2024-2025学年初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）教学设计合集

2024-2025学年初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）教学设计合集目录一、第一单元成长的节拍 1.1第一课中学时代 1.2第二课学习新天地 1.3第三课发现自己 1.4本单元复习与测试二、第二单元友谊的天空 2.1第四课友谊与成长同行 2.2第五课交友的智慧 2.3本单元复习与测试三、第三单元师长情谊 3.1第六课师生之间 3.2第七课亲情之爱 3.3本单元复习与测试四、第四单元生命的思考 4.1第八课探问生命 4.2第九课珍视生命 4.3第十课绽放生命之花 4.4本单元复习与测试第一单元成长的节拍第一课中学时代主备人备课成员设计思路本节课以“初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）第一单元成长的节拍第一课中学时代”为教学内容，围绕初中生进入中学阶段的心理变化和适应问题进行设计。课程以学生实际生活为出发点，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，引导学生正确认识中学时代的特点，学会调整心态，积极适应新环境，养成良好的学习生活习惯。同时，结合教材内容，培养学生的法治意识，使其在成长过程中具备良好的道德品质。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生适应社会的能力、法治观念和道德修养。通过本课学习，学生将能够：

1.理解并接纳中学时代带来的变化，提升自我适应能力，培养积极向上的生活态度。

2.认识法治对于个人成长的重要性，形成遵守法律、维护正义的法治意识。

3.增强集体荣誉感和社会责任感，培养合作精神和公民素养，形成良好的道德行为习惯。重点难点及解决办法重点：理解中学时代的特点，适应新环境，培养良好的学习生活习惯。

难点：学生如何从心理上真正接纳中学时代的变化，以及如何在实际生活中运用法治观念。

解决办法：

1.采用案例分析，通过具体事例让学生感受中学时代与小学时代的不同，引导学生分享个人经历，增强共鸣。

2.设计互动游戏，模拟校园生活场景，让学生在游戏中体验并学习适应新环境的策略。

3.组织小组讨论，让学生探讨如何将法治观念融入日常生活，如遵守校规、尊重他人权利等。

4.强化实践环节，布置课后作业，要求学生记录一周内的生活学习情况，分析自己适应新环境的表现，并提出改进措施。

5.定期进行反馈和指导，关注学生个体差异，针对不同学生提供个性化指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）》教材。

2.辅助材料：准备相关视频片段、校园生活图片、法治案例资料，以及中学时代主题的海报。

3.教学工具：多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和便签纸，以便学生讨论和记录观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中学时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对中学时代有什么期待？它与小学生活有什么不同？”

展示一些关于中学生活的图片或视频片段，让学生初步感受中学时代的魅力和特点。

简短介绍中学时代的基本概念，以及在这个阶段需要培养的道德与法治意识，为接下来的学习打下基础。

2.中学时代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中学时代的特点和重要性，以及在这个阶段需要培养的道德与法治意识。

过程：

讲解中学时代的定义，包括其标志着学生成长的阶段性变化。

详细介绍中学时代的学习任务、生活挑战和心理特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中学时代案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中学时代的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的中学时代案例进行分析，包括学习、生活、人际交往等方面的案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中学时代的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用道德与法治知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中学时代相关的主题进行深入讨论，如学习方法的调整、人际关系的处理等。

小组内讨论该主题的挑战、解决方案以及个人经验分享。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中学时代的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的挑战、解决方案及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中学时代的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中学时代的特点、案例分析、小组讨论等。

强调中学时代在个人成长中的作用，鼓励学生在这一阶段积极适应新环境，培养良好的道德与法治意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在中学时代培养良好习惯的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.中学时代的定义与特点

-中学时代的起始标志：初中阶段，即六年级开始。

-中学时代的特点：学习科目增多、学习压力加大、生活自主性提高、人际关系复杂化。

-中学时代的重要性：为学生未来成长奠定基础，是形成世界观、人生观、价值观的关键时期。

2.中学时代的适应策略

-心理适应：正确看待自身变化，调整心态，积极面对挑战。

-学习适应：掌握学习方法，培养自主学习能力，合理规划时间。

-生活适应：养成良好的生活习惯，学会自我管理，保持身心健康。

3.中学时代的道德素养

-尊重他人：尊重老师、同学、家长，遵守学校纪律，维护良好的人际关系。

-责任意识：对自己的学习、生活负责，对集体负责，对社会负责。

-公德心：遵守社会公德，关爱他人，积极参与社会公益活动。

4.中学时代的法治意识

-法律知识：了解基本的法律概念、法律作用和法律效力。

-法律观念：尊重法律，遵守法律，维护法律尊严。

-法律实践：运用法律知识解决实际问题，维护自身合法权益。

5.中学时代的人际交往

-沟通技巧：学会倾听、表达、说服，提高沟通效果。

-合作能力：培养团队精神，学会与人合作，共同完成任务。

-人际关系处理：正确处理人际冲突，建立良好的人际关系。

6.中学时代的心理健康

-情绪管理：学会调节情绪，保持心理健康。

-应对压力：正确看待压力，学会缓解压力的方法。

-自我成长：认识自我，悦纳自我，不断成长。

7.中学时代的生涯规划

-了解自身兴趣、特长和职业倾向。

-探索职业世界，了解不同职业的特点和要求。

-制定个人发展规划，为实现人生目标努力。

8.中学时代的安全教育

-交通安全：遵守交通规则，确保自身安全。

-网络安全：正确使用网络，防范网络诈骗。

-人身安全：提高警惕，防范侵害，保护自身安全。

9.中学时代的环保意识

-了解环境问题的危害，认识环保的重要性。

-掌握环保知识，学会环保生活方式。

-参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。

10.中学时代的创新精神

-培养好奇心，敢于质疑，勇于探索。

-学会创新思维，提高解决问题的能力。

-激发创造潜能，为实现个人梦想努力。课后作业1.请你结合本节课的内容，写一篇短文，描述你对中学时代的理解和期待，以及你打算如何适应中学时代的学习和生活。（100-200字）

2.请列举三个你在小学时代和中学时代可能遇到的不同挑战，并针对每个挑战提出一个解决方案。（每个挑战及解决方案50字）

3.设计一个关于中学时代学习方法的思维导图，包括你在中学时代打算采取的学习策略、时间管理方法和提高学习效率的技巧。

4.请你编写一个情景对话，模拟你在中学时代遇到的一个道德困境，并展示你是如何运用本节课学到的道德知识解决问题的。（对话字数150-200字）

5.根据本节课的法治意识部分，写一个案例，描述你在中学时代如何运用法律知识保护自己的合法权益。（案例字数100-150字）

作业补充和说明举例：

1.短文示例：

中学时代对我来说意味着更多的自主和挑战。我期待在中学时代能够培养独立思考的能力，学会自我管理。为了适应中学时代，我计划提前预习课程，积极参与课堂讨论，并合理安排课余时间。

