关于文档处理的章节，重点了解文字编辑的高级技巧。

-视频资源：教学视频《文字编辑与排版技巧》，通过实际操作演示，学习如何高效编辑文本。

2.拓展要求：

-学生在课后利用电脑或移动设备观看视频资源，结合视频中的演示，尝试在文字处理软件中实践所学技巧。

-阅读推荐材料，深入理解文字编辑的重要性，学习更多关于文档排版和格式设置的知识。

-鼓励学生创作一篇关于自己最难忘的一次旅行的文章，要求在文章中使用至少三种不同的文字编辑技巧，如字体设置、段落格式调整、插入符号等。

-学生在完成文章创作后，将文档保存并发送给老师，老师将提供个性化的反馈和指导。

-教师在课后提供必要的帮助，包括解答学生在学习和实践过程中遇到的问题，以及提供额外的学习资源。

-鼓励学生相互分享文字编辑的心得体会，通过班级群或学习小组进行交流，互相学习，共同进步。

-学生应定期复习本节课所学内容，确保对文字编辑技巧的熟练掌握，为后续学习打下坚实的基础。

-教师在下一节课开始时，可以预留一段时间让学生展示他们的课后拓展成果，并进行简要点评，以此激励学生持续学习和探索。九、内容逻辑关系

①重点知识点：

-文字编辑的基本概念

-插入、删除、移动、复制和粘贴文字的方法

-文字编辑在文档处理中的重要性

②重点词汇：

-插入点

-选择文本

-撤销与恢复

-格式设置

③重点句子：

-“使用文字编辑功能，我们可以轻松地修改和完善文档内容。”

-“在编辑文本时，掌握快捷键能提高我们的工作效率。”

-“保持文档的整洁和规范，有助于提升文档的可读性。”第二单元多彩的游记第2节设计版面主备人备课成员教学内容教材章节：小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版（2019）第二单元多彩的游记第2节设计版面

内容：本节课主要教授如何设计版面，包括以下内容：

1.版面设计的基本原则和概念。

2.文字的排列与布局，包括字体、字号、行距、字间距的设置。

3.插入图片、调整图片大小和位置。

4.使用表格进行信息整理，包括表格的创建、编辑和美化。

5.页面边框、底纹和背景的设置。

6.实践操作：利用所学知识，设计一份主题明确的版面作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力，具体目标如下：

1.学生能够理解并应用版面设计的基本原则，提升信息的组织与呈现能力。

2.学生能够通过实践操作，掌握文字和图片的编辑技巧，增强信息处理能力。

3.学生能够独立设计具有创意的版面，培养审美意识和创新思维。

4.学生在合作交流中，提高沟通协作能力，发展团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了电脑基本操作和简单文档编辑技能，对信息科技的已有知识有一定了解，能够使用文字处理软件进行基础操作。

2.学习兴趣：学生对信息技术具有浓厚的兴趣，喜欢通过电脑进行创作。学习能力：学生具备初步的信息搜索、筛选和处理能力。学习风格：学生偏好直观、互动和操作性的学习方式，对于实践操作有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对版面设计原则的理解可能不够深入，实际操作中可能不熟悉软件工具的使用，以及对设计创意的构思可能感到困难。此外，学生在合作交流时可能存在沟通不畅的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放小学信息技术（信息科技）四年级下册川教版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关版面设计的图片示例、优秀学生作品案例，以及教学视频片段。

3.实验器材：确保计算机房设备正常，每台电脑安装有教学所需的软件。

4.教室布置：将电脑房划分为多个小组工作区，每组配备必要的教学材料，便于学生合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于版面设计的基本原则和概念的预习资料，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计问题如“版面设计中有哪些基本原则？请举例说明。”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材中关于版面设计的相关内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的信息搜索和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些优秀的版面设计案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解版面设计的基本原则，如对比、对齐、重复和亲密性原则。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何应用这些原则来设计版面。

-解答疑问：对学生在设计和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考版面设计的原则和方法。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试将设计原则应用到实际操作中。

-提问与讨论：学生提出设计中的疑问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解版面设计原则和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生实践版面设计。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握版面设计的基本原则和技巧。

-培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一份个人或小组的版面作品作业。

-提供拓展资源：提供版面设计的相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，完成版面设计作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和研究。

-反思总结：对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备和设计视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我认知和自我改进能力。知识点梳理1.版面设计的基本概念

-版面设计的定义：版面设计是指对文字、图片、色彩等元素进行合理的布局和组合，以达到信息传达和审美需求的一种视觉艺术活动。

-版面设计的目的：传达信息、引导阅读、展现美感。

2.版面设计的基本原则

-对比原则：通过字体、颜色、大小等元素的对比，突出重点，增强视觉效果。

-对齐原则：使文字、图片等元素在版面中保持整齐、有序，提高整体美感。

-重复原则：在版面设计中重复使用某些元素，以增强整体性和识别度。

-亲密性原则：将相关联的元素放置在一起，形成视觉上的联系，提高信息传达的清晰度。

3.文字的排列与布局

-字体选择：根据版面内容和个人喜好，选择合适的字体