赣美版八年级美术下册教案全册合集

赣美版八年级美术下册优质教案全册合集

《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏

教材分析：

中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个

自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解

民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了

几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、

用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、刺绣、年画、玩具、

泥塑、陶瓷、皮影、编结等几类典型的中国民间美术作品进行介

绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较

为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术

基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是

对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信

心，增强民族自豪感教育的需要。

一、教学目的：

1.使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，

掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

2.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

3.通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品使学生认识到我

国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，

培养学生的爱国主义精神和审美意识。

二、教学重点：

1.通过图片和实物展示讲解并使学生理解久间美术的基本

特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、

喜爱民间美术的关键。

2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化

传统的引导，进行爱国主义教育。

三、教学难点：

培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具：

挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：

一、导入新课：

1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提

问：

“这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具

来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？”

提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，

导本课题，板书课题：《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣

赏

2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为

生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的

工艺美术作品。如剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、

编结等。

二、教师讲析作品，重点介绍剪纸、年画、民间玩具、陶亮和皮

影。

1、《双喜》、《福》、《京剧脸谱》——等各类题材的剪纸,

制作简单随意，题材丰富多样，在婚庆等其他风俗节日里人们把

剪纸贴到墙上，窗上还有门上以增添喜庆和节日气氛，比如儿童、

葫芦酒瓶和莲花象征着儿孙满堂的兴旺之家。

2、年画取材广泛，《麻姑献寿》、《吉庆有余》、《连年有

余》是年画的常用题材，它生活气息浓厚，而且色彩鲜明，创作

手法多种多样，具有浓郁的民间浪漫色彩。年画三个重要产地：

苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊杨家埠年画；形成了中国年

面的三大流派，各具特色。

3、民间玩具按制作方法，可分：捏塑类，如面人、糖人、料

器等；削刻类，如东木、竹龙、空竹等；缝缀类，以织物、羽毛、

皮毛、纸等为材料，用丝、线、钉、浆糊等缝缀粘连；编织类，

用棕丝、麦秸、竹箓、玉米皮、树皮编织。例如《布老虎》、《木

马》等集观赏和实用为一身，显示了广大劳动人民的智慧和生活

情调。

4、点土成金，并不是神话，陶器的发明是人类文明的重要进

程一一是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一

种崭新的东西。它是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火烧出来的，

是泥与火的结晶。结合幻灯片讲解陶瓷的演变历程。

5、皮影戏艺术发祥于我国陕西、山西、陇西交汇的黄河流域,

因其贴近生活、贴近现实、贴近广大民从，所以流传甚广。早先

的皮影艺人带着皮影穿梭于各地为人民表演，成为中国式的电

影，著名的电影《大闹天宫》就是皮影戏。由于皮影戏中人物的

控制，把猴儿们的百态表现的淋漓尽致。

6、其中穿插刺绣、泥塑、编织艺术让学生在幻灯片的帮助下

欣赏。

三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。

教师通过提问加以引导。

和学生们一起总结:

1、民间工艺美术的特点——造型纯朴，手法洗练，色彩明

快、强烈，形象夸张，因此为广大群众所喜爱。

2、把握住以下几方面来感受、体会、欣赏民间工艺美术。

①实用简洁、因材施艺。

②质朴率真、随意大方。

③热烈夸张、象征寓意。

后记：

学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的

美术欣赏知识。

《幽默人生》

一、教材分析

《幽默人生》本课从民间表演艺术中的丑角、美国喜剧大师

卓别林、我国相声大师侯宝林等滑稽幽默的形象导入漫画的教

学。教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解

漫画设计提供基础知识。漫画教材包括人物的情感、外形、动作、

声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生

作业。

二、教学目标

1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现膨式和漫画的有

关知识。

2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创

意能力，形成设计意识。

3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活

态度。

三、教学的重点和难点

重点：了解漫画的重要性。

难点：培养学生制作宣传漫画的能力。

为了讲清教材的重、难点，是学生能够达到本课题设定的教

学目标，我再从教法和学法上谈一谈：

四、教学方法

依据本课的性质及学生思维活动的特点，充分利用看录象或

图片的形式，观赏同学们喜闻乐见的幽默大师的表演，引导学生

从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象，用自己喜爱的绘画艺

术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面，实现自己的

创作意图。

五、学法指导

我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学

习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。指

导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情

感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。并使学生具有自

主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达

能力。

无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。

六、教学程序

本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个

环节组成。

1、导入新课(3分钟)

