人音版三年级音乐上册（简谱）第8课 《演唱 桔梗谣》教学设计

《桔梗谣》教学设计人音（2011课标版）三年级上册一课时一、学情分析：三年级的孩子有了一定的音乐基础，例如节奏模仿和铝板琴敲奏，所以在本节课中我设计让学生把歌曲的两条特殊的节奏型进行模仿，锻炼孩子的模仿能力和训练孩子们听觉。让他们自己来感受歌曲的节奏和音乐。以此基奠，让学生在潜移默化中慢慢熟知音乐。二、教学分析：《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。三、教学目标：情感态度与价值观：通过学习学生能够准确把握歌曲情绪并能有感情地演唱歌曲。并让孩子们感受朝鲜族歌曲的风格特点并进一步了解朝鲜族。过程与方法：通过模仿、声势律动、演奏铝板琴、范唱等方式来学习歌曲。借助长鼓及铝板琴来辅助教学歌曲，能够用铝板琴来敲奏部分旋律与老师进行配合。注重合作性学习。并能够用图形谱的方式来帮助孩子们了解歌曲。知识与技能：让学生能够掌握四三拍的歌曲强弱规律，解决一字多音的问题,并准确演唱附点四分音符的地方。四、教学重难点：重点1.用富有弹性、且优美的舞姿来表现歌曲《桔梗谣》。2.一字多音以及附点节奏的把握。难点感受三拍子的强弱规律，通过学习朝鲜族简单的舞蹈动作来表现《桔梗谣》。五、教具准备：长鼓、多媒体课件、钢琴、竖笛、教学卡片、铝板琴。教学过程:（一）、组织上课：师生问好（二）、双基训练，合作学习：1、歌曲节奏训练：（1）、感受四三拍的强弱规律。师：下面老师给大家来放一段节奏，并让我们随着这段节奏来一起做个小律动。听完之后你们来告诉老师，它是几拍子的？（教师放电子琴中的三拍子的节拍伴奏）每一个小节都只拍强拍拍凳拍肩拍凳拍肩拍腿拍手拍手拍腿X--|X--|X--|X--|拍凳拍肩拍凳拍肩拍腿拍手拍手拍腿X--|X--|X--|X--|【设计意图：让学生感受歌曲四三拍的强弱规律，并让学生感受朝鲜族舞蹈动作的舒展和柔美。为之后的感受歌曲奠定基础。】（2）、播放《桔梗谣》伴奏音乐，教师带领大家一起做刚才的律动练习，初次感受歌曲。（3）、感受歌曲中的特殊节奏型：“X•XX”师：今天老师给大家带来了一个特别的小乐器，大家看看它是谁？（教师拿出朝鲜长鼓），现在小鼓向大家问好，（教师敲奏X•XX节奏）老师觉得你的小琴槌跟我的小鼓槌很像，请大家把你的小琴槌拿出来敲奏铝板琴框和老师来配合一下。学生模仿敲奏老师的节奏，老师把节奏卡片拿出来X•XX放《桔梗谣》伴奏音乐，教师在歌曲中的X•XX处随时拿出卡片，让学生按节奏敲奏铝板琴框模仿。并请同学们说出这个节奏型在这段音乐中出现了几次？（4）、感受另一特殊节奏型：“X•XX|X--|”教师继续用长鼓来敲奏这个节奏，放《桔梗谣》伴奏音乐，教师在歌曲中的X•XX|X--|处随时拿出卡片，让学生按节奏敲奏小凳子来模仿。并请同学们说出这个节奏型在这段音乐中出现了几次？（5）、完整感受歌曲。教师敲鼓和同学们用小琴槌分别敲奏琴框和小凳来作律动。X--|X--|X--|X•XXX--|X--|X•XX|X--|XXX|XXX|X--|X--|X--|X•XX|X--|X•XXX--|X--|X•XX|X--|【设计意图：三拍子的声势训练及附点音符的变化拍奏，让学生感知七个地方的附点节奏。最终让学生准确把握歌曲的节奏。】2、铝板琴弹奏，熟悉歌曲旋律：（1）、教师示范敲奏师：请同学们仔细听认真看，老师在什么地方有了变化？（在X•XX和X•XX|X--|的地方分别敲奏铝板琴3•21、61•65X--|X--|X--|3•21X--|X--|61•6|5--|XXX|XXX|X--|X--|X--|3•21|X--|3•21X--|X--|61•6|5--|【设计意图：让学生在听、看、拍、奏等活动中聆听音乐，体会三拍子，形成内心的节拍感，并初步了解三拍子的强弱规律及对歌曲旋律的了解】（2）、学习曲谱，边唱边奏演奏铝板琴，巩固节拍：师：请同学观察，56123分别出现在铝板琴的什么位置？（学生观察铝板琴图片，找到56123这几个音在铝板琴上的位置）（学生按照教师唱并拍的节奏，敲击旋律3•21，61•65）师：让我们相互配合，完成这首好听的乐曲吧。（出示歌曲的曲谱）（学生演奏3•21，61•65与教师合作共同演奏《桔梗谣》的旋律）【设计意图：让学生提前感受歌曲的旋律，潜移默化地让学生已经对歌曲的旋律有了一定的了解，层层深入于学生的内心。】(三)、学唱歌曲1、揭示本节课的主题朝鲜族民歌《桔梗谣》2、教师范唱。边范唱边跳舞边敲奏铝板琴。出示《桔梗谣》完整曲谱，（第一遍时敲奏铝板琴，第二遍演奏铝析琴部分3•21，61•65）3、突出介绍桔梗。师：桔梗是朝鲜族人民特别忠爱的一种野菜，每到春天桔梗成熟的时候，朝鲜族人民会到山上挖桔梗。在朝鲜族的民间一直传唱着一首经典的老歌叫《桔梗谣》4、教师模唱旋律，并在板书图形谱。5、学生按照图形谱来模唱歌曲族律。6、通过九宫格来熟悉歌曲的歌词。【设计意图：让学生熟悉较复杂的歌词，并解决一字多音的难点】7、师：歌曲中唱的桔梗是什么颜色的？通过对幻灯片的变化设计解决歌曲中的“白白的”——“白白的”难点【设计意图：让学生直观地感觉节奏的变化，纠正和解决歌曲难点】8、教师画图谱并模唱歌曲旋律。【设计意图：让学生通过划旋律线，感受歌曲的节奏、结构等。更加熟知歌曲】9、学生根据图谱模唱旋律。（播放歌曲的伴奏）10、师生接龙唱歌曲。（较难的乐句老师唱）11、老师弹奏旋律，学生完整演唱歌曲。12、对比法讲解知识点：“前倚音”。教师两种方法演唱，让学生对比有什么样的感受。幻灯片出示在“白”“就”标注。让学生用向上甩手的动作来提示自己两个地方的演唱。13、学生完整跟着歌曲的伴奏进行演唱。（提示两个前倚音的地方）15、介绍桔梗在朝鲜族又叫做“道拉基”。变换歌词师生合作演唱。16表现歌曲师：我们一起来表现这首《桔梗谣》，每个同学都是演奏家、舞蹈家和歌唱家，把这首歌曲唱给自己听。老师现在分组来表演…..（教师带领其中一部分同学跳朝鲜族舞蹈）(四)、课堂小结