山东省临沂市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

山东省临沂市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累运用（22分）1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．窒息（zhì）鬈发（juǎn）殚精竭虑（dān）杳无消息（yǎo）B．炽热（chì）锃亮（zèng）惨绝人寰（huán）屏息敛声（liǎn）C．滞留（zhì）薄暮（bó）藏污纳垢（gòu）水皆缥碧（piāo）D．黝黑（yōu）周济（jì）一丝不苟（gǒu）鸢飞戾天（yuān）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．泄气落弟酒肆抑扬顿挫B．宛如崎岖闲熟鹤立鸡群C．篡改愚钝燥热为富不仁D．慰勉呓语掌故和言悦色3．下列句子中加点词语使用正确的一项是（）A．在野营活动中，几个小伙伴看到连天的荒草，费尽力气摧枯拉朽地开辟了一条小道。B．静谧的夜，正襟危坐的他翻阅着昨天拍的生日照，回想起那美妙的时刻，同学们的欢声笑语，他依然陶醉。C．长假之后，不少同学疲惫不堪，下课狂补觉，直到上课铃声响起，沉睡的同学才如梦初醒睡眼惺忪。D．国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。4．下列关于文学常识的表述有误的一项是（）A．消息的最大特点是时效性强和真实客观。消息的正文一般包括导语、主题背景和结语四部分。B．《水经注》的作者是北魏的郦道元，书中记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹等。C．《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格创作的传记，作者用他妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出他深邃而卓越的精神世界。D．典故指诗文等所引用古书中的故事或词句。运用典故可以含蓄地表达作者的思想感情，言简意赅。5．补写出下面名句名篇中的空缺部分。（1），归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（2）山随平野尽，。（李白《渡荆门送别》）（3），谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（4），终岁常端正。（刘桢《赠从弟（其二）》）（5），隐天蔽日，自非亭午夜分，（郦道元《三峡》）阅读下面消息，回答问题。学习了“人无信不立”后，学校开展“诚信进校园"活动，请你积极参与。____________________________________________________________________________________________6．请你为下面这则新闻拟一个标题。由中共中央宣传部主持的“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式6月29日下午在国家公共信用信息中心举行。中宣部、中央文明办、中央网信办、最高人民法院等部门负责同志以及19家中央新闻单位负责同志和骨干编辑记者共100余人参加了启动仪式。启动仪式上，发展改革委、人民银行、人民日报、新华社负责同志以及中央广播电视总台记者分别发言。启动仪式后，各媒体进行了集中采访活动。7．小李每次写作业都会“借鉴”同学答案，每次考试都会偷瞄同桌的试卷。老师提醒过几次，但小李觉得无所谓，他认为这些题目自己反正也会做，只是懒得做，更是否认自己偷瞄别人的试卷。请你以同学的身份来劝说小李改正陋习。8．校学生会为本次活动拟定了一则征稿启事，其中有几处错误，请你修改。征稿启事[甲]为了更深入地感悟诚信的意义，我校准备以《赞美诚信》为主题向同学们征稿。内容要紧扣诚信与生活，有真情实感。[乙]请同学们记录并发现身边的诚信故事，踊跃投稿。稿件请送至校学生会投稿箱。征稿截止日期：11月30日。校学生会2022年11月7日①[甲]处画线句有一处标点符号使用错误，请你修改。____________________________________________________________________________________________②[乙]处画线句有语病，请你修改。____________________________________________________________________________________________二、阅读理解（42分）阅读下面这首诗，按要求作答。野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。9．诗句“牧人驱犊返猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？10．结合全诗内容，说说作者在尾联中借“采薇”的典故想表达怎样的情感。阅读下面[甲][乙]两个文言选段，完成下题。[甲]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）[乙]崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖。日晡①，至北固，舣舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噗②天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静③。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小奚④携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑤金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗⑥，一寺人皆起看。有老僧以手背搬⑦眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。（选自张岱《金山夜戏》）[注释]①晡：午后三点至五点。②噗（xùn）：指喷吐。③漆静：漆黑寂静。④奚（xī）：家仆。⑤韩蕲王：即韩世忠，宋朝名将。⑥喧阗（tián）：喧哔，热闹。⑦搬（sà）：揉。11．解释下列句中加着重号的词语。①相与步于中庭（）②盖竹柏影也（）③余道镇江往兖（）④剧完，将曙（）12．下列选项中加点的词语的意义和用法不同的一项是（）A．念无与为乐者视为何许人B．何处无竹柏以何事何时至C．欣然起行翕然张口D．庭下如积水空明疏疏如残雪13．把下列句子翻译成现代汉语。①但少闲人如吾两人者耳。____________________________________________________________________________________________②徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。____________________________________________________________________________________________14．[甲][乙]两文中的“月”分别对苏轼和张岱有什么影响？请结合文段内容作简要分析。____________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成下题。我的太爷老师①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。（作者：漆永祥，有删改）15．作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师"的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容进行概括。____________________________________________________________________________________________16．品味语言，回答下面问题。①结合语境，赏析第③段中加点词语。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅，玉荣一，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。____________________________________________________________________________________________②从人物描写方法的角度，赏析第⑥段画线句。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，盘成花环戴在头上，把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。____________________________________________________________________________________________17．阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的？____________________________________________________________________________________________18．本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。____________________________________________________________________________________________名著阅读。19．《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺为了解开心头的哪些疑问冒着生命危险深入我党的西北革命根据地采访考察的？____________________________________________________________________________________________20．《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺这样评价周恩来：“他确乎有一种吸引力，似乎是羞涩、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。”请你结合名著内容，说说周恩来“个人的魁力”和“领袖的自信”具体体现在哪些方面。（每个方面答出两点）____________________________________________________________________________________________三、写作表达（50分）21．从下面两题中任选一题写作。⑴生活中处处需要智慧。学得很累时，寻找高效的方法是智慧；有压力心烦时，适当放松也是智慧；求而不得时，放弃也是一种智慧……生活处处有智慧。请以“有一种智慧叫▲”为题，写一篇作文。要求：①请把题目补充完整，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②文中不要出现透露你个人身份的信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④不少于600字。⑵前行是脚步的积累，拼搏是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦，所以前行更离不开拼搏。一路前行，你有过怎样的经历和体验？请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写，抄袭；⑤不要出现真实的地名，校名和人名；⑥不少于600字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A选项中，“殚精竭虑”的“殚”的读音是“dān”，实际上正确的读音是“chán”，因此A选项错误。