(1)播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感

觉？

(2)小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚

至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的

创作经验：漫画来自于生活。

2、讲授新课(20分钟)

(1)学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画

形象，感受漫画、激发兴趣。

（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：

漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）

（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？（害

怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）

3、尝试创作（15分钟）

（1）讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结

果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活。用学生喜爱的绘

画艺术手法描述一位熟悉的人或可笑的事。内容健康幽默，表现

夸张，有个性。主题要明确，画面要完整。

4、课堂小结（5分钟）

学习本课后，让学生能够在生活中多去发现一些有趣得艺术

形象，动手把他们表现出来，丰富自己得课余生活。

4、布置作业（2分钟）

课后让同学们多留心，去拍摄一些幽默的照片，去发现一些

可笑的事情。

《珍惜我们的家园-美术与环境》

教学目标：

知识目标：掌握招贴画的基本知识，了解招贴画的表现手法和设

计要求。

能力目标：学生学会设计、制作简单的环保招贴画。

情感目标：学生更加关注人类生存的环境问题，增强环境保护意

识C

教学重点：能够进行简单的招贴设计。

教学难点：能创作出构思巧妙的招贴画。

教学方法：先学后导

课业类别：设计课

课时：1课时

教学过程：

一.创设问题，导入课题。

通过多媒体展示“破坏地球环境”为主题的环保MTV视频短片。

教师问：同学们，通过看了片你们有什么感受呢？（学生交流，

回答）对，我们生活中出现了动物被掠杀、环境被严重污染，水

资源被浪费等现象。那我们希望生活在怎样的环境中呢？就像同

学们所说的，我们需要清新、自然、环保的环境。那我们该怎么

做，怎样保护我们的家园呢？现在，我们就一起来学习《珍惜我

们的家园一美术与环境》用课件展示课题，知识目标、能力目标。

二.自主探究，感悟新知，整合目标。

同学们，我们今天学习画招贴画，招贴画有很多种主题，这节课

我们主要学习的是环境保护主题。下面自读教材并思考（结合自

学提纲1,见课件）

1.什么是招贴画。

2.招贴画的设计手法

3.招贴画的设计要求。

三.互动学习，质疑解难

大家看一下课本上和屏幕上的几幅作品：《珍憎我们的世界》、

《保护水资源》、《呼救》、《保护朋友》、《珍爱地球，保护

环境》等等。

1.小组讨论

分组：以坐位相邻的前后桌4人为一个小组。

讨论议题：（结合自学提纲2,见课件）

(1)这几幅作品运用了什么表现手法？

(2)怎样来表达突出主题的？

(3)看看它们是如何通过巧妙的联想来表现环境保护主题的？

2.教师收集信息，点拨归纳

通过大家的分析，我们对招贴画有了初步的认识。从同学们的交

流中看出巧妙的联想，能更好的突出主题，传递信息。所以，设

计招贴画还要发挥同学们丰富的想象力以及巧妙创意手法。

四.延展学习，内化知识

1.提出作业要求

同学们在欣赏招贴画以后，感受到了招贴画的艺术魅力和感召

力，大家也来展开想象的翅膀，根据招贴画的设计要求进行创作。

看作业要求课本第13页：关注你身边的事，各小组讨论选择给

各自留下深刻印象的与环保相关的事，每组合作创作完成一幅以

环境保护为主题的招贴画，主题要明确，构思要新颖，构图要突

出主题，形式感要强。

2.各组选择环保主题和素材完成作业(优等生帮扶中等生、中等

生帮扶学困生)