2.挑战与解决方案示例：

挑战一：课程难度增加

解决方案：建立学习小组，与同学互助学习，共同解决问题。

挑战二：课余时间减少

解决方案：制定时间表，合理分配学习与休息时间，提高学习效率。

挑战三：人际关系复杂

解决方案：保持开放心态，尊重他人，学会倾听和沟通。

3.思维导图示例：

-学习策略：主动学习、归纳总结、错题复习

-时间管理：制定计划、优先级排序、定期回顾

-提高效率：合理休息、专注学习、避免分心

4.情景对话示例：

A：嘿，你觉得我们该在考试中帮助彼此作弊吗？

B：我觉得这不好，我们应该诚实地完成考试。作弊不仅不公平，还可能被老师发现，那样我们就麻烦了。

A：但是，如果我们不作弊，可能就考不好了。

B：我们可以一起复习，互相帮助，提高我们的真实水平。这样我们才能真正学到知识，不是吗？

5.法治意识案例示例：

在一次学校活动中，我的朋友不小心损坏了学校的公共财产。我告诉他，我们应该主动向学校承认错误，并承担相应的责任。根据法律，损坏公共财产是要承担赔偿责任的。最终，我们向学校说明了情况，并赔偿了损失，学校对我们的诚实行为表示赞赏。内容逻辑关系1.中学时代的适应与成长

①重点知识点：中学时代的特点、适应策略、成长意义

②重点词汇：适应性、成长、挑战、策略

③重点句子：中学时代是人生重要的成长阶段，适应新环境是每个学生必须面临的挑战。

2.道德素养的培养

①重点知识点：尊重、责任、公德心

②重点词汇：尊重、责任、公德、道德

③重点句子：在中学时代，培养良好的道德素养对于个人成长和社会交往至关重要。

3.法治意识的形成

①重点知识点：法律知识、法律观念、法律实践

②重点词汇：法律、法规、意识、实践

③重点句子：法治意识是现代公民必备的素质，中学时代是培养法治意识的关键时期。

4.人际交往能力的提升

①重点知识点：沟通技巧、合作能力、人际关系处理

②重点词汇：沟通、合作、关系、交往

③重点句子：良好的人际交往能力能够帮助学生更好地适应中学时代的生活和学习。

5.心理健康的维护

①重点知识点：情绪管理、压力应对、自我成长

②重点词汇：情绪、压力、成长、心理健康

③重点句子：保持心理健康，学会调节情绪和应对压力，是中学时代学生的重要任务。

6.生涯规划的启蒙

①重点知识点：兴趣探索、职业认知、发展规划

②重点词汇：兴趣、职业、规划、发展

③重点句子：中学时代是探索自我、规划未来的重要时期，生涯规划为学生指明方向。

7.安全教育的强化

①重点知识点：交通安全、网络安全、人身安全

②重点词汇：安全、交通、网络、人身

③重点句子：安全教育是中学时代不可或缺的一部分，关系到学生的生命安全和健康成长。

8.环保意识的培养

①重点知识点：环境问题、环保知识、环保行动

②重点词汇：环保、环境、可持续发展、生态

③重点句子：培养环保意识，参与环保行动，是中学时代学生应尽的责任。

9.创新精神的激发

①重点知识点：好奇心、创新思维、创造潜能

②重点词汇：创新、创造、思维、潜能

③重点句子：中学时代是激发创新精神、挖掘创造潜能的重要时期，为学生未来打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对中学时代的理解有深入的思考。尤其是在讨论中学时代的适应策略时，学生们能够结合自身实际，提出一些切实可行的建议。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，提出的观点具有创新性和实用性。各小组代表在展示时，表达清晰，能够有效地传达小组成员的讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握情况良好。在测试中，学生们能够运用所学知识解决实际问题，表明他们对中学时代的适应、道德素养、法治意识等方面有了更深入的理解。

4.课后作业完成情况：

学生们能够按时完成课后作业，其中大部分学生能够结合自身实际，对中学时代的理解和期待进行深入阐述。在编写情景对话和案例分析时，学生们能够运用所学知识，展示出较高的分析和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生们继续保持良好的学习态度。对于小组讨论成果展示，教师对各组的表现进行了点评，指出优点和不足，并提出了改进建议。在随堂测试和课后作业方面，教师对学生的掌握情况进行了总结，对学生的进步给予肯定，并对需要改进的地方提出了针对性的建议。同时，教师强调在后续的学习中，学生们应更加注重将所学知识运用到实际生活中，以提高自己的综合素质。

6.学生自我评价与反思：

学生们在课后对自己的表现进行了自我评价与反思，认识到自己在课堂参与、小组讨论、随堂测试等方面的不足，并表示将在接下来的学习中努力改进，提高自己的学习效果。

7.教学调整与改进：

根据学生的反馈和评价结果，教师对教学内容和方法进行了调整，以更好地满足学生的学习需求。在今后的教学中，教师将更加注重培养学生的实践能力，提高学生的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。同时，教师还将加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助他们在中学时代健康快乐地成长。第一单元成长的节拍第二课学习新天地科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元成长的节拍第二课学习新天地课程基本信息1.课程名称：初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）第一单元成长的节拍第二课学习新天地

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够理解学习新天地的重要性，自觉遵守学习纪律，尊重知识产权。

2.增强学生的自我管理能力，通过学习新知识的过程，学会自我规划、自我监控和自我评价。

3.提升学生的道德素养，引导学生在学习过程中培养诚信、勤奋、合作等良好品质。

4.培养学生的信息素养，使学生能够有效获取、筛选、整合和利用信息资源，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的道德规范和法治观念，对学习的基本要求有了初步的认识。

-学生在之前的学习中接触过合作、探究的学习方式，具备一定的自主学习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于新鲜事物充满好奇心，对学习新知识有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够理解抽象的概念。

-学生在学习风格上各有不同，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对法律条款和道德规范的具体应用感到困惑，难以理解其深层含义。

-学生在自主学习过程中可能会遇到信息筛选和整合的难题，难以准确把握学习重点。

-部分学生可能因为学习习惯不良，难以适应新的学习方式和方法，从而影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）》教材。

2.辅助材料：准备相关的法律案例、道德故事、视频片段等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论，促进互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习新天地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学习新天地意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于学习新天地的图片或视频片段，让学生初步感受学习的魅力和重要性。

