人教版新目标九年级英语Unit6单元集体备课教案

人教版新目标九年级英语Unit6单元集体备课教案首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit6Whenwasitinvented?单元总览第一课时SectionA(1a~2d)二次备课学习目标重点单词1.style(n.)样式；款式2.project(n.)项目；工程3.pleasure(n.)高兴；愉快4.daily(adj.)日常的；每日的5.website（n.）网站6.pioneer(n.)先锋；先驱7.list(v.)列表；列清单（n.)名单；清单8.mention(v.)提到；说到重点词组1.shoeswithspecialheels特殊后跟的鞋子2.hoticecreamscoop热的冰淇淋勺子3.runonelectricity电动的4.beusedfor被用作5.thesubjectformyschoolproject学校项目的课题6.ourdailylives我们的日常生活7.haveapoint有点道理重点句式1.IthinktheTVwasinventedbeforethecar.我认为电视是在轿车之前发明的。2.—Whenwasthetelephoneinvented?电话是什么时候发明的？—Ithinkitwasinventedin1876.我认为电话是在1876年被发明的。3.—Whataretheyusedfor?他们可用来做什么？—Theyareusedfor…他们可用来……4.ThezipperwasinventedbyWhitcombJudsonin1893.Butatthattime,itwasn’tusedwidely.拉链是由惠特科姆·贾德森在1893年发明的，但在那时，它并没有得到广泛应用。通过了解一些近现代的发明,激发学生热爱发明的情感。重点难点1.掌握询问发明时间及用途的基本句型;2.运用一般过去时态的被动语态来讨论某项发明的发明时间及用途。教学方法导学互学教学过程Step1情景导入参考案例Teacher:Therearemanyusefulthingsintheworld.Theyhelpusalotinlife.(Showsomepicturesonthescreen)Whenweretheyinvented?Students:_______________________________①Thetelephonewasinventedin1876.②Thecomputerwasinventedin……（4分钟）环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题;通过图片的展示和语言的描述创设了情境，激发了学生的学习兴趣和表达欲望。Step2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P41，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。（2分钟）3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(2分钟)4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)5.完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)用括号内所给单词的正确形式填空：1)Whenwasthetelephoneinvented(invent)?2)Thecomputercanhelp(help)usdomathproblems.3)Inthosedays,thewomancouldn’tafford(afford)aTVbecauseitwasreallyexpensive.4)Afriendofmine(I)cametoseemelastweek.5)Ithinkyouneedtotake(take)ahistoryclass.环节说明:通过学习1a，使学生对几种重要的发明有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。Step3完成教材2a-2c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P42。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。(2分钟)2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句，完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。(4分钟)Thebattery-operatedslippersareusedforseeinginthedark.TheywereinventedbyJulieThompson.Thisheatedice-creamscoopisusedforscoopingoutreallycoldice-cream.Theshoeswithadjustableheelsareusedforcleaningthestyleofyourshoes.4.大声朗读听力材料。(1分钟)5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2b的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳，完成2c的任务。(5分钟)6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)7.对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列短文。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。(4分钟)Lastweek,Roysawawebsite,itsaysthezipperisoneofthegreatestsmallinventionsthatchangedtheworld.ItmentionedthatthezipperwasinventedbyWhitcombJudsonin1893.Butatthattime,itwasn’tusedwidely.Paulthinkheseemstohaveapoint.Thezipperisreallysuchagreatinventionandit’susedinourdailylivesveryoftenandeverywhere.教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit6Whenwasitinvented?第二课时SectionA(3a~3c)二次备课学习目标重点单词1.nearly（adv.）几乎；差不多2.ruler(n.)统治者；支配者3.boil(v.)煮沸；烧开4.remain(v.)保持不变；剩余5.smell（n.）气味（v.）发出……气味；闻到6.national(adj.)国家的；民族的7.doubt(n.)疑惑；疑问（v.)怀疑重点词组1.byaccident偶然，意外地2.aChineserulercalledShenNong一位叫神农的中国统治者3.overtheopenfire在火堆上4.fallintothewater落入水中5.maketea泡茶6.takeplace发生；出现7.withoutdoubt毫无疑问；的确8.thesaintoftea茶圣重点句式1.Doyouknowthattea,themostpopulardrinkintheworld(afterwater),wasinventedbyaccident?你知道茶，（继水之后）世界上最受欢迎的饮料，是被偶然发明的吗？2.Manypeoplebelievethatteawasfirstdrunknearly5,000yearsago.许多人相信茶是在将近五千年前首先喝的。3.Anicesmellwasproducedwhenthetealeavesdroppedintothehotwater.