学生每人创作完成一幅招贴画.作业时间20分钟。（教师巡视，

指导作业）

3.作业评选、展示

小组长组织各小组的同学进行作业评选，评选出本小组2-3幅优

秀作品，派出代表在全班进行展示，并讲述作品的创意和主题表

达，同学们你们都是评委，看哪个小组的作品最具有特色，体现

了不同的风格。老师进行点评，从同学们的课堂作业中，可以看

出大家有不少很好的创意，都能较好地反映出同学们对环境保护

问题的重视。通过老师和同学们一起评选，评出创意优胜组，环

保优胜组，团结协作组，独特表现组以资鼓励。

教师反馈

同学们通过这节课的学习，在课下多用心总结环境保护问题，进

行宣传，不但要从自己做起，也要不断提醒他人，增强环保意识，

让我们一起共同关注环境保护，共同珍惜我们的家园！

4.反思归纳

看了学生作品后，教师与学生交流分享学习感受。

【课后反思】

美术教育是一种人文的教育，是个体与学习环境和谐共处的

教育。打破传统的教学形式，以学习者为中心，引导他们乐于接

触、感受，融入其所置身的学习内容，使学生因为参与而感到发

自内心的愉快，才能激励学生积极主动的进行美术学习。本课过

程中，我极力解放学生，让他们联系我们韩店的环境实际情况：

大工业化的到来、水污染（天兴化工）、空气污染（胆碱厂、电

厂）等实际情况出发，利用招贴画发出倡议，引发社会关注环保。

《走进陶吏世界》教学设计

一、教材分析：

本课是江西版美术实验教材8年级下册的内容。陶瓷是人类

的伟大发明，更是我国古代文明的重要组成部分。而我们中国人

为拥有瓷都景德镇更感到骄傲与自豪。教材以开始阶段设计的两

个“谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引导学生

了解陶瓷文化的造型艺术，装饰艺术，认识陶与瓷的不同概念，

构筑了审美的主线。以大量图片介绍陶瓷的制作流程，不同社会

功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。

教材最后以学生分工合作完成设计，制作陶瓷模型为终点，使学

生从学习中体会中国文化的博大精深。意在培养学生的创新精神

与实践能力，锻炼学生脑，手，眼的协调能力。

二、教学目标：

1、知识与技能目标

(1)、通过多媒体直观展示，以及教师带来的陶瓷作品，

让同学们陶瓷的功能，造型和装饰特点，制作流程有较全面的接

触和认识。

(2)、运用所理解的知识，尝试在纸面上没计并装饰陶瓷，

并通过语言描述自己的设计理念。

2、过程与方法目标

(1)、利用课前准备和学生展现自己作品的过程，积极培

养学生自主探究的学习习惯。

(2)、利用对比的直观教学法，层层推进的启发学生自己

总结出本课的知识点。

3、态度与情感目标

(1)、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深，

培养其民族自豪感。

(2)、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力，带

给我们热烈质朴，纯真的感觉，从而进一步理解传统文化的内涵。

4、德育目标

(1)、通过本课学习使学生了解，传承和发扬民族传统文

化是我们义不容辞的责任。

(2)、了解景德镇，教育学生热爱自己的家乡，热爱我们

的伟大祖国。

三、教学重点

学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流

程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。

四、教学难点

陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。

五、教具准备

1、多媒体课件、瓷器资料等、纸T检衫；2、教师本人绘制

的陶瓷作品、范画；

六、学具准备

1、水粉(彩)颜料2供学生绘制的陶瓷模拟器物。

七、教学方法

1、赏析法2、启发引导法3、讲解法4、互评互议法5、互

助互动法

八、教学过程

一、课前准备

课前一星期，绘制了一件有陶瓷装饰纹样的纸T检衫。

二、以学生为主体，引入本课内容。

1、欣赏歌曲，激趣导入。

师：老师带来了一首歌曲，请大家一起来听听，看看你能猜

出这是一首什么歌曲？（播放《青花瓷》）

提问：听了这首歌曲，你有什么感受？

2、交流感受、出示课题。

提问：“同学们，这件纸T枷衫上都是些什么图案？”答：

“陶瓷图案。”“你们喜欢，想了解陶瓷吗？”（引出本课的教

学内容，为后面陶瓷艺术的概念学习做铺垫）。

板书：走进陶瓷世界

三、欣赏与发现

师：说到瓷器，很多人都知道汝、官、哥、钧、定，而汝窑

作为五大名窑之魁首，据统计目前全世界有记录可查的汝窑仅有

六十余件，其珍贵程度可想而知。

（在欣赏与发现阶段，用多媒体资源让学生欣赏不同种类的

陶瓷作品，自己并未做过多的讲解，把思考的时间充分留给学生,

让他们自己体会对这些作品的印象，把思考留给了学生。美术本

身是心灵的修养，需要的是思考。)

1、情感教育

提问学生对景德镇的印象和了解，然后讲解瓷都景德镇的历

史地位与艺术特色。

通过直观对比，使学生认识景德镇瓷器的白如玉、明如镜；

通过触摸景德镇特产的薄胎竟，感悟它的薄如纸；通过倾听，领

会景德镇瓷器的声如磬。

结论：景德镇古称昌南镇，宋代真宗景德年间改此名。即成

为全国制瓷中心。其产瓷器有明如镜，白如玉，薄如纸，声如磬

的艺术特点

2、突破本课知识点

播放陶瓷的制作流程录象段片，对学生进行直观教学。观后，

师生共同归纳陶瓷制作的流程，并组织进行讨论。

结论：陶瓷的制作程序一般经过7个阶段：

(1)、炼泥阶段(炼泥的目的是为了排除泥中的气泡，防止

烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀，并具有柔

软的韧性，水分的多少，决定着泥的可塑程度.)