B选项中，“炽热”的“炽”读音为“chì”，“锃亮”的“锃”读音为“zèng”，“惨绝人寰”的“寰”读音为“huán”，“屏息敛声”的“敛”读音为“liǎn”，所有的读音都正确，所以B选项是正确的。

C选项中，“滞留”的“滞”读音为“zhì”，“薄暮”的“薄”读音为“bó”，“藏污纳垢”的“垢”读音为“gòu”，这些都是正确的，但是“水皆缥碧”的“缥”的正确读音是“piǎo”，而不是“piāo”，所以C选项错误。

D选项中，“黝黑”的“黝”的读音是“yǒu”，实际上正确的读音是“yǒu”，但“一丝不苟”的“苟”的正确读音是“gǒu”，而“鸢飞戾天”的“戾”的正确读音是“lì”，所以D选项错误。

故答案为：B

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】C【解析】【分析】A.有误，“落弟”的“弟”应为“第”。

B.有误，“闲熟”的“闲”应为“娴”。

C.正确。

D.有误，“和言悦色”的“言”应为“颜”。故答案为：C【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】D【解析】【分析】A.使用有误，摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，形容轻而易举；也比喻腐朽势力被迅速摧毁。根据“费尽力气”，可知该成语不符合意境。

B.使用有误，正襟危坐：形容严肃、恭敬或拘谨的样子。句子并非表达他严肃、恭敬地坐着，该成语不合语境。

C.使用有误，如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。这里不能形容同学们刚刚睡醒的样子，该成语望文生义。

D.使用正确，振聋发聩：发出声响很大，使耳聋的人也能听见；比喻唤醒糊涂麻木之人。故答案为：D【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】A【解析】【分析】BCD.正确。

A.有误，“主题”应为“主体”。故答案为：A【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。5．【答案】（1）征蓬出汉塞（2）江入大荒流（3）几处早莺争暖树（4）冰霜正惨凄（5）重岩叠嶂；不见曦月【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蓬、莺、凄、叠、嶂、曦。