-简短介绍学习新天地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习新天地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习新天地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学习新天地的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍学习新天地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学习新天地的实际应用或作用。

3.学习新天地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习新天地的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习新天地案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习新天地的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习新天地解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学习新天地的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习新天地相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习新天地的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习新天地的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习新天地的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学习新天地在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习新天地。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习新天地的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.学习新天地的概念与意义

-学习新天地的定义：指在成长过程中，个体面临的学习环境、内容和方法的变化。

-学习新天地的意义：适应新的学习环境，掌握新的学习方法，培养自主学习和创新能力。

2.学习新天地的组成部分

-学习目标的确定：明确学习目标，提高学习效率。

-学习方法的掌握：运用多种学习方法，提高学习效果。

-学习资源的利用：合理利用学习资源，拓宽知识面。

-学习成果的评估：自我评估和他人评估，提升学习质量。

3.学习新天地的基本原则

-自主性原则：发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。

-实践性原则：注重实践，提高学生的动手操作能力。

-创新性原则：鼓励创新，培养学生的创新思维。

-全面性原则：关注学生全面发展，提高学生的综合素质。

4.学习新天地的案例分析

-案例一：小明在新学期面临学习环境的改变，通过自主学习和与同学合作，逐渐适应新环境。

-案例二：小红在学习新知识时，运用多种学习方法，提高了学习效果。

-案例三：小刚在利用网络学习资源时，学会了筛选和整合信息，拓宽了知识面。

5.学习新天地的实践与应用

-自主学习：培养学生自主学习的能力，如制定学习计划、监控学习过程、评价学习成果。

-合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

-探究学习：引导学生进行探究式学习，培养创新思维和解决问题的能力。

-网络学习：利用网络资源，开展线上学习，拓宽学习渠道。

6.学习新天地的评价与反思

-自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，发现不足，改进学习方法。

-同伴评价：学生相互评价，互相学习，共同进步。

-教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，指导学生改进学习方法。

7.学习新天地的未来发展

-科技的融合：随着科技的发展，学习新天地将更加依赖于科技手段，如人工智能、大数据等。

-教育的改革：教育体制的改革将为学习新天地提供更多的发展机遇，如素质教育、个性化教育等。

-社会的需求：社会对人才的需求不断变化，学习新天地将更加注重培养学生的综合素质和创新能力。板书设计1.学习新天地的概念与意义

①学习新天地的定义

②学习新天地的意义

③适应新环境、自主学习、创新能力

2.学习新天地的组成部分

①学习目标的确定

②学习方法的掌握

③学习资源的利用与评估

3.学习新天地的基本原则

①自主性原则

②实践性原则

③创新性原则与全面性原则

4.学习新天地的实践与应用

①自主学习能力的培养

②合作学习与团队协作

③探究学习与创新思维

5.学习新天地的评价与反思

①自我评价的方法

②同伴评价的意义

③教师评价的全面性

6.学习新天地的未来发展

①科技与教育的融合

②教育体制改革的机遇

③社会需求与人才培养教学反思与改进今天的课堂上，我对“学习新天地”这一主题进行了深入的讲解和探讨。通过观察学生的反应和参与度，我发现了一些值得反思的地方，同时也思考了未来的改进措施。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们对本节课内容的掌握程度和兴趣度。问卷结果显示，大多数学生对学习新天地的概念有了基本的理解，但在实际应用和案例分析方面，部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，我在讲解过程中可能过于注重理论，而忽略了学生的实际操作能力。

针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加互动环节：在讲解理论知识的同时，我会设计更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中加深对知识点的理解。

2.强化案例分析：我会挑选更多贴近学生生活的案例，让学生能够更好地将理论与实际相结合，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.个性化指导：针对不同学生的学习风格和能力，我会提供个性化的指导，比如为自主学习能力较强的学生提供更多探究性的学习任务，为需要额外支持的学生提供更多的辅导。

4.利用多媒体资源：我会更多地利用多媒体资源，如视频、动画等，来辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

此外，我也注意到在课堂展示环节，部分学生的表达能力和自信心不足。为了改善这一情况，我计划：

1.开展课前演讲：我会鼓励学生在每节课开始前进行简短的演讲，以此锻炼他们的表达能力和自信心。

2.增设小组合作任务：通过小组合作完成任务，学生可以在小组内部互相学习，提高表达和沟通能力。

3.提供反馈和鼓励：我会给予每个学生积极的反馈和鼓励，特别是对于那些在公众场合表达不够自信的学生，我会更多地关注他们的进步，并给予肯定。典型例题讲解1.例题：

小明在初中阶段开始学习物理，他发现物理知识与日常生活密切相关。以下哪些是物理知识在日常生活中的应用？

A.使用电子词典查找单词

B.穿着保暖内衣抵御寒冷

C.骑自行车上学

D.吃水果补充维生素

答案：B、C

2.例题：

以下哪项行为体现了良好的学习新天地的态度？

A.按时完成作业，认真听讲

B.在课堂上玩手机，不认真听课

C.与同学交流学习心得，共同进步

D.遇到困难就放弃，不寻求帮助

答案：A、C

3.例题：

小红在利用网络资源学习时，以下哪种做法是正确的？

A.直接复制粘贴资料，不进行修改

B.下载大量资料，但很少阅读

C.选择有权威性的资料，结合自身需求进行学习

D.随意传播未经证实的网络信息

答案：C

4.例题：

以下哪种学习方法有助于提高学习效率？

A.一味追求速度，不求质量

B.拖延完成作业，等到最后一刻才匆忙完成

C.制定学习计划，合理分配时间，按计划学习

D.不进行总结和反思，只顾埋头苦学

答案：C

5.例题：

小明在参加学校组织的法治知识竞赛中，以下哪项说法是正确的？

A.法律是统治阶级的工具，与普通人无关

B.法律是约束人们行为的规则，必须遵守

C.法律可以随意更改，不受任何约束

D.法律是固定不变的，不能适应社会的发展

答案：B第一单元成长的节拍第三课发现自己科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元成长的节拍第三课发现自己教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版初中道德与法治六年级（全一册）第一单元《成长的节拍》中的第三课《发现自己》。课程主要围绕引导学生认识自我、发现自我、悦纳自我，培养良好的自我认知能力，以及学会在集体中成长、发展个人特长等方面展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、集体生活等方面的知识，本节课将在此基础上，进一步引导学生深入挖掘自己的特点和优势，发现自己在集体中的价值，从而更好地融入集体，实现个人与集体的共同成长。教材中涉及到的内容包括自我认识、个人特长、集体合作等方面。核心素养目标培养学生自主认识与自我发展的能力，提高个人在集体中的责任感和归属感，发展批判性与创造性思维，以及培养良好的道德品质和法治意识。通过本节课的学习，使学生能够认识到自己的独特性，理解个人与集体的关系，学会在集体中尊重他人、发挥个人优势，以及遵守规则，为构建和谐集体奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了关于个人成长的基本概念，理解了集体生活的重要性，并具备了一定的自我认知和集体合作经验。在之前的课程中，他们学习了如何与同学相处，了解了基本的道德规范和法治知识。