(2)、使泥成形(有拉呸成型与手工成型2种方法)

(3)、晒呸

(4)、修呸

(5)、上釉

(6)、烧制

(7)、装饰

在讲解到上釉阶段时，我适时取出自己绘制的青花瓷盘和新

彩、粉彩瓷盘让同学们看一看，摸一摸，并在我的讲解下认识到：

陶瓷装饰分为釉上彩和釉下彩两种主要形式。

结论：釉上彩(有新彩、粉彩、贴花)成餐后的造型表面进

行彩绘有国画油画水彩画等多种装饰效果经过750到850度的烧

烤.

釉下彩(主要是青花)在干燥后的泥呸表面进行彩绘，颜料

本色与烧成后效果完全不同，用水来调和颜色层次经过1300度的

高温烧成.

通过多媒体的直观教学，和自己带来的陶瓷作品，并把自己

的陶瓷作品传下去，让每一个同学都零距离的接触到瓷器，使学

生对祖国的陶瓷文化有全面整体的了解和认识。

提问：同学们，你们身边都有些什么陶瓷物品？（学生回答:

花瓶、餐具、瓷砖等。）

引导同学们对这些物品进行社会功能的分类：陶瓷主要有建

筑瓷，艺术竟，和日用竟三大类。

让一个同学走上讲台，闭上眼睛，分别摸一摸陶器与瓷器的

茶杯，让他（她）感觉下，哪个是瓷器的？为什么？两个茶杯分

别给你一种什么样的触摸感觉？从而引入对陶与瓷的区别与联

系。

结论：陶的原料是陶土（一般黏土）烧制一般不超过1000度。

瓷的原料是瓷土（主要是高岭土）烧制一般可达到1200度以上。

从肉眼上看陶土黑，而瓷土白皙。它们都经过烧制而成。

四、在实践中理解和体验——互助互动式的设计制作。

我首先创设一个别开生面的情境；老师将要举行一次陶瓷艺

术展，需要现场招聘陶瓷艺术家对陶瓷进行装饰。根据初中生特

点，一定会非常好奇与兴奋，并蠢蠢欲动。我随即取出一个陶瓷

模型，快速进行装，讲解具有陶瓷特点的装饰原则，进一步激发

他们的创作欲望。

当每件陶瓷模拟品都找到自己设计的主人后，我鼓励其他同

学找到与自己有共同艺术见解的设计师作为合作伙伴，同学们开

始互助互动式的设计制作。并发放在上学期传统纹样的作品给他

们以艺术的参考，运用多媒体播放优美的背景音乐，古曲《良宵》。

不断在频目中循环播放典雅的各类陶瓷作品。

1、作业展评----交流评价，展示自我

组织各设计组派出代表讲述本组同学陶瓷艺术装饰的构思，

与设计原理。重点是让学生描述自己的创意和情思，使学生增进

和自己作品的感情。并不断鼓励其他同学说出在这次博览会上你

最喜欢哪件陶瓷作品？为什么？在欢快的互评互议声中，愉悦地

结束本课的教学。

五、课后拓展

鼓励学生用装饰好的陶瓷模型，装饰自己的卧室，使美术课

程真正走进他们的生活。

六、深化本课内容：布置课后思考题，下节课分组讨论

我们试着设计一组精美地能体现中国传统文化内涵的餐具

或茶具送给世界的朋友，使各国的人民通过工艺美术更深一步认

识和了解中国的文化。

红杜鹃一红色摇篮

教材分析：本课学习领域属于造型表现。本课选取对井冈山

的“红杜鹃”的欣赏，导入了中国花鸟画的教学。是将革命传统

教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学生运用中国画笔

墨的造型能力。杜鹃花的艳丽英姿，富有生命力的审美价值，激

发学生尝试花鸟画的兴趣。教材介绍了写意杜鹃的画法，并有画

家及学生作品展示，以利于更好地把握本科教学内容，渗透情感

教育，引导学生画出既能体现传统技法又富有新意的花鸟画。

教学目标：

1、知识目标:使学生了解中国花鸟画的形式、特点及表现手

法；体会国画作品中托物言志的特性。

2、能力目标:通过欣赏、摹仿意杜鹃花，感受中国画的笔墨

情趣，从而提高学生运用中国画的笔墨表达的能力。

3、情感目标：通过表现红杜鹃，培养学生的自强精神。

教学重点难点：教学重点：让学生了解花鸟画的形式、特点,