故答案为：征蓬出汉塞；江入大荒流；几处早莺争暖树；冰霜正惨凄；重岩叠嶂；不见曦月。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】6．标题：“诚信建设万里行”主题宣传活动正式启动7．示例：小李，诚信乃做人之根本。我们应该坚持原则，越是小事就越要坚持原则我们的作业应该自己独立完成，考试也要反映出自己的真实水平，这样才能查漏补缺。而且很多题目你既然会做，就没有必要让老师和同学误会你是个不诚信的人，我们一起加油，做更好的自己。8．①书名号改为双引号（意思对即可）②“记录”与“发现”调换位置（意思对即可）【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。6．本题考查拟写新闻标题。根据新闻标题的特点和导语“由中共中央宣传部主持的‘诚信建设万里行’主题宣传活动启动仪式6月29日下午在国家公共信用信息中心举行。”

故答案为：“诚信建设万里行”主题宣传活动正式启动。7．本题考查劝说。根据“小李每次写作业都会‘借鉴’同学答案，每次考试都会偷瞄同桌的试卷。老师提醒过几次，但小李觉得无所谓，他认为这些题目自己反正也会做，只是懒得做，更是否认自己偷瞄别人的试卷”的具体情景，可从诚信的重要性、考试的意义等方面分析作答，注意表达得体。

故答案为：小李，诚信乃做人之根本。我们应该坚持原则，越是小事就越要坚持原则我们的作业应该自己独立完成，考试也要反映出自己的真实水平，这样才能查漏补缺。而且很多题目你既然会做，就没有必要让老师和同学误会你是个不诚信的人，我们一起加油，做更好的自己。8．①本题考查标点符号的用法。“赞美诚信”是活动主题；②本题考查病句辨析与修改。根据语序不当，应将“记录”与“发现“语序不当。

故答案为：①书名号改为双引号（意思对即可）②“记录”与“发现”调换位置（意思对即可）【答案】9．描绘了一幅傍晚时分牧人驱赶着牛群返回家中，猎人骑着骏马，带着猎物满意而归的安逸、闲适的画面。10．借“采薇”这一典故，既表达了诗人对现实的不满和对隐居生活的向往，也流露出诗人孤独抑郁的心情，同时也显示了诗人高洁的品格和对精神自由的追求【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。9．本题考查诗句画面的描述。颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”句意：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。注意抓住“牧人”“犊”“猎马”“禽”的特点描述。

故答案为：描绘了一幅傍晚时分牧人驱赶着牛群返回家中，猎人骑着骏马，带着猎物满意而归的安逸、闲适的画面。10．本题考查对诗歌内容和感情的理解。一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求作答。理解诗歌中的感情，要结合诗中的关键词句、景物描写和创作背景来分析。尾联的意思是“大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士”，诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己怀才不遇，避世隐居的思想。

故答案为：借“采薇”这一典故，既表达了诗人对现实的不满和对隐居生活的向往，也流露出诗人孤独抑郁的心情，同时也显示了诗人高洁的品格和对精神自由的追求。【答案】11．相与：共同，一起；盖：大概是；道：取道、经过；曙：天亮12．A13．①只是缺少像我俩这样的闲人罢了。②（他们）慢慢定睛（看过来），想看看（我们）是什么人，因什么事、在什么时候到了这里，可是都不敢发问。14．[甲]文中的“月”激发苏轼内心的快乐，吸引苏轼“欣然起行”，和朋友一起月下漫步，享受闲适之乐；[乙]文中的“月”使张岱大为惊喜，前往金山寺，通宵锣鼓喧天地唱夜戏。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】

【甲】

元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

[乙]