2.学生对于探索自我、发现自我充满好奇，他们通常具有较强的学习兴趣和参与活动的积极性。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和交流表达自己的想法。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习方式，对于实际案例和实践活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在认识自我时可能存在自我认知的偏差，难以准确识别自己的特点和优势；在集体合作中可能会因为个性差异而产生冲突，或者因为害怕失败而不愿意展示自己的特长；此外，对于如何在遵守规则的前提下发挥个人创造性，学生也可能感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版初中道德与法治六年级教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括视频片段、名人故事、心理测试题等，以增强学生的学习兴趣和互动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每个区域配备必要的教学辅助工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是谁吗？你们对自己的认识有多少？”

展示一些关于自我认识的名人故事或视频片段，让学生初步感受自我认识的重要性。

简短介绍自我认识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认识的定义，包括自我认识的主要组成元素或结构。

详细介绍自我认识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过自我认识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自我认识的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认识的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《认识自我》相关书籍：推荐学生阅读《认识自我：青少年心理成长指南》等书籍，深入了解自我认识的理论和方法。

-心理测试题：提供一系列心理测试题，如MBTI性格测试、霍兰德职业兴趣测试等，帮助学生了解自己的性格特点和职业倾向。

-名人访谈视频：收集一些成功人士关于自我认识的访谈视频，让学生从他们的经历中汲取智慧和启示。

-社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社会调查等，通过实际操作加深对自我认识的理解。

2.拓展建议：

-开展自我认识主题活动：组织学生参加关于自我认识的讲座、研讨会等活动，让学生在活动中分享心得、交流经验。

-设立个人成长档案：建议学生设立个人成长档案，记录自己的成长过程、兴趣爱好、优缺点等，定期进行反思和调整。

-创作自我认识手抄报：鼓励学生以手抄报的形式展示自己的自我认识成果，内容包括自我介绍、成长故事、未来规划等。

-观看心理影片：推荐学生观看一些关于自我认识的心理影片，如《心灵捕手》、《当幸福来敲门》等，从影片中汲取正能量。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中运用自我认识，解决实际问题，提高人际交往能力。

-创作自我认识故事：鼓励学生以故事的形式记录自己的自我认识过程，分享自己的成长故事，激发他人的思考。

-定期进行自我反思：建议学生定期进行自我反思，分析自己在学习、生活、人际交往等方面的表现，找出自己的优点和不足，制定改进措施。

-参加心理辅导课程：鼓励学生参加学校或社会机构提供的心理辅导课程，通过专业指导提高自我认识能力。

-建立良好的人际关系：引导学生建立良好的人际关系，学会在集体中发挥自己的优势，同时尊重他人的特点，共同成长。

-深入研究相关理论：对于对自我认识有浓厚兴趣的学生，可以鼓励他们深入研究相关理论，如心理学、哲学等领域的知识，为自我成长提供理论支持。课后作业1.请根据本节课所学内容，撰写一篇关于自己的自我介绍，包括自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，以及如何在集体中发挥自己的优势。（个人作文）

2.以小组为单位，讨论并撰写一份关于如何在集体中发现自己、认识自己的报告，包括小组内每个成员的自我认识过程、遇到的困难以及解决方案。（小组报告）

题型一：自我分析报告

题目：请结合自己的实际情况，分析自己在学习、生活、人际交往等方面的表现，并写出自己的优点和不足。

答案示例：我在学习上认真负责，成绩优异，但有时过于追求完美，导致压力较大。在生活上，我热爱运动，但饮食习惯有待改进。在人际交往中，我善于沟通，但有时过于直率，可能会伤害到他人。

题型二：案例分析

题目：阅读以下案例，分析案例中的主人公如何在集体中发现自己、认识自己，以及他/她如何利用自己的优点为集体做出贡献。

案例：小明在班级中成绩一般，但他发现自己在组织活动方面很有天赋。他主动承担起班级活动的组织工作，充分发挥自己的优势，使班级活动丰富多彩。

答案示例：小明通过参与班级活动，发现自己擅长组织和策划，他利用这一优点，成功地为班级带来了有趣的活动，增强了班级凝聚力。

题型三：情景模拟

题目：假设你是一名班级小组长，你发现组内有一名成员在团队活动中总是默默无闻，很少发表意见。请描述你会如何引导这位成员发现自己在团队中的价值和优势。

答案示例：我会私下与这位成员沟通，了解他/她在团队活动中感到不适的原因。然后，我会鼓励他/她分享自己的想法和观点，并在适当的时候给予肯定和鼓励，帮助他/她建立自信。

题型四：创意策划

题目：请为一所中学设计一次关于自我认识的校园活动，包括活动名称、活动目的、活动内容和活动形式。

答案示例：活动名称：“发现自我，成就未来”。活动目的：帮助学生认识自己的优点和潜力，激发他们追求卓越的动力。活动内容：包括自我介绍、心理测试、优点展示、成长故事分享等。活动形式：校园开放日，邀请学生和家长共同参与。

题型五：反思日记

题目：请写一篇关于本节课学习内容的反思日记，包括你在学习过程中的感悟、收获以及对未来自我成长的规划。

答案示例：通过本节课的学习，我深刻认识到自我认识的重要性。在学习过程中，我发现自己的优点是细心和耐心，但同时也意识到自己在时间管理方面有待提高。未来，我计划制定一个更合理的学习计划，提高学习效率，同时也要注重培养自己的社交能力，以便更好地适应集体生活。作业布置与反馈作业布置：

1.个人自我分析报告（1000字以内）：要求学生结合本节课所学内容，对自己的性格、兴趣爱好、优缺点等进行深入分析，并附上具体的例子说明。

2.小组自我认识活动总结（500字以内）：每组学生回顾本节课的讨论内容，总结小组在自我认识方面的收获和体会，以及如何将这些认识应用到实际生活中。

3.“我的成长故事”写作练习：学生以第一人称叙述自己的成长故事，重点描述在认识自我过程中的关键事件和感悟，字数在800字左右。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细记录学生的优点和需要改进的地方。对于优点，可以给予积极的评价和鼓励；对于不足，应具体指出问题所在，并提供改进建议。