掌握写意花鸟画的基本方法。教学难点怎样较好地把握笔墨干、

湿、浓、淡的变化。

教学准备：

1、教学课件

2、学生准备:课本、国画用具等。

教学过程：

一、组织教学，激趣导课。

1、（课前）检查材料准备，播放《英雄赘歌》音乐。

2、了解学生对花语的认识。

3、展览几幅花的美术作品，提问其象征意义。（牡丹、竹子、

荷花、梅花、菊花、兰花）

4、出示杜鹃花图片，问：这是什么花？你对它有什么了解？

教师：杜鹃花还是中国革命的摇篮井冈山市的市花，又叫映

山红。就是在电影《闪闪的红星》插曲中演唱过的《映山红》。（看

视频《映山红》）

5、总结：在那硝烟弥漫的战争年代，在那艰苦卓绝的岁月里,

无数像潘东子的妈妈一样的革命者，抛头颅洒热血，终于换来了

今日的幸福生活。而那满山血一样红的杜鹃，不正像他们顽强不

屈的魂灵吗？

二、讲授新课：

1、欣赏现代画家王晋元的《血染的杜鹃》、《遍青山红了杜

鹃》：

（1）这两幅画属于什么画种？什么技法？

（2）国画特别是写意画作品都有本身的象征或比喻意义，谈

一下你对这两幅画的理解？

2、简介画家王晋元生平。

3、了解杜鹃花的形态布局特点。

4、欣赏形态各异的杜鹃花图片，并引导观察。

5、教师演示，学生体会。

三、学生练习：

1、要求：摹仿或创编一幅写意杜鹃，表达本身对革命先烈的

怀念或对美好生活的嘉赞。

2、学生作画，教师巡回指导。（放音乐《映山红》配合演奏

音乐）

四、作品讲评：

1、展览部门作品，师生配合评议。

2、提醒学生修改以及打叠整顿本身的作品。

五、讲堂总结：

愿同窗们的青春像杜鹃一样的艳丽，生命像杜鹃一样顽强。

《会动的画》教学设计

教材分析

会动的画，简而言之，既可称其为动画，教材中采用的图片

呈现从中国传统美术到当代艺术的众多不同形式的“会动的画”，

并通过文字介绍了传统中不同艺术间的联系、艺术与科学的联

系，对于学生认识传统美术与当代艺术的差异，了解艺术表现形

式的多样性和艺术的发展，会产生很好的作用，教材还展示了简

便易行、贴近学生实际的动画小试验，有利于学生理解本课的内

容和提高动手实践能力。

本课内容在引导学生完成设计制作练习的同时，还重视挖掘

教材在欣赏、理解艺术方面的价值，《走马灯》、皮影人物《雪

花袄万字花裤腿旦》等就是很好的例子。它能让学生扩大艺术视

野，提高审美能力。

本课中内容形式丰富，从多个角度来展现会动的画，同时也

注重了学生动手能力的培养，可操作性较强，教师可以从多个角

度入手展开课堂教学，大量的图片欣赏可以充分调动学生的积极

性，展开想象，培养学生的创造性思维能力。

学生分析

本课是初中二年级美术课，学生非常喜欢上美术课，表现欲

望强，他们已有一定的基本功，可以进行简单的图形绘制，并能

在此基础上进行一些创作活动，同时他们已有较强的动手操作能

力，通过小组合作交流，能够制作一些较为成功的作品。

设计理念

以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，充分调动学

生积极性，进一步培养学生欣赏、理解艺术的能力、交流合作的

能力以及创造性思维能力。

教学目标

知识目标：让学生了解艺术表现形式的多样性，了解不同形

式的会动的画，加深学生对艺术的理解。

能力目标：让学生学会自己动手设计制作简单的“会动的

面“，培养学生的创新能力。

情感目标：学生通过欣赏我国民间传统的“会动的画”，感

受中国传统美术的魅力，引导学生弘扬民族文化艺术的意识。同

时让学生在设计制作活动中体验动画制作的乐趣。

教学重点：

引导学生欣赏传统与现代的“会动的画”，同时指导学生完

成“会动的画”的设计制作。

教学难点

在欣赏中注意启发学生进行有对比的欣赏，注重传统“动画”