崇祯二年，中秋的第二天，我路过镇江前往兖州。日暮时分到达北固山，将船停靠在江口。月光如水从囊中倒入江中，江中波涛汹涌，露气吸收着月光，喷薄至天空都成了白色。我感到十分惊喜。划动小舟去拜访金山寺，已经是二更时分了。经过龙王堂，进入大殿，都漆黑寂静。树林下洒漏的月光，窸窸窣窣如同残雪一般。我呼唤小奴携带演戏的用具，在大殿中大张灯火，唱韩蕲王在金山和长江大战的几出戏。锣鼓喧天，全寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏起出来。慢慢地定睛，（到底）该看作什么人，为了什么事情，什么时候来到的，都不敢去问。戏演完了，将要天亮了，解开缆绳，划船过江。山僧送到山脚，久久地目送我们，弄不清楚我们到底是人、是怪、还是鬼。11．本题考查理解文言词语的意思。①句意为：我们便一同在庭院中散步。②句意为：大概是竹子和柏树的影子。③句意为：我路过镇江前往兖州。④句意为：戏演完了，将要天亮了。

故答案为：相与：共同，一起；盖：大概是；道：取道、经过；曙：天亮。12．A.做/是；

B.什么；

C的样子；

D.像。

故答案为：A13．本题考查文言文句子翻译。①重点词：闲人，闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人；耳，语气词，“罢了”。②重点词：徐，慢慢地；为，是；皆，全，都。

故答案为：①但少闲人如吾两人者耳。②徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。14．本题考查对“月”字作用的理解。结合对两文的内容理解来看，甲文，作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行“，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，和好友享受闲适之乐；乙文，“月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，天为白。余大惊喜。”因月色而惊喜，才会移舟金山寺，引发月下唱戏的兴致。

故答案为：[甲]文中的“月”激发苏轼内心的快乐，吸引苏轼“欣然起行”，和朋友一起月下漫步，享受闲适之乐；[乙]文中的“月”使张岱大为惊喜，前往金山寺，通宵锣鼓喧天地唱夜戏。【答案】15．①能干能行、多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，上课有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤注意对学生进行劳动教育和艺术启蒙。（组织学生参加劳动和艺体活动。）⑥不断学习，提升自己，适应教学。（答出任意四条，意思对即可）16．示例：“声嘶力竭”是“拼命地叫喊”的意思，写出了太爷为了使学生进入情境，教学时投入的样子。表现了太爷教学有方，有声有色，形神兼具。示例：运用一系列动作描写，写出了孩子们在山野尽情游玩的情景，表现了孩子们踏青的快乐。17．①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们“踏青”的快乐心情。②通过写人物的活动来表现快乐：描写丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们“踏青”的快乐。18．①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇（或“略写太爷老师作为‘行人’的各种才能，详写他作为老师做的具体事情”“略写学堂内的文化课教学，详写学堂外的各种教学活动”）。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇，按空间顺序写由学堂内到学堂外的教学活动。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。15．本题考查内容理解概括。结合②段“作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致”可概括为：能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上：结合③段“学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰”④段“那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家”可概括为：克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学；结合③段“有娃问，‘拖”字是个啥?咋个念?太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出‘拖’字来才放手，从此他永生不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：‘龙梅一一，玉荣一一，你们在哪里?喊得我们都为英雄小姐妹揪心”可概括为：教学有方，有声有色，形神兼具；结合⑤段“太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课太爷才不会处罚你”可概括为：对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成；结合⑦段“夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴”⑧段”太爷会唱戏..回来就教我们有了刀枪，太爷就教大家跳舞”可概括为：对学生进行劳动教育和艺术启蒙(组织学生参加劳动和艺体活动)；结合⑩段“小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好”。

故答案为：①能干能行、多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，上课有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤注意对学生进行劳动教育和艺术启蒙。（组织学生参加劳动和艺体活动。）⑥不断学习，提升自己，适应教学。（答出任意四条，意思对即可）。16．本题考查句子赏析。“声嘶力竭”意为声音嘶哑，气力用尽。形容拼命地喊叫。结合“我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊”可知，此处形容太爷爷讲课时激情投入的状态，表达作者对太爷爷教学有方、倾情奉献教育事业精神的赞美。II由“挖”“追”“采”“摘”“盘”“掐”可知，这句话运用一连串的动词，生动形象地写出孩子们春游时的情景画面，表现出孩子们在大自然中的自由快乐之情。