3.针对性指导：针对学生在作业中表现出的共性问题，教师可以通过课堂讲解、小组讨论或个别辅导等方式进行针对性指导。

4.多元化反馈方式：除了书面反馈外，教师还可以采用口头反馈、课堂展示等形式，让学生在多种场合接受反馈，提高学习效果。

5.定期总结：在作业批改和反馈过程中，教师应定期对学生的学习情况进行总结，以便更好地了解学生的学习进度和需求，调整教学策略。

具体反馈示例：

-对于个人自我分析报告，教师可以指出学生是否能够全面地认识自己，是否能够结合具体事例进行分析，以及是否能够提出切实可行的改进措施。

-对于小组自我认识活动总结，教师可以关注小组是否能够共同发现成员的优点和不足，以及小组是否能够提出有效的团队建设策略。

-对于“我的成长故事”写作练习，教师可以评价学生的叙事能力、情感表达和思考深度，同时鼓励学生从故事中提炼出对自我认识的启示。板书设计1.重点知识点

①自我认识的概念与重要性

②自我认识的组成部分（如性格、兴趣、价值观等）

③自我认识的方法与技巧（如反思、自我观察、心理测试等）

2.重点词汇

①自我意识

②自我评价

③自我悦纳

3.重点句子

①“认识自己是人生的第一步。”

②“通过自我反思，我们可以更好地理解自己的行为和动机。”

③“在集体中，发现自己的独特性是建立良好人际关系的基础。”第一单元成长的节拍本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合统编版初中道德与法治六年级（全一册）教材，本节课旨在通过复习第一单元“成长的节拍”，帮助学生巩固所学知识，提高道德素养和法治意识。课程设计以学生为主体，注重激发学生兴趣，引导他们主动参与，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中深化对成长节拍的理解。同时，结合测试环节，检验学生对本单元知识点的掌握程度，为下一步教学提供参考。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生法治观念、道德品质及个人成长的责任感。通过复习“成长的节拍”，学生将提高自我认知，学会依法办事，形成正确的价值观和人生观，增强适应社会的能力。在法治意识方面，学生将理解法律法规对个人成长的重要作用，学会运用法律知识分析生活中的问题；在道德修养方面，学生将深化对道德规范的认识，培养良好的道德行为习惯；在个人发展方面，学生将认识到自我成长中的阶段性特征，学会合理安排生活和学习，为未来的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解成长中不同阶段的特点与要求，掌握法治观念在生活中的应用。

难点：将法治意识与个人成长实际相结合，形成正确的法治行为习惯。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过案例分析，引导学生发现成长中各个阶段的特点，如青春期心理变化、法律法规对青少年的保护等，让学生在具体情境中感受和理解。

2.难点：组织小组讨论，鼓励学生分享个人经历，结合教材中的法律知识，讨论如何在实际生活中遵守法律、维护自身权益。

3.设计角色扮演活动，模拟成长中可能遇到的法治问题，让学生在实践中学会依法办事，提高法治意识。

4.定期进行小测验，检测学生对重点难点的掌握情况，及时反馈，针对性地进行讲解和辅导。

5.创设互动式教学环境，激发学生学习兴趣，帮助他们主动探索，形成自我教育的能力。教学资源准备1.教材：人手一册《初中道德与法治六年级（全一册）统编版（五四学制）（2024）》。

2.辅助材料：准备相关法律条文、成长案例文档，以及成长节拍变化的多媒体视频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，确保教学过程中多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备好白板和便签纸，便于学生记录和分享讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长节拍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道成长节拍是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成长中不同阶段特点的图片或视频片段，让学生初步感受成长中的变化和特点。

简短介绍成长节拍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长节拍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长节拍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长节拍的定义，包括其主要阶段和特点。

详细介绍成长各个阶段的变化和应对策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长节拍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长节拍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长节拍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长中可能遇到的问题和挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决成长中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个成长中的具体问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的原因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长节拍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的原因、影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长节拍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长节拍的基本概念、各个阶段的特点等。

强调成长节拍在个人成长中的价值和作用，鼓励学生关注自身成长，合理调整生活和学习节奏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成长节拍的心得体会或案例分析报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握成长节拍的基本概念、各个阶段的特点以及相应的应对策略，理解法治观念在个人成长中的重要作用。

2.理解深化：通过案例分析和小组讨论，学生对成长中可能遇到的问题和挑战有了更深刻的理解，能够结合自身实际，思考并解决成长中的困惑。

3.法治意识提升：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的法治观念，学会了依法办事，提高了自我保护意识和能力。

4.道德修养增强：学生在学习成长节拍的同时，也培养了良好的道德行为习惯，学会了尊重他人、关爱社会，增强了社会责任感。

5.自我认知提高：学生通过学习，更加清晰地认识到自身成长中的阶段性特征，学会了合理安排生活和学习，为未来的全面发展奠定了基础。

6.合作能力增强：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.表达能力提升：在课堂展示环节，学生锻炼了自己的表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。

8.自主学习能力培养：通过课后作业的布置，学生养成了自主学习的好习惯，能够主动探索成长节拍相关的知识，提高学习效率。

9.情感态度转变：学生在学习过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度，对成长中的困难和挑战保持乐观，增强了面对困难的勇气和信心。

10.综合素质提升：学生在掌握成长节拍相关知识的同时，也锻炼了思维能力、创新能力、实践能力等多方面的综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，对成长节拍的概念和案例表现出浓厚的兴趣。在提问环节，学生能够主动思考并回答问题，表现出较好的理解力和分析能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现出较高的合作性和创造性，能够结合教材内容和实际案例，提出有针对性的解决方案和改进措施。在成果展示时，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，展示效果良好。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，测试结果显示，大部分学生对成长节拍的基本概念、各个阶段的特点以及法治意识有了较好的掌握，但部分学生在具体应用方面还需加强。

4.课后作业：学生能够按时完成课后作业，作业质量较高。从作业中可以看出，学生对成长节拍的理解更加深入，能够结合自身实际进行思考和分析。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

（1）对学生在课堂上的积极参与和提问给予肯定，鼓励学生继续保持好奇心和求知欲。

（2）对小组讨论成果展示给予表扬，指出学生在合作中学会了倾听、沟通和表达，提高了团队协作能力。

（3）针对随堂测试结果，教师指出学生在知识掌握方面取得了较好的成果，但在实际应用方面还需加强，建议学生在课后多进行练习和思考。

（4）对课后作业的质量给予肯定，同时指出部分学生在分析问题时的逻辑性和条理性有待提高，建议学生在完成作业时注意结构的合理安排。

（5）教师强调成长节拍在个人成长中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自身成长，学会依法办事，培养良好的道德行为习惯。