当茶叶落入热水中时发出一种很香的味道。4.Italsodiscusseswherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.它也讨论了什么地方出产最好的茶叶并且用什么样的水。5.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.已确信茶是在六到七世纪期间被带到韩国和日本的。了解物品发明的过程,发挥想象力,认识世界,改造世界。重点难点1.理解并运用所学的词汇及表达方式;2.阅读短文,获得相关的信息。通过阅读练习,来提高阅读能力。教学方法导学小组合作学习教学过程Step1情景导入参考案例本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions:1.Doyoudrinkteaeveryday?______________________________________2.Whoinventedteainhistory?______________________________________3.Dopeopleinothercountriesdrinkteaintheirdailylife？______________________________________环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极阅读短文，以了解更多的关于茶的知识。Step2完成教材3a-3c的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)Teaisthemostpopulardrinkintheworld.Buttooursurprise,itwasinventedbyaccident.Itwasn’tbroughttowesternworlduntil1610,butitwasdiscovered3,000yearsearlier.AnancientChineselegendsaysShenNongdiscoveredtheteawhenhewasboilingdrinkingwaterintheopenair.Someleavesfromanearbybushfellintothewaterandremainedthereforsometime.Andapleasantsmellcamefromthewaterthen.Hetastedthemixtureanditwaswonderful.Andinthisway,teawasinvented.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文内容，回答3b中所提出的问题。(5分钟)5.用3c方框中所给的单词的正确形式完成句子，然后请5位同学分别朗读句子，同时核对答案。（5分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit6Whenwasitinvented?第三课时SectionA(GrammarFocus~4c)二次备课学习目标重点单词1.fridge(n.)冰箱2.low（adj.）低的；矮的3.somebody(pron.&n.)某人；重要人物4.translate（v.）翻译5.lock（v.）锁上；锁住（n.）锁6.earthquake（n.）地震7.sudden(adj.)突然（的）8.biscuit(n.)饼干9.cookie(n.)曲奇饼10.instrument(n.)器械;仪器；工具重点词组1.atalowprice以一个很低的价格2.takethesephotos拍这些照片3.gooutalone单独外出4.translatethebookintodifferentlanguage把书翻译成不同种的语言5.allofasudden突然；猛地6.workon从事，进行重点句式1.—Whenwasthezipperinvented?拉链是什么时候发明的？—Itwasinventedin1893.它是在1893年被发明的。2.—Whowasitinventedby?它是由谁发明的？—ItwasinventedbyWhitcombJudson.它是被惠特科姆·贾德森发明的。3.Thefridgewassoldatalowprice.这个冰箱以低价被卖掉了。4.Thestudentsweretoldnottoeatordrinkinclass.学生们被告知在课堂上既不吃或喝任何东西。通过了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息,开阔学生眼界,让学生养成勤于思考,善于发现的好习惯,并培养其创造精神。重点难点1.掌握本课时的重点单词和短语;2.运用一般过去时的被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途。教学方法讲，授，练结合教学过程Step1情景导入参考案例本课时的主要内容是谈论发明对我们生活的影响，有好的也有不好的。在学习本课之前教师可准备几个与本课内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions:1.Whatinventiondoyoulikebest?Why?______________________________________2.Whatinventiondoyouhatealot?______________________________________3.Listasmanyofthemasyoucan._______________________________________环节说明:通过带着问题去学习，从而达到导入新课的目的。Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出被动语态的各种句式的变化形式。并能造出相仿的句子。SA:Whenwasthecarinvented?SB:Itwasinventedin1885.SA:Whenwereelectricslippersinvented?SB:Theywereinventedlastyear.SA:Whoweretheyinventedby?SB:TheywereinventedbyJulieThompson.SA:Whatweretheyusedfor?SB:Theywereusedforseeinginthedark.简要归纳被动语态的结构及用法。（4分钟）Step3完成教材4a-4c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P44，参照4a所提供的信息和例句，用被动语态改写句子，并请4位同学在黑板上改写，全班集体核对答案。(5分钟)2.用所给单词的正确形式完成4b句子。并请5位同学朗读句子，全班集体核对答案。（5分钟）3.先浏览4c的短文，确定空格处的动词是用主动形式还是被动形式，然后用动词的正确形式填空完成短文。并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。（5分钟）4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)用括号内所给单词的适当形式填空。1）Thisinstrumentisusedforplaying(play)musicinclass.2）Howmanymagazineswereborrowed(borrow)fromthelibrarytoday?3）Edisonwasagreatinventor.Hehadover1.000inventionsinhislife.(invent)4）Apicturewasput(put)ontheblackboardbeforeclass.5）Platesanddishesweren’twashed(notwash)aftersupperyesterday.环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit6Whenwasitinvented?