故答案为：“声嘶力竭”是“拼命地叫喊”的意思，写出了太爷为了使学生进入情境，教学时投入的样子。表现了太爷教学有方，有声有色，形神兼具。

运用一系列动作描写，写出了孩子们在山野尽情游玩的情景，表现了孩子们踏青的快乐。17．本题考查人物情感。第⑥段，表现了孩子们“踏青”的快乐，这种快乐作者主要运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现。“山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣”这是景物描写，春夏之交的山野清新自然、生机盎然，景物的优美侧面烘托出孩子们来到野外游玩的快乐心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角”是对孩子们的一系列动作描写，通过这些活动，形象地展现出孩子们在山野尽情游玩的情景，表现出孩子们踏青的快乐。

故答案为：①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们“踏青”的快乐心情。②通过写人物的活动来表现快乐：描写丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们“踏青”的快乐。18．本题考查文章的写作顺序。散文从材料的角度看，其特点就是“散”，但通过线索可将材料有条不紊地组织在一起。从内容上看，文章主要回忆了太爷老师一生的主要事迹，第②段略写他的各种才能，第③至⑨段详写老师教书时的生涯，第⑩段略写辞职后的境遇；全文采用时间顺序将太爷老师的许多事连贯在了一起，有详有略；从情感上看，从前十段的叙事和第⑪段的议论抒情能感受到作者对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情，这样一根感情线索贯穿了全文。从写作顺序的角度来看有时间顺序和空间顺序。第②段到第⑨段介绍的是太爷老师作为民办教师的教学生涯。第⑩段介绍的是他不再做民办者师后的情况。这是时间顺序。介绍他的教学生涯时，又有空间顺序。第③段介绍的是他在学堂内的教学。第⑥段和第⑦段介绍的是他在学堂外的教学。

故答案为：①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇（或“略写太爷老师作为‘行人’的各种才能，详写他作为老师做的具体事情”“略写学堂内的文化课教学，详写学堂外的各种教学活动”）。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇，按空间顺序写由学堂内到学堂外的教学活动。【答案】19．①“中国共产党究竟是什么样的人？”②“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？”③“他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士呢？”④“共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？”20．示例：“个人的魁力”：①面目英俊，不脱孩子气。②生活简朴，爱整洁，吃苦耐劳。如住处陈设简单，打扫得很干净。③单纯热情，平易近人，温和文雅。如他热情接待斯诺，替他起草有趣旅程；陪斯诺田园散步；爱护“红小鬼”。④有才学，言行深思熟虑。如讲英语相当准确；在南开大学读书期间成绩优异。⑤有着坚定的革命决心和战斗意志。“领袖的自信”：①任何一个新闻工作者都可以到苏区访问，见到什么都可以报道。②无线电通讯部门的密码从来没有被国民党破译过。③在周恩来的司令部门前只有一个哨兵。④他用革命决心和坚定的马克思主义理论知识来改变旧中国的面貌。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。19．他想知道“中国共产党究竟是什么样的人？”这一疑问体现了斯诺对中国共产党的本质、特点和组成人员的关注。他想了解这群人不同于其他政治力量或社会群体的特殊之处，以及他们是如何凝聚在一起形成一支政治力量的。他好奇“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？”这涉及到中国共产党成员的信仰、动力来源以及他们的价值观。斯诺想要探究是什么让这些人愿意为之付出生命的代价，这种政见或信仰究竟有何等魅力。他追问“他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士呢？”这揭示了斯诺对中国共产党革命斗争背后更深层次的原因和动机的探究。他想了解这个运动的基石是什么，以及这些战士们心中所追求的理想和目标。通过“共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？”这样的生活化问题，斯诺试图从日常生活的角度去了解中国共产党人，从而更加全面、真实地展现他们的形象。这些问题不仅涉及到他们的日常生活习惯，还间接反映了他们的纪律、作风以及对待生活的态度。故答案为：①“中国共产党究竟是什么样的人？”②“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？”③“他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士呢？”④“共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？”20．本题考查名著人物。联系名著内容分析即可。个人魅力：根据原著“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”。领袖自信：根据原著中的“蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级，可是在周恩来的司令部门前，只有一个哨兵”可得。

故答案为：“个人的魁力”：①面目英俊，不脱孩子气。②生活简朴，爱整洁，吃苦耐劳。如住处陈设简单，打扫得很干净。③单纯热情，平易近人，温和文雅。如他热情接待斯诺，替他起草有趣旅程；陪斯诺田园散