（6）最后，教师对全体学生的表现给予总体评价，肯定学生在本节课中所取得的成果，并提出更高的期望，希望学生在今后的学习中不断进步，全面发展。教学反思与改进在设计这次关于成长节拍的课程时，我力求将理论与实际相结合，让学生能够在学习道德与法治的同时，也能对自身的成长有更深刻的认识。课后，我对整个教学过程进行了反思，希望通过以下活动来评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我设计了一个简单的问卷调查，让学生匿名填写，以收集他们对课程内容、教学方法和自身学习效果的反馈。通过问卷，我发现大多数学生对成长节拍的概念有了基本的理解，但在如何将法治观念应用到实际生活中这一块，还有不少学生感到困惑。

同时，我也对学生在小组讨论和课堂展示中的表现进行了观察。虽然学生们能够积极参与，但我也注意到一些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能是因为对知识掌握得不够牢固。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.强化理论与实践的结合。在未来的教学中，我会更多地引入真实的案例，让学生通过角色扮演或模拟情景的方式来体验法治在生活中的应用，从而加深他们的理解。

2.提供更多的辅导和支持。对于在学习上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们巩固知识点，提高自信心。

3.优化课堂活动设计。我会调整小组讨论的主题，使其更加贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣和参与度。

4.加强课堂互动。我会鼓励学生在课堂上更多地进行思考和分析，通过提问和回答来检验他们的学习效果。

5.定期进行学习反馈。我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的感受和需求，及时调整教学策略。

6.培养学生的自主学习能力。我会鼓励学生利用课余时间进行自主学习，比如阅读相关的书籍、文章或观看教育视频，以拓宽他们的知识视野。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施来调整我的教学方法和策略，希望能够更好地帮助学生理解和应用道德与法治知识，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是统编版初中道德与法治六年级（全一册）第二单元《友谊的天空》中的第四课《友谊与成长同行》。本节课将围绕友谊在个人成长过程中的重要性进行探讨，引导学生正确处理友谊与个人成长的关系，培养良好的交往品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了友谊的基本概念、友谊的特质以及如何建立友谊等知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将在此基础上，进一步引导学生认识友谊与成长的关系，帮助他们更好地处理人际关系，促进个人成长。教材中涉及到友谊的力量、友谊的陪伴、友谊的挑战等内容，与学生的实际生活紧密相连。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力、人际沟通能力和自我认知能力。通过探讨友谊与成长同行，使学生能够理解友谊在个人成长中的积极作用，学会在交往中尊重他人、真诚相待，以及在遇到友谊的挑战时能够理性处理，增强自我保护意识和能力，形成积极向上的人际交往态度，为未来的社会生活和个人发展打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：理解友谊与个人成长的关系，学会在交往中尊重他人、真诚相待。

难点：在友谊面临挑战时，如何理性处理冲突，以及如何自我调节情绪。

解决办法：

1.利用案例分析，让学生通过具体事例感受友谊与成长的关系，引导学生从实际生活中提炼经验，理解友谊在个人成长中的重要性。

2.设计角色扮演活动，模拟友谊冲突的场景，让学生在模拟中学会换位思考，理解尊重他人的重要性。

3.通过小组讨论，引导学生分享自己在友谊中的困惑和经验，共同探讨解决策略，培养他们的沟通能力和问题解决能力。

4.教师总结友谊冲突的处理原则，如保持冷静、倾听对方、表达感受、寻找共同点等，帮助学生形成解决友谊冲突的策略。

5.强化情感教育，引导学生正确面对友谊中的挑战，提升自我调节情绪的能力，培养积极的人际交往态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解友谊与成长同行的重要性，以及如何处理友谊中的问题。

2.讨论法：组织学生就友谊中的具体问题进行小组讨论，促进思考与交流。

3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生扮演不同角色，体验友谊中的冲突与解决。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程重点和案例分析，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习沟通技巧。

3.网络资源：引导学生访问相关教育网站，获取更多关于友谊与成长的知识和信息。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个关于友谊的小故事或视频作为导入，引发学生对友谊在成长中作用的思考。例如，播放一个关于两个朋友在困难时期互相支持的故事，让学生感受到友谊的力量，并提出问题：“你们认为友谊在我们成长中有怎样的意义？”从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解友谊与成长的关系，通过实例说明友谊如何影响我们的情绪和行为，以及如何促进个人成长。

（2）介绍友谊中的挑战，如冲突、误解等，并分析这些挑战对友谊的影响。

（3）分享处理友谊挑战的策略，如沟通、理解、宽容等，并举例说明这些策略在实际生活中的应用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生在小组内分享自己曾经经历的友谊挑战，并讨论如何解决。

（2）角色扮演：每组选择一个友谊挑战的情景进行角色扮演，模拟解决冲突的过程。

（3）总结经验：每组选出代表，分享本组讨论和角色扮演中的心得体会，以及学到的解决友谊挑战的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）友谊中的尊重：讨论如何在朋友之间保持尊重，例如：“在朋友犯错时，我们应该如何表达我们的看法，同时又不伤害到朋友的感情？”

（2）友谊中的真诚：探讨如何在朋友之间保持真诚，例如：“当朋友需要帮助时，我们应该如何表达我们的支持，而不是虚假的安慰？”

（3）友谊中的自我保护：分析如何在保持友谊的同时，保护自己的情感和利益，例如：“当朋友的行为对我们造成负面影响时，我们应该如何既不伤害友谊，又能保护自己？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如友谊与成长的关系、友谊中的挑战及其解决策略。通过提问方式检查学生对课程内容的理解，例如：“请举例说明友谊是如何帮助你们成长的？”“当你们遇到友谊的挑战时，你们会如何应用今天学到的策略？”通过总结，巩固学生对友谊重要性的认识，并鼓励他们在实际生活中运用所学知识。学生学习效果1.理解了友谊与个人成长的关系：学生能够明确认识到友谊在其成长过程中的重要作用，意识到良好的人际关系对个人情绪稳定和心理健康的重要性。

2.掌握了处理友谊挑战的策略：学生在课堂上通过讨论、角色扮演等活动，学会了如何面对友谊中的冲突和挑战，如倾听、沟通、表达、宽容等技巧，提高了在现实生活中处理人际关系的能力。