第四课时SectionB(1a~1e)二次备课学习目标重点单词1.crispy（adj.）脆的；酥脆的2.salty(adj.)咸的3.sour（adj.）酸的；有酸味的4.customer（n.）顾客；客户重点句式1.—Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake?你知道土豆片是被错误地发明的吗？—Ididn’tknowthat.Whoinventedthem?我不知道，是谁发明的?2.Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthinenough.顾客认为土豆不够薄。3.Finallyheputlotsofsaltonthemsotheyweresaltyenough.最后他在它们上面撒了许多盐以使他们足够咸。教会学生通过听力和阅读训练获取有效信息,从中了解中国传统艺术,并能学会用被动语态来介绍相关话题。重点难点掌握本课的重点单词，短语，句型及语法教学方法导学教学过程Step1情景导入参考案例回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了几种有用的发明，它们在很大程度上改变了我们的生活，使我们的生活更丰富多彩。教师可提几个简单的问题来回顾上节课的内容，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Questions:1.Whenwasthetelephoneinvented?__________________________________________2.Canyouimaginethelifewithouttelephones?__________________________________________3.Whatdoyouthinkisthemosthelpfulinvention?__________________________________________4.Whatwouldyoumostliketoinventifyoucould?__________________________________________环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，巩固了被动语态，同时，让他们知道创新和发明可以改善人类的生活，要勇于开拓、创新。Step2完成教材1a-1e的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P45，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务，然后要求4名同学给出自己的答案，并进行个读、齐读。(2分钟)2.要求学生完成1b部分的任务，然后邀请几名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。(4分钟)3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。（2分钟）4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。（2分钟）5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列短文。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(3分钟)Doyoulikepotatochips?Doyouknowhowthepotatochipswereinvented?Now,let’slistenandfillintheblanks.Potatochipswereinventedbymistake.TheywereinventedbyachefcalledGeorgeCrum.Onedayacustomerthoughtthefriedpotatoesweren’tthinenoughandweren’tsaltyenough.SoGeorgecutthemreallythinandcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.Andhesprinkledalotofsaltonthemsotheyweresalty.6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)7.放下听力材料，要求学生利用1c和1d的听力内容，模仿1e方框所给的对话编造一个有关土豆条的发明的对话练习。然后邀请2-3对同学当堂分角色演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用;薯条的发明的小故事有很强的趣味性，让学生体会到了英语学习的乐趣。教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit6Whenwasitinvented?第五课时SectionB(2a~2e)二次备课学习目标重点单词1.Canadian（adj.)加拿大的；加拿大人的（n.)加拿大人2.divide（v.）分开；分散3.basket(n.)篮；筐4.hero英雄；男主角重点词组1.amuch-lovedandactivesport一个深受喜爱并且积极的运动2.divide…into把……分开3.worktogether配合，合作4.atthesametime同时5.stopsb.fromdoingsth.阻止某人做某事6.dreamofdoingsth.梦想做某事7.lookupto钦佩，仰慕8.theprofessionalbasketballgroups职业篮球机构重点句式1.Itisover100yearsoldandisplayedbymorethan100millionpeopleinover200countries.它有一百多年并且在二百多个国家有一亿多人都在打篮球。2.It’sbelievedthatthefirstbasketballgameinhistorywasplayedonDecember21,1891.已确信历史上的第一次篮球赛是在1891年12月21日进行的。3.Dr.Naismithcreatedagametobeplayedinsideonahardfloor.奈史密斯博士创造了一个可在室内坚硬地板上玩的游戏。4.Today,thepopularityofbasketballhasrisenaroundtheworld,withmanyyoungpeopledreamingofbecomingfamousplayers.今天，随着许多年轻人梦想成为著名的球员，篮球在全世界的受欢迎程度得到上升。5.Basketballhasnotonlybecomeapopularsporttoplay,butithasalsobecomeapopularsporttowatch.篮球不仅已成为受欢迎的比赛运动，而且已成为受欢迎的观赏运动。能通过教学,培养学生善于发现美的能力;能通过对家乡产品的介绍,使学生们更加热爱自己的家乡。重点难点含made的几组相似的被动语态用法及句型的运用。将已学过的被动语态和常见重点短语的表达运用到写作中。教学方法导学互学教学过程Step1情景导入参考案例1.你在元宵节放过天灯吗？你会剪窗花吗？你见过天津的小泥人吗？这些都是中国的传统民俗艺术。(4分钟)Question:WhatdoyouknowaboutChinesefolkortraditionalart?________________________________________________2.进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的短文是关于中国民俗文化的短文。（2分钟）环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材2b的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成短文后的表