与现代“动画”之间的联系。动画制作时应注意物象动作的连续

性。

教具准备

课件，绘制完成的动画小册子和长纸条，取景框。

学具准备

铅笔，小册子，长纸条，取景框。

教学过程

一、导入阶段

1.让学生在投影灯光前做简单的手影，并互相交流各种手影

造型。

2.教师搜集一些手影造型，并和学生互相研究，排演简单的

手影戏。

（设计意图）

充分调动学生的积极性，引导启发其想象思维，进行手、眼、

脑协调性的锻炼，同时给学生展示自己的机会，培养协作精神。

二、欣赏阶段

教师过渡语：

同学们，刚才我们共同感受了手影戏的表达，下面我们要欣

赏一段舞蹈，它是由我国的民间戏曲改编而成，同样是利用光影

效果来完成的，欣赏时请大家注意舞蹈人物的动作特点。

1.欣赏《俏夕阳》（多媒体播放课件）。

欣赏完后，由学生分析舞蹈动作，并引入皮影戏欣赏，欣赏

分为两部分：

⑴皮影图片欣赏（多媒体展示）

A学生欣赏图片并说出皮影图片的造型特点，色彩特点，以

及镂刻特点。

B教师补充有关皮影戏的知识（多媒体展示）。

⑵皮影戏欣赏（多媒体展示）

教师引导学生欣赏皮影戏，并带领学生了解皮影戏的幕后演

出情况。

2.欣赏课本中剪纸动画，感受灯影效果。

（设计意图）：让学生感受中国传统美术的艺术价值，培养并引

导学生的审美取向，鼓励学生去弘扬民族文化，保护民族文化遗

产。

3.欣赏走马灯

由学生看书，了解走马灯的制作方法，并说出走马灯能够转

动的物理原理。

4.欣赏FLASH动画一一《小小系列作品》

教师过渡语：刚才我们欣赏的是我国民间传统的会动的画，

现代由科学技术的发展，动画的制作方法也更加先进，形式多样,

下面我们现代动画作品，欣赏中要注意观察其动画形象特点，欣

赏后大家要回答以下问题：

(教师设问)

(1)FLASH动画有什么特点，从色彩、造型方面考虑。

(2)生活中我们常常看各种动画片，你最喜欢哪些动画形象？

(3)你了解动画制作的原理吗？能否简单描述其制作过程。

(4)传统的动画与现代动画的联系与区别有哪些？

(设计意图：大量的图片及影像资料欣赏，丰富了学生的视野，

通过各种不同艺术形式的欣赏，能让学生产生视觉上明显的对比

现象，从而有利于学生对其各自的特点进行分析，理解各艺术形

式彼此间的发展和联系，艺术与科学的联系。)