3.提升了自我认知和情绪调节能力：学生通过分享自己的经历和感受，增强了对自我情绪的认知，学会了在面对友谊中的困难时如何调节自己的情绪，保持心态平和。

4.增强了尊重他人和真诚待人的意识：学生在讨论和实践中，体会到了在友谊中尊重他人和真诚待人的重要性，能够更加自觉地践行这些价值观。

5.形成了积极向上的人际交往态度：学生在学习过程中，逐渐形成了积极、开放的人际交往态度，愿意主动与他人建立友谊，并在交往中表现出真诚、理解和包容。

6.提高了沟通能力和团队合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的沟通能力得到了锻炼，学会了如何在团队中协作，共同解决问题。

7.增进了对道德与法治的认识：学生通过本节课的学习，对道德与法治有了更深入的理解，认识到在人际交往中遵守规则、尊重他人权利的重要性。

8.能够将所学应用于实际生活：学生在学习后，能够将所学的友谊原则和交往技巧应用到自己的生活中，处理人际关系时更加成熟和理智。

9.培养了批判性思维和问题解决能力：学生在讨论和实践中，学会了批判性思考问题，面对友谊中的挑战时能够提出合理的解决方案。

10.增强了对社会适应能力的信心：通过本节课的学习，学生对未来在社会中的人际交往充满信心，相信自己能够处理好各种复杂的人际关系。板书设计①友谊与成长的关系

-重点知识点：友谊的力量、友谊的陪伴、友谊的挑战

-重点词汇：支持、理解、共同成长

-重点句子：“友谊是成长路上的陪伴，让我们更加坚强。”

②处理友谊挑战的策略

-重点知识点：沟通、倾听、表达、宽容

-重点词汇：沟通技巧、同理心、冲突解决

-重点句子：“在友谊中遇到挑战时，我们需要学会倾听和理解对方。”

③培养良好交往品质

-重点知识点：尊重他人、真诚待人、自我保护

-重点词汇：尊重、真诚、自我调节

-重点句子：“尊重他人是友谊的基石，真诚待人让友谊更加深厚。”教学反思今天的课堂上，我教授了《友谊与成长同行》这一课，总体来说，我觉得这节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，我觉得学生们对友谊与成长的关系有了更深刻的理解。通过课堂上的讲解和案例分析，他们能够认识到友谊在个人成长中的重要性，这让我感到欣慰。在讨论环节，很多学生分享了他们在友谊中的成长经历，这些真实的例子让课堂气氛更加活跃，也让学生们更有共鸣。

其次，处理友谊挑战的策略这一部分，我觉得学生们参与度很高。通过角色扮演和小组讨论，他们学会了如何在实际生活中应用这些策略。我看到有些学生在讨论中提出了非常有创意的解决方案，这让我感到惊喜。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是我在今后的教学中需要关注和引导的。

在实践活动环节，我注意到学生们在小组内的互动非常积极，他们能够很好地运用课堂上所学的内容。但是，我也发现有些小组在讨论时可能会跑题，这就需要我在今后的教学中更好地控制讨论的方向，确保每个小组都能围绕主题进行深入的探讨。

关于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的互动环节，但我也发现了一些问题。例如，有些学生在讨论时可能会过于依赖小组内的其他成员，而不是自己主动思考。这让我意识到，我需要在课堂上更多地鼓励每个学生独立思考，让他们在讨论中发挥自己的主动性。

在总结回顾环节，我觉得学生们对课程内容的掌握程度还是不错的。他们能够回答出我提出的问题，也能够用自己的语言概括本节课的重点。但同时，我也感到有些学生在总结时还不够深入，这可能是因为他们对课程内容的理解还不够透彻。

此外，我还需要在课堂上更加注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过引导学生深入思考问题，让他们学会从多个角度分析问题，找到最佳的解决方案。

最后，我认为自己在课堂上的表达和引导还有待提高。我需要更加清晰地表达自己的观点，更好地引导学生进行思考和讨论。同时，我也需要更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《友谊的力量》一书，作者通过真实案例展示了友谊在人们生活中的重要作用，以及友谊如何影响我们的情绪和行为。

（2）视频资源：《友谊的故事》纪录片，通过讲述不同年龄层的人物之间的友谊故事，让学生感受友谊的温暖和力量。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间阅读《友谊的力量》一书，了解友谊在人们生活中的重要作用，以及如何建立和维护良好的友谊关系。

（2）观看《友谊的故事》纪录片，思考视频中的人物如何面对友谊中的挑战，以及他们是如何克服困难，继续维持友谊的。

（3）教师可提供以下指导和帮助：

a.在班级群中分享阅读心得和观看视频的感悟，促进同学之间的交流与分享。

b.鼓励学生记录自己在生活中遇到的友谊故事，分享给其他同学，共同学习如何在友谊中成长。

c.在课堂上设置问答环节，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

d.组织学生开展主题班会，讨论如何在现实生活中建立和维护友谊，分享自己的经验和感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《友谊与成长同行》的学习中，我们探讨了友谊与个人成长的关系，了解了友谊的力量和它在成长过程中的重要性。我们一起讨论了如何处理友谊中的挑战，学习了沟通、倾听、表达和宽容等策略，以及如何在友谊中保持尊重、真诚和自我保护。通过小组讨论和角色扮演，同学们分享了自己的经验和感悟，增进了对友谊的理解。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目，请同学们在课后完成并提交。

1.简答题

-请简述友谊与个人成长的关系。

-在友谊中遇到挑战时，你会采取哪些策略来解决问题？

2.论述题

-论述尊重他人、真诚待人、自我保护在友谊中的重要性。

-结合自己的生活经验，谈谈如何在友谊中保持良好的沟通。

3.情景题

-假设你的朋友在公共场合无意中伤害了你的感情，你会如何处理这个情况？

-设计一个情景，模拟你和你的朋友在友谊中遇到的一个挑战，并展示你们是如何解决这个问题的。

4.观点题

-你认为友谊是否会影响一个人的性格和行为？请给出你的观点并说明理由。

-你如何看待“真正的友谊能够超越时间和空间的限制”这一观点？

请同学们认真完成以上题目，检测自己对课堂内容的理解和掌握。完成后，可以互相交流答案，共同学习和进步。教师会在下节课前对同学们的作业进行批改和反馈，帮助大家更好地理解友谊与成长同行的重要性。第二单元友谊的天空第五课交友的智慧科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元友谊的天空第五课交友的智慧设计思路本节课以统编版初中道德与法治六年级（全一册）第二单元“友谊的天空”第五课“交友的智慧”为教学内容，旨在帮助学生了解交友的原则和方法，培养学生良好的交往能力。课程设计围绕教材内容，结合学生年龄特点和实际生活，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，引导学生学会如何明智交友，提高人际交往能力，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的社会交往能力，主要包括：提升学生的自我认知与情绪调节能力，培养良好的沟通与协作能力，以及增强法治意识和社会责任感。通过本课学习，学生将能够理解并实践交友的原则，识别并处理人际交往中的冲突，形成积极健康的人际关系，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的道德规范和法治概念，了解了友谊的重要性，具备了一定的自我认知和情绪管理基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过讨论和实践活动来学习。他们在逻辑思维和抽象思维上有所发展，但个别学生可能更倾向于直观和体验式的学习。学生通常愿意分享自己的经历，但可能在表达个人观点时需要引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在交友过程中可能面临如何平衡个人需求和他人感受的挑战，对复杂的人际关系处理缺乏经验和策略。此外，部分学生可能在理解交友原则和法治意识上存在难度，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。教学资源准备1.教材：提前发放统编版初中道德与法治六年级教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集友谊故事、交往技巧相关的视频、音频资料，准备相关的图片和图表，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本课预习资料，包括教材相关章节和交友案例，要求学生预习并思考。

设计预习问题：设计如“如何判断一个朋友是否值得交往？”等启发性问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读教材和相关案例。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的思考和理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力和对交友原则的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的交友故事，引出本课主题“交友的智慧”。

讲解知识点：详细讲解交友的原则，如平等互惠、尊重他人等，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交友场景，体验交友技巧。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考交友的原则和方法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟交友场景。

提问与讨论：学生提出自己在交友中遇到的问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握交友的技巧，提升人际交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于交友技巧的实践作业，如写一篇关于如何建立良好友谊的文章。

提供拓展资源：提供有关人际交往的书籍和视频链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成实践作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的交友经历，总结交友技巧。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，提升自我反思能力。教学资源拓展拓展资源：

1.《交友的艺术》一书，详细介绍了人际交往的基本原则和技巧，包括如何建立友谊、如何维护友谊以及如何处理人际冲突等。

2.《人际沟通心理学》视频课程，通过案例分析，深入讲解了人际沟通的心理机制，帮助学生更好地理解和运用沟通技巧。

3.《青少年交友指南》小册子，针对青少年时期的交友特点，提供了实用的交友建议和注意事项。

4.《法治教育》系列视频，介绍了法律在人际交往中的重要作用，以及如何在交友中运用法治思维。

拓展建议：

1.学生可以阅读《交友的艺术》一书，了解交友的基本原则和技巧，如尊重、真诚、互惠等，并结合自己的实际经历进行反思。

2.观看《人际沟通心理学》视频课程，学习如何通过非言语沟通、情感共鸣等方式提升自己的沟通能力，增强人际吸引力。

3.阅读《青少年交友指南》小册子，特别关注如何处理人际冲突和如何选择合适的朋友，以促进自己的健康成长。

4.观看《法治教育》系列视频，理解法律在人际交往中的作用，学会在交友中运用法治思维，保护自己的合法权益。

1.交友原则的深入理解

-平等待人：每个人在人格和法律上都是平等的，交友时应尊重对方，不搞等级划分。

-互惠互利：友谊是双向的，应该互相帮助，共同成长。

-尊重差异：每个人都有自己的特点和习惯，交友时应尊重对方的不同，包容对方的缺点。

2.交友技巧的实践应用

-倾听：倾听是建立友谊的重要基础，要真诚地倾听朋友的想法和感受。

-表达：学会表达自己的情感和想法，同时注意语言的选择和时机。

-合作：在团队活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

3.人际交往中的法律意识

-了解相关法律法规：如《中华人民共和国未成年人保护法》等，保护自己的合法权益。

-合法交往：在交友中遵守法律，不参与违法活动。

-维权意识：遇到侵权行为时，学会通过法律途径维护自己的权益。

4.处理人际冲突的方法

-冷静分析：遇到冲突时，先冷静分析原因，不急于做出反应。

-沟通解决：通过沟通，表达自己的立场，寻求双方都能接受的解决方案。

-求同存异：在尊重对方的基础上，寻找共同点，避免因小事引发大的冲突。

5.健康交友的案例分析

-分析成功案例：如某些公众人物如何建立和维护友谊的故事，学习其成功的交友经验。

-分析失败案例：分析某些人际冲突的案例，从中吸取教训，避免自己陷入类似的困境。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小华在班级中遇到了一个困难，他的朋友小明经常在别人面前取笑他，让小华感到很尴尬。请你结合交友的原则，分析小华应该如何处理这个问题。

答案：小华应该首先尝试与小明沟通，表达自己的感受，告诉小明他的行为让自己感到不舒服。在沟通时，小华应该保持冷静和尊重，遵循平等互惠的原则。如果小明能够理解并改变，那么他们的友谊可以得以维持。如果小明不改变，小华可以考虑是否继续这段友谊，因为真正的友谊应该是建立在相互尊重和理解的基础上的。

题型二：情景模拟题

题目：假设你是小王，你的朋友小李在考试中作弊，被老师发现了。请你模拟与小李的对话，讨论应该如何面对和处理这个问题。

答案：小王可以找小李进行一次私下的谈话，首先表达对小事情作弊的担忧，然后强调诚信的重要性。小王可以说：“小李，我知道你可能有自己的难处，但是作弊是不对的。我们应该诚实地面对自己的问题，而不是通过不正当的手段来解决问题。我们一起想想，下次如何更好地准备考试，而不是冒险作弊。”通过这样的对话，小王可以帮助小李认识到错误，并引导他走向正确的道路。

题型三：论述题

题目：请结合教材内容，论述在交友中如何做到尊重他人。

答案：在交友中，尊重他人是非常重要的。首先，要尊重他人的个性，每个人都有自己的特点和习惯，我们应该接纳和尊重这些不同。其次，要尊重他人的意见和感受，即使我们有不同的观点，也应该倾听和理解对方的立场。最后，要尊重他人的隐私和选择，不干涉他人的私事，不强迫他人做出改变。通过这些行为，我们能够建立起真正的友谊。

题型四：实践操作题

题目：请设计一个角色扮演活动，旨在帮助学生理解交友的原则和技巧。

答案：设计一个名为“友谊的考验”的角色扮演活动。将学生分成小组，每组设定一个场景，如学校、公园、家庭等。在场景中，设定一些交友的情景，如如何介绍新朋友、如何邀请朋友参加活动、如何处理朋友间的误会等。学生需要扮演不同的角色，运用所学的交友原则和技巧来解决问题。活动结束后，组织学生进行分享和讨论，总结在交友中应注意的事项。

题型五：反思题

题目：请你反思自己在交友中的行为，列举一个你认为做得好的例子和一个需要改进的例子，并说明理由。

答案：做得好的例子：我有一个朋友搬家到了另一个城市，我通过微信经常与她保持联系，关心她的生活和学习，她也很感激我