三、实践阶段

教师过渡语：刚才我们欣赏了古代、现代动画作品，并初步

了解了动画的制作原理，下面请同学们自己实践一下，自己动手

制作会动的画。

1.制作时提示：

可根据课本中的飞鸟动作进行动画制作，可采取长纸条形

式，或翻动小册子的形式。

可自行设计动画形象，比如：依照〈小小动画〉形象进行制

作，也可进行风景、动物、人物面部表情变化等制作。

对动画线条的要求：准、挺、匀、活。

（设计理念：培养学生的创造性思维，给学生足够的想像空间进

行创作，引导学生对多种形象的设计进行尝试。）

四、评析阶段

1.作业完成的学生将其作业在实物投影仪上进行展示，并自

评，其他同学欣赏并评价其优点，提出好的建议。

2.教师作简单的点评。

（设计意图：实物投影仪可以将学生作品清晰地展现在大家的面

前，给学生创造了展示自己的机会，通过展示，增强了学生的自

信心，并让学生有机会进行自我评价与互评，培养学生辩证地看

待事物的能力。）

五、总结

1.学生小结

由学生总结，通过本节课的学习，学到了什么知识，自己的动手

操作能力如何，从其他同学身上学到什么，以及从中得到的启发。

2.教师小结

会动的画，简而言之就是动画，本节课大家欣赏了多种动画形式,

并自己尝试制作了会动的画，效果非常好，希望大家在课下时多

观察、多动脑、多动手，利用课余时间，创作出更多的艺术作品,

丰富自己的艺术视野，提高自己的艺术素养。

教学反思

本课通过展示动画、体验动画、分享创作成果的喜悦三个部分来

完成。学生的学习积极性高，能用所学知识表达自己对动画的理

解，发展了形象思维，学会了技能技法，提高了学生的美术素养。

通过评价同学作品，吸收他人的优点，激发新的创作灵感。

教师收集学生在课堂中的反馈的信息，同时了解学生的心理。总

结分析，更新方法，提高了教学效果。

《做一回服装设计师》教学设计

【教材】义务教育课程标准实验教科书江西版八年级下册

【学习领域】设计•应用

【教学对象】初中二年级学生

【授课时间】2课时（本课为第1课时）

一、教学思路

本课程的设计思路是依据国家美术新课标中提出“美术学

习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，从而使学

生更好地学习美术。”的理念来进行设计。本课从欣赏各种服装

入手，展示不同职业身份的着装风采，从而引进服装知识的学。

从服装的实用性、观赏性与地域性等方面让学生接触到服装设计

中的款式、面料、色彩与图案的有关知识。进而引导学生学习服

装的制作方法步骤，最后请学生大胆上台推销本组的作品。

二、教学目标

1、知识与技能：

①、通过对不同服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提

高对服装文化的审美水平。②、能大胆运用语言、文字、图像等

形式表达自己对创意服装作品的理解。③、初步掌握服装设计的

手法，结合本土文化传统的某些图像元素进行设计草稿。

2、过程与方法：

①、在欣赏交流中学会观察、比较、分析、讨论、归纳、概括

的学习方法。

②、在设计表现学习中感受、运用、体验服装创作的设计手法，

学会合作。③、在评价活动中，学会大胆表达、交流。

3、情感、态度、价值观：

①、培养借鉴与继承的美术创作能力及传达情感，交流合

作的综合素质。

②、激发学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟，唤起学生对

本土文化、环保意识的关注。

三、教学要点

1、重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装效果

图。

2、难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服

装

四、作业要求：

建议运用本土文化的某些元素进行联想创意，设计一幅风

格独特、构思新颖的创意服装效果图。

五、教学活动过程

1、教学方法：讲授法、讨论法、观察比较法、图示法、练

习法。2、活动方式：采取自主、合作探究式。3、教学模式：激

发兴趣一培养思维一操作体验一评价拓展。

第一课时:

教

学

教师活动学生活动

环

节

课

前1、多媒体电教设备。1、带齐学具用品。

准2、范画，制作10张小组牌子2、分成10个小组

备

1、上课前老师先请大家来欣赏

课

一段视频（播放一段“时装发

堂

布会”的视频）看完刚才的视1、欣赏视频，思考、讨

引

频，老师想提问两个小问题（幻论、回答老师提出的问

人

灯片出示）2分钟题。听讲。

A、刚才的画面中在进行一项什

么活动？

（时装表演）

B、时装表演主要向我们展示了

什么呢？

（服装，设计师的设计理念）

有人说：服装是人的“第一张

名片”是人的又一层皮肤，可

见服装在我们生活当中是非常

的重要。今天就让我们一起来

走进绚丽多彩的服装世界，体

验设计服装的乐趣。

2、揭示课题：做一回服装设计

师

一、欣赏服装，分析服装特点。

课12分钟1、小组交流，积极回答，

堂1、教师提问：平常生活中我们看图片。

发一般见到的服装类型有哪些

展呢？2、看图片，小组交流，

（职业装，学生装，时装，休积极回答。

闲装，民族服装等）3、看图片思考（一位同

嗯，同学们说的不错，先来看学回答）

看我们最熟悉的学生装一校

服。4、看图片，小组交流，

课2、这是港台的校服，再看看我积极回答。

堂们的校服，有什么不一样？（给

发人朝气蓬勃的感觉，相信大家0

展要穿上这样的校服，就没有人5、看图片，观察、思考，

会好意思穿拖拉板了，）针对设问作分析、判断。

3、再看职业装的特点：颜色比

较单纯，线条流畅，干净利落，

端庄大方。

教师提问：请问设计师为什么

这样设计呢？6、听讲，看图片交流，

（是对服务对象的尊重，使着积极回答。

装者有一种职业的自豪感、责

任感，便于沟通。）二、总结设计服装四要

4、教师提问：这是什么服装素

课呢？（休闲装）我们穿休闲装听讲

堂时感觉怎么样？（非常舒适、1、思考，针对设问作分

发放松的感觉。）那一般舒适的衣析（一位同学回答）

展服会以什么面料为主？

（棉布，柔软的纱布等）2.思考，针对设问作分

5、再来看看民族装有什么特点析、和老师一起分析。

呢？（款式一般比较保守纯朴，

颜色多彩，面料大多是棉、麻、

提花布、土布等，部分以蜡染、

扎染等传统工艺制作而成，以3、思考，针对设问作分

民间吉祥图案装饰，多有配析回答。

饰。）4、看图，听讲

出示图片提问：这是我国哪个三、作业，（欣赏用环保

民族的服装呢？材料制作的服装，听老

（是我们海南本土的民族一黎师推销自己设计具有本

族服装）土文化元素的服装效果

同学们可以很快辨别是黎族服图）

装，说明服装师具有地域性的。动手设计服装效果图，

那么在我们国家什么服装能代小组讨论分工合作。

表中华民族的特色呢？（汉服、

唐装、旗袍。）

对，它们都属于中国传统服装。

所以在我国四、展示设计草稿并介

举办一些国际重大友好交流活绍自己的设计构思，进

动时，外国友人也行自评、互评

经常穿着这类服装，表示友好五、听讲，准备下课。

尊重。

6、上面我们所欣赏的都是实用

性非常强的服装。出示图片：

时装，时装的实用性较小，没

有实用性那为什么要设计展示

它呢？（时装体现了当下的审

美情趣，是设计师时代潮流观

念的展示）

时装款式图案颜色等都给我们

什么样的视觉效果呢？（款式

设计前卫、大胆夸张，张扬个

性，设计不拘一格。）

二、设计服装四要素

教师小结：欣赏了这么多漂亮

的服装，大家应该知道，服装

不仅仅是人们追求自身美的一

种渴望，同时也是时代的象征。

1.那么设计制作一件服装应该

考虑什么要素呢？就好比你去

服装店买衣服你会考虑什么？

根据学生的回答，老师总结服

装的设计要素：款式、色彩、

面料、图案（幻灯片出示）

2.讲解服装四要素

现在分别来了解这四大要素：

款式上我们一般常见的有这么

几大类，出示图片讲解

（0型A型X型H型Y型不规则

型）

颜色，服装的色彩最容易表达

设计情怀，所以一般都根据设

计的主题来运用颜色。比如；

刚开始放的那段视频，是以海

洋为主题的服装，他们主要采

用了什么颜色，蓝色，绿色。

服装的每一种色彩都有着丰富

的情感表征，火热的红、富贵

的黄、沉静的蓝等。

面料、图案五花八门，没有固

定的模式，一般根据设计的主

题来确定，美观舒适即可

3.小结：了解这四大栗素后，

在设计服装之前，我们应该先

做什么？是直接到市场上买面

料回来剪吗？（先构思画出效

果图）

4展示服装效果图

好，我们一起来看看服装效果

图，出示讲解服装效果步骤图，

欣赏别人设计的服装效果图。

三、学生设计服装效果图，教

师巡回指导20分钟

（接下来的作业我建议用环保

材料设计，欣赏用环保材料设

计的服装，教师展示自己设计

的本土文化服装效果图。欣赏

并学习了那么多的服装知识，

相信大家都有表现的冲动了。）

出示作业要求：六人一组设计

并画出一幅风格独特、构思新

颖的创意服装效果困（下发学

习单）

A小组讨论，确定服装设计主题

B、服装设计要紧扣主题，制作

手法与材料不限，色彩搭配要

合理，根据服装的设计特点，

选择适合的图案。注意服装局

部的装饰点缀

C、小组分工：绘图设计款式，

图案，颜色，写设计服装的创

意说明。

四、学生上台展示服装效果图，

介绍设计服装的构思创意。5分

钟

教师根据每组服装的特点，适

当点评。

五.课堂小结：1分钟

今天大家都非常认真努力地完

成了自己的作品，设计制作的

服装效果图也很棒。下节课同

学们把要设计服装月的材料工

具带来，我们再来一起制作成

品服装。

预课堂